pep六年級(jí)下冊(cè)英語教案全冊(cè)

六年級(jí)英語（下冊(cè)）教學(xué)支配

一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)，是小學(xué)階段最終一冊(cè)，小學(xué)

生在升入初中前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語

言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊(cè)有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備確定的聽說讀寫實(shí)力，總的來

看，聽說實(shí)力稍強(qiáng)，讀寫實(shí)力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級(jí)上升,

教材難度加度，加上對(duì)英語學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難心情。教學(xué)

中要留意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信念，以期達(dá)到較好

的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,培育他們學(xué)習(xí)英語的

主動(dòng)看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生具有確定的語感

和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備

用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力。同時(shí)培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想

象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增加世

界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語以與7組句子和4個(gè)單句。要求能

在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

2.能完成1個(gè)手工制作。

3.能聽懂、會(huì)唱8首歌曲和6首歌謠。

4.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5.能理解6個(gè)幽默小故事。

6.能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施

(一)詞匯教學(xué)('s)

1.留意詞匯的呈現(xiàn)方式

2.利用's部分引入話題、引出新詞和新句型

3.在實(shí)際溝通當(dāng)中教學(xué)單詞

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

(二)對(duì)話教學(xué)。s)

1.在聽力活動(dòng)中感知新的語言(,s)

2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言

(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

(2)在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說、鞏固新句型。

(3)在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。

（4）在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

（三）閱讀教學(xué)（'s）

1.復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以接受游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話

等形式。

2.創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

3.老師解惑答疑，并檢測(cè)學(xué)生的理解狀況。

五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時(shí)；復(fù)習(xí)二周共六課時(shí)；

機(jī)動(dòng)一周三課時(shí)。具體進(jìn)度支配如下：

周次教材內(nèi)容教學(xué)時(shí)數(shù)

1-31?7

3-62's?7

6-837

8-1047

11-131'sa!7

13-152A7

16-17期末復(fù)習(xí)6

機(jī)動(dòng)3

1?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：，，，和.

2.能夠用句型：I'm…'，s…來描述自己和他人的身高。

3.能用句型“''m.”進(jìn)行年齡和身高的比較。

4.能夠聽懂老師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同

生活的其他生命。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫五個(gè)形容詞比較級(jí)形式，并能

用含有比較級(jí)的句型進(jìn)行替換關(guān)鍵詞的問答。長(zhǎng)度單位的完整形式的發(fā)音

是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

L老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、's單詞卡片.

2.老師準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。.

四、教學(xué)過程

、

1、師生問好。

2、老師談話：！，'??

—?、

(1)(測(cè)量)：老師出示測(cè)量身高和體重的量器，提問：“？？'s.

然后請(qǐng)兩名學(xué)生上前，幫他們測(cè)量身高，并公布測(cè)量結(jié)果：….

(2)板書該句子并領(lǐng)讀，重點(diǎn)教讀.

(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的身高：.................并由此引出單詞

的比較級(jí)和.

(4)講解比較級(jí)的簡(jiǎn)潔構(gòu)成。再讓學(xué)生寫出下列詞的比較級(jí)形式：

(5)'s放本課時(shí)’s部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱

一遍。

(1)出示's圖，先老師帶讀單詞，再指名認(rèn)讀。

(2)操練單詞：a.師生對(duì)反義詞。

b.老師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。

c.用老師所指單詞造句。

(3)老師問：？？？？引導(dǎo)學(xué)生用rm??-..….

來回答。留意教讀,，的原形。

(4)同桌對(duì)話：I'm….I，m….I'm,,,.….不知道自己身高

體重的同學(xué)可以用老師準(zhǔn)備的測(cè)量器具量一量。

⑸指幾名同學(xué)向全班匯報(bào)。

⑹聽's錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。

四、

1.用所給單詞的正確形式填空。

(1)()?rm112().

⑵Vmo.

(3)160().

(4)().

(5)()?

(6)().

2's.

⑴老師請(qǐng)四名同學(xué)到前面，示范讓學(xué)生理解…。然后發(fā)指令，讓學(xué)生做

動(dòng)作。

⑵小組之間進(jìn)行表演或競(jìng)賽。

五、

⑴在作業(yè)本上書寫's的五個(gè)四會(huì)單詞。

(2)收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。

⑶比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。如：.

rm..

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能聽、說、讀、寫四會(huì)駕馭句子："？1'ml64'，4

并能在情景中正確運(yùn)用。

2.能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯

報(bào)

3.能夠聽董's的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語言的主動(dòng)性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)駕馭句型：“？「m164''

4.”

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

2.老師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

四、教學(xué)過程

、

⑴復(fù)習(xí)’s部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后

提問：？？？

(2)：老師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：......o?請(qǐng)

學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：.....？

--、

(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的狀況，再同桌相互說一說。

⑵’s

老師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句

型。錄音內(nèi)容如下：

a.?

s

⑴老師指著一名身超群過自己的學(xué)生說：I'm150.'.

Vm.?待該生回答后，老師接著說：，'….然后板書這組

對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最終一個(gè)句子。

(2)師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學(xué)生介紹自己所知

道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如…4….....................o

在師生對(duì)話的過程中，留意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。

⑶出示's部分對(duì)話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提

示學(xué)生留意仿照語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

(4)老師事先準(zhǔn)備一些打亂依次的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的

句子。

(5)學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。

老師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動(dòng)任務(wù)：a.先請(qǐng)一

組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動(dòng)?；顒?dòng)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生確定要用英語

進(jìn)行溝通。

四、

⑴做英語練習(xí)冊(cè)上A部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。

(2)

要求學(xué)生回家后測(cè)量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，

并寫出完整的句子，如“4m2m.老師可先以教室內(nèi)的物品為例，

給學(xué)生做個(gè)示范。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠聽懂、會(huì)說'S部分的對(duì)話并完成填充練習(xí)；特別是能看懂、會(huì)

朗讀句子：“I40

2.能夠了解雙元音與輔音的音與形；能讀出相關(guān)例詞。

3.能夠完成部分繪圖并描述最好摯友的活動(dòng)。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、正確朗讀對(duì)話，并培育學(xué)生拼讀音

標(biāo)例詞的實(shí)力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：“I

40.”

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

2.老師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

四、教學(xué)過程

、

⑴復(fù)習(xí)’s部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導(dǎo)

學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況用班內(nèi)同學(xué)的名字替換歌謠中相關(guān)內(nèi)容重新吟唱。

(2)：老師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：.......o?請(qǐng)

學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：......？

—*、

(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的狀況，再同桌相互說一說。

⑵’S

老師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進(jìn)一步感知主要句

型。錄音內(nèi)容如下：

三、

S

⑴老師指著一名身超群過自己的學(xué)生說：rmiso.J.

Vm.?待該生回答后，老師接著說：，'….然后板書這組

對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最終一個(gè)句子。

(2)師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學(xué)生介紹自己所知

道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如…4….....................o

在師生對(duì)話的過程中，留意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。

⑶出示's部分對(duì)話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提

示學(xué)生留意仿照語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

⑷老師事先準(zhǔn)備一些打亂依次的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的

句子。

(5)學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。

老師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動(dòng)任務(wù)：a.先請(qǐng)一

組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動(dòng)?；顒?dòng)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生確定要用英語

進(jìn)行溝通。

四、

⑴做英語練習(xí)冊(cè)上A部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會(huì)句子。

(2)

要求學(xué)生回家后測(cè)量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，

并寫出完整的句子，如“4m2m.老師可先以教室內(nèi)的物品為例，

給學(xué)生做個(gè)示范。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：和.

2.能夠靈敏精確地運(yùn)用以上形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

3.能夠完成‘s部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中用相應(yīng)的語言正確表達(dá)。

4.能夠理解中的故事。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同

生活的其他生命。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是駕馭五個(gè)形容詞比較級(jí)形式，教學(xué)難點(diǎn)是駕馭以下

形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、's單詞卡片.

2.老師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片和人物頭飾。

四、教學(xué)過程

師生一起聽錄音，唱歌曲“”。老師帶領(lǐng)大家邊唱邊用比較夸張的動(dòng)

作表示和的感覺。

-*、

(1)師生對(duì)話：

T:?

S:Tm.

T:Um.Pm.(，.)

(2)學(xué)生仿照剛才的對(duì)話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，老師

隨著學(xué)生對(duì)話板書單詞的比較級(jí)：，，，，。

(3)老師依據(jù)學(xué)生調(diào)查對(duì)話狀況小結(jié)，如

三、

S

(1)指一名學(xué)生到前面，示意其伸出手來，“”，然后老師也伸出手，

與該生手掌相貼，比較兩人手的大小，并說“.”再比較兩人手

臂，“.”并板書，，.

(2)讓學(xué)生看's圖片，并試讀單詞，重點(diǎn)教讀.

(3)操練單詞：a.師生對(duì)反義詞。

b.老師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。

c.依據(jù)'s圖片內(nèi)容，用老師所指單詞說句子。

(4)聽's錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。

⑸視察這幾個(gè)單詞的比較級(jí)的構(gòu)成方式都相同嗎？

老師簡(jiǎn)潔介紹形容詞比較級(jí)構(gòu)成的幾種方式：

a.干脆在單詞末尾加，如，；或有的以e結(jié)尾只加，如；

b.雙寫末尾的輔音字母，再加，如，；

c.以輔音字母加y結(jié)尾，改y為i,再加，如；

d.其它不規(guī)則變更

四、

1.寫出下列單詞的比較級(jí)形式。

2用本節(jié)課所學(xué)比較級(jí)單詞，替換's中關(guān)鍵詞，配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)5個(gè)形

容詞的比較級(jí)。

3.”森林大聚會(huì)”活動(dòng)：老師戴上熊的頭飾，，I'ma,『m-！然

后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動(dòng)物比一比。

4,s,由小動(dòng)物競(jìng)賽轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生間的相互競(jìng)賽，如：.老師出示板書,

告知學(xué)生等于加上一個(gè)前面出現(xiàn)過的名詞。

五、

(1)在作業(yè)本上書寫's的五個(gè)四會(huì)單詞。

(2)收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。

⑶嘗試寫一篇小短文，比較兩個(gè)動(dòng)物。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“？Jm48'm."并能在情景

中正確運(yùn)用。

2.能夠完成中的調(diào)查任務(wù)，并了解部分的內(nèi)容。

3.能夠完成's部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語言的主動(dòng)性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能詢問、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、頭

發(fā)的長(zhǎng)度等問題并能書寫相關(guān)句型，教學(xué)難點(diǎn)是四會(huì)駕馭句型以與單位詞，

如的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

2.老師準(zhǔn)備幾把軟尺。

四、教學(xué)過程

1.

1、：，？??

（目的在于復(fù)習(xí)句型？與其回答方式I'm164.同時(shí)老師在此

環(huán)節(jié)中與時(shí)做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論.）

2.

's.（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）

3..

1、老師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時(shí)主要?jiǎng)赢嬋宋铮汉锿鹾桶私?/p>

T：,?

（多媒體演示以下對(duì)話：）

M：,I.

B：,Vm.Tm.Um.I'm.

（課件同時(shí)出現(xiàn)四會(huì)句型：I'm.「m.）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生探討：？？

通過探討，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

3、接著通過圖片讓學(xué)生模擬去說：

M：,rm.?

B：Um100.?

M：17m50.

使學(xué)生初步感知新句型：？

與回答方式：「m.

4、老師板書四會(huì)句型：？I'm.

領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。

5、：（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）

SI；,XX.?

S2：Pm?S3

S3：……

6、學(xué)生聽對(duì)話錄音跟讀.

4..

1、通過板書拓展句型:?

9

M：.I?

B：I17.

M：?

B：70.

M：

B：.

2、.:a.

（T：猴王要給大家分發(fā)禮物,請(qǐng)同桌相互調(diào)查.）

3、.a?

依據(jù)調(diào)查狀況，同桌做出簡(jiǎn)要匯報(bào)。

S：,rm,rm145.Tm

's.

4、師小結(jié)：I'm.I'm

板書：（）10.3048

以此引出

5..

1、多媒體出示長(zhǎng)度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，老師賜予確定

的說明補(bǔ)充。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本部分的練習(xí)。

6.

1、完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)

2、完成下列填空

A

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀's部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習(xí)；特別

是能聽、說、認(rèn)讀單詞和單位詞。

2.能夠正確完成連線、表述的練習(xí)。

3.能夠正確完成‘s部分聽音圈圖的練習(xí)。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、會(huì)讀文段，并能正確理解幾個(gè)單

位詞：。教學(xué)難點(diǎn)是本部分語言學(xué)問含量大，老師須要幫助學(xué)生充分理解。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

2.學(xué)生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。

四、教學(xué)過程

1.

1、聽聽做做

老師引導(dǎo)學(xué)生做's（26P61）

2、活動(dòng)：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

老師先自我介紹：rm160.?引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生回答，并將兩個(gè)數(shù)據(jù)放

入星星中由第三個(gè)學(xué)生進(jìn)行比較回答AB.

其他四個(gè)星星用同一種方法進(jìn)行比較探討身高和體重等。

3、編歌謠，說唱（多媒體出示）

Vm

2.

做游戲，，'s?讓學(xué)生描述他們寵愛的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這么

說，S.，S….….....，，S?

3.

1、設(shè)置情境：老師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館（多媒體出示）

Is?引出單詞.。

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

?，?

:?課件展示，引出重量單位。

:??老師可通過或來幫助學(xué)生猜。

課件展示的牙齒，：？？

再通過課件展示很多動(dòng)物或蔬菜，：'S?讓學(xué)生來進(jìn)行選擇，從而引

出單詞,和0

:?(.)

老師通過課件圖片介紹。

做游戲，歡樂辭典，分組搶答。

如：，？

?

,?

9

?

2、完成短文后的練習(xí)，分組探討，說說兩頭鯨魚的不同。

3、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

4.

1、活動(dòng)：順風(fēng)耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)

看圖，聽短文，填寫表格

聽完后小組探討匯報(bào)。

2、

(1)聽錄音排列圖片。

(2)探討問題：？

(3)讀一讀，演一演。

2,?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：a,a,a,,a,a.

2.能夠聽說讀句型：'s,?I.Ia.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會(huì)并吟唱's的歌謠。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是駕馭's的四會(huì)單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點(diǎn)是正確拼法四會(huì)單詞和短語。

三、課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、

(1)播放錄音46歌曲“a.”

(2)日常口語對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

2、

(1)老師出示's的教學(xué)掛圖，說：！.？'s?…幫助學(xué)生

回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過視察圖片或老師的肢體動(dòng)作來幫助學(xué)生熟悉答句中

的新單詞和短語。

(2)播放's的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：Ia.I.

(3)老師出示一支體溫表，說：a.Ia,.’s.'t.a.

指著's的圖片的，教學(xué)“a”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：，a,

a,a,a.留意和的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)潔了解構(gòu)詞法。播放錄音,

讓學(xué)生跟讀單詞。

(4)老師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(a)，問他：s,?”

引導(dǎo)學(xué)生說：I.1a.說明單詞。用同樣的方法教授句型：'s,?要

求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

(5)“看病”游戲。

將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問：，，

a?如第一組選中的是a,這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：，，Ia.

用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片接著該活動(dòng)。

(6)“敲敲打打”活動(dòng)。

老師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組

派一名代表站到黑板前。老師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短

語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最終得分高的組獲勝。

3、

(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠駕馭四會(huì)句子：'s?..

2.能夠聽懂's部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.圍繞話題“看病”綻開的句型's?..

以與的部分。

2.難點(diǎn)是駕馭四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、

(1)播放's的錄音，邊唱邊表演。

(2)拼詞競(jìng)賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，老師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到

黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

2、

(1)播放's的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，老師強(qiáng)調(diào)

其中的重點(diǎn)句型，即's部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

(2)老師說：.I.??老師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自

己“？”同時(shí)做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I.教授單詞.再次引導(dǎo)

學(xué)生問：'s?老師接著表達(dá)，Ia.同桌操練。

(3)傳話活動(dòng)

老師將全班分成四組。游戲起先分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：？1.各隊(duì)

依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。

(4)播放's的錄音，提問學(xué)生：？'s?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，

回答。老師板書四會(huì)句子：'s?..

(5)讓學(xué)生讀's的單詞，說明新單詞，如，，，.學(xué)生在有9個(gè)格子

的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做的游戲。

(6)老師出示的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律,

幫完成部分的活動(dòng)。

3、

(1)學(xué)生聽讀P17五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

(3)學(xué)生課外接著做's部分的游戲。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠理解并會(huì)朗讀's部分的短文，并回答課后問題。

2.會(huì)唱歌曲“I”。

3.了解部分內(nèi)容。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。

2.難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡(jiǎn)潔回答。

課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過程

1、

(1)播放's，師生一齊吟唱。

(2)老師出示's的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生依據(jù)

人物特征快速配音，如“Ia”。

2、

(1)“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說“Ia.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一

組來推斷，動(dòng)作和句子意思一樣，說：.不一樣說：.

(2)老師接著說新句子：I.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生的意思。

并問學(xué)生：？讓學(xué)生回答各種癥狀，如：Ia.Ia.老師

說：，.教授新單詞和短語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)潔明白的圖片理出文章的線索，分化篇章難

點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思索邊閱讀文章。

a

a

(4)，s.老師用簡(jiǎn)筆畫畫三張臉來表示，和.老師播放錄音，學(xué)生靜聽,

老師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

(5).學(xué)生看的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與手舉的四種顏色連

線，并核對(duì)答案。

(6)活動(dòng)名稱：?jiǎn)”硌?/p>

活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型s????/a…

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。

活動(dòng)過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用

s????a…”提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“I./Ia…”

來回答。

（7）看病開處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處

方,增

強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)實(shí)力.

D:,S:,.

D:'s?S:…

D:'s?S:I.

D:a?S:.

D:a?S:IJt.I

D:a?S:.

D:s：???

D:a.S:.I?

D：r?

處方：

::12:F

（癥狀）：a,,

（診斷）：a

（建議）：

3、

（1）學(xué)生聽讀P18五遍。

（2）表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看,并用英語介紹。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠聽說讀寫五個(gè)心情單詞：，，，，.

2.能夠聽說讀句型：？'s.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠完成的任務(wù)。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生嫻熟駕馭五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“？'.進(jìn)行

回答。

難點(diǎn)是學(xué)生嫻熟駕馭五個(gè)四會(huì)單詞。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、

(1)老師放歌曲“I”，學(xué)生跟唱。

(2)學(xué)生朗讀's,老師提問：等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。

2、

(1)播放歌曲(.)用歌曲來引出新授單詞的教學(xué)。邊唱邊做

動(dòng)作。老師做出“歡樂”的樣子對(duì)學(xué)生說：.I,.

.a.然后在黑板上畫“”和“”o老師指著

問學(xué)生：a?以此教學(xué)單詞。老師可讓學(xué)生同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再描述如：.用簡(jiǎn)筆畫的形式教授其他單

詞：，，

(2)老師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：-?然后兩人一組

一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

(3)老師播放's的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生

細(xì)致看圖片。老師提問：？？此活動(dòng)也可在小

組之間進(jìn)行，激勵(lì)學(xué)生人人參加。活動(dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來做回答，檢測(cè)

活動(dòng)的

效果。

活動(dòng)名稱：a

活動(dòng)目的：文字、圖片、聲音相結(jié)合,通過觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞

的理解。

活動(dòng)過程:I.I

1II,I

iirmI‘t,i

1IIaII

1II,I

1I,I

I

(4)o老師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看部分的圖畫，提示學(xué)生盡量

記住圖中的人物與其表情，比一比誰能猜的又快又對(duì)。，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致看

圖，揣測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，老師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提

示句子。

(5)活動(dòng)名稱：？

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片

活動(dòng)目的：提高學(xué)生的留意力和視察力，并達(dá)到嫻熟記憶單詞的目的.

活動(dòng)過程：老師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張,

讓學(xué)生推斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情。

(6)活動(dòng)名稱：

活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀與拼法單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片

活動(dòng)過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞，，等拆分成字母，如，，

分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)老師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上

持有這個(gè)單詞的同學(xué)必需在最短的時(shí)間內(nèi)依據(jù)字母依次報(bào)出該單詞，反應(yīng)

最快的同學(xué)為勝。

3、

(1)學(xué)生聽讀P19五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠駕馭四會(huì)句子：？..

2.能夠聽懂's和，s部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是四會(huì)句型：？..

難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的緣由。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、

(1)播放的歌曲。

(2)日?？谡Z對(duì)話：

T:?

S:Tm.

T:I'm

如學(xué)生回答說：“I.”老師可說：I'm.?請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述緣

由。

2、

(1)'s.老師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號(hào)。老師略做講解，校對(duì)

答案。

(2)老師出示's部分的教學(xué)掛圖，說：.

?'s?.Tma

.教學(xué)新詞。老師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：a,

ao

(3)老師放's部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：？

???老師幫助學(xué)生回答：，'s.a

老師接著提問：？？？老師幫助學(xué)生

回答：'s..并板書：。準(zhǔn)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語a,a，并

讓學(xué)生了解，，.

(4)老師請(qǐng)學(xué)生扮演，師生對(duì)話如下：

T:!,?.

：,I.

老師接著說：rm.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：rm.讓學(xué)

生分角色朗讀對(duì)話。

(5)'s.讓學(xué)生看的表情，并讀兩篇對(duì)話，選出正確的答案。

(6)活動(dòng)名稱：心理醫(yī)生

活動(dòng)目的：操練句型“？…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話.通過對(duì)話對(duì)學(xué)

生綻開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成

功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動(dòng)過程：A:?.

B:.I

A:I,m....

(7)活動(dòng)名稱：難忘時(shí)刻

活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情綻開詢問和探討.操練句型”？？

?…”

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動(dòng)過程：學(xué)生依據(jù)帶又特別表情的生活照片，同桌間相互探討問答或者

小組同學(xué)間相互詢問。

A:?

B:.IBeijing.I.'s.?.

A:.I.'s.I't.

3、

(1)學(xué)生聽讀P20五遍。

(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能夠聽說認(rèn)讀's部分，并能回答短文后的問題。

2.能夠理解的故事。

3.能完成部分的小組活動(dòng)。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀's部分的故事并回答問題。

難點(diǎn)是能充分理解并大致講解并描述‘s的故事。

三、課前準(zhǔn)備

1.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過程

1、

(1)師生共唱歌曲“I”。

(2)日常對(duì)話：

?

?

's?

9

1、

(1)老師出示籃球，教學(xué)單詞與短語a,適當(dāng)擴(kuò)展a,a。并讓學(xué)生

熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞，如：，,等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)A和B,

進(jìn)行投球競(jìng)賽，呈現(xiàn)單詞：a，….其中……老師站在學(xué)生中間，IA

B.

(2)學(xué)生閱讀短文，回答問題：

9

?

?

9

(3)學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌相互探討、

溝通。老師校對(duì)答案。

(4).老師向?qū)W生展示的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提

問：？？？播放錄音，聽錄音跟讀。

(5)最佳解說員

活動(dòng)過程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，仿照課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)競(jìng)賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪番朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組

參加小

組間競(jìng)賽，后班級(jí)中評(píng)出最佳解說員。

全班分成兩大組一一蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)

員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)記，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了平安起見，用橡皮球

或沙包代替足球，活動(dòng)場(chǎng)地也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。

足球技術(shù)篇

開球/角球手球

頭球點(diǎn)球?yàn)觚埱?/p>

隨意球傳球短傳

長(zhǎng)傳a接球鏟球

跳起頂球射門越位

盤球，帶球踢出界阻擋

3、

(1)學(xué)生聽讀P21五遍。

(2)復(fù)習(xí)其次單元3遍。

3?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力:

1、能夠聽、說、讀、寫短語：，，，。

2、能夠聽懂問句：？并能夠做出正確的回答。

3、能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成's中的任務(wù)。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

聽、說、讀、寫短語“，，，”，聽懂、會(huì)說句子：？并

能夠在實(shí)際情景中靈敏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

5個(gè)詞組讀音和書寫，駕馭動(dòng)詞過去式與其發(fā)音規(guī)則。

課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過程

1、

(1).

!.?’s?對(duì)話練習(xí)，已學(xué)學(xué)問的鞏固。

(2)-.玩游戲，猜單詞。

(,,,,)

2、

(1)'s(第六冊(cè)書本7)

a.聽一遍錄音b、師生一起說唱

⑵'s:

?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語。

3、

(1)、老師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今日的日子是()，然后問學(xué)

生：'s??學(xué)生回答今日的日期，10.'s.

(2)、老師說：()，I,,,?出示老師所說動(dòng)作的卡片，學(xué)生

跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語。

(3)、老師問學(xué)生：？學(xué)生回答老師的問題。

(4)、老師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：？引

導(dǎo)學(xué)生回答：？板書并帶讀單詞：。老師：.?板書、說明并朗

讀詞組：。學(xué)生跟讀并駕馭詞組：。

(5)、引出句型：？板書句型并朗讀。

(6)、呈現(xiàn)詞組：，，，.強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音。，，，，。

⑺、：!

(8)、師生問答。(語言內(nèi)容，媒介)

(9)、：摘蘋果游戲

(10).老師領(lǐng)讀，s部分。

4、

's.

(1)、老師通過出示圖片，提問：

?

板書并認(rèn)讀：，.

(2)、老師問幾個(gè)學(xué)生：？

(3)、ao學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺(tái)進(jìn)行解說。

(4)、填入所缺的單詞。

(5)、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。

(6)、回家朗讀課本's部分，抄寫詞組。

七、板書設(shè)計(jì)：

?I

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1、能夠聽說讀寫句型：？I.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提問，如：?,1./,

I't.

3、能夠聽懂并完成's部分的聯(lián)系。

4、能夠運(yùn)用新語言完成's中的任務(wù)。

5、了解當(dāng)中的標(biāo)記的意思。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽說讀寫句型：？1.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生初步了解動(dòng)詞過去式的一般疑問句形式。識(shí)記的意思。

課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備若干張圖片。

2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、老師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

教學(xué)過程

1、

⑴、：

⑵、

..??'S?

2、

⑴、1

(2)、's.

T:?

S:

T:?

3、

，s

設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

(1)、“誰打掃了教室”

老師用課件動(dòng)畫形式出現(xiàn)一個(gè)光明干凈的教室。

出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生。

,.'S.I't.I?

J:I

跑了出去，遇到了，就問.J:?

:!I.

跑去問了.

J：9

W：!I.

板書句型：？I.學(xué)生朗讀。

老師頭帶的頭飾T：,

T:?

S1:I…

T:?

S2:I…

T:?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書，并朗讀。

⑵、2

(3)、3.

(4)、“找到了”

通過課件展示和的對(duì)話。

J：?

Z:I

J：?

Z:,I.

J：,.!

(5)、聽錄音，跟讀書本對(duì)話。

(6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。

4、

(1)、對(duì)話操練：'s.p28

(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)

⑶、

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1、能聽、說、認(rèn)讀's部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。

2、能夠了解雙元音音標(biāo)//、//、//的音與形，能夠讀出例詞并選擇音

標(biāo)與單詞和配圖正確連線。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問他人的周末生活。

2),,…，s.

課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、老師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

教學(xué)過程

1、

(1)'s:

(2)

9

!(),,,.

2、

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的競(jìng)賽。

3、

(1)'s.

從上面的問答中，老師總結(jié)并板書呈現(xiàn)：，….

①依據(jù)學(xué)生的回答，老師可提出更微小環(huán)節(jié)性的問題：

T:????

A:I()??????

T依據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問：

T:A????

引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇

一個(gè))以短語形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見附錄。

②完成表格后，T再次重復(fù)：

A

③依據(jù)板書與表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：

XXX

為開頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。

(2)

①T:A.B,.(可用課件展示)

②，'s.(T可依據(jù)段落內(nèi)容依次設(shè)計(jì)問題)

A：?

B:??

C:?

D:?

E：??

F:?

③聽完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌探討并回答問題。假如有不同答案，大家

一起探討，尋求最佳答案。

④聽音跟讀，再齊讀。

⑤要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“”.再進(jìn)行組內(nèi)探討并校對(duì)答案。

1)，s

T:().

0.

?

A:I().

2)1:滾雪球

(1)聽音仿照.老師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。

(2)認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。//,//,//.說明音標(biāo)與字母的區(qū)分和聯(lián)系。

(3)拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽。

(4)讀單詞，連線。

2:

4、

(1)用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)狀況。

(2)完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1、駕馭四會(huì)詞組：a,,a,,.

2、學(xué)會(huì)用句型()？1()().…?？，I.來進(jìn)行問答并完成的

表格。

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

教學(xué)難點(diǎn)

駕馭四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡與A部分所學(xué)單詞。

2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

教學(xué)過程

1、

1):

T:?

A:

T:?(強(qiáng)調(diào))

B:???

T:?

C:I()-.(用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)

2):

C:I()-.?

D:I()-.?

E,F-()

T:Ia.

2、

，s

(1)接著，由T引出并出示新授詞組.

(2)學(xué)生已經(jīng)了解了的過去式后，T邊用I(這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示).

表達(dá)自己昨天去做什么了，邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說出：，.

(3):

A:T

B:SIS2.

C:S3T.

由此引出新授詞組：a.

(4)自編.

(5).:,.

(6)2:T,;T,

通過各種游戲，操練所學(xué)詞組

1找搭檔

2我是偵察兵

3記憶大挑戰(zhàn)

3、

1)

A:?/????

B:I()???/,I.

2)在問答過程中完成書中所示的表格.

3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

4、's

1)：

I().

2).

3).

1、

(1)完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。

(2)課后接著溝通同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1、能理解并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情。

2、駕馭句型：？，I't.

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

?,I'七

課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備圖片。

2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

3、老師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

1、

(1)

(a,,,)

(2)游戲

's聽對(duì)話，選擇圖片

2、

A.

(1)老師用課件呈現(xiàn)

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片等，然后在的地方出現(xiàn)一個(gè)人)

⑵學(xué)生二人小組說唱書本上的

⑶學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)

，s

(1)

(2)

(3)

C.

rs

2

3

1、

1.聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)。

2.依據(jù)情景編對(duì)話。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問與實(shí)力：

1.能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過去時(shí)。

2.閱讀理解故事

過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育

環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1動(dòng)詞過去時(shí)的讀音與不規(guī)則動(dòng)詞的變更

2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、老師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

教學(xué)過程

1、

2、

A:1

?

I.

I

I.....

B:2比一比，誰說得最快。（見表格1）

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，背向黑板，老師說出表格中隨意一個(gè)詞組，學(xué)生就說出

與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者競(jìng)賽，看看全班誰說得最快。

C:A.看圖跟讀課文。

B.老師提示總結(jié):

D:3無字的故事書

E:

(1)

(2)

1.a.

2.:

(1)?

(2)?

3.

1、

4

第一課時(shí)

1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：，，，a,.

2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是駕馭五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼法：，，，，，。老師要

多示范，通過有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生嫻熟駕馭。

:本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本

課時(shí)的單詞卡片。

I

1.老師放五年級(jí)下冊(cè)的歌謠Sa…”學(xué)生邊唱歌邊跟老師作相

應(yīng)的動(dòng)作。

2.老師放's的錄音，學(xué)生跟著錄音說。

II

1.“猜一猜”游戲：老師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問：'s?引導(dǎo)學(xué)生回答。

然后老師拿出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，老師指著照片

說：，'S.I….老師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：.？引導(dǎo)學(xué)生

回答。

2.'s

老師展示本部分的掛圖問：？？？？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)

提示圖回答。

III

，S

1.老師問一名學(xué)生：'S?引導(dǎo)學(xué)生回答。老師指著自己說：1.I.

然后拿出一張風(fēng)景照說：.1.老師板書和，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察并

說出兩個(gè)短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼法。

2.老師拿出一張自己爬山的照片，說：I….I?請(qǐng)學(xué)生猜。假

如有學(xué)生猜到a,老師就向?qū)W生展示照片：，'s.Ia.老師板書a,

帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東詞原形和過去式形式進(jìn)行比較。老師接著

問：？？引導(dǎo)學(xué)生說：1….老師可接著提問：？18.

3.老師再次展示爬山的照片，說：I.1.1a..I?假如

學(xué)生猜到吃東西，老師就拿出一張美食的照片說：，I.I.板書和，

帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。老師帶讀，留意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。

4.老師依次出示爬山和美食的照片說：Ia.I,.I?.

5.老師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問學(xué)生：？？老師

和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。老師問學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：a.

老師板書和，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較。老師帶讀單詞。老師邊做動(dòng)作邊

說：.，.老師板書，帶讀。

6.老師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：???？手指

學(xué)中文的圖說：.板書，帶讀。老師再問學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：

a....

7.老師放A's部分的錄音，學(xué)生跟讀。

8.老師帶領(lǐng)學(xué)生說唱下面歌謠：

9

9

I,.

9

I,a.

9

I,

9

I,.

9.快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次

做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生依據(jù)表演者的動(dòng)作猜：…a…哪個(gè)

小組手先猜出正確答案就得一分，最終總分最高的小組獲勝。

10.學(xué)生兩人一組，輪番抽取學(xué)生卡片編對(duì)話。

，s

學(xué)生兩人一組，每人在長(zhǎng)紙條上寫過去式時(shí)的句子，然后把句子在單詞間

空隙處剪開。學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個(gè)句子排列

好。

1.老師介紹一般相機(jī)一些基本零部件的名稱和簡(jiǎn)潔的攝影常識(shí)。

2.老師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)