新課標背景下小學體育與健康教學 論文

新課標背景下小學體育與健康教學摘要：新時期，為了不斷提高小學體育與健康教學水平，教師要重視結合學生發(fā)展實際，科學的制定更加完善的教學方案，從而才能不斷提高學生學習效率。本文在實踐研究過程，總結了具體的教學策略，希望分析能夠為學生日后發(fā)展奠定良好基礎。關鍵詞：小學體育與健康；實踐教學；研究引言新時期，隨著小學體育與健康教學改革深入開展，為了保證課堂教學質量，教師要充分利用更加高效的教學方法，不斷加強教學實踐研究能力，從而才能提高學生體育綜合素養(yǎng)。本文結合具體教學內容，從多方面對小學體育與健康教學對策進行了研究，在教學課堂，教師要以學生為主體，科學的進行教學研究，從而才能不斷提高教學有效性。1新課標背景下小學體育與健康教學的分析體育與健康這門課程主要通過身體訓練作為主要的教學手段，課程目標是幫助學生提升自身的健康，這門課程能夠有效的幫助學生提升自身的心理健康水平，增強學生對于社會的適應能力，讓其在學習過程中豐富自身的體育和健康知識，提升自身的體育和健康技能。體育和健康課程需要幫助學生更為快樂的健康成長，課程最重要的教學理念就是健康，體育與健康課程需要幫助學生提升自身對于運動的興趣，進而更好的幫助其構建終生運動的良好意識。在體育與健康教學過程中，能夠幫助學生養(yǎng)成知行合一的能力，并幫助學生在學習過程中掌握一系列的體育技能。體育知識和行知的聯(lián)系十分緊密，技能學習的過程中也能夠展開一定的實踐，這就是只要人能夠堅持鍛煉，最終一定會收獲肌肉的原因。因此，通過讓學生展開體育與健康課程的實踐，也能夠幫助學生真實的感受到由運動帶來的快樂，如果不進行真實的實踐，就會導致學生對于課程的了解程度不足，在進行體育健康課程的教學時，不能僅僅依靠理論知識的學習展開，必須將理論學習和身體實踐有機地結合起來，這樣才能幫助學生更為快速高效的掌握相關體育技能。體育與健康課程的實踐環(huán)節(jié)能夠有效的提升學生的運動能力，幫助學生構建更為健康的生活習慣，提升學生的體育品格。幫助學生從這一階段就養(yǎng)成良好的習慣，進而更好的在鍛煉學生體魄的同時幫助學生獲得人格品質的提升。2新課標背景下小學體育與健康教學策略2.1重視體育流程的設計就目前而言，大多數(shù)體育教師的課程流程設計不夠合理，有些教師甚至只列出框架，確定要學習的內容，對于其中的具體流程不夠重視，這一問題對于體育教學而言十分嚴重，導致學生與教師在體育教學過程中產生脫節(jié)，教師也無法針對體育課程展開靈活的時間控制，這樣的模式下展開的體育課堂自然無法達到相應的教學目標，無法提升教學效果。對于小學體育而言，學生的健康發(fā)展十分重要，教師必須明確自身的責任，從根本上改善這一問題，也就是從體育內容和學生的實際情況作為出發(fā)點，設計適當?shù)捏w育課堂流程，明確教學目標、教學方法以及教學手段等內容，進而更好的幫助教師明確自身對于課堂的安排，提升自身的課堂教學效果，達成課堂教學目標。例如，教師在進行“隊列練習”這部分內容的教學過程中，為了更好的明確教學流程，教師應當根據(jù)學生的實際情況以及教學內容展開流程的設計，明確本節(jié)課堂的教學目標是：幫助學生掌握立正、稍息的動作要領并且學會停止間轉法，在立正時能夠做到“三挺”“三收”“一睜”“一閉”，稍息要做到“兩快”“兩不變”，停止間轉法需要將右腳為軸，右腳和左前半部分腳共同發(fā)力，進而幫助身體達成向右轉90度，保持身體重心始終在右腳，左腳需要向右腳快速靠攏后達成立正姿勢。這些內容都是本節(jié)教學的重點內容，對于學生而言十分重要，教師在教學過程中可以采取演示法和評價法，通過演示幫助學生了解動作要點，通過評價更好的幫助學生改善自身存在的問題。2.2注重體育游戲的開展在體育教學過程中通過結合游戲的方式能夠有效的提升課堂趣味性，因此，很多教師都會在教學過程中結合游戲展開教學，由于小學生年齡較小，自身對于游戲的興趣較大，因此，對于小學體育教學而言，游戲教學效果非常明顯，因此，小學體育教師在展開教學的過程中，應當選擇學生較為感興趣的游戲結合課堂所學內容展開教學，游戲的選擇應當將學生的發(fā)展作為中心，需要幫助學生在游戲過程中掌握相關的體育內容和技能。除此之外，教師還需要重視游戲的安全程度，避免由于學生的好勝心過強，造成自身或他人受到傷害，產生事故。例如，教師在幫助學生提升自身的躲閃能力的過程中可以通過開展“老鷹抓手機”的方式展開教學，在游戲開展之前，教師應當將學生集中起來，告訴學生即將開展游戲，學生得知要玩游戲自身的學習興趣會隨之提升，之后教師再針對馬上要進行的“老鷹抓小雞”這一游戲的規(guī)則展開詳細的講解：游戲中共有老鷹、小雞和雞媽媽三種角色，老鷹的任務是抓到雞媽媽背后的小雞，小雞的任務是躲避老鷹的抓捕，雞媽媽的任務是保護身后的小雞，幫助學生了解規(guī)則后，教師可以通過抽簽的方式決定學生的角色，之后再強調在游戲過程中需要注意自身與他人的安全，通過這樣的方式學生的學習興趣和學習效果都會有效提升，如果在課堂上只要求學生進行動作的重復訓練，是無法達成這樣的教學效果的，通過游戲提升課堂趣味度才能更好的幫助學生提升興趣，進而提升更課堂教學效果。2.3培養(yǎng)學生的意志品質對于小學階段的學生而言，其意志力較為薄弱，這對于學生未來的成長會產生一定的負面影響，體育學科作為幫助學生提升自身的意志和機能的一門學科，對于學生的意志力培養(yǎng)十分重要，學生意志力的衡量可以通過其在體育過程中的實際表現(xiàn)體現(xiàn)出來。事實上，無論是日常學習還是生活，意志力對于學生而言都十分重要，因此，教師應當在體育教學的過程中，幫助學生展開意志力的培養(yǎng)，幫助學生認識到意志力的重要程度，進而更好的幫助學生了解體育教學的重要作用，幫助學生提升自身的學習效果。例如，教師在體育教學的過程中，很容易出現(xiàn)學生由于對于長跑充滿畏懼而產生退怯的情況，對于體育教師而言可以在這一過程中，幫助學生提升自身的意志力，進而更好的完成課堂任務，幫助學生獲得身心共同發(fā)展。教師首先應當幫助學生掌握一定的跑步技巧，也就是手臂需要保持向前擺動，雙臂位置應當自然不能過高，腳尖需要自然落地，這樣的跑步過程就能更為輕松，同時，教師可以向學生進行示范，進而更好的提升學生的興趣。之后，教師再通過舉辦比賽的方式，利用學生的好勝心，幫助其更好地參與其中，進而獲得身心共同提升。2.4豐富課程資源，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)2.4.1培養(yǎng)學生的愛國情懷伴隨我國國民健康意識的不斷提升，人民群眾針對健康的關注度提升，尤其是極具民族特色的武術、跆拳道等得到了重視。在新課標的背景下，教師也要著重將武術精神和文化，傳遞給學生，提升教學的綜合價值，并舉出具體的例子加深學生的理解。例如，在近現(xiàn)代的中國歷史上，中國被侵略的帝國主義稱之為“東亞病夫”，作為教師應當正確激發(fā)學生的反思，激發(fā)學生的愛國情懷。教師還可以生動形象地舉出一定的實例，包括武松、葉問、李小龍等。通過這樣積極、正向的引導，幫助學生強化自己的民族榮譽感以及愛國情懷，幫助其鍛煉身體的同時，懷揣為中國崛起而奮斗的精神，深化體育教學的價值。2.4.2培養(yǎng)學生的安全意識體育與健康的課程，是需要幫助小學生有一個良好、健全的運動意識，尤其是小學生的年齡較小，絕大多數(shù)的體育活動都是在課外進行，勢必存在一定安全隱患，而提升學生的安全意識成為關鍵。例如，在進行球類運動的活動時候，由于幅度較大很容易造成受傷的問題。對此，教師就需要將正確的規(guī)則和方法傳達給學生，并將活動的重點清晰講解，明確可能出現(xiàn)問題或危險的可能性，讓學生不僅提升球類技能，更提升自己的安全風險意識。2.4.3培養(yǎng)學生的集體榮譽感在體育運動項目中，團隊競技是運用最多的一種訓練方法。在比賽或游戲過程中，學生的合作意識及團隊協(xié)作能力在不斷地提升，有利于學生集體榮譽感的培養(yǎng)。因此，在體育課教學中采用團隊形式的比賽或游戲，是培養(yǎng)學生合作精神和能力的有效手段。在分組合作的教學中應特別注意幾點：首先，教師需要充分注意到每一位學生的客觀差異。其次，要考量到學生分組的綜合能力。最后，教師要意識到男同學與女同學存在客觀體力上的差異，保證游戲或活動的公平性。在結束項目后，教師也要及時給學生予以點評和鼓勵，通過這樣的方式幫助學生的積極性與熱情被有效激發(fā)，在后續(xù)的學習過程中總結知識，為持續(xù)提升教學質量奠定基礎。2.5開展興趣社團活動，提高參與興趣根據(jù)每一位學生的興趣愛好、客觀能力的不同來看，每一位學生對體育活動的愛好程度以及想法，都存在客觀的差異。所以，教師要結合實際情況，積極迎合每一位學生的興趣愛好所在，進行良好的社團活動，以求更好提升教學效果的同時，實現(xiàn)學生良好的體育與健康教學，力求獲得最佳教學效果。例如，在進行小學體育課程教學的過程中，教師引導學生構建“羽毛球”“乒乓球”“長跑”“短跑”“籃球”“足球”等體育運動的社團，促進學生參與到自己感興趣的社團當中，從而主動地進行相關體育運動的訓練，使學生在進行體育運動的過程中實現(xiàn)身體素質的提高。此外，社團的建設還能夠幫助學生對某一項運動有更為深刻的認知，進一步激發(fā)學生自主探究課程價值的好奇心，為引導學生建立正確的運動習慣，實現(xiàn)良性的可持續(xù)化發(fā)展，深化課程價值奠定扎實的基礎。結束語：總之，小學體育與健康教學過程，應該加強對于學生的了解，要全面掌握更加高效的教學手段，科學的進行教學實踐研究，從而才能進一步提高小學體育與健康教學效率。通過以上實踐研究，分析了有效的教學途徑，作為體育教師，應該不斷加強教學實踐與創(chuàng)新研究能力，從而為利于提高小學體育與健康教學水平。參考文獻：[1]閆會娟.分析小學體育與健康課程中合作