對學(xué)生作文的指導(dǎo)

談?wù)剬W(xué)生作文的指導(dǎo)在語文教學(xué)中，作文往往成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，一提起寫作文頭就痛，因而只好被動應(yīng)付，寫出來的文章既空洞無物，又缺乏真情實感，同時語言不流暢，表達(dá)能力差，敘述無序，不懂得安排組織材料，文章缺乏條理。面對這種情況，作為語文老師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對作文的興趣，指導(dǎo)他們認(rèn)真對待作文，提高他們的寫作能力。下面談?wù)勎覍ψ魑闹笇?dǎo)的幾點做法：

1讀中悟?qū)?，掌握寫作的基本?/p>

在閱讀教學(xué)中，教師必須深入教材，并結(jié)合單元的寫作訓(xùn)練重點，有意識地把所需要訓(xùn)練的寫作重點貫穿到教學(xué)中去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章時都養(yǎng)成如此想想的習(xí)慣：這篇文章寫來好在哪里?文章的寫作特點是什么，從哪里突現(xiàn)出來?我們應(yīng)該如何把這一特點運用到寫作練習(xí)中去呢?如學(xué)習(xí)《回憶我的母親》時，我便指出寫人的記敘文，主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和選擇其典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)和作風(fēng)。同時要細(xì)心刻畫人物的形象，抓住人物的特點，注意細(xì)節(jié)描寫。并著重指出，所謂典型事例就是最能表現(xiàn)人物思想、性格、品質(zhì)和文章中心思想的事例，然后布置《我的……》(爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、老師、同學(xué))讓學(xué)生選擇自己最熟悉，感受最深，最受尊敬或者最喜愛的人物來寫。要求學(xué)生把從書本上學(xué)到的知識運用到寫作的實踐中?？梢钥隙▽W(xué)生容易理解，也容易接受，寫出來的文章也收到了明顯的效果。

2重視觀察，積蓄素材

學(xué)生從課文的閱讀中，增長了不少知識，心中積存了許多寫作方法，他們也就有了藍(lán)本和依托。可是素材從哪里來?社會生活是寫作的根。為此，教師必須要求學(xué)習(xí)留心和重視觀察事物，只有多觀察才能積蓄豐富的素材，也只有多觀察了，熟悉的人和事多了，才能喚起創(chuàng)作的激情。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：寫作是用來“傾吐生活積蓄”，不吐不快啊!觀察什么?

首先是觀察自己、家庭、學(xué)校所發(fā)生的事，觀察身邊的父母、兄弟、老師、同學(xué)的情況。其次是觀察社會上各種各樣的人和事，還要撲入大自然的懷抱，去聽蟲嗚鳥叫，看草長鶯飛；聽春雷秋雨，看花紅樹綠；聽叮咚流蕩的山泉，看滔滔洶涌的大海；欣賞祖國壯麗的河山，領(lǐng)略人生的真諦。與此同時，還要把看到的，感受到的記錄下來。如此這般，他們就擁有聽到的、看到的、感受到的、想到的、大量的真實素材。寫作時就得心應(yīng)手，能摹其聲、描其態(tài)、表其情。有了這個基礎(chǔ)，寫起作文來也就容易得多了。

3開展活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生的特點是好動、好奇、興趣廣泛。在教學(xué)過程中，我不僅注意到根據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中的寫作練習(xí)，還注意到運用他們熟悉的、喜