《晚春-韓愈作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《晚春-韓愈》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過進(jìn)修《晚春》這篇韓愈的文章，讓同硯了解唐代文學(xué)的特點(diǎn)，精通韓愈的代表作品，深度理解文章的主題和意義。2.能力目標(biāo)：培育同硯的文學(xué)鑒賞能力，提高同硯的閱讀理解能力和表達(dá)能力，培育同硯的批判性思維。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)同硯觀覽唐代文學(xué)的魅力，激發(fā)同硯對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱忱和自大心，培育同硯的審美情感和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：《晚春》是唐代著名文學(xué)家韓愈的一篇散文，通過描寫春天的景色和人物的情感，表達(dá)了對(duì)時(shí)間消逝和生命短暫的感慨和沉思。2.文學(xué)特點(diǎn)：《晚春》體現(xiàn)了韓愈的豪放派風(fēng)格，語言簡(jiǎn)潔明快，意境深遙，感情真摯，思想深刻，是唐代散文的代表作之一。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、音頻或視頻等多媒體方式引入課文內(nèi)容，激發(fā)同硯的進(jìn)修愛好。2.進(jìn)修任務(wù)：讓同硯閱讀《晚春》全文，理解文章的主題和意義，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：打算小組談?wù)?、教室互?dòng)、朗讀表演等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)同硯深度沉思和溝通。4.任務(wù)安置：安置相關(guān)閱讀、寫作或探究任務(wù)，拓展同硯的知識(shí)面和思維深度。5.總結(jié)反饋：對(duì)同硯的進(jìn)修狀況進(jìn)行總結(jié)評(píng)判，鼓舞同硯表達(dá)個(gè)人見解和感受，激發(fā)同硯的進(jìn)修動(dòng)力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課外閱讀：要求同硯閱讀韓愈的其他代表作品，比較《晚春》與其他作品的異同，撰寫讀后感或評(píng)論。2.寫作任務(wù)：要求同硯仿寫《晚春》的風(fēng)格，描述自己眼中的春天景色，表達(dá)自己的情感和沉思。3.探究任務(wù)：要求同硯調(diào)研唐代文學(xué)的進(jìn)步歷程和特點(diǎn)，撰寫探究報(bào)告或展示演講。4.表演任務(wù)：組織同硯進(jìn)行《晚春》的朗讀表演或舞臺(tái)劇演出，展示同硯的表達(dá)能力和藝術(shù)魅力。五、評(píng)判方式1.個(gè)人評(píng)判：依據(jù)同硯的教室表現(xiàn)、作業(yè)完成狀況和參與度等方面進(jìn)行個(gè)性化評(píng)判，激勵(lì)同硯樂觀參與進(jìn)修活動(dòng)。2.小組評(píng)判：依據(jù)小組談?wù)?、合作完成的任?wù)狀況進(jìn)行小組評(píng)判，增進(jìn)同硯之間的合作精神和團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)。3.整體評(píng)判：結(jié)合同硯的進(jìn)修效果、綜合素養(yǎng)和綜合表現(xiàn)等方面進(jìn)行整體評(píng)判，鼓舞同硯全面進(jìn)步和提升。六、延伸拓展1.經(jīng)典賞析：推舉同硯閱讀其他唐代經(jīng)典作品，如杜甫的《春望》、白居易的《長恨歌》等，開拓同硯的文學(xué)視野。2.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓舞同硯參與文學(xué)創(chuàng)作競(jìng)爭(zhēng)或?qū)W校園地文學(xué)社團(tuán)，展示個(gè)人才華和創(chuàng)設(shè)力。3.社會(huì)實(shí)踐：組織同硯參觀文學(xué)展覽、文化活動(dòng)或志愿效勞活動(dòng)，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力和影響。七、總結(jié)反思通過本次《晚春/韓愈》的作業(yè)設(shè)計(jì)方案，旨在引導(dǎo)同硯深度理解唐代文學(xué)的魅力和思想內(nèi)涵，提高同硯的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，培育同硯的批判性思維和創(chuàng)新能力，增進(jìn)同硯全面進(jìn)步和成長。期望同硯能夠在進(jìn)修過程中感受到文學(xué)的力氣和美妙，不息提升自我，成為具有文化底蘊(yùn)和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才。第二課時(shí)一、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過進(jìn)修《晚春/韓愈》，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，提高同硯的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)同硯沉思人生、自然、情感等主題。二、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.閱讀《晚春/韓愈》，了解作品背景和作者生平，分析作品主題和意義。2.分析作品中的意象和象征，理解作者的寫作手法和意圖。3.小組談?wù)?，分享?duì)作品的理解和感悟，展示對(duì)文學(xué)作品的奇特見解。4.作文練習(xí)：以《晚春/韓愈》為題，寫一篇感悟文章，表達(dá)對(duì)自然、生命和人生的沉思。5.朗讀練習(xí)：同硯分組進(jìn)行朗讀競(jìng)爭(zhēng)，展示對(duì)文學(xué)作品的理解和表達(dá)能力。6.創(chuàng)作練習(xí)：同硯可以選擇自己喜愛的藝術(shù)形式（詩歌、繪畫、音樂等），表達(dá)對(duì)《晚春/韓愈》的理解和情感。7.教室互動(dòng)：老師提出問題，同硯展開談?wù)?，增進(jìn)同硯思維的發(fā)散和碰撞。8.作業(yè)檢查：老師對(duì)同硯的作業(yè)進(jìn)行評(píng)閱和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)同硯提高寫作水平寧文學(xué)素養(yǎng)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)流程：1.閱讀《晚春/韓愈》，同硯自主閱讀，老師講解作品背景和作者生平。2.分組談?wù)?，同硯分享?duì)作品的理解和感悟，展示對(duì)文學(xué)作品的奇特見解。3.作文練習(xí)，同硯撰寫感悟文章，老師進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng)。4.朗讀競(jìng)爭(zhēng)，同硯進(jìn)行朗讀競(jìng)爭(zhēng)，展示對(duì)文學(xué)作品的理解和表達(dá)能力。5.創(chuàng)作練習(xí)，同硯選擇自己喜愛的藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)《晚春/韓愈》的理解和情感。6.教室互動(dòng)，老師提出問題，同硯展開談?wù)?，增進(jìn)同硯思維的發(fā)散和碰撞。7.作業(yè)檢查，老師對(duì)同硯的作業(yè)進(jìn)行評(píng)閱和點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)同硯提高寫作水平寧文學(xué)素養(yǎng)。四、作業(yè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：1.文字表達(dá)：語言通順、表達(dá)明晰、邏輯周密。2.內(nèi)容深度：對(duì)作品主題和意義的理解深刻、見解奇特。3.情感表達(dá)：對(duì)作品中情感的把握準(zhǔn)確、情感表達(dá)真摯。4.創(chuàng)意表現(xiàn)：創(chuàng)作作品的形式新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)效