2022年上半年《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》全國(guó)自考試題含解析

2022年上半年《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》全國(guó)自考試題一、單項(xiàng)選擇題1、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)水平等方面的考察評(píng)估，屬于領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體績(jī)效考評(píng)內(nèi)容的【】（A）德的考評(píng)（B）勤的考評(píng)（C）能的考評(píng)（D）績(jī)的考評(píng)2、領(lǐng)導(dǎo)者昕具有的穩(wěn)定性和習(xí)慣性的態(tài)度與言行，被稱為【】（A）領(lǐng)導(dǎo)方式（B）領(lǐng)導(dǎo)個(gè)性（C）領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)（D）領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)3、“無(wú)聲的命令”屬于領(lǐng)導(dǎo)指揮方式中的【】（A）示范（B）命令（C）說(shuō)服（D）強(qiáng)制4、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、層級(jí)分明、責(zé)任明晰、行動(dòng)迅速的領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)是【】（A）直線式結(jié)構(gòu)（B）職能式結(jié)構(gòu)（C）矩陣式結(jié)構(gòu)（D）直線職能式結(jié)構(gòu)5、“無(wú)德無(wú)才是廢品，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，有德有才是精品”，這一比喻表明領(lǐng)導(dǎo)者的【】（A）知識(shí)素質(zhì)比道德素質(zhì)更重要（B）道德素質(zhì)比知識(shí)素質(zhì)更重要（C）知識(shí)素質(zhì)和道德素質(zhì)是有機(jī)統(tǒng)一的（D）知識(shí)素質(zhì)和道德素質(zhì)不可兼得6、通過(guò)政策解讀、形勢(shì)教育，為下屬確立目標(biāo)和指引方向，這種做法屬于領(lǐng)導(dǎo)的【】（A）指揮職能（B）引導(dǎo)職能（C）監(jiān)督職能（D）組織職能7、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，決策與執(zhí)行分離的標(biāo)志是【】（A）直線制的產(chǎn)生（B）經(jīng)理制的產(chǎn)生（C）門客制的產(chǎn)生（D）事業(yè)部制的產(chǎn)生8、領(lǐng)導(dǎo)決策是對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案進(jìn)行選擇，備選方案應(yīng)該具有【】（A）包容性（B）統(tǒng)一性（C）差異性（D）針對(duì)性9、運(yùn)用民主評(píng)議、民意測(cè)驗(yàn)等方法對(duì)領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效進(jìn)行考評(píng)，符合【】（A）客觀公正原則（B）全面系統(tǒng)原則（C）科學(xué)規(guī)范原則（D）民主公開(kāi)原則10、曾國(guó)藩認(rèn)為為官?gòu)恼殹耙云埢顬樾?，以避事為恥”。這強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者要【】（A）維穩(wěn)和自保（B）平衡和中庸（C）分權(quán)和避責(zé)（D）負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)11、“政聲人去后，民意巷談時(shí)”，警示領(lǐng)導(dǎo)干部在工作作風(fēng)方面要時(shí)刻注意【】（A）傾聽(tīng)人民群眾的呼聲（B）保持本色，不忘初心（C）接受人民群眾的監(jiān)督（D）做好生前事，不問(wèn)身后名12、社會(huì)主義“四有公民”的要求是【】（A）有信仰、有道德、有文化、有紀(jì)律（B）有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律（C）有忠誠(chéng)、有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心、有責(zé)任（D）有敬業(yè)、有奉獻(xiàn)、有誠(chéng)信、有責(zé)任13、開(kāi)會(huì)要做到議后有決、決而有行，做好會(huì)議落實(shí)工作，這是領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)遵循的【】（A）超前性原則（B）有效性原則（C）善后性原則（D）連續(xù)性原則14、“領(lǐng)導(dǎo)者必須首先受教育”，這意味著領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做到的是【】（A）先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)老師（B）廉潔自律，率先示范（C）主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)（D）既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生15、領(lǐng)導(dǎo)者處理突發(fā)性事件的活動(dòng),其實(shí)質(zhì)是【】（A）程序化決策問(wèn)題（B）理性決策問(wèn)題（C）非理性決策問(wèn)題（D）非程序化決策問(wèn)題16、在職人員暫時(shí)離崗一段較長(zhǎng)時(shí)間，集中接受教育和訓(xùn)練，屬于【】（A）職前培訓(xùn)（B）任前培訓(xùn)（C）職中培訓(xùn)（D）脫產(chǎn)培訓(xùn)17、將領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效考評(píng)分為診斷性、鑒定性、評(píng)價(jià)性和監(jiān)督性考評(píng)的主要依據(jù)是【】（A）考評(píng)主體（B）考評(píng)對(duì)象（C）考評(píng)手段（D）考評(píng)目的18、工作中“掛一漏萬(wàn)，顧此失彼”，表明領(lǐng)導(dǎo)者缺乏【】（A）綜合性思維（B）預(yù)見(jiàn)性思維（C）系統(tǒng)性思維（D）長(zhǎng)遠(yuǎn)性思維19、工作中出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的尷尬局面，主要是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者缺乏【】（A）結(jié)構(gòu)性思維（B）整體性思維（C）動(dòng)態(tài)性思維（D）戰(zhàn)略性思維20、收集決策執(zhí)行后的情況并如實(shí)反映給決策者，這屬于信息論方法中的【】（A）信息輸入（B）信息加工（C）信息輸出（D）信息反饋21、“實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)”，這句話倡導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是【】（A）理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)作風(fēng)（B）緊密聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)（C）堅(jiān)持民主集中的組織作風(fēng)（D）實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)22、在組織系統(tǒng)中，不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者各自承擔(dān)著不同的職責(zé)和使命，扮演著不同的角色，其相應(yīng)的素質(zhì)要求也各不相同。這說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)具有【】（A）綜合性（B）層次性（C）動(dòng)態(tài)性（D）自致性23、領(lǐng)導(dǎo)體制的社會(huì)屬性表現(xiàn)為【】（A）領(lǐng)導(dǎo)體制的普遍性和共通性（B）領(lǐng)導(dǎo)體制的特殊性和個(gè)別性（C）領(lǐng)導(dǎo)體制的基礎(chǔ)性和客觀性（D）領(lǐng)導(dǎo)體制的歷史性和普適性24、“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就像美，難以界定。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)，就知道美在何處了”。這句話揭示的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是【】（A）經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性的統(tǒng)一（B）明晰性與模糊性的統(tǒng)一（C）原則性與靈活性的統(tǒng)一（D）規(guī)范性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一25、決策方案設(shè)計(jì)和論證工作的主要承擔(dān)者是【】（A）智囊團(tuán)（B）信息分析師（C）決策者（D）領(lǐng)導(dǎo)秘書二、多項(xiàng)選擇題26、領(lǐng)導(dǎo)者良好的學(xué)風(fēng)主要包括【】（A）勤于學(xué)習(xí)（B）重視學(xué)歷（C）獨(dú)立思考（D）學(xué)以致用（E）刻苦鉆研27、決策工作專門化的表現(xiàn)【】（A）事業(yè)部制產(chǎn)生（B）決策與執(zhí)行分離（C）“謀”與“斷”分離（D）領(lǐng)導(dǎo)主體個(gè)人化（E）領(lǐng)導(dǎo)秘書職業(yè)化28、理解領(lǐng)導(dǎo)體制的內(nèi)涵，應(yīng)把握的要點(diǎn)有【】（A）業(yè)務(wù)的流程設(shè)計(jì)（B）權(quán)限劃分的制度體系（C）領(lǐng)導(dǎo)的組織結(jié)構(gòu)（D）干部管理的制度安排（E）組織的理念系統(tǒng)29、下列關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)本質(zhì)的表述,正確的包括【】（A）領(lǐng)導(dǎo)者世界觀的反映（B）領(lǐng)導(dǎo)者工作宗旨的體現(xiàn)（C）領(lǐng)導(dǎo)者有效影響力的組成部分（D）影響黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的關(guān)鍵因素（E）領(lǐng)導(dǎo)者文化素養(yǎng)的綜合反映30、領(lǐng)導(dǎo)者按辯證法的全面性要求辦事，應(yīng)遵循的要點(diǎn)包括【】（A）用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察和處理問(wèn)題（B）學(xué)會(huì)“兩手抓”和“兩條腿”走路（C）堅(jiān)持去粗取精、去偽存真（D）堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析（E）分清矛盾主次，善于抓住重點(diǎn)三、簡(jiǎn)答題31、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的重要性。32、領(lǐng)導(dǎo)溝通中善于傾聽(tīng)的方式。33、人才選拔制度中考選制的含義與優(yōu)點(diǎn)，34、領(lǐng)導(dǎo)者的能力素質(zhì)。35、堅(jiān)持民主集中制原則的含義及要求。四、論述題36、試述領(lǐng)導(dǎo)者在決策實(shí)施階段應(yīng)做好的主要工作。37、試述公民法制教育的意義和要求。五、案例分析題38、用制度創(chuàng)新管好用好干部

為落實(shí)十八大以來(lái)黨中央提出的建立容錯(cuò)機(jī)制的要求，S省推行了“三項(xiàng)機(jī)制”。一是推行鼓勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。S省統(tǒng)籌考慮解決貧困縣黨政正職的出路，如對(duì)完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)特別突出的破格提拔等。二是建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。出臺(tái)規(guī)定細(xì)化容錯(cuò)的11種情形，如“一切只為工作，從未謀取私利而出現(xiàn)工作失誤”的情形，為敢想、敢闖、敢試者吃下定心丸。三是建立能上能下機(jī)制，劃定七條硬杠讓“庸者下”。出臺(tái)管理辦法，綜合運(yùn)用縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展監(jiān)測(cè)考評(píng)省管干部等，明確了包括調(diào)離崗位等七個(gè)方面情形。自從“三項(xiàng)機(jī)制”推行以來(lái)，效果顯著。因?yàn)榉鲐毠?jiān)等急難險(xiǎn)重工作業(yè)績(jī)突出而受到提拔重用的干部1000多人；因?yàn)榇竽懜母?、勇于?dān)當(dāng)而出現(xiàn)工作失誤受到包容并積極糾正失誤的干部100多人；因?yàn)槟芰ζ接?、態(tài)度消極、不積極作為而被問(wèn)責(zé)和向下調(diào)整的干部400多人。這些力度空前的制度創(chuàng)新，有效激發(fā)了干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性，凝聚和實(shí)現(xiàn)了追趕超越的精氣神。

1.上述案例涉及到哪些人才使用制度?2.上述案例在人才使用制度方面有哪些創(chuàng)新?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、C【試題解析】對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)體績(jī)效的考評(píng)主要涉及德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面。能的考評(píng)主要指對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)枝能、領(lǐng)導(dǎo)水平、工作效率等方面的考察評(píng)估，即對(duì)是否具備勝任現(xiàn)職或升任更高職務(wù)的能力的考評(píng)。2、D3、A【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)的一般職能包括引導(dǎo)、指揮、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和教育。其中，指揮一般可采取命令、說(shuō)服、示范等三種方式。領(lǐng)導(dǎo)的示范作用常常是無(wú)聲的命令。4、A【試題解析】直線式領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)是一種傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)體制模式，是金字塔式的等級(jí)垂直領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)。這種組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系清晰，層級(jí)分明，責(zé)任明確，行動(dòng)迅速，效率較高。5、C6、B【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)的一般職能有引導(dǎo)、指揮、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和教育。就引導(dǎo)職能而言，領(lǐng)導(dǎo)的具體任務(wù)就是為群眾引路和導(dǎo)航，為此就要正確地規(guī)劃目標(biāo)、提出任務(wù)和制定實(shí)現(xiàn)任務(wù)的方法。這是領(lǐng)導(dǎo)者最基本的職能。正確地規(guī)劃目標(biāo)是引導(dǎo)的核心。7、D【試題解析】長(zhǎng)期的人類領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，決策與執(zhí)行都是統(tǒng)一在一起的。二者分離的標(biāo)志是“事業(yè)部制”的產(chǎn)生。20世紀(jì)20年代美國(guó)通用汽車公司總裁斯隆在“經(jīng)理制”的基礎(chǔ)上提出“集中政策，分散管理”，建立“事業(yè)部制”，其實(shí)質(zhì)是決策權(quán)與執(zhí)行權(quán)的分離，即所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)管理權(quán)的分離。8、C9、D【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效考評(píng)的原則有客觀公正原則、民主公開(kāi)原則、全面系統(tǒng)原則、注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t和科學(xué)規(guī)范原則。我國(guó)目前試行的民主評(píng)議、民意測(cè)驗(yàn)等考評(píng)方法．是對(duì)民主公開(kāi)原則的積極嘗試。10、D11、A【試題解析】“政聲人去后，民意巷談時(shí)”警示領(lǐng)導(dǎo)干部在工作作風(fēng)方面要注意傾聽(tīng)人民群眾的呼聲。領(lǐng)導(dǎo)干部要保持對(duì)群眾深厚的感情，就必須深入基層，深入實(shí)際．主動(dòng)接近群眾．熱情親近群眾，了解群眾的要求和愿望，本著見(jiàn)微知著的精神，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。12、B13、C【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)在召開(kāi)會(huì)議時(shí)，必須遵循的原則有超前性原則、有效性原則、善后性原則。其中，善后性原則要求議后有決，決而有行，行要有果，結(jié)果反饋．檢查落實(shí)．使會(huì)議產(chǎn)生較長(zhǎng)期的影響。14、A15、D【試題解析】處理突發(fā)事件是一種非程序化決策過(guò)程。16、D【試題解析】培訓(xùn)制度是對(duì)人才進(jìn)行政治理論、科學(xué)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的再教育和訓(xùn)練的一項(xiàng)制度。培訓(xùn)的方式主要有職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。職前培訓(xùn)是指在擔(dān)任職務(wù)之前的培訓(xùn)，在職培訓(xùn)是指在任職期間的培訓(xùn)。在職培訓(xùn)又可以分為脫產(chǎn)培訓(xùn)、半脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)三種。其中題干描述的屬于脫產(chǎn)培訓(xùn)。17、D18、C19、B【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)者的整體性思維，就是要求領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)工作中把自身同領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)中的其他因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面把握事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相互影響，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)行為的整體放大效應(yīng)。系統(tǒng)的整體功能發(fā)揮不好．就會(huì)出現(xiàn)“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的尷尬局面。20、D【試題解析】信息工作方法包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：信息輸入、信息加工、信息輸出和信息反饋。所謂信息反饋．就是對(duì)決策執(zhí)行后的情況進(jìn)行如實(shí)的反映和認(rèn)真的搜集．作為決策者制定追蹤決策的依據(jù)。21、D22、B23、B【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)具有自然屬性和社會(huì)屬性，作為領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)制度框架的領(lǐng)導(dǎo)體制也必然是自然屬性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)體制的自然屬性，即領(lǐng)導(dǎo)體制的普遍性和共性；領(lǐng)導(dǎo)體制的社會(huì)屬性，即領(lǐng)導(dǎo)體制的特殊性和個(gè)性。24、B【試題解析】領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征有：(1)經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性的統(tǒng)一。(2)原則性與靈活性的統(tǒng)一。(3)共性與個(gè)性的統(tǒng)一。(4)規(guī)范性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。(5)明晰性與模糊性的統(tǒng)一。藝術(shù)的魅力就在于它的模糊性，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)也不例外。我們很難對(duì)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)作出精確量化的描述。華倫·本尼斯的“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)就像美……”這句話揭示了領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)明晰性與模糊性的統(tǒng)一的特征。25、A【試題解析】智囊團(tuán)在領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)程中的作用主要是：(1)對(duì)決策問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。(2)對(duì)決策方案進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和論證。(3)對(duì)決策問(wèn)題的有關(guān)方面進(jìn)行咨詢。(4)對(duì)決策的實(shí)施情況進(jìn)行反饋分析。二、多項(xiàng)選擇題26、A,C,D,E【試題解析】學(xué)習(xí)作風(fēng)，簡(jiǎn)稱為“學(xué)風(fēng)”，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)和研究中所表現(xiàn)出來(lái)的一貫態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。良好的學(xué)風(fēng)主要包括勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、獨(dú)立思考、學(xué)以致用等，核心是理論聯(lián)系實(shí)際。27、A,B,C28、B,C,D29、A,B,C,D,E30、A,B,D,E三、簡(jiǎn)答題31、(1)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)是實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。(2)領(lǐng)導(dǎo)音素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。(3)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)決定著領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效的高低。(4)領(lǐng)導(dǎo)音素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家的興衰存亡。32、(1)用微笑、目光、贊賞等表示鼓勵(lì)的方式。(2)用認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)來(lái)表達(dá)理解的方式。(3)適當(dāng)使用反駁或沉默的方式。(4)用總結(jié)歸納進(jìn)行概括性回應(yīng)的方式。33、(1)考選制的舍義?？歼x制是指通過(guò)公開(kāi)考試．根據(jù)成績(jī)選拔人才的一種制度，一般采用筆試、口試等形式。(2)考選制的優(yōu)點(diǎn)。第一，選用人才的標(biāo)準(zhǔn)明確、客觀、統(tǒng)一。第二，實(shí)行公開(kāi)、公正、平等的競(jìng)爭(zhēng)原則和選拔程序。第三，有利于個(gè)人基于自身?xiàng)l件和興趣傾向進(jìn)行職位選擇。第四，用人單位能按既定標(biāo)準(zhǔn)選拔合格人才，避免僅憑印象取人的主觀主義。34、(1)科學(xué)決策能力。(2)知人善任能力。(3)激勵(lì)能力。(4)溝通能力。(5)創(chuàng)新能力。(6)危機(jī)管理能力。35、(1)民主集中制的含義。民主集中制就是在民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合。(2)民主集中制原則對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求。第一，集體領(lǐng)導(dǎo)。第二，民主集中。第三，個(gè)別醞釀。第四，會(huì)議決定。四、論述題36、(1)編制實(shí)施方案。明確具體措施、工作期限、責(zé)任范圍、目標(biāo)要求等內(nèi)容。(2)組織實(shí)施力量。組織相應(yīng)的人力、物力、財(cái)力．為方案實(shí)施提供物質(zhì)保障。(3)建立責(zé)任制，落實(shí)實(shí)施責(zé)任。明確機(jī)構(gòu)和人員的分工，合理授權(quán)，厘清責(zé)任范圍。(4)建立反饋系統(tǒng)，建立檢查監(jiān)督制度，及時(shí)檢查發(fā)現(xiàn)實(shí)施中的問(wèn)題，及時(shí)糾正偏差。37、(1)法制教育的意義。法制教育包含了民主教育和紀(jì)律教育，其目的是幫助廣大群眾養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民。(2)法制教育的要求：一是樹立民主和法制的觀念。二是劃清社會(huì)主義民主與法制同資本主義民主與法制的界限。三是明確民主與法制的辯證統(tǒng)一關(guān)系。四是充分認(rèn)識(shí)學(xué)法、守法、用法的重要性，做到自覺(jué)遵守法律和運(yùn)用法律。五、案例分析題38、1.上述材料反映的是人才使用和干部管理的制度問(wèn)題。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識(shí)，人才使用制度包括任免制度與培養(yǎng)制度、考核獎(jiǎng)懲制度、交流回避制度、職務(wù)升降制度、辭職辭退制度以及任期和退休制度。上述材料集中體現(xiàn)的是任免制度、考核獎(jiǎng)懲制度以及職務(wù)升降制度。所謂任免制度是任職制度和免職制度的總稱：所謂考核制度是對(duì)特定職位人才的道德品質(zhì)、工作能力、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考察、審核和評(píng)價(jià)的一種制度；所謂獎(jiǎng)懲制度是指對(duì)有突出成績(jī)