第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課課件-高一上學(xué)期必修中外歷史綱要上冊(cè)

清朝前中期的鼎盛與危機(jī)說(shuō)課課標(biāo)要求教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難學(xué)法教法教學(xué)過(guò)程備課反思目錄課標(biāo)要求了解清朝統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺(tái)灣及其包括釣魚(yú)島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖的一部分，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義。認(rèn)識(shí)清朝封建專制的發(fā)展、世界的變化對(duì)中國(guó)的影響，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的危機(jī)。教材分析1、落日·霞光--盛世之治——疆域的奠定、奏折制度、軍機(jī)處2、落日·悲涼--盛世之?！淖知z、人口與資源危機(jī)、農(nóng)民起義3、落日·沉思--盛世之辯——盛世衰落的原因、對(duì)當(dāng)下的啟示主旨：清朝前中期盛世之中孕育著危機(jī)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)閱讀教材和觀察地圖，開(kāi)展小組合作探究，能夠列舉清朝統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的舉措，明確知道南海諸島、臺(tái)灣及其包括釣魚(yú)島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖的一部分。2.學(xué)生結(jié)合清朝的疆域范圍，對(duì)比中華人民共和國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的意義，增強(qiáng)對(duì)民族、國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。3.學(xué)生通過(guò)閱讀教材和軍機(jī)處、文字獄等圖文史料，概括其特點(diǎn)及影響，認(rèn)識(shí)康雍乾時(shí)期君主專制的新發(fā)展，并說(shuō)明對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響，運(yùn)用唯物史觀分析盛世面臨的危機(jī)。4.學(xué)生通過(guò)閱讀材料并結(jié)合所學(xué)，開(kāi)展小組討論，分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，在全球變局中深析盛世，反思?xì)v史，汲取教訓(xùn)，并為當(dāng)今中國(guó)大國(guó)治理建言獻(xiàn)策，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定重點(diǎn)：了解清朝前中期經(jīng)略邊疆的措施，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的意義；認(rèn)識(shí)康雍乾時(shí)期君主專制的新發(fā)展。難點(diǎn)：從橫向與縱向不同角度認(rèn)識(shí)和理解清朝前中期鼎盛背后潛在的危機(jī)。教學(xué)指導(dǎo)思想：以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)法：講授法、史料分析、合作探究教法：講授法、討論法、學(xué)法、教法溫故知新導(dǎo)入約3min教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程

——過(guò)程設(shè)計(jì)35min落日·霞光--盛世之治壹奏折制度軍機(jī)處疆域的奠定教學(xué)過(guò)程

——過(guò)程設(shè)計(jì)35min落日·殘陽(yáng)--盛世之危貳政治危機(jī)社會(huì)危機(jī)資源危機(jī)思想危機(jī)

世宗微服游于市，就一書(shū)肆翻閱書(shū)籍，時(shí)微風(fēng)拂拂，吹書(shū)頁(yè)上下不已。一書(shū)生見(jiàn)狀，即高吟曰：“清風(fēng)不識(shí)字，何必來(lái)翻書(shū)？”世宗以為譏諷也，旋下詔殺之。

——《清稗類抄·獄訟類八》天理教之亂1813年（嘉慶十八年）社會(huì)危機(jī)資源危機(jī)思想危機(jī)戶口雖增，而土地并無(wú)所增，分一人之產(chǎn)供數(shù)家之用，其謀生焉能給足？

——康熙將來(lái)戶口日滋，何以為業(yè)？

——雍正一人據(jù)百人之屋，一戶占百戶之田。

—洪亮吉《意言》（乾隆末年）

康雍乾盛世在乾隆統(tǒng)治中期就已經(jīng)終結(jié)?！S著和珅的專權(quán)，“盛世”急轉(zhuǎn)直下?！兂咨徑唐鹆x的大爆發(fā)，標(biāo)志著清朝進(jìn)入了衰敗時(shí)期?！獜堌M之《中國(guó)歷史十五講》（一）內(nèi)憂

（二）外患天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不藉外夷貨物以通有無(wú)?！駹枃?guó)使臣于定例之外多有陳乞……即在廣東貿(mào)易者亦不僅爾英吉利一國(guó)，若俱紛紛效尤，以難行之事妄行干瀆，豈能曲徇所請(qǐng)？

——摘編自《清高宗實(shí)錄》教材p80

教學(xué)過(guò)程

——過(guò)程設(shè)計(jì)35min落日·沉思--盛世之辯叁教學(xué)過(guò)程

——約2min小結(jié)今天我們一起來(lái)感受了清朝的鼎盛，并且去追問(wèn)了其鼎盛背后所采取的系列措施。而這些措施，毫無(wú)疑問(wèn)，向我們展示了古人在治理國(guó)家時(shí)的智慧。當(dāng)然啦，除此之外，我們也看到了清君主高傲、自我封閉的一面，這也成為清朝的持續(xù)發(fā)展繁榮的絆腳石。今日，中國(guó)是世界上第一大發(fā)展中國(guó)家，如何讓中國(guó)持續(xù)發(fā)展，持續(xù)強(qiáng)大，成為了擺在我們面前的一個(gè)問(wèn)題。我們不妨在從清朝的鼎盛中借鑒其治理國(guó)家的智慧，并汲取歷史的教訓(xùn)，堅(jiān)持開(kāi)放，順應(yīng)全球化趨勢(shì)，在世界大舞臺(tái)上，繼續(xù)成長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)一、落日·霞光——盛世之治

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