數(shù)學(xué)二下人教教案全集

第一單元解決問題這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應(yīng)用題的解答算式。教學(xué)重難點：1會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么,再算什2能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，并且能進行計算。會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)用題。使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應(yīng)用題，并學(xué)會正確的使用小括號。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)兩步應(yīng)用題。(教科書2,3,4頁)1、通過觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生提高收集信息和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。3、提高學(xué)生的口頭表達能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。教學(xué)重點：提高收集信息和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)教具：掛圖2、體育組有32個籃球，15個足球，一共有多少個球?3、小軍有18本故事書，13本科技書?多多少本?二、創(chuàng)設(shè)情景1、談話導(dǎo)入：今年寒假大家一定很開心，說說你們參加了哪些有趣的活動?2、師：我們學(xué)校的小朋友也集體參加了寒假的游樂活動，待會看看我們能不能發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題。二、觀察主題圖，探究新知1、引導(dǎo)觀察：圖中的小朋友可真開心，說說你看到了什么?師：他們的游樂項目有看木偶戲、玩蹺蹺板、丟沙包。2、師：請你從圖中選一項活動，用完整的語言把小朋友們參加這項活動的情況編一個小故事說給自己聽。3、師：請給你講的小故事提個數(shù)學(xué)問題，并寫在這項活動的旁邊。4、師：后來丟沙包的有多少人?請大家口算出來。三、總結(jié)：其余的問題你們會解答嗎?其實我們生活中確實存在許多的數(shù)學(xué)問題，明天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識來解決這些實際問題。四、智力沖浪：數(shù)學(xué)謎語1、我登上了最高峰。2、壞了，風(fēng)箏跑了。(打一數(shù)學(xué)名詞)第二課時目標(biāo)：1、繼續(xù)提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力，發(fā)展學(xué)生的求異思2、認(rèn)識小括號，明確使用小括號的必要性和使用方法，學(xué)會用小括號列3、利用主題圖，對學(xué)生進行足球比賽知識和在公共場所自覺遵守公共道重點：提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力教具：掛圖二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知1、師：面包是很多小朋友都喜歡吃的食物，梅花王的廚師正在賣蛋糕呢，我們來看看。2、從圖中你知道了什么?要知道還剩多少個面包，你會計算嗎?請你計算在本子上。3、(1)師：還可以怎樣算?8+22=3054-30=24你能把它們寫成一道算式嗎?試一試。(指名口答)(2)指出應(yīng)在算式中使用小括號，計算時先算小括號里的。學(xué)習(xí)算式的讀法：(54減小括號8加22反括號。)54減去8加22(4)介紹小括號的知識。數(shù)學(xué)里括號是一種運算符號，它的作用是表明運算順序，小括號是17世紀(jì)荷蘭數(shù)學(xué)家吉拉特開始使用的，小括號表示一在道算式中它里面的計算最先算。4、圖中買面包的人這么多，但圖中怎么不顯得擁擠呢?1、練習(xí)一第2、3題讀題后，學(xué)生自己解答。解釋主場、客場的意思后，在由學(xué)生算出總分。85-(12-7)這道算式你會讀嗎?讀完后請你把他算出來。四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?小括號的作用是什么?第三課時內(nèi)容：解答問題(P8例3)目標(biāo)：1、通過觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生從信息中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并在學(xué)習(xí)中感受到春天大自然的美。3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到成功的樂趣重點：提高學(xué)生從信息中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生的求異思維。教具：掛圖二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知1、師：開學(xué)那天我們知道南方一個城市的小朋友參加了寒假的集體游樂活動，今天我們來看看蹺蹺板樂園里的數(shù)學(xué)問題。2、請你把這個場面編成小故事，并提個數(shù)學(xué)問題講給同桌聽。3、要求蹺蹺板樂園一共有多少個小朋友，你能算出來嗎?獨立寫在本子上，然后在小組里把你的想法討論一下，看哪一組聽組員的發(fā)言最認(rèn)真，討論4、全班交流。然后說出你最喜歡的方法，并說出理由。三、綜合應(yīng)用，鞏固新知。師：圖中有什么?你有什么感受。請你在小組中編個小故事講出來。指名講，并評出故事大王。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?把它寫在這頁的下面。2、練習(xí)二第1、2題四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?有什么遺憾?第二單元表內(nèi)除法(一)單元教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2.使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法3.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重點：除法的含義。除法算式各部分的名稱。用2-6的乘法口訣求商。用除法解決簡單的實際問題。單元教學(xué)難點：根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。單元課時安排：除法的初步認(rèn)識5課時用2-6的乘法口訣求商整理與復(fù)習(xí)7課時1課時內(nèi)容：平均分、除法的初步認(rèn)識目標(biāo)：1、以生活中常見的每份同樣多的實例和活動情景，讓學(xué)生建立平均分2、在建立“平均分”的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的第一課時平均分教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁例1、例2,練習(xí)三的第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個O卡片、20根小棒。1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1.例1,引入“平均分”。談話：我們來幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。(2)動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中說明：每份分得同樣多，叫平均分。2.鞏固“平均分”。(1)出示教科書第13頁“做一做”。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思?！?2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，(1)按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。(2)請各組用實物圖卡片(或〇卡片)分一分。(3)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。(4)教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。(2)交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。(1)讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。(2)交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。(3)評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。2.練習(xí)三的第2題。3.練習(xí)三的第3題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“梨”,為什么。(2)讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務(wù)。(3)交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……,甚至更多，最后每份分得同樣多。第二課時平均分教學(xué)內(nèi)容：教材15頁例3及練習(xí)一4-6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動進一步認(rèn)識平均分的含義，掌握每幾個一份平均分的方2、學(xué)會傾聽與欣賞別人的發(fā)言和方法。3、通過練習(xí)，體會平均分的實質(zhì)就是每份同樣多。4、通過練習(xí)向?qū)W生自然滲透愛護動物的教育。教學(xué)重點：通過小組實際活動及討論交流，掌握平均分的不同分法及實質(zhì)。教學(xué)難點：準(zhǔn)確精練表達出自己平均分的過程及結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：例3掛圖，動物面具6個，筷子若干。學(xué)生準(zhǔn)備小正方體15個。同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)做好了春游準(zhǔn)備，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧。中山公園進門后第一個游樂項目就是劃船，你們想玩嗎?看，小朋友們多開心啊?？涩F(xiàn)在必須先解決一個問題才能安全上船。什么問題呢?請看圖。(出示掛圖)多請幾名學(xué)生說說條件和問題。2、師：你們能幫他們分一分嗎?四人小組討論交流。教師巡視。你們是怎樣分的?分的結(jié)果是什么?請3-6組學(xué)生交流，注意表揚語言清晰的學(xué)生，讓困難生模仿說。4、師小結(jié)：每4個人分一份，24人就平均分成了6份。這樣分是平均分嗎?為什么?(每條船都是4人，每份數(shù)相同。)那我們知道了平均分的方法：可以()分，還可以()分?？磮D說故事。我們來演一演這個故事。誰能扮小熊?回答夠么?誰能說說他是怎樣分的?你為什么這樣分?每人一雙筷子同樣多，這樣分2、練習(xí)三、4題觀察：圖中的問題是?條件是什么?把多少個蘿卜分給小兔?按每只小兔()個蘿卜來分?實際就是()分?先圈一圈，再互相說一說。3練習(xí)三、5題說一說分香蕉的要求。生說。獨立完成。師：不管怎么分，什么是相同的?3、練習(xí)三、6題獨立練習(xí)，比較1、2兩問的相同和不同。四、小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了平均分，你又學(xué)到了什么?第三課時教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(P18例4及練習(xí)四1-3題)教學(xué)目標(biāo)：1、知道平均分可以用除法計算。2、會讀、寫除法算式。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、說明圖意的能力。我們已經(jīng)知道了什么是平均分?怎樣平均分?讓我們來幫幫小熊貓吧!二、新授看圖，熊貓盼盼的問題是什么?(板書)把12個竹筍平均分成4盤，每盤分幾個?(要求部分學(xué)生能準(zhǔn)確表達，部分學(xué)生會模仿)誰來分?你是怎么分的?說一說。這樣的問題能不能用一種方法來計算呢?師：今天我們學(xué)一種新的計算方法——除法(板書課題)把12可竹筍平均放在4個盤里，每盤放了3個。用算式：12÷4=3讀作：12除以4等于3。帶學(xué)生讀。三、鞏固練習(xí)做一做用卡片代替餅干先擺一擺?？磮D，先分一分，再填進()里。巡視，檢查。說一說，分的結(jié)果。讀一讀算式。練習(xí)四第1題、開火車，讀卡片。練習(xí)四第2題、觀察，看清圖意。請你說一說怎么分?每只()個。練習(xí)四第3題、觀察，看清圖意。相互說一說圖意。獨立練習(xí)，匯報，看算式說分法。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用什么方法計算平均分?你會嗎?讀算式?說分法。除法圖把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子里放()個。除號第四課時教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(P19例5及練習(xí)四4-6題)教學(xué)目標(biāo)：1、知道每份數(shù)相同，求份數(shù)用除法。2、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、通過讀算式、看算式，說分法訓(xùn)練學(xué)生表達能力。教學(xué)重點：知道平均分求份數(shù)用除法。昨天，同學(xué)們幫助盼盼平均分了12個竹筍，你能再幫他一次忙嗎?二、新授看圖，提問題。(20個竹筍，每四個放一盤，能放幾盤?)這次應(yīng)該怎么分?試一試，用鉛筆圈在書上。分的結(jié)果是什么?這也能用除法算式表示嗎?你能試著寫一寫嗎?巡視，請寫對的學(xué)生板書。說明名稱：被除數(shù)，除數(shù)，商。讀一讀。做一做先用12個0擺一擺，再寫出算式，獨立練習(xí)。說出每個算式中的各部分名稱。四、小結(jié)：今天，同學(xué)們又學(xué)到了什么?你們會用嗎?再考考你們。五、練習(xí)四4-6題(獨立練習(xí))第五課時教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識除法的練習(xí)(教材第21-22頁練習(xí)四7-10題)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步體會除法運算的意義，掌握除法算式的寫法和讀法以及除法算式中各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。3、通過解答實際問題，讓學(xué)生一次次體驗成功，感受到除法計算在生活中的價值，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點：感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)四第7題文字卡片、第9題卡片、學(xué)生每人10個小圓片。讓學(xué)生拿出10個小圓片，動手?jǐn)[一擺。平均分成2份，每份有幾個?10個小圓片，每5個一份，分成了多少份?根據(jù)回答，板書：10÷2=510÷5=2讓學(xué)生說一說每個算式中各部分的名稱。二、課堂練習(xí)練習(xí)四第7題教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時間，獨立試寫。寫完后，互相交流，教師板書出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說一說算式中各練習(xí)四第8題讓學(xué)生先仔細觀察實物圖，引導(dǎo)學(xué)生說出有3份胡蘿卜，每份有5根。再讓學(xué)生試寫出乘法算式和除法算式。指名讓學(xué)生說一說，教師板書：5×3=15重點讓學(xué)生結(jié)合圖義說一說每個算式表示的含義。3、練習(xí)四第9題做題前先讓全班學(xué)生背誦乘法口訣表，教師再出示第9題卡片，用抽卡游戲進行練習(xí)。4、練習(xí)四第10題先讓學(xué)生觀察畫面，弄清小朋友劃船的具體情況：有4條船，每條船有3個人，再讓學(xué)生獨立在書上填寫3道題。最后學(xué)生進行交流，集體訂正。5、22頁思考題。第1小問提示學(xué)生明確口表示加數(shù)，4個口連加就等于8,就是4個相同加數(shù)連得八，所以()里填2,□=2第二小問解題思路與第一小題相仿，讓學(xué)生獨立完成。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?四、布置作業(yè)完成《同步訓(xùn)練》中的練習(xí)四的練習(xí)。五、板書：2、用2~6的乘法口訣求商內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商、解決實際問題目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會求商的方法，能熟練地運用2~6的乘法口訣求商。2、會用所學(xué)的除法知識解決有關(guān)平均分的實際問題。3、會用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。4、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。重點：用2~6的乘法口訣求商、運用除法計算解決簡單的實際問題。課時安排：5課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初步用乘法口訣求商(P23頁例1,練習(xí)五的第1～3題。)1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。3、利用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個學(xué)生準(zhǔn)備12個〇卡片。一、復(fù)習(xí)說一說()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第(1)個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴?請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2.探討計算方法。(1)引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計算方法。(2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法3.嘗試用乘法口訣求商。(1)出示例1的第(2)個問題，并讓學(xué)生列出算式。(2)請學(xué)生用乘法口訣想：商幾?(3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。(4)顯化想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12,因為三四十二，所以商是3。三、練習(xí)1.練習(xí)五的第1題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2.練習(xí)五的第2題。(1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。(2)讓學(xué)生獨立填寫除法算式。(3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3.練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。第二課時教學(xué)內(nèi)容：用乘法口訣求商(教材第34頁例2,練習(xí)五第4—6題。)教學(xué)要求：1、加深學(xué)生對用乘法口訣求商的思路的理解，進一步了解乘除法的2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過練習(xí)向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：用乘法口訣求商。教學(xué)難點：乘除法的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例2掛圖，練習(xí)五第5題口算卡片。三()十二二()得八六()三十六用乘法口訣求商二、新授教學(xué)例2情境導(dǎo)入，出示哩2情境圖師：春天到了，小朋友們興高采烈地來到山上植樹，請大家仔細觀察畫面，都有哪些以知條件呢?收集信息：“每行栽4棵樹”,“可以載6行”。讓學(xué)生根據(jù)兩個已知條件提出問題。交流，解決“一共載了多少棵?”這個問題，板書算式6×4=24小組討論：“根據(jù)這些條件，你能提出需要用除法計算的問題嗎”互相交流，教師小結(jié)：一共載了24棵樹，每行載4棵，可以載幾行?一共載了24棵樹，栽了6行，每行可以栽幾棵?組織學(xué)生討論，如何解答，求出商。指名回答，說出求商的過程，教師加以小結(jié)：可以根據(jù)“四六二十四”這個乘法口訣求出商。三、鞏固練習(xí)課本第24頁“做一做”第一題先讓學(xué)生獨立求商，再觀察每組中的兩個算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組實際上都用了同一句口訣。第二題集體核對時，強調(diào)求商思路。練習(xí)五第4-6題4題：先弄清圖意，統(tǒng)一認(rèn)識后獨立填空。5題：用卡片學(xué)習(xí)6題學(xué)生完成計算后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“左邊圈里被除數(shù)不同了，右邊圈里的商也不同”“從上往下看，右邊圈里的被除數(shù)越來越小，右邊圈四、課堂小結(jié)《同步訓(xùn)練》對應(yīng)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁練習(xí)五7-12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步理解除法的含義，了解乘除法之間的練習(xí)，能比較熟練地用乘法口訣求商。2、提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：用乘法口訣求商。教學(xué)難點：用除法計算初步解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片卡片口算找朋友(把除法算式和相應(yīng)的口訣連起來)三六十八一八得八二五一十二、綜合練習(xí)練習(xí)五第7題教師根據(jù)此題組織學(xué)生進行一次抽卡游戲，可分組進行。先為小組提供足夠的乘法口訣卡片，組內(nèi)學(xué)生輪流抽卡，一個學(xué)生抽出某張卡片，其余學(xué)生要根據(jù)卡片上的口訣說出乘法算式和除法算式，有利于學(xué)生進一步了解乘除法的關(guān)系。練習(xí)五第8題這是一道情境題。先讓學(xué)生仔細觀察畫面，口述題意，教師小結(jié)強調(diào)出三個條件：3組學(xué)生，每組6人，共有18人。全班統(tǒng)一認(rèn)識后，讓學(xué)生試寫乘法和除法算式。指名回答，教師板書：讓學(xué)生觀察算式，說一說乘除法之間的關(guān)系。練習(xí)五第9題這道題利于學(xué)生鞏固用乘法口訣求商，讓學(xué)生獨立完成，再集體訂練習(xí)五第10題先讓學(xué)生背誦乘法口訣表，再請學(xué)生“用同一句口訣計算的算式作練習(xí)五第11題練習(xí)時，先解釋怎樣才能送小兔安全回家，提高學(xué)習(xí)興趣，再組織學(xué)生分三組同時開始計算，看誰最先完成任務(wù)，提高學(xué)生的求商速度，并體驗助人為樂的快樂。練習(xí)五第12題先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口素要解決的問題和有關(guān)的信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨立解決提出的問題?？勺寧酌麑W(xué)生說說自己的想法。列式后算出結(jié)果。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》相應(yīng)練習(xí)。五、板書：第四課時用除法解決問題教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡單的實際問題教學(xué)要求：1.使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。3.通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。4.使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會解答一步計算的除法簡單應(yīng)用題。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握解答簡單的除法應(yīng)用題的思考方法。師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲?均分”的游戲時，老師要注意強調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。]師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，(板書：15人做游戲。)我們看看他們在做什么游戲?(出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。)看，他們玩得多快活呀!1.提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算題嗎講給你的[給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。](1)平均分成3組，每組幾人?(2)每組5人，可以分成幾組?2.解決問題師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎?在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報，老師板書：15÷3=5(人)15÷5=3(組)師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎?(學(xué)生講述能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎?(學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出)用同樣的方法處理解決問題(2)。3.補充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，(板書：又來了3個小朋友。)每組應(yīng)有幾學(xué)生匯報。[教師要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽探究，同時使學(xué)生熟悉用除法計算解決問題。]三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。(板書：解決問題)只要我們善于觀察、勤于思考我相信，一切問題都難不住我們!師：今天學(xué)習(xí)的知識你有不明白的地方嗎?[學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎?為什么?如果又來了2人，怎么辦?讓學(xué)生思考。]五、課堂練習(xí)：第29頁“做一做”1.請學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。3.鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。[讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。]解決問題1.平均分成3組，每組幾人?2、每組5人，可以分成幾組?15÷3=5(人)15÷5=3(組)第五課時用乘除法解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁的例4,練習(xí)七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，并能運用乘法、除法兩2、培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作互助能力。教學(xué)重點：運用乘、除法兩步計算解決實際問題。教學(xué)難點：正確分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例4圖，學(xué)生每人20個小圓片。擺一擺，算一算，說一說。每行擺4個小圓片，擺5行，一共擺了多少個?15個小圓片，平均分成3份，每份擺幾個?18個小圓片，按每2個一份來分，可以分成幾份?二、講授新課師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地計算乘除法了，今天我們就要運用乘除法來解決一些簡單的問題。教學(xué)例4出示例4情境圖，創(chuàng)設(shè)購物場景。師：小明和小紅今天要去商店里看一看，小朋友們，你們愿意和他們一同前往嗎?你能說一說在這個商店里你了解到了哪些物品的價格嗎?師：你還能從圖中知道什么?售貨員阿姨對小明說了什么?小明想買什么呢?買多少?他應(yīng)付多少錢呢?各小組討論探索解決問題。教師巡視，可適當(dāng)點播。小組匯報解決方法，注重引導(dǎo)學(xué)生說出：要求一共應(yīng)付多少錢，應(yīng)先知道買一輛小汽車用多少錢。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：A買一輛小汽車用多少錢?12÷3=4(元)B買5輛小汽車用多少錢?4×5=20(元)根據(jù)圖中其它物品的價格，你還能提出哪些問題呢?各小組學(xué)生互相提問，解答。課堂練習(xí)做一做。先引導(dǎo)學(xué)生找出條件：每6盆花可以擺一個圖案，共有兩組花，每組有9盆花。再讓學(xué)生試做，集體訂正。三、鞏固練習(xí)練習(xí)七1、2題先讓學(xué)生交流從題中獲得的信息，再讓學(xué)生獨立解決問題，促使學(xué)生熟悉用乘法除法計算解決問題的方法，了解數(shù)量之間的相依關(guān)系。五、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》對應(yīng)練習(xí)。第六課時教學(xué)內(nèi)容：解決問題綜合練習(xí)(教材第32頁練習(xí)七第3-6題。)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘、除法去解決問題，了解數(shù)量之間的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生探索的精神。教育學(xué)生養(yǎng)成仔細認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：解決問題的計算方法。教學(xué)難點：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：練習(xí)七第6題(激發(fā)學(xué)生的競爭意識，各組展開比賽，最先登上山頂?shù)囊唤M為勝。二、文字題練習(xí)3個4是多少?把12平均分成3份，每份是多少?12里面有幾個4?學(xué)生獨立練習(xí)，小組交流、反饋。三、應(yīng)用題練習(xí)1、練習(xí)七第3題。先讓學(xué)生看懂圖意，互相說一說從圖上看出了什么?教師強調(diào)：有3束氣球，每束有8個氣球。你從中可以算出什么?再讓學(xué)生獨立完成兩小題的解答，指24÷4=6(個)24÷6=4(個)請學(xué)生說一說為什么用244去除以4和6。2、練習(xí)七第4題學(xué)生互相交流從圖上獲得的信息。小結(jié)：有3群小兔，每群有3只。師：要求一共需要多少個蘿卜，先要算什么?(要先算一共有多少只小兔，再引導(dǎo)學(xué)生列式：3×3=9(只)2×9=18(只)先讓學(xué)生觀察實物圖，說說四種商品的價格，提出兩個問題：A、媽媽用10元錢可以買幾個茶杯?B、媽媽用10元錢可以買幾副手套?學(xué)生獨立完成，集體核對。讓學(xué)生分組交流，自由地根據(jù)四種商品提問，教師給予充分的肯定。五、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》相關(guān)練習(xí)第七課時解決問題綜合練習(xí)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材32頁第7-10題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步掌握乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并比較熟練地進行解答。2培養(yǎng)學(xué)生解題時的分析能力。3、通過練習(xí)，讓學(xué)生獲得助人為樂的體驗。教學(xué)重點：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，運用乘、除法知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片練習(xí)七第8題。教師制成卡片，進行開火車游戲。1、同學(xué)們飼養(yǎng)金魚，平均每個缸里養(yǎng)5條，3個缸一共養(yǎng)了多少條?2、同學(xué)們飼養(yǎng)了15條金魚，平均放在3個魚缸里，每個魚缸養(yǎng)幾條魚?3、同學(xué)們飼養(yǎng)了15條金魚，平均每個缸養(yǎng)5條，需要幾個魚缸?先讓學(xué)生獨立列式解答，再在小組內(nèi)進行交流各題的區(qū)別與聯(lián)系，最后全班進行三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)七第7題這是一道讓學(xué)生填寫運算符號的題目。練習(xí)時，先描述小動物跳傘的情景，再(1)讓學(xué)生先獨立觀察畫面，互相交流圖中的信息，再獨立完成。(2)教師指名回答，讓學(xué)生說一說題意、解決問題的方法和結(jié)果。教師3、第10題(1)解決此題，需要學(xué)生綜合運用有關(guān)乘法和除法運算的知識。練習(xí)時，提醒學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題，并找出解決問題所需要的數(shù)據(jù)：小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小候一組再進行列式計算。(2)學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生之間交流方法和過程。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》相關(guān)練習(xí)。整理和復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容：第35頁練習(xí)八1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、加深學(xué)生對除法含義的理解，熟練地用2-6的乘法口訣求商，并2、提高學(xué)生的計算能力、分析能力。教學(xué)重點：用乘法口訣求商解決問題。教學(xué)難點：用除法運算解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：第35頁第一題實物圖、第二題“氣球題卡”1、35頁第一題(1)出示實物圖，請學(xué)生寫出乘法和除法算式，說說兩個除法算式表示的實際含義，并指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商，幫助學(xué)生加(2)學(xué)生交流，這3個算式之間有什么關(guān)系，促使學(xué)生進一步了解乘法組織學(xué)生進行送氣球游戲，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。3、練習(xí)八第一題限時2分半鐘內(nèi)完成，全面檢查學(xué)生計算的情況，集體訂正，及時反饋計算有問題的學(xué)生，幫助其找出問題所在。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)二、復(fù)習(xí)“解決問題”1、教材第35頁第3題。(1)先讓學(xué)生觀察畫面中工人叔叔運水果的情境，并說一說圖意，在請學(xué)生提出用除法計算的問題，教師板書：幾次運完?需要幾輛車?(2)讓學(xué)生交流解決問題的方法，共同評議。2、練習(xí)八第2題讓學(xué)生獨立列出算式，檢查算式是否符合題意，然后求商。讓學(xué)生獨立完成，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4、練習(xí)八第4題(1)先看圖收集相應(yīng)的信息：有3個工人運飲料，每個工人一次運2箱飲料，還有12箱飲料堆放在場內(nèi)。(2)再讓學(xué)生提出用乘法、除法計算的問題，并共同商議解決。5、練習(xí)八第5題(1)先分組讓每個學(xué)生提出用除法計算的問題，再請各組向全班推(2)展示出各組的問題，請學(xué)生選擇解答。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)《同步練習(xí)》相應(yīng)練習(xí)。第6題：匯報說一說。分什么?怎么分?說明算式中各數(shù)的名稱?？此闶?，說分法。師：這就是16÷4=4的意義。第三單元圖形與變換教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2、使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的4、對學(xué)生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2、使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、提高學(xué)生的動手實踐能力。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角(教材第37—40頁。)1.使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2.通過做一做，讓學(xué)生感受一下這三種角的不同點。3.學(xué)生能夠從現(xiàn)實生活中舉例。重點難點：正確辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)這些角。(一)學(xué)前準(zhǔn)備1.辨認(rèn)三角板上的三個角中，哪個角是直角?2.電腦顯示主題圖。請同學(xué)們仔細觀察，看看哪里有角?哪些角是直角?(例如，風(fēng)車上相鄰兩片扇葉之間成直角，秋千架上有直角，觀覽車上也有角，滑梯上有鈍角。)(二)探究新知老師：同學(xué)們，你們能找出這幅圖中，哪里有角嗎?老師：找到角后，和你的同桌交流一下，看看你們誰找到的角多。老師：老師也找出了三個角，你們看(電腦顯示)。老師：用三角板去和這三個角比較。(如教材第38頁的圖)老師：我們用三角板上的直角去和第一個角比較：正好重合，說明這第一個角就是直角(板書：直角)。老師：我們再用三角板上的直角去和第二個角比較：它比直角小了，說明這個角是銳角(板書：銳角)。老師：什么是銳角?(比直角小的角)老師：我們再用三角板上的直角去和第三個角比較：它比直角大，說明這個2.做一做。(1)請同學(xué)們用自己準(zhǔn)備的材料制作出直角、銳角、鈍角。(3)找學(xué)生匯報。(教材第38頁下邊的圖)1、教材第39頁“練習(xí)九”的第1題。2、教材第39頁“練習(xí)九”的第2題。3、教材第39頁“練習(xí)九”的第3題。4、教材第40頁“練習(xí)九”的第4題。(四)小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?說說看。(五)思維訓(xùn)練：教材第40頁“生活中的數(shù)學(xué)”。請同學(xué)們結(jié)合圖或?qū)嶋H生活，說出哪些是直角、銳角、鈍角?第二課時教學(xué)內(nèi)容：平移(教材第41頁。)1.通過實際生活的實例，來引入平移現(xiàn)象，使學(xué)生輕松自然地來理解平移現(xiàn)象。2.通過實例，使學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象。3.能在現(xiàn)實生活中找出平移的現(xiàn)象。通過實例，初步感知平移現(xiàn)象。教學(xué)過程(一)學(xué)前準(zhǔn)備告訴學(xué)生，火車的運動現(xiàn)象是平移現(xiàn)象。(二)探究新知2.請同學(xué)們說說，實際生活中哪些屬于平移現(xiàn)象。(小組討論)3.在全班討論一下各小組所舉的例子是不是平移。4.平移(教材第41頁下邊的圖)。(2)移動的距離：小房子上的某一點，從原始的位置到移動后的位置，數(shù)一數(shù)有幾個小格子。用教材第129頁的學(xué)生具畫一排小鴨子。(三)鞏固練習(xí)：1.教材第43頁“練習(xí)十”的第1題。2.教材第43頁“練習(xí)十”的第2題。3.教材第44頁“練習(xí)十”的第4題。4.教材第44頁“練習(xí)十”的第5題。(四)小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么叫平移?舉例說說。(五)思維訓(xùn)練教材第45頁“練習(xí)十”的第7題。學(xué)生用教材第133頁的學(xué)具做一做，拉一拉。第三課時教學(xué)內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)(教材第42頁。)1.通過實際生活的實例，來引入旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松自然地來理解旋轉(zhuǎn)2.通過實際的例子，使學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3.能判斷出現(xiàn)實生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。并舉例。重點難點1.通過實例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.能在現(xiàn)實生活中找出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(一)學(xué)前準(zhǔn)備(二)探究新知初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。請小組討論：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?在全班討論一下各小組所舉的例子是不是旋轉(zhuǎn)。做一做(教材第42頁)。這是一個很有意思的、非常利于調(diào)動學(xué)生積極性的活動。圓片上按一定比例按照光學(xué)原理，看到的應(yīng)該是白色，但在實際中由于種種因素的影響，可能會老師拿出自己制作的，給學(xué)生做示范。1、教材第43頁“練習(xí)十”的第3題。通過具體現(xiàn)象，使學(xué)生體會平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。本題可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。學(xué)生在用自己的語言說明判斷的理由時，只需意思正確就可2、教材第45頁“練習(xí)十”的第6題。讓學(xué)生利用學(xué)具，通過拼一拼，在游戲過程中體會平移和旋轉(zhuǎn)。3、教材第45頁“練習(xí)十”的第8題。使學(xué)生初步體會組合的思想?？梢宰寣W(xué)生思考一共有多少種搭配的方案。讓學(xué)生動手操作，通過不合理的組合提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(四)小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)，下面我們就用學(xué)具來拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓我們來感受平移與旋轉(zhuǎn)的快樂吧(五)思維訓(xùn)練：請同學(xué)們舉實例：生活中哪些地方有平移和旋轉(zhuǎn)?第四課時教學(xué)內(nèi)容：實踐活動：剪一剪(教材第46、47頁。)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。2.在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。3.讓學(xué)生通過觀察剪紙過程中圖形的形成進行簡單的推理。4.自己設(shè)計圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。2.發(fā)揮想像，設(shè)計出好的、有創(chuàng)意的作品。(一)學(xué)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備好剪刀，紙(包括長方形、正方形的紙若干張)。(二)探究新知1.老師出示事先剪好的作品展示給同學(xué)們。2.分組。(按3~4人一組，進行小組合作學(xué)習(xí))老師：每個圖形上的小人都是一模一樣的，你們知道老師是怎么剪出來的嗎?老師：為什么有的小人是并排的，有的是圍成一圈的?老師：你們想不想自己動手剪一剪啊?4.老師示范剪小紙人。取一張長方形的紙，按書上的方法折疊好后，畫半個小人。就能取一張正方形紙，按書上的方法折疊好后，再畫半個小人。就能剪出手拉手圍成一圈的小紙人。(三)鞏固練習(xí)：按老師的方法，剪小紙人。1.剛剛剪了4個小紙人，你能剪出8個小紙人嗎?2.每人交一件作品。(四)小結(jié)：通過今天的實踐活動你學(xué)會了什么?(五)思維訓(xùn)練：在我們的生活中，我們的周圍，有各種各樣的剪紙，你們想不想剪出更好看的圖形呢?下邊，請同學(xué)們自己設(shè)計一個圖案，并剪下來，把你的新穎的作品展示給班上的同學(xué)們看。第四單元表內(nèi)除法(二)單元教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2.使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。3.在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。單元教學(xué)重點：1、使學(xué)生熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。單元難點：在解決問題的過程中嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。課時安排：1、用7、8、9的乘法口訣求商3課時3、整理和復(fù)習(xí)2課時1、用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、能正確熟練地用這一知識解決一些實際的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，以及綜合運用知識的能力。重點：掌握用乘法口訣求商的一般方法。難點：能否靈活地用這一知識解決一些實際的問題。第一課時教學(xué)內(nèi)容：用7、8、9的乘法口訣求商。(P48主題圖和例1練習(xí)十一T1)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生熟悉的主題圖，引出要用出發(fā)計算的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求上的一般方法。3、使學(xué)生體會到用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具。重、難點：1、會用7、8、9的乘法口訣求商。2、體會到求商的計算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知2、有12個皮球，平均分給4個班，每班分幾個?二、探究新知1、出示主題圖“歡樂的節(jié)日”(1)仔細觀察畫面，講了哪些事情?(2)請你給每個故事提出數(shù)學(xué)問題。有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?你能列出算式來嗎?怎樣算呢?(56÷8=7口訣：七八五十六)師：要是掛7行呢?(3)請你自己解決星星和氣球這兩題。三、鞏固新知將全班學(xué)生分成兩大組，一組完成左邊9題，另一組完成右邊9題，比一比哪組完成得又對又快。然后交換左右兩邊的算式，再比一次。3、智力沖浪：有40包口香糖，最少拿出幾包，剩下的能正好平均分給9個人。四.總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?第二課時教學(xué)內(nèi)容：鞏固用7、8、9的口訣求商(練習(xí)十一T2—T7)教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固用7、8、9的口訣熟練地求商。2、能正確熟練地用這一知識解決一些實際的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，以及綜合運用知識的能力。重點：熟練地掌握運用口訣求商的方法。難點：靈活運用知識解決問題。二、鞏固舊知教師說明題意：小兔身上的號碼與河中的每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。(分組比賽完成)2、獨立練習(xí)第3、4題第3題要求連線完成。第4題要求直接把算式寫在小豬吹泡泡的算式中。用乘法口訣求積求商的變式練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生讀題：4乘幾等于36?使學(xué)生具體地、早期地感受到方程的思想。引導(dǎo)學(xué)生邏輯地分析思考：要比較算式的大小，就是要比較算式的結(jié)果大小，因此應(yīng)先求出各算式的結(jié)果，然后再填空。5、解決問題第7題師：從圖中你知道了什么?你會解答嗎?試一試你還能提出什么問題?三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲和遺憾?四、智力沖浪：如宋444那么:=()=(2教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)(練習(xí)十一第8—12題)教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固用7、8、9的口訣熟練地求商。2、能正確熟練地用這一知識解決一些實際的問題。3、初步滲透函數(shù)思想。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，以及綜合運用知識的能力，幫助學(xué)生樹立起重點：熟練地掌握運用口訣求商的方法。難點：利用口訣解答簡單的實際問題。2、練習(xí)十一獨立填寫1、練習(xí)十一師：圖中告訴我們什么?2、練習(xí)十一第10題通過計算商一定的除法，滲透函數(shù)思想。師：算式中誰沒有變化?誰有變化?使學(xué)生知道：被除數(shù)變了，要使商不變，除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、練習(xí)十一第11題師：你從圖中知道了什么?讓學(xué)生獨立解答第(1)題，然后進行第(2)題的提問，并解答。4、練習(xí)十一第12題比一比，看誰算得又對又快。(規(guī)定在2分鐘以內(nèi)完成)。樹立“加、減、乘、除我都會，我能學(xué)好口算的信心。三、總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲?一道除法題，除數(shù)是6。小明把被除數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)字看顛倒了，結(jié)果除得的商數(shù)是4。這道題正確的商應(yīng)該是幾?你是怎么知道的?1、通過實踐活動，使學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。3.在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。第一課時教學(xué)內(nèi)容：用除法解決問題(教科書第54～55頁例2、例3,練習(xí)十二的第1、2題。)目標(biāo)：1.通過實踐活動，使學(xué)生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3.使學(xué)生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根，不同顏色的三角形各20個。圖(1)學(xué)生兩人一組，互相說一說思考的過程和結(jié)果，然后在全班交流。通過這兩個層次的交流，使學(xué)生學(xué)會用語言表達自己的思考過程，同時喚起對“倍”概念的回憶，知道“3根的6倍”就是“6個3根，也就是18根”;“5根的3倍”就是“3個5根，也就是15根?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生的回答在黑板上表示：3根的6倍就是6個3根，也就是185根的3倍就是3個5根，也就是15根。二、教學(xué)例21.學(xué)習(xí)“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。觀察圖(2),從右往左看：(1)18和3比，18里面有幾個3?18是3的幾倍?(2)算方法。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算?”也讓學(xué)生獨立思考，并列式解答。反饋時，請學(xué)生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3,所以用除法計算。2.做例2后面的“做一做”。(1)例2后面的“做一做”供那些對“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。①擺好兩行三角形。第二行：△△△△15和5比，15里面有幾個5?15是5的幾倍?學(xué)生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。3.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。(1)復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算?”讓每位學(xué)生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=18(2)自主探索出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的計②思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。③用一句話說出“第一行△的個數(shù)是第二行三角形的4倍”,并用符合表(3)對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。用學(xué)具擺一擺：①12是3的4倍；②12是4的3倍。學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第①題中，是12和幾比?在第②題中，是12和幾比?同學(xué)之間可以討論、交流。三、教學(xué)例31.引導(dǎo)學(xué)生自己提出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。先出示舞臺上有35個人唱歌、臺下5人觀看的情景，然后出示7位跳舞的提問：根據(jù)這個場景，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提的問題也許較多，但一定有求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。教師可從中摘錄下來，如：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍?2.引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。(1)以小組為單位，討論如何解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”的問題，在小組討論的基礎(chǔ)上，請幾位代表在全班匯報本組的分析過程和計算結(jié)果。(2)在學(xué)生分析、推理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的基本分析思路(以本例為例進行總結(jié)):求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍——就是求35是7的幾倍——就是求35里面有幾個7。(3)讓學(xué)生應(yīng)用基本分析思路解答“唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍”的實際問3.做例3下面的“做一做”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景，有序地數(shù)出跑步和練武術(shù)的人數(shù)。(2)獨立解答第(1)題。(3)對于第(2)題，可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進行計算的問題。四、課內(nèi)(外)練習(xí)做練習(xí)十二的第1、2題。學(xué)生獨立作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助他們排除思維障礙，學(xué)會運用分析的方法，樹立能解決好實際題的信心。12千米人9千米20千來江邊村嶺下村36千米(1)想一想，說一說“千米”表示什么?(2)冬生從嶺下村到下溪村用了1小時，從下溪村到上溪村要幾小時?從上溪村到鵝湖村要幾小時?(3)從江邊村到鵝湖村大約要幾小時?(4)你還能提什么問題?第二課時教學(xué)內(nèi)容：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的練習(xí)(練習(xí)十二第3—8題)教學(xué)目標(biāo)：1、進一步掌握求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的方法，體會數(shù)量間2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。教學(xué)重難點：1、進一步掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。一、復(fù)習(xí)舊知1、師：昨天我們學(xué)了什么?求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用什么方法計算?”2、練習(xí)十二第8題(1)圖中告訴你什么?獨立解答第(1)問(2)你還能提出什么問題?你會解決嗎?至少提出一個問題，對有余力的學(xué)生引導(dǎo)他們提出兩個以上的問題并解決。(1)讓學(xué)生獨立口答第1問(2)第2問是開放型的。為使學(xué)生的涂色活動減少盲目性，增加思維含量，可讓學(xué)生先完成下列填空。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提出哪些問題123獨立練習(xí)師：你從圖中知道問題是什么?我們要知道哪些數(shù)據(jù)才能算出來呢?試一試，寫出算式。今后我們在解答問題時一定要認(rèn)真地看看需要知道哪些數(shù)據(jù)。對于題中沒有出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，要先求出來。師：這幅統(tǒng)計圖每格代表幾個人?請你填出右邊的統(tǒng)計表。然后解答題中的問題。三、總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲，又有哪些遺憾呢?四、智力沖浪：買一雙襪子4元錢，買2頂帽子16元錢，請問，一頂帽子的價錢是一雙襪子的幾倍?第三課時教學(xué)內(nèi)容：解決問題(P59例4練習(xí)十二第1—3題)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用已掌握的表內(nèi)乘法的知識來解決兩步計算的實際問題。2、在學(xué)生列分步算式解答問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式進行解答。3、初步理解乘除混合運算的順序，并能正確進行計算。4、通過解決實際問題使學(xué)生體會到：解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的結(jié)果。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘除法的運算知識解決簡單和稍復(fù)雜的實際問題。2、提高學(xué)生靈活運用知識解答問題的能力。1、在二(2)班有8個小組，每組做3朵花，一共做了多少朵?2、如果把這些花平均分給4個班，每班分幾朵?師：如果把中間問題“一共做了多少朵”?去掉了，該怎樣算呢?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解決這樣的問題。(板書課題：解決問題)二、探究新知1、教學(xué)例1(1)分別出示2幅圖：你從圖上看到了什么?(第1幅圖中有6條船，每條船上有4個人；第2幅圖上有問題：每輛車坐3師：哪些人要坐碰碰車?“需要幾輛碰碰車”你會計算嗎?試一試。(2)你能把兩道算式合并成一道算式嗎?你會計算嗎?指出：乘除法混合計算的順序，要從左到右進行計算。2、小結(jié)：解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能解決。三、應(yīng)用知識練習(xí)十三第1、2題先讓學(xué)生自己讀題，再說出圖意。允許學(xué)生用自己理解的方法進行解答。五、課堂練習(xí)練習(xí)十三第3題第四課時教學(xué)內(nèi)容：解決問題的練習(xí)(練習(xí)十三第4—8題)教學(xué)目標(biāo)：1、進一步理解乘除法混合運算的的計算順序。2、通過練習(xí)提高學(xué)生混合運算的熟練的程度和綜合應(yīng)用知識的能3、通過解答具體的問題，提高學(xué)生分析解答問題的能力。4、通過全班交流，使每一位學(xué)生能從他人的解法中感悟思考問題角度的多樣性，不斷拓寬自己的解題思路。教學(xué)重點：1、進一步理解乘除法混合運算的的計算順序。2、通過練習(xí)提高學(xué)生混合運算的熟練的程度和綜合應(yīng)用知識的能教學(xué)難點：通過全班交流，使每一位學(xué)生能從他人的解法中感悟思考問題角度的多樣性，不斷拓寬自己的解題思路。2、師：乘除法混合計算的運算順序是什么?3、第5題用連線方式完成乘除法的計算。二、指導(dǎo)練習(xí)先讓學(xué)生獨立讀題。師：你會解答小精靈的問題嗎?練習(xí)十三第4題師：三個小動物手上的符號怎樣填呢?可讓學(xué)生先把口算出的得數(shù)填在算式旁邊，再進行比較。3、練習(xí)十三第7、8題先讓學(xué)生整體讀題，理解題意。用分析的方法找到解決問題的兩個步驟，然后再計算結(jié)果。鼓勵學(xué)生用不同的方法進行解答，可以列分步算式，也可以列綜合算式。,對于有余力的學(xué)生，可用兩種以上的方式進行解答。4、練習(xí)十三思考題鼓勵學(xué)生進行操作或畫出示意圖，使學(xué)生明白“一根繩子對折、再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系。三總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?整理和復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容：P63第1、2題練習(xí)十四第1—4題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生對45句口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，用一句口訣計算兩個除法算式。2、能正確、熟練地使用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題。3、使學(xué)生初步學(xué)會選擇相關(guān)休息進行分析、推理，進一步了解同一問題可以有不同的解決方法。復(fù)習(xí)重難點：1、解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生從整體上思考，學(xué)會列綜合算式進行解答，在解答過程中，體會從部分到整體的思考問題的方法。教具準(zhǔn)備：根據(jù)45句乘法口訣寫出的45道口算卡片。引導(dǎo)學(xué)生以4人小組為單位按一定的規(guī)律整理除法算式。(按被除數(shù)相同的規(guī)律，或按商相同的規(guī)律進行整理等等。2、整理和復(fù)習(xí)第2題先讓學(xué)生說出題意，再讓學(xué)生自主探索解決問題的步驟，確立先算什么,再算什么。鼓勵學(xué)生用綜合算式進行解答。師：你打算怎樣做?思考過程是：先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得的7個結(jié)果按從小到大的順序排列。4、練習(xí)十四第3題師：第1問“白鴿的只數(shù)是黑鴿子的幾倍”就是求什么?然后提出問題并解答，通過問題的解決，使學(xué)生感受到生活中確實有許許多多三、1、獨立練習(xí)練習(xí)十四第2、4題使等式成立。四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么?大家在解題時一定要對題中的信息認(rèn)真分析、推理，靈活地用數(shù)學(xué)知識解決具體的實際問題。第二課時教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)(練習(xí)十四第5—10題)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練地用乘法口訣求商，同時使學(xué)生學(xué)會有序地思考問題的方法。2、使學(xué)生進一步提高分析、處理信息的能力，了解同一問題可以有不同的解決方法。3、進一步理解“倍”的意義。4、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體會到數(shù)學(xué)知識的實用價值。教學(xué)重難點：1、提高表內(nèi)乘除法運算的熟練程度，提高學(xué)生的口算能力。2、進一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。學(xué)具準(zhǔn)備：1—9各數(shù)字的卡片。二、整理和復(fù)習(xí)通過游戲復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和倍的概念，活動時讓兩個同桌為一組，進行對口令活動，讓2個學(xué)生先上臺示范，使每位同學(xué)明白活動的內(nèi)容和過程，然后再兩人2、練習(xí)十四第7題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，獨立解答。3、練習(xí)十四第8題指導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于兩個數(shù)之間倍數(shù)關(guān)系的問題；或需要用兩步計算才能解將學(xué)生提出的與本單元知識聯(lián)系緊密的問題或有創(chuàng)意的問題記錄下來組織學(xué)生及時解答，課內(nèi)時間不夠可以讓學(xué)生利用課外時間繼續(xù)研討。4、練習(xí)十四第6題看誰算得又對又快。5、練習(xí)十四第9題通過游戲復(fù)習(xí)“倍”的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，培養(yǎng)學(xué)生第五單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百整千數(shù)加、減法。3、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。單元教學(xué)難點：1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。2、體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系的教學(xué)。3、如何讀寫中間、末尾有0的數(shù)。單元課時安排：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識2課時整百整千數(shù)加減法2課時第一課時1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(P68、69例1、例2)教學(xué)目的：1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關(guān)系。3.經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。4.學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。5.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。(1)出示“體育館”的主題圖(2)師：猜一猜體育館大約能坐多少人?2、師：用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?(揭示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)學(xué)生獨立數(shù)數(shù)，再進行全班交流。一十一十地數(shù)，10個十是一百。一百一百地數(shù)，十個一百是一千。(揭示課題)4.小結(jié)：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?做一做(強調(diào)接近整百整千時拐彎處的數(shù)法)5、提供各種材料，建立大數(shù)感。(1).感知數(shù)的組成。說說下圖表示幾?并說說為什么?(2).(猜猜看)估計有多少本子?估計有多少張紙?猜測所給材料的數(shù)量.提供一段文字，估計有幾個字?畫上有多少朵鮮花?二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法出示例21、先讓學(xué)生試寫，再集體講解。2、師：哪一位上沒有珠子，應(yīng)該怎么寫呢?哪里的0讀，哪里的0不讀呢?3、上面的每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的?三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲?第二課時1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：比較大小(教材第70頁的例3及“做一做”,練習(xí)十五部分習(xí)題。)教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小，通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小。2、通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重難點：學(xué)會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器1、數(shù)數(shù)：從387—403,全班齊數(shù)。2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫出這個數(shù)的讀法和寫法。3、說一說：806和480的“0”能不能不寫?為什么?在讀數(shù)時這兩個零有什么不同?4、說出以上這幾個數(shù)的組成。二、講授新課1、教學(xué)例3(1)教師分別撥出100和1000學(xué)生寫出這兩個數(shù)，個別板演。比較這兩個數(shù)誰大?誰小?為什么?使學(xué)生明白：100是三位數(shù)，最高位在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以100從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較中，你還知道了什么?兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的就大。(2)教師分別撥出210和120。學(xué)生寫出這兩個數(shù)，個別板演。這兩個數(shù)有什么相同的地方?請學(xué)生說。(都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù))他們一樣大嗎?為什么?(百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210)大于120……)(3)做一做A比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第一題(做完后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較的。)B練習(xí)課本70頁的第2題(同桌互說，再請學(xué)生說)2、小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個數(shù)的大小?(1)小組交流各自的想法(2)請代表小組匯報討論結(jié)果(3)教師根據(jù)學(xué)生匯報小結(jié)。比較兩個數(shù)的大小分兩種情況：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位多哪個就大；為數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看他們的下一位，看誰大，誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習(xí)(1)請學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意(2)猜一猜，他們家各種了幾棵?(3)說一說你是怎么想的?2、練習(xí)十五4、5題(1)獨立完成4、5兩題的填空。(2)請學(xué)生說一說是怎么填寫的。3、練習(xí)五的第6題(!)先觀察圖中的書架上的書，估算一下，大約有多少本?(2)說一說你的估算方法和結(jié)果先估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。第三課時10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材73——74頁的例4、例5教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間末尾沒有0),知道數(shù)的組成，掌握數(shù)教學(xué)重難點：認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬“,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，計數(shù)器，數(shù)位順序表格。同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了武漢長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下。有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?二、講授新課(1)請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用(2)請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。3、教學(xué)例4(1)觀察例4中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體?(說一說你是怎么數(shù)的?)(2)一個大立方體中用1000個小立方體，這里有10個大立方體，共有多少個立方體呢?根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù))(3)小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，他和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五B教師一千一千地?fù)?，學(xué)生一千一千地數(shù)數(shù)到一萬。4、教學(xué)例5(1)教師撥出2356,請學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書讀作：二千三百五十六。如何寫出這個數(shù)?請一名學(xué)生板書寫作：2356(2)師：這個數(shù)是由()個千，()個百，()個十，()個一組成的。(3)有關(guān)這個數(shù)你還知道什么?(多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等)(1)做一做第一題先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。A、994——1000B、9995-10000(男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題)(1)說一說到目前為止，你學(xué)過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?(2)你能從右往左分別說出它們的順序嗎?(3)教師拿出數(shù)位順序表問：有誰會填這張表?(教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在學(xué)具卡上填寫)(4)熟記表格，同桌互說。三、鞏固練習(xí)同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲?第四課時教學(xué)內(nèi)容：10000以內(nèi)數(shù)的讀寫法(教材第75頁例6及“做一做”)間、末尾有0),且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2、學(xué)生用大數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。(末尾、中間有0)教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。學(xué)生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺空調(diào)大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元(教師把學(xué)生收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書)讓學(xué)生選有一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些數(shù)有什么共同的特點呢?(數(shù)中都有0。)這些數(shù)怎么讀、寫呢?今天我們就來繼續(xù)學(xué)二、講授新課教學(xué)例6師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀出來，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0教師分別撥出4305、3003(1)看著計數(shù)器，寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。(2)再寫出這兩個數(shù)的讀法。(3)說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)?怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)?三、鞏固練習(xí)1、第76頁“做一做”(1)學(xué)生獨立完成。(2)請學(xué)生核對2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(1)學(xué)生寫出這些數(shù)。(2)請幾名個說出自己寫出的數(shù)并全班核對。(3)說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中“0”分別代表幾個0。本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表幾個0,即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。第五課時教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的大小比較1、認(rèn)知目標(biāo)：(1)在學(xué)生以有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過分一分、看一看、想一想、議一議等活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。(2)通過猜猜看的游戲認(rèn)識準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，并了解近似數(shù)的作用。2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在主動獲取知識的同時，感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊；體驗到成功地喜悅；并產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：不等式卡片、圖片出示圖片電視機2150元照相機2125元空調(diào)1430元洗衣機980元任意選擇兩樣商品比較誰貴誰便宜。并要求用不等式表示出來。出示把數(shù)位相同和不同的數(shù)比較的不等式分一類，以及數(shù)位相同的數(shù)字比較大小的為一類的分類形式。小結(jié)三、猜一猜，認(rèn)識準(zhǔn)確數(shù)和進似數(shù)出示“水果圖”的提示語：門外大約有1500個水果。師：大約有1500個水果什么意思?猜猜王爺爺實際要運多少個水果呢?出示“室內(nèi)體育館人數(shù)圖”的提示語：體育館內(nèi)約有10000人。師：猜猜體育館內(nèi)實際有多少人?2、教師實例指出實際的數(shù)叫準(zhǔn)確數(shù)，和實際數(shù)接近的數(shù)叫近似數(shù)。3、生活中我們經(jīng)常會用到近似數(shù)，你能舉例嗎?四總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲?第六課時10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(4)教學(xué)內(nèi)容：課本78-80頁的部分習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能熟練的掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，知道這些數(shù)的組成，進一步理解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)2、能區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，會比較萬以內(nèi)的任意兩個數(shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展學(xué)舌少年宮的數(shù)感。教學(xué)重點：能熟練地讀寫萬以內(nèi)數(shù)。教學(xué)難點：理解十進制關(guān)系，知道數(shù)的組成。1、從1786數(shù)到2005。(先同桌數(shù)，再請學(xué)生站起來數(shù))2、請寫出4301前面5個數(shù)。780205030052982(做完核對，說說如何讀數(shù))一千三百一千三百二十一千零三一千三百零二(做完核對，說一說如何寫數(shù))(1)4個千、5個百、3個十組成的數(shù)是()。(2)2個千、5個十組成的數(shù)是()。二、鞏固練習(xí)1、課本第78頁1-3題(1)學(xué)生獨立完成。(2)請學(xué)生核對答案。(3)讓學(xué)生說一說還有什么疑問。2、課本第79頁第4題(1)請學(xué)生說一說什么樣的數(shù)是三位數(shù)?什么樣的數(shù)是四位數(shù)?(舉例說明)(2)按題目要求寫數(shù)。(3)讓學(xué)生說一說是怎么想的?3、課本第79頁第5題(1)審題，并請學(xué)生說一說每輛車能裝多少人。(2)請學(xué)生說一說題目的要求是什么?是怎么知道的?4、看圖并完成79頁的第6題。(請學(xué)生說出這兩個數(shù)的近似數(shù))5、練習(xí)十六第8題(1)先讓全班學(xué)生默寫數(shù)位順序表。(2)完成本題的填空(3)讓學(xué)生說一說是怎么想的，對“最高位”是怎么理解的。6、練習(xí)十六第9題(1)看著上面的三幅插圖，再猜一猜，每輛交通工具的乘客人數(shù)。(2)讓學(xué)生說一說是怎么想的。(3)對照兩位小朋友的對話，給出答案。三、拓展深化課本練習(xí)十六第10題。請學(xué)生思考后填寫。請學(xué)生核對，并說出自己的想法。改變題中的問題為：選其中的三個數(shù)字，組成最大的三位數(shù)是(),組成最小的三位數(shù)是()。四、布置作業(yè)《同步訓(xùn)練》相關(guān)練習(xí)。五、板書：第七課時整百整千數(shù)加、減法(1)教學(xué)內(nèi)容：課本第81-82頁的例9、例10及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百整千數(shù)加、減法的口算。2、學(xué)生通過自己探索計算方法、解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神。3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)的加、減法的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。出示掛圖機1000元錢，一臺電冰箱2000元，誰能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢?教師一邊敘述一邊板書：一臺電視機1000元一臺電冰箱2000元教學(xué)例9(1)請學(xué)生說一說小明的爺爺共花了多少錢，是怎么算的。(2)比較這些不同的算法，同桌互相說自己喜歡的方法。(3)這臺電冰箱比電視機貴多少錢?(學(xué)生自己算，同桌交流算法)教學(xué)例10(