二年級(jí)數(shù)學(xué)剩余教案

我盡量

簡化，開門見

山，但又明第三單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：角的初步理解

單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角、銳角、鈍角的初步理

解，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步理解長方形、正方形、三角形的

基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情景理解角和直角、銳角、鈍角。

角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍很多物體上都有角。教

材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽

象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受到

數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，

從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過實(shí)際操作活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生理解角和直角、銳角、鈍角。

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操

作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上實(shí)行準(zhǔn)確的抽象和概括,

形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這個(gè)特點(diǎn)，通過實(shí)

際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測量、制作等，來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)幾

何知識(shí)。

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解角，知道角的各

部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解直角，會(huì)用三角

板判斷直角和畫直角。

3、理解銳角和鈍角。會(huì)用三角板上的直角實(shí)行比較

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解角和直角、銳角、鈍角，知道角的各

部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角和直角、銳角、鈍角。

單元課時(shí)安排：約2課時(shí)

第一課時(shí)角的初步理解（總第二十五課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相對應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步理解角，知道角的各部

分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生初步理解角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示主題圖：小朋友請你觀察這幅圖，你了解到哪些信息？

說給同桌聽。

學(xué)生觀察圖，交流信息。

2、教師用線標(biāo)出球場的角。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生觀察后全班交流。

3、這些都是角，今天我們就來理解角。板書：角的初步理解

二、觀察實(shí)踐，探究新知

1、理解角。

(1)出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品

上的角，說說這些角有什么共同的特征？

學(xué)生觀察物品尋找角。

(2)同桌交流。

(3)全班匯報(bào)。教師畫出角。問：你能給角的各部分取個(gè)名稱

嗎？

在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。

(4)、你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的

頂點(diǎn)與邊。

學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。

2、制作角。

(1)教師：剛才我們理解了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)

角？

思考一下，你能夠通過哪些方法制作出一個(gè)角？

學(xué)生獨(dú)立思考制作角。

(2)把你制作的角在小組內(nèi)展示，并說說你是怎樣做的。教師

巡視、指導(dǎo)。

學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。

(3)全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角

的頂點(diǎn)和邊。

(4)教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

說給小組的同學(xué)聽一聽。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么相關(guān)？與什么無關(guān)？

3、畫角。

(1)我們已經(jīng)理解了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為

角該怎么畫？

(2)教師示范畫角，并說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向

不同的2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。

(3)學(xué)生練習(xí)畫角。

請小朋友在練習(xí)本上畫角，畫好后與同桌說說你是怎么畫的，畫

角的時(shí)候要注意什么？

總結(jié)畫角的方法。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1、完成P40頁的1、2、題。

2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問：這些圖畫美嗎？美在

哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。

3、學(xué)生創(chuàng)作畫。

四、回顧全課，總結(jié)提升

今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？

以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

附表2

教學(xué)札記

第二課時(shí)直角的初步理解（總第二十六課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課本P40、41,例3、例4及練習(xí)八中相對應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步理解直角，會(huì)用三角板判斷

直角和畫直角。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生初步理解并會(huì)判斷直角。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（出示活動(dòng)角）這是什么圖形？

角的大小與什么相關(guān)系？

教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問：你們見過這樣的角嗎？這種角就是直

角。

二、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例3。

(1)你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組

的同學(xué)聽聽。

學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。

匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

(2)教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。

(3)你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在

小組內(nèi)交流理解你制作的直角。

學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流理解直角。

(4)教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是

否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對折，再沿著折

痕對折就能夠得到一個(gè)直角。

2、教學(xué)例4

(1)你有什么方法能夠驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你

的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。

小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。

(2)學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。

要知道一個(gè)角是不是直角能夠用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請

你指出三角板上的直角。

學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。

(3)請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？

學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯

報(bào)。

3、畫直角

(1)你還能用三角板上的直角干什么？

回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角

畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。

學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角

的方法。

(2)指名板演畫直角并說說畫法。

畫直角的時(shí)候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

三、學(xué)習(xí)效果測評(píng)

1、完成第41頁的做一做第1題。

你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽

一聽。

學(xué)生分小組尋找直角并交流。

2、完成第41頁的做一做第2題。

教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。

學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。

你有什么收獲？

附表2

教學(xué)札記

第三課時(shí)銳角和鈍角（總第二十七課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

2、在理解理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或準(zhǔn)確的畫出銳角和鈍

角。

3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。

教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。

出示角。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)（角）

角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”

出示直角。這是一個(gè)什么？（直角）

除了這些，你還知道了哪些知識(shí)？小組討論匯報(bào)

2、比較兩個(gè)角的大小。

兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全

重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小）

3、比較銳角和鈍角的大小（注意，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，

只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。

二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。

1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，

你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？

2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的理解理解。并實(shí)行

板書。

①一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）

②說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；

在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）

③按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板

演兩個(gè)直角。

④根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，在另一個(gè)直

角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。

⑤讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角，教

師巡視。

⑥搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法實(shí)行提問。活躍課

堂氣氛。

例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（）

三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教

學(xué)，在合作中完成。

1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。

請?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

請大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。

2、自由活動(dòng)：找一找！

老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過

的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，

哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。

3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）

A、下面圖形中哪些角是銳角？B、下面圖形中哪些角是鈍角？

②、寫有“最”的方形寶盒。

出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演）

A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（）和1個(gè)（）

組成的。

B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直角組

成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時(shí)間為1分鐘）

4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時(shí)間。注重學(xué)生的合作意識(shí)

和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。

A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大

小不相等的銳角和大小不等的鈍角。

B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角，

C、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。

四、總結(jié)，深化階段。

①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？

②、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂

伸展到什么水準(zhǔn)時(shí)是銳角，什么水準(zhǔn)時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直

角。

五、課堂練習(xí)作業(yè)

P39第1、2、3題，小組校對

附表2

教學(xué)札記

第四課時(shí)解決問題拼角（總第二十八課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課本P42

教學(xué)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，加深對各類角的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

你會(huì)玩三角尺嗎？

今天這節(jié)課我們就來玩一玩三角尺。

二、合作探究

1、提出問題。

用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。

2、解決問題

1）知道了什么？

要拼出一個(gè)鈍角

觀察三角尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么。

2）應(yīng)該怎樣做？

想一想，應(yīng)該怎樣做？

動(dòng)手拼一拼，試一試。

思考：鈍角比直角大，能夠用兩個(gè)什么樣的角來拼呢？

3）拼出的是鈍角嗎？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一個(gè)直角和一個(gè)銳角拼出的角一定是鈍角嗎？為什么？

三、知識(shí)拓展

1、完成做一做。

從兩副三角尺中選出兩個(gè)，拼出銳角、直角和鈍角。

指名匯報(bào)展示。

2、完成第45頁練習(xí)八第13題。

玩七巧板思考問題。

四、課堂總結(jié)

今天你有什么收獲？

附表1

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

教研組審批人：

審批意見年月日

教導(dǎo)處審批人：

審查意見年月日

附表2

教學(xué)札記

第五課時(shí)角的初步理解練習(xí)課（總第二十九課時(shí)）

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步理解角，知道角的各部分名稱。

2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角（從一個(gè)點(diǎn)起畫角）。

教學(xué)重點(diǎn)：角的畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：直角的畫法。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

1、師：今天我們大家一起來找找角，下面的圖形中那些是角？并

說說為什么說他們是角。

出示圖片：

學(xué)生：學(xué)生獨(dú)立做出判斷，然后在小組里交流，最后在全班交流。

每個(gè)小組選出一個(gè)同學(xué)匯報(bào)，主要說說那個(gè)是角，為什么？

教師小結(jié)：同學(xué)們判斷的非常準(zhǔn)確，1、4、6、7這些圖形是角，

因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，而且邊是直直的組成，所以這些圖

形是角。而其他的圖形，有的沒有頂點(diǎn)，有的邊不直，所以他們不是

角，

2,完成練習(xí)八9題，

3,做練習(xí)八11題，

附表2

教學(xué)札記

第六課時(shí)練習(xí)課(總第三十課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

(1)進(jìn)一步理解角，知道角的各部分名稱；會(huì)熟練比較角的大?。?/p>

學(xué)會(huì)用尺子畫角。

(2)通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、

動(dòng)手操作水平和抽象思維水平，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)造意識(shí)。

并對學(xué)生實(shí)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

(3)創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的

精神，形成良好的心理素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生對于角的理解往往僅僅借助于實(shí)物停留在感性理解階段，對

角缺乏系統(tǒng)的理解，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的準(zhǔn)確表象，

知道角的各部分名稱，熟練學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的

方法，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、活動(dòng)角

教學(xué)過程

在整堂課中，我除充分創(chuàng)設(shè)一種和諧輕松的教學(xué)氛圍、并適時(shí)的

調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，尤其是在出現(xiàn)有爭議的問題時(shí)完全把問題拋給學(xué)

生，讓他們通過自己的思考總結(jié)來把錯(cuò)誤的思考排除出去，在這個(gè)過

程中我還重點(diǎn)引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，比如合理的猜測、簡介的排除

等等。

＜-＞復(fù)習(xí)導(dǎo)入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了角的理解，下面我們實(shí)行一節(jié)復(fù)習(xí)課，請同

學(xué)們思考：在學(xué)習(xí)角的理解這節(jié)課時(shí)給你留下印象最深刻的是什么？

（心理學(xué)研究表明，兒童在上課前10—15分鐘的注意力是最集

中的，所以導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，直入課題。）

〈二〉引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1＞認(rèn)角

首先復(fù)習(xí)角的組成，想一想，一個(gè)角是由哪幾部分組成的？

一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩條邊不能彎曲。

出示幾個(gè)已經(jīng)畫好的圖形讓學(xué)生理解哪些是角哪些不是并說出

理由。（通過辨別角讓學(xué)生加深角的理解以及鍛煉邏輯思維和表達(dá)水

平）

2、畫角

想一想怎樣畫角？請同學(xué)們自己畫一個(gè)角，角的大小方向任意，

并寫上角各部分名稱。學(xué)生在作業(yè)紙上畫一個(gè)角，教師巡視。找一名

學(xué)生投影展示，說說自己畫角方法。同桌互相檢查一下，畫的角對不

對。

展示錯(cuò)誤畫法和準(zhǔn)確畫法實(shí)行對比。（進(jìn)一步感受角的畫法。）

展示優(yōu)秀作品和失敗作品實(shí)行對比。（感受畫角的技巧。）

教師實(shí)行板演示范。（規(guī)范畫法加深印象）

3、比角

比較出這個(gè)同學(xué)畫的這個(gè)角和三角板上的這個(gè)角一樣大嗎？（出

示一位同學(xué)所畫角和三角板）

看來角有大有小，（板書：角的大?。┙堑拇笮∨c什么相關(guān)系？與什

么沒相關(guān)系？說給同桌聽一聽。（同桌交流）

先看一看再估計(jì)一下猜一猜哪個(gè)大（鍛煉學(xué)生估計(jì)水平）

指名一位同學(xué)上前操作（不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較角的大小，理解到

角的大小與角張開的角度相關(guān)，與邊的長短無關(guān)，更讓同學(xué)們理解到

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)）

演示：活動(dòng)角大小，剪掉一塊兒，角大小不變。

匯報(bào)板書：與兩邊叉開的大小相關(guān)

與邊的長短沒相關(guān)系

4、直角

我們學(xué)習(xí)過一種特殊的角叫什么名字？

（1）在三角板上找出直角。

（2）畫直角。

（3）比較直角的大小，課本上的直角、三角板的直角、黑板上的

直角比較。

用三角板中的直角比一比的方法

a）角的頂點(diǎn)與直角的頂點(diǎn)對齊。

b）一條邊與直角邊對齊，看角的另一條邊，在另一直角邊的里面，

這個(gè)角比直角小。

c）在直角邊的外面，這個(gè)角比直角大。

（4）說一說，你是怎樣判斷一個(gè)角是不是直角的？

5、數(shù)角

出示一張已經(jīng)畫好的圖形（共三張，層層遞進(jìn)實(shí)行對比）

（在數(shù)角過程中不但要練習(xí)指導(dǎo)如何數(shù)角，對角的理解葉進(jìn)一步

加深，在幾個(gè)圖形對比中讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的推理和排除。）

（三）、綜合練習(xí)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生。為此，我將根據(jù)問題的不同

難度，教學(xué)時(shí)兼顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都有所得。都有

機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。設(shè)計(jì)練習(xí)也注意坡度，既有基本練習(xí)，也有

發(fā)展性練習(xí)，盡最大努力體現(xiàn)因材施教。并通過教法、學(xué)法的使用促

動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間、空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。

1、填空

（1）一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。

（2）一個(gè)三角板上有（）個(gè)角，其中有（）個(gè)直角。

（3）課桌面上有（）個(gè)角，這些角都是（）角。

0我們的紅領(lǐng)巾上有（）個(gè)角。

2、下面圖形中，哪些是角？

L乙L

3、判斷：

（1）邊越長，角就越大。

（2）角的大小與邊的長短無關(guān)。

附表2

教學(xué)札記

第四單元單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）

單元教材分析：

乘法的初步理解這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、

理解。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)

生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生表現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求

和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘

法的意義于頭腦之中。大體能夠分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活

動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同

數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具

體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生展開有意

義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和理解。

單元教學(xué)要求：

1、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解乘法的含義。

2、理解乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、準(zhǔn)確讀寫乘法算式

第一課時(shí)乘法的初步理解（總第三十一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課本p47頁，例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解乘法的含義。

2、理解乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示

比較簡便，理解乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡

教學(xué)過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看

吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？

二、理解乘法建立概念

1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？

板書：1）1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1

+1+1+1=20有1+1++1+1=20幾個(gè)1相加？

20個(gè)1相加

2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4+4+4+4+4=20

還有別的算法嗎？

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20

10個(gè)2相加

4)6+6+6+6+6+6=36

6個(gè)6相加

4、師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣？

對呀，太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連

加的算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法

板書：“乘法”

5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式

簡化，如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“X”，叫

乘號(hào)。板書

1)1+1+...+1+1=20X1或1X20

2)4+4+44-4+4+4=5X4或4X5

3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2X10或10X2

4)6+6+6+6+6+6=6X6

用乘號(hào)“X”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1,1

乘20,5乘4,4乘5,2乘10,10乘2

即：幾個(gè)幾相加寫作：幾X幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。

三、嘗試練習(xí)：

剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：或

小火車上共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：或

2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣

的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要

擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前

學(xué)過的方法算一算并寫出算式

3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

四、隨堂練習(xí)：：

附表2

教學(xué)札記

第二課時(shí)乘法算式中各部分的名稱（總第三十二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課本p48頁。例2。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，乘數(shù)和積在乘法算式中的

位置。會(huì)準(zhǔn)確地寫出乘法算式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2,說出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)

相同加數(shù)？

寫出加法算式和乘法算式，

并讀出2乘以4,表示4個(gè)2相加。

2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都能夠。

擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意協(xié)助有困難的

學(xué)生。

最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：

擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？

有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。

二、新課

1、教學(xué)例2。

教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說明這是1個(gè)5,

再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5?

出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，

教師板書：5+5+5=155X3=15

教師應(yīng)該對照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡單地加以說明：

5乘以3表示3個(gè)5連加；

相同的加數(shù)是5,5就是乘數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說相同加數(shù)

的個(gè)數(shù)是3,3也是乘數(shù)，5乘3得15,15是積。

然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。

2、教師拿出如右圖的卡片。

練習(xí)時(shí)，先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。

然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4X9=36,

讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)

制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）

三、鞏固練習(xí)

做課本第47頁上“做一做”的練習(xí)。

做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同

的加數(shù)是幾，就用幾做乘數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做乘數(shù)，

最后寫出乘法算式。

做練習(xí)九第3?8題。

第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。

第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾

只？再按照書上的要求填數(shù)。

第7題，能夠聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾

個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把

3+3+3+2改寫成3X3+2,這個(gè)式子是對的，遇到這種情況，

可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)

生能寫出這樣的式子。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五、隨堂練習(xí)

附表2

教學(xué)札記

第三課時(shí)練習(xí)課（一）（總第三十三課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁，練習(xí)九的第1?6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解乘法的含義。

2、會(huì)讀寫乘法算式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表

示，理解乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步理解，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師

來考考你們。

出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)

定時(shí)間內(nèi)爬得高。

3+3+3+2

4+4

5+5+5

1+1+14-1+1

2+2+24-2

3+3

乘法算式

1、賽龍舟：出示圖片

讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道

算式？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、一共有多少個(gè)圓圈？

OOO

OOOOOO

OOOOOOOOO

乘法算式：（)X()或()X()

2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

(1)7+7+7+7=()X()

(2)3+3+3+3+3=()X()

(3)8+8+84-8+8+8+8=()X()

3、寫出乘法算式，再讀出來。

3個(gè)9相加。()

一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3。)

6和4相乘。)

三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)

附表1

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

教研組審批人：

審批意見年月日

教導(dǎo)處審批人：

審查意見年月日

附表2

教學(xué)札記

第四課時(shí)練習(xí)課（二）（總第三十四課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、51頁，練習(xí)九的第7?14題

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中

的位置。會(huì)準(zhǔn)確地寫出乘法算式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）

1）寫出乘法算式，再讀出來。

4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘

2）3個(gè)9相加，和是（）0

一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是（）0

二、讀一讀。

4X56X35X23X4

三、看圖寫算式

★★★★★★★★★★★★?????????

算式是（）X（）算式是（）

X（）

讀作（）乘（）讀作（）

乘（）

四、指導(dǎo)完成書本7?11題

附表2

教學(xué)札記

第五課時(shí)5的乘法口訣（總第三十五課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁例1和“做一做”練習(xí)九第1?3題。

教學(xué)目的：

1、學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。

2、會(huì)用口訣實(shí)行計(jì)算。

3、過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、大家齊背1?4的乘法口訣。

2、師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。

二三（）二二（）一三（）四四（）

一四（）二四（）二四（）三三（）

二、新課自主探究5的乘法口訣

今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5

的乘法口訣”。11、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和

她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺

一個(gè)要用5根小棒）

2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？

1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？

就是幾個(gè)5?用乘法算式怎樣表示？（1義5=55X1=5）

2）再擺出一個(gè)

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒

擺出的兩個(gè)，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？

板書：5+5102X5=105X2=10

4、教學(xué)口訣"二五一-h”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,而他

們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那

么1X5=55X1=5

口訣怎樣編？試一試一五得五

教學(xué)其余口訣。

1）引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。

2）問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：10+5153X5=155X

3=15

3）引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？

4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：

15+5204X5=205X4=20四五二十

20+5255義5二25五五二十五

5、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。

今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口

訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么

好辦法？把你的

好辦法給你的同桌說一說。

三、鞏固練習(xí)

1、開火車。

老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。(先按照一

定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。)

2、教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。

四、拓展性練習(xí)

1、根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。

二五一-h三五十五四五二十一五得五

()()()()

()()()()

2、在□里填上準(zhǔn)確的數(shù)。

3+3+3+3=nxO5+5+5+5=nxn

6X3=□+□+□=□+□+□+□+□+□

4X5二□+□+□+□+□=□+□+□+□

3、教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以

這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4,要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。

開始練習(xí)時(shí)，能夠全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。

4、讓學(xué)生做練習(xí)十的第I?3題。

五、隨堂練習(xí)

附表2

教學(xué)札記

第六課時(shí)5的乘法口訣練習(xí)（總第三十六課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53頁練習(xí)十

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。

2、學(xué)會(huì)用口訣實(shí)行計(jì)算。

3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、對口令

一五（）（）（）（）一十四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對口令，看誰對得又對又快。

2、寫乘法算式

正正()X()=()

正正正()X()=()

正正正正（）x（）二（）

3、填口決。

三五（）（）（）（）一十四五（）（）

五五（）（）（）（）二十五二五（）（）

4、計(jì)算

5X3=5X1=1X5=5X5=5X2=4X5=5X4=2X5=

5、看圖寫算式。

△△△△△△

△△△△△△

二、實(shí)踐題

1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。

三五（）

二五（）

四五（）

三、隨堂練習(xí)

附表2

教學(xué)札記

第七課時(shí)：2、3、4的乘法口訣（總第三十七課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：書本第54、55頁的例2?例3、4及相對應(yīng)

的“做一做”

教學(xué)目的：

1使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的

乘法口訣。

2、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地實(shí)行乘法

計(jì)算。

2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小棒16根

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

1、開火車，對口令

—Jfi_***??四7L***2Ljfi.........

2、組織學(xué)生之間實(shí)行對口令活動(dòng)。

二、自主探究2、3、4、的乘法口訣

1、教學(xué)例2

教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽

了這下可高興了！多可愛的小苗啊！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小

葉？

引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)

學(xué)生回答

教師板書?！?X1=21X2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)

2得數(shù)是2,我們能夠說成‘一二得二‘。”并板書：“一二得二”

接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2?加法算式和

乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我

們能夠說成‘二二得四‘?！辈鍟骸岸盟?X5=205X4=20

四五二十。

2、教學(xué)例3

出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日

葵？能夠說成幾個(gè)3?要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示

呢？能夠編制一句什么樣的口訣？

板書：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什

么？如果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣實(shí)行記憶。引

導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六

教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸

納出口訣：“三三得九”。

3、教學(xué)例4。

4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相對應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。

板書：1X4=44X1=42X4=84X2=83X4=124X3=124

X4=16

2）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四

四十六

3）想一想：1X1=?同桌交流板書：-----得一

教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2,1個(gè)3是3,1個(gè)4是4,那么1

個(gè)1應(yīng)該是1。相對應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得

四；那么，1乘以1得1,口訣應(yīng)該是得一?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

I、做教科書第一25頁“做一做"中的練習(xí)。

做第1、2題時(shí)，能夠先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣

的練習(xí)題能夠協(xié)助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時(shí)用這些口訣

實(shí)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又能夠鞏固乘法口訣。

第3題，是對口令游戲題。能夠用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練

學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，能夠由教師說題目，先讓學(xué)生集體說

得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。

第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，協(xié)助有困

難的學(xué)生。

2、做練習(xí)六第1題。

教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出"4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)

生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要

即時(shí)給予協(xié)助。

四、小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法

口訣。

附表2

教學(xué)札記

第八課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)（總第三十八課

時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：書本第56?57頁

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口

訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地實(shí)行乘法計(jì)

算。

2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、開火車，對口令

2、背一背

二三（）五五（）四五（）二

四（）三三（）二二（）三四（）

三五（）二五（）四四（）——（）

一四（）

3、填一填

5*3=*?*5=10?X5=25■X2=10

4義?)=20

1X5=DAX5=15☆X5=20?=25

5X*=30

4、算一算

1）兩個(gè)因數(shù)都是5,它們的積是多少？

2）擺一個(gè)?需要根小棒，擺這樣的3個(gè)?要多少呢？

5、想一想。

如果表示5,那么表示（）,

二、列式計(jì)算

A2乘3得幾？

B3個(gè)4是多少？

C5個(gè)3的積是多少？

D兩個(gè)因數(shù)都是4,積是多少？

E一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少？

三、課堂隨練

附表1

授課班級(jí)授課人授課時(shí)間

教研組審批人：

審批意見年月日

教導(dǎo)處審批人：

審查意見年月日

附表2

教學(xué)札記

第九課時(shí)乘加和乘減（總第三十九課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：58頁例5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠準(zhǔn)確地實(shí)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算協(xié)助自己記

憶乘法口訣。

4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

3、能夠準(zhǔn)確地實(shí)行乘加或乘減的運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

一群小朋友在玩旋轉(zhuǎn)木馬，看他們玩得多開心呀！

出示課本圖片

二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題

你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

一共坐了多少人？

3、這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？

想一想能夠怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生回答板書

3+3+3+2

3X3+2

4X3-1

教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成56頁做一做1、2題。

56頁1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算

的順序。

四、拓展性學(xué)習(xí)

附表2

教學(xué)札記

第十課時(shí)6的乘法口訣（總第四十課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例6和“做一做”

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。

2、能夠準(zhǔn)確而比較熟練的使用6的乘法口訣。

3、通過訓(xùn)練進(jìn)一步提升形式的推理水平和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠準(zhǔn)確而比較熟練的使用6的乘法口訣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、大家齊背1?5的乘法口訣。

2、把乘法口訣說完整。

（）五十五三（）十二（）四得八

（）四十六四（）二十（）五一^f-

（）三得九五（）二十五（）三得六

3、寫出乘法算式。

（I）5個(gè)3是多少？

（2）4乘以5是多少？

二、新課

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6

的乘法口訣”。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表

豆莢個(gè)數(shù)123456

豆子個(gè)數(shù)

2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分

別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨

學(xué)生的匯報(bào)實(shí)行板書：1X6=66X1=62X6=126X2=123X

6=186X3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相

說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：

“1X6=66X1=6一六得六

2X6=126X2=12二六十二”。

讓學(xué)生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例6中的乘法算

式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法

算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：

3X6=186X3=18三六十八

4X6=246X4=24四六二十四

5X6=306X5=30五六三十6X6二36六六三十六

教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀

一遍。請你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六只有一個(gè)算

式？

三、鞏固練習(xí)

I.課本61頁做一做第1題

根據(jù)口訣寫出連個(gè)乘法算式

2、做一做第2題。

解決簡單的實(shí)際問題

四、隨堂練習(xí)

附表2

教學(xué)札記

第十一課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)（總第四十一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第61、62頁練習(xí)十三。

教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。

2、能夠準(zhǔn)確而比較熟練的使用6的乘法口訣。

3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提升形式的推理水平和良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)