河北省張家口市尚義縣一中2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）

河北省張家口市尚義縣一中20202021學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）本試卷分第I卷(選擇題)和第II卷(非選擇題)兩部分，全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色簽字筆在答題卡相應(yīng)欄內(nèi)填寫自己的班級(jí)、姓名、考場(chǎng)、準(zhǔn)考證號(hào)，并用2B鉛筆將考試科目、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在答題卡上。2．II卷內(nèi)容須用黑色簽字筆寫在答題卡相應(yīng)空格或區(qū)域內(nèi)。3．考試結(jié)束，將答題卡交回。第I卷閱讀題（共69分）一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。東西方文明之間確實(shí)存在著差異，如東方文明有維護(hù)封建等級(jí)、重人倫、君主專制、重人治而輕法治的特點(diǎn)，而西方文明推崇商業(yè)冒險(xiǎn)精神，崇尚個(gè)人英雄主義，重科學(xué)民主與共和法制等。不過(guò)，這種差異最主要體現(xiàn)在東西方思維方式上。東方的思維方式體現(xiàn)為整體思維、循環(huán)思維、模糊思維和直覺體悟思維，而西方則是分析思維、直線思維、明晰思維和邏輯推理思維。思維方式盡管不同，但也有融合，作為具有中國(guó)文化物態(tài)特征的建筑就能體現(xiàn)這一點(diǎn)。正是這種融合才產(chǎn)生了許多中西合璧的建筑，如清代圓明園的西洋樓、開平明樓，民國(guó)時(shí)期的武漢大學(xué)、燕京大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)院等。其實(shí)，東西方在思維方式上也存在相通之處。如西方三權(quán)分立與中國(guó)古代五行說(shuō)中的相生相克思想有著相似之處，老子思想中的“大道廢，有仁義”的悖論與西方康德哲學(xué)中的“二律背反”有著某種一致性，西方萊布尼茨的二進(jìn)制進(jìn)位法在中國(guó)古代《易經(jīng)》中早有體現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的散點(diǎn)透視法與西方印象派繪畫的透視技法也有著某種一致性。東西方文明盡管存在差異，但都強(qiáng)調(diào)追求自由、平等、正義，真、善、美。所以從大文化角度看，無(wú)論哪種文明，它們的最高境界都是相通的。因此，東西方文明之間可以進(jìn)行溝通、交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在改革開放時(shí)期，我們一定要克服泱泱大國(guó)的“漢唐文化心態(tài)”，以科學(xué)的態(tài)度揚(yáng)棄百家，為我所用。人類需要超越意識(shí)形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)文明之間的對(duì)話、合作，最終實(shí)現(xiàn)融合。在全球化的大背景下，具有東方色彩的“黃色文明”和具有西方色彩的“藍(lán)色文明”不應(yīng)相互競(jìng)爭(zhēng)，而應(yīng)在相互對(duì)話與合作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)融合，從而使人類社會(huì)的文明程度得到整體提升，生成一種新型的、為全球共享的“綠色文明”。世界文明的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是多種文明的交匯，互補(bǔ)以至融合。在多元文化異彩紛呈的當(dāng)今世界，東方國(guó)家至今尚未形成自己的強(qiáng)勢(shì)文化，更多地受到歐美文化的沖擊而面臨著借鑒與整合異質(zhì)文化的問(wèn)題。吸收東西方百家文化之長(zhǎng)才是最好選擇。單方面強(qiáng)調(diào)自己的，必然故步自封，裹足不前;但單方面強(qiáng)調(diào)外來(lái)的，也是不可取的。失去民族性的東西就會(huì)浮游無(wú)根，產(chǎn)生精神錯(cuò)位，形成思想文化上的空白;完全采用外來(lái)的東西也會(huì)導(dǎo)致民族虛無(wú)主義，頭重腳輕。今天，世界已進(jìn)入大文化時(shí)代，看到東西方文化的共性和普世性，并把文化的共性貢獻(xiàn)給人類，貢獻(xiàn)給未來(lái)，才是東西方文明的出路。（摘編自陳奉林、盧靜《探尋文明交融與發(fā)展的新路》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.由于思維方式的差異，東西方文明存在著諸多方面的不同，如東方重人倫重人治，西方重民主共和。B.清代、民國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的許多中西合璧的建筑，表明了東西方思維方式存在著差異但也有相通之處。C.人類社會(huì)文明程度的整體提升需要東西方融合“黃色文明”和“藍(lán)色文明”，共建共享“綠色文明”。D.東西方文明是世界文明多樣性的表現(xiàn)，應(yīng)在超越意識(shí)形態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的前提下，通過(guò)促進(jìn)對(duì)話合作實(shí)現(xiàn)融合。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章一開篇即指出了東西方文明、東西方思維方式的不同和相通之處。B.文章論證層層深入，末段再進(jìn)一層，指出東西方文明在世界大文化時(shí)代的出路。C.文章中事實(shí)論據(jù)典型、充分，涉及建筑、政治、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、繪畫等諸多領(lǐng)域。D.文章辯證說(shuō)理，既指出東西方文明之間存在著差異，也分析了二者的相通之處。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.東西方文明之間能夠溝通與交流，是因?yàn)槎唠m然有差異，但在最高境界上是相通的。B.改革開放時(shí)期，我國(guó)應(yīng)拋棄“漢唐文化心態(tài)”，敞開胸懷，科學(xué)吸收東西方百家文化之長(zhǎng)。C.面對(duì)當(dāng)今世界異彩紛呈的多元文化，東方國(guó)家要做到既強(qiáng)調(diào)自己的，也強(qiáng)調(diào)外來(lái)的。D.東西方文明個(gè)性與共性并存，我們應(yīng)當(dāng)?shù)瘋€(gè)性，貢獻(xiàn)共性促融合，以構(gòu)建新型人類文明。【答案】1.D2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。A項(xiàng)，“由于思維方式的差異，東西方文明存在著諸多方面的不同”強(qiáng)加因果。原文第1段中的“這種差異最主要體現(xiàn)在東西方思維方式上”，表明“思維方式的差異”是“東西方文明差異”的表現(xiàn)，而非原因。B項(xiàng)，“表明了東西方思維方式存在著差異但也有相通之處”曲解文意，從原文第1段“思維方式盡管不同，但也有融合，作為具有中國(guó)文化物態(tài)特征的建筑就能體現(xiàn)這一點(diǎn)。正是這種融合才產(chǎn)生了許多中西合璧的建筑”來(lái)看，“中西合璧的建筑”表明的是東西方思維方式的融合。C項(xiàng)，“共建共享‘綠色文明’”曲解文意，由原文第3段中的“從而使人類社會(huì)的文明程度得到整體提升，生成一種新型的、為全球共享的“綠色文明’”可知，“綠色文明”是“人類社會(huì)的文明程度得到整體提升”的結(jié)果，而不是條件。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)原文論證和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。A項(xiàng)，“文章一開篇即指出了東西方文明相通之處”分析錯(cuò)誤，文章開篇指出了東西方文明的不同，然后引出了東西方思維方式的不同和相通之處。第二段才談到了東西方文明的相通之處。故選A。【3題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力，做這類題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂蟆?，所以，選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。D項(xiàng)，“東西方文明個(gè)性與共性并存，應(yīng)當(dāng)?shù)瘋€(gè)性，貢獻(xiàn)共性促融合”錯(cuò)，屬于主觀臆斷，從原文第4段“單方面強(qiáng)調(diào)自己的，必然故步自封，裹足不前；但單方面強(qiáng)調(diào)外來(lái)的，也是不可取的。失去民族性的東西就會(huì)浮游無(wú)根，產(chǎn)生精神錯(cuò)位，形成思想文化上的空白；完全采用外來(lái)的東西也會(huì)導(dǎo)致民族虛無(wú)主義，頭重腳輕”這里不是說(shuō)明要淡化個(gè)性的；“今天，世界已進(jìn)入大文化時(shí)代，看到東西方文化的共性和普世性，并把文化的共性貢獻(xiàn)給人類，貢獻(xiàn)給未來(lái)，才是東西方文明的出路”；可知“貢獻(xiàn)共性”不是指貢獻(xiàn)文明的共性，而是指“把文化的共性貢獻(xiàn)給人類，貢獻(xiàn)給未來(lái)”。故選D?！军c(diǎn)睛】科技文閱讀要揣摩的命題陷阱：1.以偏概全——即以部分替代整體，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。閱讀科技文原文時(shí)一定要特別注意“凡、凡是、所有、都、全、幾乎、到……為止、除……之外、一些、某些”等表范圍的詞語(yǔ)。嚴(yán)格區(qū)別“部分”與“整體”。做這類題關(guān)鍵是沉著細(xì)心推敲。2.無(wú)中生有——選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來(lái)。注意：在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)有效信息句合理地推斷出來(lái)。3.有意缺失——原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。4.強(qiáng)加因果——選項(xiàng)把原文沒有因果關(guān)系的信息都說(shuō)成是有因果關(guān)系的。5.因果顛倒——選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果，果錯(cuò)斷為因。顛倒了兩者之間關(guān)系。6.偷換概念——選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說(shuō)法。常見是漏字、添字、換字、錯(cuò)位。7.指代不明——指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯(cuò)誤。方法：要留心文中的“這些”、“那些”、“這個(gè)”、“哪個(gè)”、“其”、“即”等詞。聯(lián)系上下文，弄清楚它們的指代內(nèi)容。8.轉(zhuǎn)化失誤——將某一個(gè)意思的句子轉(zhuǎn)化成另一個(gè)句子時(shí)，誤將肯定變否定，否定變肯定，全稱變特稱，變相對(duì)為絕對(duì)，變絕對(duì)為相對(duì)，把未然說(shuō)成已然和已然說(shuō)成未然等。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：當(dāng)前我國(guó)數(shù)字閱讀的發(fā)展態(tài)勢(shì)如何？先來(lái)看一組數(shù)據(jù)。第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.8%，較2017年有所提升，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為76.2%，較2017年上升了3.2個(gè)百分點(diǎn)。從中不難發(fā)現(xiàn)，2018年我國(guó)數(shù)字閱讀保持了快速發(fā)展的勢(shì)頭。有人說(shuō)，閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動(dòng)。數(shù)字閱讀的蓬勃發(fā)展為更多人邁過(guò)這道門檻提供了機(jī)會(huì)。中國(guó)新聞出版研究院院長(zhǎng)魏玉山說(shuō)，數(shù)字閱讀的發(fā)展，提升了國(guó)民綜合閱讀率，推動(dòng)了整體閱讀人群持續(xù)增加。數(shù)字閱讀作為全媒體時(shí)代的新型閱讀方式，從應(yīng)運(yùn)而生到蓬勃發(fā)展、蔚然成風(fēng)，極大豐富了人民群眾的閱讀體驗(yàn)和精神文化生活。（摘編自《讀屏?xí)r代，如何享受閱讀之美》）材料二：“4個(gè)小時(shí)從上海到北京，1秒鐘信息可以傳到世界各地，在生活工作節(jié)奏如此快速的前提下，碎片時(shí)間造成的快閱讀是時(shí)代的必然。就像文言文變成白話文，繁體字變成簡(jiǎn)體字一樣，悲觀地看，好像是文化的流失或遺失，但簡(jiǎn)化的背后是信息的高度濃縮及高效傳播?！睍充N書《半小時(shí)漫畫中國(guó)史》作者陳磊的話，引起了大家的思考。對(duì)做知識(shí)公眾號(hào)的陳磊來(lái)說(shuō)，閱讀的動(dòng)機(jī)起初異常簡(jiǎn)單粗暴——了解自己所不知道的東西。碎片化時(shí)代，讀者沒時(shí)間去看長(zhǎng)篇大論，倒逼公眾號(hào)創(chuàng)作者盡可能縮短信息的深度、高度，以便讓讀者在5分鐘內(nèi)盡可能地了解一些復(fù)雜的道理或者是現(xiàn)象，但他警告說(shuō)：“5分鐘讀完一篇介紹經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的文章，你得到的是一種非常虛假的滿足感，真正的學(xué)習(xí)絕對(duì)不可能在5或者10分鐘之內(nèi)完成?！保ㄕ幾浴端槠喿x時(shí)代：我閱讀，我存在》）材料三：短視頻節(jié)目如今在網(wǎng)絡(luò)上大行其道，從點(diǎn)擊量和點(diǎn)贊量看，受眾不少。顯然此類節(jié)目擊中了人們的痛點(diǎn)：一方面渴望閱讀學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)，一方面卻沒有時(shí)間或者舍不得花時(shí)間，于是這個(gè)時(shí)代，一切能夠“速成”的辦法就格外受人們歡迎。但是，這種典型的“快餐文化”很可能會(huì)讓你和想要的南轅北轍——時(shí)間和精力沒少花，但收獲寥寥。在以“快”為常態(tài)的當(dāng)下，每個(gè)人對(duì)碎片化閱讀都不陌生。極短時(shí)間里，雞湯式短文、吸引眼球的資訊、書或影視劇的梗概都被迅速掃進(jìn)眼底。我們以為自己得到了知識(shí)和信息，但靜下心來(lái)思考梳理時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一無(wú)所獲，那些支離破碎的所謂“精華”，往往是“殘羹剩飯”，沒有一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)。那些海量資訊，在短時(shí)間沖擊眼球后，對(duì)我們的判斷、行動(dòng)、決策并沒有產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)性幫助，反而容易讓人形成“惰性”習(xí)慣，即完全不動(dòng)腦，甚至連注意力都很難集中。如果說(shuō)經(jīng)典閱讀是吃大餐并消化的過(guò)程，碎片化閱讀就相當(dāng)于吃別人嚼過(guò)的饃，或僅用幾片維生素代替正餐，省事舒坦卻對(duì)自身成長(zhǎng)百害無(wú)益。（摘編自《對(duì)碎片化閱讀保持高度清醒》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.數(shù)字閱讀是全媒體時(shí)代的一種新型閱讀方式，極大豐富了人民群眾的閱讀體驗(yàn)和精神文化生活。B.快閱讀是當(dāng)今生活工作節(jié)奏加快的時(shí)代產(chǎn)物，可以讓讀者在短時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲得一些知識(shí)。C.短視頻節(jié)目如今在網(wǎng)絡(luò)上盛行，體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代，一切能夠“速成”的辦法就格外受人們歡迎的現(xiàn)實(shí)。D.碎片化閱讀讓人們?cè)跇O短時(shí)間里，閱讀雞湯式短文或吸引眼球的資訊，從而得到了知識(shí)和信息。5.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.數(shù)字閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動(dòng)，其發(fā)展提升了國(guó)民綜合閱讀率，推動(dòng)了整體閱讀人群持續(xù)增加。B.知識(shí)公眾號(hào)具有信息高度濃縮及高效傳播的特點(diǎn)，但是真正的學(xué)習(xí)絕對(duì)不可能靠這種知識(shí)公眾號(hào)。C.短視頻節(jié)目之所以受歡迎，是因?yàn)榇祟惞?jié)目迎合了人們少花時(shí)間進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)、文化娛樂(lè)的愿望。D.經(jīng)典閱讀與碎片化閱讀相比，雖然閱讀時(shí)間較長(zhǎng)，但對(duì)我們的判斷、行動(dòng)、決策有實(shí)質(zhì)性幫助，對(duì)自身成長(zhǎng)大有裨益。6.三則材料報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D5.A6.①材料一：主要介紹了數(shù)字閱讀蓬勃發(fā)展的情況；②材料二：主要強(qiáng)調(diào)了快閱讀是時(shí)代的必然；③材料三：側(cè)重分析碎片化閱讀的負(fù)面影響?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解分析文本內(nèi)容的能力。D項(xiàng)，“從而得到了知識(shí)和信息”錯(cuò)誤，原文的表述是“我們以為自己得到了知識(shí)和信息，但靜下心來(lái)思考梳理時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一無(wú)所獲”，可見并未得到知識(shí)和信息。故選D?！?題詳解】本題考查概括分析文本內(nèi)容的能力。。A項(xiàng)，“數(shù)字閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動(dòng)”錯(cuò)誤，原文的表述是“有人說(shuō)，閱讀是世界上門檻最低的高貴舉動(dòng)”，是“有人”的觀點(diǎn)，不是文本作者的觀點(diǎn)。故選A。6題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認(rèn)真分析題干，明確題干要求；其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題。最后不要忽略了材料的出處，有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。分析材料一的層次和內(nèi)容，并依據(jù)“當(dāng)前我國(guó)數(shù)字閱讀的發(fā)展態(tài)勢(shì)如何？……2018年我國(guó)數(shù)字閱讀保持了快速發(fā)展的勢(shì)頭”“數(shù)字閱讀的蓬勃發(fā)展為更多人邁過(guò)這道門檻提供了機(jī)會(huì)……提升了……極大豐富了……”可知，材料一主要介紹了我國(guó)數(shù)字閱讀的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及數(shù)字閱讀蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)的作用；材料二中，依據(jù)“4個(gè)小時(shí)從上海到北京，1秒鐘信息可以傳到世界各地，在生活工作節(jié)奏如此快速的前提下，碎片時(shí)間造成的快閱讀是時(shí)代的必然”“碎片化時(shí)代，讀者沒時(shí)間去看長(zhǎng)篇大論，倒逼公眾號(hào)創(chuàng)作者盡可能縮短信息的深度、高度，以便讓讀者在5分鐘內(nèi)盡可能地了解一些復(fù)雜的道理或者是現(xiàn)象”可知，材料二主要強(qiáng)調(diào)了快閱讀是時(shí)代的必然；材料三中，依據(jù)“但是，這種典型的‘快餐文化’很可能會(huì)讓你和想要的南轅北轍——時(shí)間和精力沒少花，但收獲寥寥”“我們以為自己得到了知識(shí)和信息，但靜下心來(lái)思考梳理時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)一無(wú)所獲……沒有一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)……并沒有產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)性幫助，反而容易讓人形成‘惰性’習(xí)慣……”可知，材料三側(cè)重分析碎片化閱讀的負(fù)面影響。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？磻蚝畎l(fā)山這是一個(gè)真實(shí)的故事。事情發(fā)生在1951年的秋天。故事的主人公是我的老鄉(xiāng)，所以我清楚事情的來(lái)龍去脈，絕對(duì)沒有添油加醋的成分。聽說(shuō)鄭州有唱大戲的，三個(gè)孩子嚷嚷著要去看戲。小玉不到7歲，小香5歲，嘉康3歲?？粗@三個(gè)不諳世事的孩子，老張愁死了，甚至后悔把他們從西安的幼兒所接回來(lái)。老張重重嘆了口氣，無(wú)奈地說(shuō)：“孩子們，咱這里到鄭州七八十里，遠(yuǎn)著呢，咋去？”嘉康揚(yáng)著臉，天真地說(shuō)：“姥爺，咱坐媽媽的汽車去?！毙∮襦洁斓溃骸霸蹕尠哑囐u了。”說(shuō)到這里，小玉的小嘴撅得能拴頭驢。小香歪著小腦袋想了想，說(shuō)：“姥爺，咱坐火車去?！蹦菚r(shí)，鞏縣有到鄭州的火車，基本上都是貨車，老百姓去外地，沒錢坐客車，都是扒火車。鐵路就從家門口過(guò)，每次路過(guò)的火車的車廂上，全都坐滿了人，好像車廂是個(gè)磁鐵，把他們牢牢地吸在上面。有一次，小玉問(wèn)姥爺：“姥爺，火車跑來(lái)跑去，都去哪里啊？”老張說(shuō)：“往東到鄭州，往西到洛陽(yáng)。”“姥爺，哪里是東啊？”“日頭出來(lái)的地方就是東。落山的地方就是西。”現(xiàn)在聽說(shuō)小香要扒火車出門，老張說(shuō)：“就你們小屁孩？甭想?！蹦且荒昀蠌埖哪锊×?，老張到鄭州買藥，結(jié)果，車到許昌才停。幾天后等老張把藥拿回來(lái)，娘已經(jīng)死了。鄰居老周哥，從鄭州回來(lái)，車到鞏縣不停，跳車時(shí)，一條大腿給摔斷了，因沒錢醫(yī)治至今還瘸著。忽然，小香“哇”地一聲哭了。老張忙拉過(guò)小香：“小香，好好的，哭啥呢？不看戲就不看戲唄？有恁委屈？”小香止住哭泣，說(shuō)：“姥爺，我，我想回家?！崩蠌垱]好氣地說(shuō)：“你媽把房子都賣了，哪還有家？”閨女真憨，好不容易在西安買了一套房子，卻把房子賣了。小香不知道姥爺為什么生氣了，哼唧道：“姥爺，我，我想媽媽?！毙∠氵@一說(shuō)不當(dāng)緊，嘉康的嘴一咧：“姥爺，我也想媽?！闭f(shuō)罷，咧著小嘴哭起來(lái)。幾乎是同時(shí)，小香和小玉也哭起來(lái)。一時(shí)間，老張束手無(wú)策。說(shuō)實(shí)話，他也想閨女?？墒?，閨女在哪里，他也不知道。不過(guò)，道聽途說(shuō)了不少消息，今天這個(gè)說(shuō)在新鄉(xiāng)，明天那個(gè)說(shuō)在廣州，還有的說(shuō)在武漢。你說(shuō)說(shuō)，一個(gè)女娃，三十歲不到，出去瘋啥呢？就你中，就你能？看著三個(gè)孩子一個(gè)個(gè)哭得跟沒娘孩子似的，老張眼角的淚也止不住流起來(lái)。老張這么一哭，三個(gè)孩子倒吸溜著鼻子，不哭了。小玉到底年齡大一些，說(shuō)：“姥爺，俺不想媽了，俺也不去鄭州看戲了?！毙∠阏f(shuō)：“姥爺，您不哭，俺不坐火車了?！闭f(shuō)罷，小香哭得更厲害了。第二天早上，老張一覺醒來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)三個(gè)孩子不見了！他回過(guò)神來(lái)，才明白他們離家出走了。老張急忙起來(lái)尋找，先是在村里，后來(lái)到縣城……那時(shí)候，沒有交通工具，沒有通訊工具，可以想象尋人的艱難。老張用腳步丈量著鞏縣的每一寸土地，見人就打聽，遇到水井就趴在井口看……就在老張?jiān)陟柨h瘋一般找三個(gè)孩子的時(shí)候，他們已經(jīng)到了鄭州的街頭。頭天晚上老張扯起呼嚕后，三個(gè)孩子就溜出了家門。他們不敢扒火車，害怕迷路，順著鐵路走。小香說(shuō)：“姐，到鄭州能找到媽媽嗎？”小玉說(shuō)：“只要有唱戲的，找不到，也能打聽到。”天黑漆漆的，路邊的秋蟲此起彼伏，還有不知名的夜鳥，冷不丁地怪叫一聲，小香帶著哭腔說(shuō)道：“姐，我害怕。”嘉康“哇”地一聲哭起來(lái)。小玉也害怕，但誰(shuí)讓她是姐姐呢，她說(shuō)：“不怕，小香，咱唱吧?！薄爸??！毙∠氵煅实?。嘉康記不住詞，跟著兩個(gè)姐姐也哼起來(lái)：“劉大哥講話理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子不如男，男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園……”媽媽在家的時(shí)候，三個(gè)孩子經(jīng)常聽她唱這一段。這一走，就是一個(gè)晚上。他們的鞋子已經(jīng)全都磨爛了，腳趾頭都從里面露出來(lái)。臉上花花搭搭的，是汗水、淚水和塵土的混合物。小玉背著嘉康，小香攙扶著小玉，一步一趔趄。好心人還是多。以為他們是叫花子，有的給塊饃，有的給碗水……在路人的指點(diǎn)下，他們來(lái)到了演出的地方。幸好，小孩子是免票的。他們擠過(guò)人群，站在觀眾席的最前邊。臺(tái)上演出的是豫劇《花木蘭》：“為從軍比古人我好說(shuō)好講，為從軍設(shè)妙計(jì)女扮男裝，為從軍與爹爹俺比劍較量，膽量好，武藝強(qiáng)，喜壞了高堂，他二老因此上才把心來(lái)放……”三個(gè)孩子看傻了，高興得跟著現(xiàn)場(chǎng)觀眾一起拍巴掌。掌聲未息，唱花木蘭的演員快步走下臺(tái)，上前抱住了三個(gè)孩子，一下子淚眼婆娑——那是他們的媽媽，常香玉。后來(lái)的新聞是這樣報(bào)道的：1951年8月，常香玉把房子和汽車都賣了，把孩子送到托兒所，然后帶領(lǐng)劇社人員從西安出發(fā)，先后在開封、鄭州、新鄉(xiāng)、武漢、廣州、長(zhǎng)沙6個(gè)城市進(jìn)行了半年的巡回義演，演出170多場(chǎng)，義演捐款達(dá)到15.2億元舊幣（相當(dāng)于現(xiàn)在的4000多萬(wàn)元人民幣）。常香玉和香玉劇社終于實(shí)現(xiàn)了為志愿軍捐獻(xiàn)一架飛機(jī)的愿望，飛機(jī)被命名為“香玉劇社號(hào)”。中國(guó)人民志愿軍空軍駕駛著“香玉劇社號(hào)”戰(zhàn)斗機(jī)在朝鮮上空穿云破霧，同美軍搏擊，打擊侵略者。（選自《小說(shuō)月刊》2019年第4期，有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)以“這是一個(gè)真實(shí)的故事”開頭，交代“我”和主人公的關(guān)系等，以新聞報(bào)道內(nèi)容結(jié)尾，賦予這篇小說(shuō)很強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性。B.“老百姓去外地，沒錢坐客車，都是扒火車”這個(gè)細(xì)節(jié)具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)也委婉批評(píng)了他們覺悟低、愛占小便宜。C.小說(shuō)中小玉問(wèn)姥爺火車去哪里的這一情節(jié)，看似閑筆，實(shí)際不閑，是為后文寫三個(gè)孩子沿著鐵路去鄭州找媽媽做了鋪墊和伏筆。D.提到女兒賣房，老張“沒好氣”，不知女兒在哪，埋怨女兒“就你中？就你能？”體現(xiàn)出老張覺悟不如女兒高。8.老張對(duì)女兒的情感有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.劉熙載在《藝概·詩(shī)概》中說(shuō)：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！边@種手法在小說(shuō)中也多見運(yùn)用，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B8.①對(duì)常香玉出去巡演和賣房的不理解和埋怨。②有對(duì)閨女賣了房子沒地方住的擔(dān)心和心疼。③長(zhǎng)時(shí)間不見女兒，不知道女兒在哪里的想念和牽掛。9.①這種手法叫烘托；②這篇小說(shuō)的主人公是常香玉，但大部分不從正面寫，而是通過(guò)與之相關(guān)的人和事來(lái)表現(xiàn)她舍小家、顧大家的精神；③小說(shuō)中起到烘托作用的具體有下面幾個(gè)方面：通過(guò)父親的埋怨烘托她深明大義；通過(guò)幾個(gè)孩子對(duì)她的思念表現(xiàn)她的慈愛；通過(guò)她父親的口吻和補(bǔ)敘新聞的方式表現(xiàn)她的豪情壯志?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括能力。B項(xiàng)，“委婉批評(píng)了他們覺悟低、愛占小便宜”是錯(cuò)誤的。這一細(xì)節(jié)描寫說(shuō)明當(dāng)時(shí)百姓生活困難。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)人物情感的把握能力。分析人物情感，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面描寫。通過(guò)原文“老張沒好氣地說(shuō)：‘你媽把房子都賣了，哪還有家？’閨女真憨，好不容易在西安買了一套房子，卻把房子賣了”一句可以看出，老張說(shuō)話的時(shí)候是“沒好氣”，通過(guò)該句中對(duì)老張的神態(tài)、語(yǔ)言和心理的描寫可知，老張對(duì)常香玉出去巡演和賣房是不能不理解的、心里是有埋怨的，同時(shí)也有對(duì)閨女賣了房子沒地方住的擔(dān)心和心疼，文中“你說(shuō)說(shuō)，一個(gè)女娃，三十歲不到，出去瘋啥呢？就你中，就你能”一句也能體現(xiàn)老張對(duì)女兒的不理解和埋怨。通過(guò)原文“說(shuō)實(shí)話，他也想閨女。可是，閨女在哪里，他也不知道”“看著三個(gè)孩子一個(gè)個(gè)哭得跟沒娘孩子似的，老張眼角的淚也止不住流起來(lái)”可知，老張也已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒見女兒了，他想念女兒也擔(dān)心女兒?！?題詳解】本題考查對(duì)文章藝術(shù)手法的分析的能力。解題時(shí)，首先分析題干所給句子運(yùn)用了哪種手法，然后結(jié)合文本找出運(yùn)用該藝術(shù)手法的例子，再分析其表達(dá)效果?！吧街駥懖怀觯詿熛紝懼?；春之精神寫不出，以草樹寫之”中，寫山用煙霞，寫春寫草樹，這屬于烘托手法，即通過(guò)側(cè)面來(lái)反映事物。本文主要刻畫的人物其實(shí)是常香玉，但最后一段才出現(xiàn)對(duì)她事跡的陳述，這一段用新聞報(bào)道說(shuō)出，是側(cè)面烘托；原文“小香不知道姥爺為什么生氣了，哼唧道：‘姥爺，我，我想媽媽’”“小香這一說(shuō)不當(dāng)緊，嘉康的嘴一咧：‘姥爺，我也想媽?！f(shuō)罷，咧著小嘴哭起來(lái)。幾乎是同時(shí)，小香和小玉也哭起來(lái)”“小香說(shuō)：‘姐，到鄭州能找到媽媽嗎？’小玉說(shuō)：‘只要有唱戲的，找不到，也能打聽到’”，通過(guò)孩子們想念她，去找她烘托她對(duì)孩子們的愛；原文“老張沒好氣地說(shuō)：‘你媽把房子都賣了，哪還有家？’閨女真憨，好不容易在西安買了一套房子，卻把房子賣了”“你說(shuō)說(shuō)，一個(gè)女娃，三十歲不到，出去瘋啥呢？就你中，就你能”，可知老張對(duì)她的不理解、抱怨，側(cè)面烘托出她義演募捐，為國(guó)出力的崇高愛國(guó)主義精神。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題（甲）王勃字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對(duì)策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次《平臺(tái)秘略》。書成，王愛重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲南⑼蹼u，高宗怒曰：“是且交構(gòu)。”斥出府。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩(shī)見情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍坐勃故左遷交址令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十七。初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，沆然不辭。都督怒起更衣遣吏伺其文輒報(bào)一再報(bào)語(yǔ)益奇乃矍然曰天才也請(qǐng)遂成文極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為“腹稿”?！x自《新唐書·王勃傳》（乙）勃，三尺微命，一介書生。無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？——選自《滕王閣序》10.給文中劃波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是A.都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語(yǔ)益奇/乃矍然曰/天才也/請(qǐng)遂成文/極歡罷。B.都督怒起/更衣遣吏/伺其文輒報(bào)/一再報(bào)語(yǔ)/益奇/乃矍然曰/天才/也請(qǐng)遂成文/極歡罷。C.都督怒/起更衣/遣吏伺其文/輒報(bào)/一再報(bào)語(yǔ)/益奇乃矍/然曰/天才/也請(qǐng)遂成文/極歡罷。D.都督怒起/更衣遣吏/伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語(yǔ)益奇/乃矍然曰/天才也請(qǐng)遂/成文極歡/罷。11.對(duì)上述文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是。A.唐高宗麟德初年，官員劉祥道奉旨巡行關(guān)內(nèi)，王勃給劉祥道寫了一封信，毛遂自薦，劉祥道讀了信以后，就上表朝廷，推薦王勃這個(gè)年輕的人才。B.當(dāng)時(shí)，皇子們之間經(jīng)常玩斗雞游戲，王勃替沛王寫了一篇聲討英王雞的檄文，高宗皇帝聽說(shuō)以后，非常生氣，說(shuō)這么下去勢(shì)必會(huì)挑起皇子之間的矛盾，就把王勃作為替罪羊，轟出了王府。C.有個(gè)叫曹達(dá)的官奴犯了罪，跑到王勃家里藏起來(lái)，王勃缺乏處世經(jīng)驗(yàn)，就收留下來(lái)。過(guò)了些日子，又怕事情暴露受到牽連，情急之下，王勃就下手殺了這個(gè)官奴。D.《新唐書·王勃傳》所記載的“勃往省，度海溺水，痵而卒”指的就是《滕王閣序里》說(shuō)的”他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門”這句話的意思，“喜托龍門”表明王勃會(huì)墜海而死。12.下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是。A.腹稿，指內(nèi)心醞釀成熟以供表達(dá)的詩(shī)文構(gòu)想。腹稿”的典故，源出自王勃寫作的故事。后來(lái)，人們就把預(yù)先想好而沒有寫出來(lái)的文稿稱為“腹”。B.冠，帽子，指代成年。古時(shí)人20歲左右時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。后世泛指二十左右年紀(jì)的男子或女子。C.簪笏：冠簪和手板。古代笏以書事，笏筆以備書。臣僚奏事。執(zhí)笏簪筆即謂簪笏。比喻官員或官職。D.《漢書》，又稱《前漢書》，東漢時(shí)期的歷史學(xué)家班固編撰，唐朝顏師古釋注。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，“二十四史”之一。與《史記》、《后漢書》、《三國(guó)志》并稱為“前四史”。全書主要記述了上起西漢的漢高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事。13.翻譯文中劃線語(yǔ)句。（1）勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字。（2）無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)?！敬鸢浮?0.A11.D12.B13.（1）王勃寫文章，開始不會(huì)很精細(xì)的思考，先磨幾升墨水，就酣暢淋漓地飲酒，拉起被子蓋住面躺下睡覺，到了睡醒，拿起筆完成篇章，不更改一個(gè)字。（2）雖然和終軍一樣年已二十，卻無(wú)處去請(qǐng)纓殺敵。我羨慕宗愨那種“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里糧”的英雄氣概，也有投筆從戎的志向?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：此題考查文言文斷句。此題劃分的辦法是：要把握句子語(yǔ)意，“都督”是主語(yǔ)，他做了什么事，說(shuō)了什么話，有什么結(jié)果，結(jié)合表示說(shuō)話的“曰”，就可以輕松斷開。原句是：都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)，一再報(bào)，語(yǔ)益奇，乃矍然曰：“天才也?！闭?qǐng)遂成文，極歡罷。點(diǎn)睛：備考文言虛詞掌握虛詞推斷“五法”：語(yǔ)境推斷法，結(jié)合具體的上下文，利用文意解題；句位分析法，一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陳述、疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣，在句中一般起舒緩語(yǔ)氣的作用；對(duì)稱分析法，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文，其對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法；語(yǔ)法分析法，這種方法是根據(jù)詞語(yǔ)在句子中所作的成份來(lái)推斷；代入檢驗(yàn)法，將判斷出來(lái)的意義代入句子中，若結(jié)合上下文，語(yǔ)意通暢，即可驗(yàn)證準(zhǔn)確；標(biāo)志識(shí)別法，有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題?！?1題詳解】試題分析：此題考查篩選信息，理解文意?！跋餐旋堥T”表明王勃會(huì)墜海而死。曲解文意。“他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門”譯文是：過(guò)些日子，（我將到父親身邊），一定要像孔鯉那樣接受父親的教誨；而今天我能謁見閻公（受到接待），高興得如同登上龍門一樣。【12題詳解】試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)知識(shí)的識(shí)記?！昂笫婪褐付笥夷昙o(jì)的男子或女子”錯(cuò)，不包括女子。弱冠：古代男子20歲叫作“弱”這時(shí)就要行“冠禮”即戴上表示已成人地帽子。弱冠古人二十歲行加冠禮以示成年但體猶未壯故稱“弱冠”?！叭豕凇奔茨隄M20歲地男子。后世泛指男子二十左右的年紀(jì)。語(yǔ)出《禮記·曲禮上》“二十曰弱冠”?！?3題詳解】試題分析：此題考查重要句子翻譯。第（1）句重在直譯，注意關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯：屬文：寫文章；引：拉；覆面：蓋住面；寤：睡醒；援筆：拿起筆；易：更改。第（2）句有典故，注意句子倒裝要調(diào)換：“等終軍之弱冠，無(wú)路請(qǐng)纓；慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)，有懷投筆”。等：和……一樣；弱冠：二十；請(qǐng)纓：請(qǐng)纓殺敵；投筆：投筆從戎；懷：志向。譯文王勃，字子安，是絳州龍門人。王勃早慧，六歲的時(shí)候就能寫文章，九歲那一年，讀到了大儒顏師古注解的《漢書》，認(rèn)為書中有許多錯(cuò)誤，就作了一篇《漢書指瑕》來(lái)糾正它。唐高宗麟德初年，官員劉祥道奉旨巡行關(guān)內(nèi)，王勃給劉祥道寫了一封信，毛遂自薦，劉祥道上表朝廷，推薦王勃這個(gè)年輕的人才。當(dāng)時(shí)他還不滿二十歲，就被授予朝散郎的官職，多次寫出精美的頌文，獻(xiàn)給皇帝?；首优嫱趼犝f(shuō)了，就把王勃請(qǐng)到自己的府中，擔(dān)任專門的著作工作，修撰《平臺(tái)秘略》一書。書寫成以后，沛王對(duì)王勃更加信任寵愛。當(dāng)時(shí)，皇子們之間經(jīng)常玩斗雞游戲，王勃寫了一篇聲討英王雞的檄文，高宗非常生氣，說(shuō)“這么下去勢(shì)必會(huì)挑起皇子之間的矛盾。”就把王勃轟出了王府。王勃被廢黜，客居在劍南。有一次登上葛憒山，居高臨下，瞻望四方，慷慨地懷念起三國(guó)諸葛亮的功績(jī)，寫下了動(dòng)人的詩(shī)篇。后來(lái)，他又聽說(shuō)虢州的山上盛產(chǎn)草藥，求托門路，弄了個(gè)虢州參軍的小官?？墒牵醪湴磷源?，目中無(wú)人，經(jīng)常仗著自己的才氣，欺負(fù)當(dāng)?shù)氐纳舷录?jí)，大家都討厭他。有個(gè)叫曹達(dá)的官奴犯了罪，跑到王勃家里藏起來(lái)，王勃怕事情暴露殺了這個(gè)官奴。事情敗露后，正好遇上朝廷大赦，死罪免去。他父親王福畤本來(lái)是雍州司功參軍，受牽連貶了官，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑到交趾去做縣令。王勃去探望，在乘船渡海的時(shí)候，遇上了風(fēng)暴，王勃掉進(jìn)水里，在大風(fēng)暴中嚇?biāo)懒耍?dāng)時(shí)只有二十七歲。當(dāng)年，王勃路過(guò)鐘陵，九月九日都督在滕王閣大排筵席，提前讓他的女婿寫一篇序文用來(lái)在賓客面前夸耀，于是，拿出紙和筆逐一請(qǐng)客人（作序），（客人）沒有一個(gè)敢承當(dāng)?shù)?。輪到王勃，他也不辭讓。都督感到憤怒，起身上廁所，派官吏等候他寫好文章就報(bào)告(自己)。一次兩次地報(bào)告，語(yǔ)言越來(lái)越精奇，于是左右驚顧地說(shuō)：“天才啊！”請(qǐng)他（指王勃）完成序文，都督非常歡喜。王勃寫文章，開始不會(huì)很精細(xì)的思考，先磨幾升墨水，就酣暢淋漓地飲酒，拉起被子蓋住面躺下睡覺，到了睡醒，拿起筆完成篇章，不更改一個(gè)字，當(dāng)時(shí)的人說(shuō)王勃是打了腹稿（即提前想好文章）。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。虞美人秦觀①碧桃②天上載和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水瀠回，可惜一枝如畫為誰(shuí)開？輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷人腸。[注]①秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。②碧桃，又名千葉桃花，具有很高的觀賞價(jià)值。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的開篇“和露”兩個(gè)字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，把水靈靈的碧桃呈現(xiàn)在讀者面前。B.“輕寒細(xì)雨情何限”中，寒是“輕寒”，雨是“細(xì)雨”，詩(shī)人以動(dòng)襯靜，寫出了春天風(fēng)物宜人的特點(diǎn)。C.“不道春難管”，跟上一句構(gòu)成對(duì)比，春光是如此美好，但是卻不能長(zhǎng)留在人間，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的惋惜和無(wú)奈之情。D.本詩(shī)為一首詠物詩(shī)，仕途不順的詩(shī)人以碧桃自喻，從中寄托了無(wú)人賞識(shí)、懷才不遇的身世之感。15.“亂山深處水漂回，可惜一枝如畫為誰(shuí)開”描繪了碧桃怎樣特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.B15.①美麗?！耙恢θ绠嫛睂懗隽吮烫业拿利悾虎谏L(zhǎng)在偏僻之地（生長(zhǎng)環(huán)境惡劣）。“亂山深處”，一“亂”一“深”，寫出碧桃托身非所、處地荒僻。③無(wú)人欣賞。“為誰(shuí)開”的疑問(wèn)寫出了碧桃不得意的遭遇?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。B項(xiàng)，“以動(dòng)襯靜”錯(cuò)，“輕寒細(xì)雨情何限”寫花在暮春的輕寒細(xì)雨中動(dòng)人的情態(tài)和詞人的惜春的情緒，細(xì)雨如煙，輕寒惻惻，這盈盈如畫的花顯得更加脈脈含情。并非“以動(dòng)襯靜”。故選B。【15題詳解】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容、分析事物形象的能力。本題，題干要求簡(jiǎn)要分析“亂山深處水漂回，可惜一枝如畫為誰(shuí)開”描繪了碧桃怎樣的特點(diǎn)？作答本題，首先要理解詩(shī)句的意思。“亂山深處水漂回，可惜一枝如畫為誰(shuí)開”意思是：亂山之中，縈水之畔，可惜一支如畫為誰(shuí)開？“亂山深處水縈回”，一“亂”一“深”，見其托身非所、處地之荒僻。盡管依然在縈回盤旋的溪水邊開得盈盈如畫，“可惜一枝如畫為誰(shuí)開”，“一枝如畫”，寫出了碧桃的美麗，但沒人欣賞沒人問(wèn)，美又何然？也許可以保持那份高潔與矜持，然而總是遺恨！從而表現(xiàn)出碧桃不得意的遭遇和寂寞難耐的凄苦心境。（三）名篇名句默寫（每空1分，共7分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中說(shuō)認(rèn)識(shí)到自己過(guò)去的錯(cuò)誤已經(jīng)無(wú)法挽回，唯有把握當(dāng)下和未來(lái)的句子是“____，____”。

(2)李密在《陳情表》中形象地寫其孤獨(dú)處境的名句是：“___________，__________”。(3)王勃《滕王閣序》一文寫景字字珠璣，尤其是“____，____”著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，被譽(yù)為“寫盡九月之景”。

(4)莊周在《逍遙游》一文中，借助“大鵬直上”表達(dá)了自己的志向，其中“_______”一句后來(lái)演變成了一個(gè)成語(yǔ)“扶搖直上”?！敬鸢浮?1).悟已往之不諫(2).知來(lái)者之可追(3).煢煢孑立(4).形影相吊(5).潦水盡而寒潭清(6).煙光凝而暮山紫(7).摶扶搖而上者九萬(wàn)里【解析】【詳解】本題考查對(duì)名篇名句的默寫能力。需要注意的重點(diǎn)字詞有：“已”“諫”“煢煢”“孑”“潦”“暮”“摶”。第Ⅱ卷表達(dá)題（共81分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（每題3分，共21分）17.下列各句中，沒有通假字的一項(xiàng)是()A.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇B.常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離C.猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)D.零丁孤苦，至于成立【答案】C【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中通假字的辨析能力。A項(xiàng)，“閔”通“憫”，譯為“可憂患事（多指疾病死喪）”。B項(xiàng)，“蓐”通“褥”，譯為“墊子”。D項(xiàng)，“零丁”通“伶仃”，譯為“孤苦無(wú)依靠”。故選C。18.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.其翼若垂天之云垂：懸掛。B.志怪者也志：記載。C.搶榆枋而止搶：觸，碰。D.而莫之夭閼者夭閼：停留?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。D項(xiàng)，“夭閼：停留”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“夭閼：阻塞，阻擋”。句子翻譯：而沒有什么力量能阻擋它向南飛去。故選D。19.下列句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.孟學(xué)士之詞宗 B.童子何知，躬逢勝餞C.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D.太子及賓客知其事，皆白衣冠以送之【答案】B【解析】【詳解】本題考查的是辨析文言文特殊句式的能力。選項(xiàng)A，定語(yǔ)后置句，正常的語(yǔ)序是“詞宗孟學(xué)士”；選項(xiàng)B，賓語(yǔ)前置句，“童子知何”；選項(xiàng)C，定語(yǔ)后置句，“蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)勁的筋骨”；選項(xiàng)D，定語(yǔ)后置句，“太子和知道那件事的賓客”。故選B。20.下列各組詞語(yǔ)中加粗字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.儲(chǔ)（zhǔ）粟

輕飏（yáng）

流憩（qì）

舸（kē）艦迷津B.熟稔（rěn）

盤桓（huán）

懿（yì）范

云銷雨霽（jì）C.帝閽（hūn）

叨（dāo）陪

坳（āo）堂

決（xuè）起而飛D.逋（bǔ）慢

榆枋（fáng）

洗（xiǎn）馬

終鮮（xiān）兄弟【答案】B【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。平時(shí)要善于積累，同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書”等相關(guān)知識(shí)及技巧進(jìn)行辨析。題干要求選擇“下列各組詞語(yǔ)中加粗字讀音完全正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“儲(chǔ)”應(yīng)為“chǔ”；“舸”應(yīng)為“gě”；C項(xiàng)，“叨”應(yīng)為“tāo”“坳”應(yīng)為“ào”；D項(xiàng)，“逋”應(yīng)為“bū”，“枋”應(yīng)為“fāng”；“鮮”應(yīng)為“xiǎn”。故選B。閱讀下面的文字，完成下面小題?！盀槿诵云У⒓丫?，語(yǔ)不驚人死不休?！惫湃嗽趯懺?shī)作詞時(shí)講究錘煉字詞，凡在節(jié)骨眼處煉得好的字，便成為所謂的“詩(shī)眼”“詞眼”。古代詩(shī)人詞家()王安石在寫“春風(fēng)又綠江南岸”這句詩(shī)時(shí)，曾經(jīng)換過(guò)“到”“過(guò)”“入”“滿”，都不合意，最后才選定“綠”字。一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南披上了綠裝這一變化生動(dòng)形象地描繪出來(lái)，清風(fēng)草香，________。張先的“云破月來(lái)花弄影”中寫了三物四景，“破、來(lái)、弄”三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)。詞少意豐，一語(yǔ)三折，使寧?kù)o的畫面有了飛動(dòng)之勢(shì)。宋祁在“紅杏枝頭春意鬧”中，以擬人手法妙用一個(gè)“鬧”字，不僅寫出了紅杏的眾多和紛繁，而且把大好春光描繪得________。借用妙詞來(lái)表達(dá)絕佳的意境，是寫作的至高要求。即便是________的才子，也非常重視對(duì)詞語(yǔ)的錘煉；但倘若一味________，忽略字詞和意境的巧妙融合，也會(huì)使文章呆板僵化，索然無(wú)味。讓我們?cè)趯懽髦校霌P(yáng)和學(xué)習(xí)前人這種錘煉語(yǔ)言的方法，不斷地完善自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。21.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.是如何進(jìn)行錘詞煉字的呢？B.進(jìn)行錘詞煉字有什么意義呢？C.不僅閱讀時(shí)字字推敲，而且在寫作時(shí)更是字斟句酌。D.不僅在寫作時(shí)字斟句酌，而且閱讀時(shí)更是字字推敲。22.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.回腸蕩氣生機(jī)盎然汗牛充棟吹毛求疵B.沁人肺腑生機(jī)盎然學(xué)富五車咬文嚼字C.沁人肺腑活靈活現(xiàn)汗牛充棟吹毛求疵D.回腸蕩氣活靈活現(xiàn)學(xué)富五車咬文嚼字23.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我們?cè)趯懽髦?，要弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)前人這種錘煉語(yǔ)言的精神，不斷地完善自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。B.我們?cè)趯懽髦?，要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)前人這種錘煉語(yǔ)言的方法，不斷地完善自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。C.我們?cè)趯懽髦?，要弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)前人這種錘煉語(yǔ)言的方法，不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。D.我們?cè)趯懽髦?，要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)前人這種錘煉語(yǔ)言的精神，不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?！敬鸢浮?1.A22.B23.D【解析】【21題詳解】本題考查考生補(bǔ)寫句子的能力。文中并為提到“閱讀”，只談了寫作，所以應(yīng)排除CD；后文寫王安石的例子側(cè)重其煉字的做法，排除B。故選A?！?2題詳解】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。沁人肺腑：吸了清香、新鮮空氣或喝了可口的飲料，使人感到非常舒服；也用來(lái)形容美好的詩(shī)文、樂(lè)曲等極為動(dòng)人?；啬c蕩氣：使肝腸回旋，使心氣激蕩；形容文章、樂(lè)曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。第一空語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)清風(fēng)草香，使人感到非常舒服。故選“沁人心脾”更合適；生機(jī)盎然：充滿生氣和活力，形容生命力旺盛的樣子?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。第二空語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)把大好春光描繪得充滿生氣和活力。故選“生機(jī)盎然”更合適；學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問(wèn)大。汗牛充棟：形容書籍極多。第三處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)讀書多，學(xué)問(wèn)大的才子，也非常重視對(duì)詞語(yǔ)的錘煉。故選“學(xué)富五車”更合適；咬文嚼字：過(guò)分地斟酌字句，多用來(lái)指死摳字眼兒，也用來(lái)指對(duì)文字的使用反復(fù)推敲，十分講究。吹毛求疵：故意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。第四處語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)倘若一味過(guò)分地斟酌字句，忽略字詞和意境的巧妙融合，也會(huì)使文章呆板僵化，索然無(wú)味。故選“咬文嚼字”更合適；故選B?！?3題詳解】本題考查修改病句的能力。原句語(yǔ)?。骸昂霌P(yáng)和學(xué)習(xí)”順序顛倒，排除AC，“弘揚(yáng)……方法”搭配不當(dāng)，“完善……表達(dá)能力”搭配不當(dāng)，可以改為“弘揚(yáng)前人這種錘煉語(yǔ)言的精神”“提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力”。排除B。故選D。四、寫作（60分）24.美無(wú)處不在，請(qǐng)以“最美不過(guò)”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：細(xì)致描寫，真情為文，不得抄襲?！敬鸢浮坷模鹤蠲啦贿^(guò)人間煙火“夏天的風(fēng)，正暖暖吹過(guò)，穿過(guò)頭發(fā)穿過(guò)耳朵……”溫嵐的歌聲在耳邊回蕩，緩緩地勾起了夏天的美好，都說(shuō)人間煙火事，最撫慰人心，夏天的溫柔于我，不過(guò)如此。一抹陽(yáng)光落在姥姥家的后窗上，雨后的陽(yáng)光顯得格外珍貴，披一件單薄的外套走向門外，這下過(guò)雨后的初晴還是有些涼的，可能也是快要到了傍晚的緣故，風(fēng)打在人臉上竟有些痛，電線桿上的鳥兒是否也在為這雨后的新鮮空氣所歌唱，嘰嘰喳喳地叫著，聽著倒也是一番別樣的享受。姥姥種的苗兒們，也終于有了充分的水足夠他們吸收，這雨水，該是自然界的奶茶，是青蛙撞奶，還是阿薩姆呢？我也不知道，大概是苗兒與夏天的秘密。通往小賣鋪的小路上，有著成群的孩子嬉戲，她們的話里倒是沒有作業(yè)單詞的心煩事，無(wú)非是明天有新口味的泡泡糖上新，動(dòng)畫片里我更看好誰(shuí)。呆在姥姥家的夏天，最快樂(lè)。鄉(xiāng)下從來(lái)都是熱熱鬧鬧，從不生冷。這里很小，走幾步路就會(huì)遇見熟人……雨后當(dāng)然更為熱鬧，憋在家里終于可以出來(lái)散散步，好多奶奶姨姨都喜歡坐在姥姥家門前的石板上，聊著東家長(zhǎng)西家短，聊著家里家外的大事小情，七嘴八舌地八卦也不少有。小時(shí)候每年夏天來(lái)姥姥家，都喜歡偷聽坐在石板上人的話