九年級科學生命系統(tǒng)的構成層次

關于九年級科學生命系統(tǒng)的構成層次孢子根莖葉花果實種子被子植物裸子植物蕨類植物苔蘚植物藻類植物×√√√√√√×√√√×√×√√√√×××××××××√√√×√×××根據(jù)所學知識，用“√”表示有，用“×”表示沒有第2頁,共19頁，2024年2月25日，星期天有種子無種子種子有包被有莖和葉無莖和葉無根苔蘚蕨類種子無包被被子植物裸子植物有根藻類植物分類第3頁,共19頁，2024年2月25日，星期天1、動物界中種類和數(shù)量最多的一類動物門是2、植物界中種類最多、分布最廣的植物是3、動物界中最低等的動物門是節(jié)肢動物被子植物原生動物4、假如你在森林中迷了路，你能借助苔蘚植物分辨方向嗎？回答下列的問題后你就能了?。?）苔蘚植物生活在____環(huán)境中（干燥或陰濕）（2）大多數(shù)樹干的哪些部位苔蘚多_____（背

光面或向光面）（3）樹干長苔蘚多的一面朝____（南或北）背光面陰濕北第4頁,共19頁，2024年2月25日，星期天第5頁,共19頁，2024年2月25日，星期天生物個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物能適應環(huán)境，也會影響環(huán)境生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個體的總和5大特征：種群密度，年齡結構，性別比例，出生率，死亡率在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和群落空間結構：垂直結構和水平結構生活在一定自然區(qū)域內(nèi)所有植物的總和,稱為植物群落一個生物群落和它所生活環(huán)境中非生物因素組成生態(tài)系統(tǒng)功能：進行物質循環(huán)和能量流動地球上全部生物以及它們所生活環(huán)境中的非生物因素第6頁,共19頁，2024年2月25日，星期天思考：1、某種生物個體生存的環(huán)境包括什么？環(huán)境包括生物因素和非生物因素槲寄生是靠吸食蘋果樹營養(yǎng)維生的植物。在一棵蘋果樹上長了許多槲寄生。槲寄生的種子是通過鳥來傳播的。槲寄生與蘋果樹之間的關系屬于

關系；小鳥以槲寄生的果實為食這屬于

關系；槲寄生通過小鳥傳播種子，小鳥與槲寄生于

關系；槲寄生之間屬于

關系。寄生捕食種間互助

種內(nèi)斗爭

有人做過試驗：把蚜蟲培養(yǎng)在連續(xù)光照或連續(xù)無光照的條件下，所產(chǎn)生個體大多沒有翅；把蚜蟲培養(yǎng)在光暗交替條件下，所產(chǎn)生個體大多有翅第7頁,共19頁，2024年2月25日，星期天1、下列不能看作一個種群的是（）A、溫州九山河中所有的鯽魚B、所有的苔蘚C、一塊稻田里的全部水稻植株D、中山公園內(nèi)所有雪松B２、下列實例中，不屬于一個生物群落的是（）A、一片草地上的綠草和其他生物B、一窩螞蟻中的工蟻、雄蟻和蟻后C、溫州八中校園內(nèi)所有生物D、一棵朽木上生活著的各種生物B第8頁,共19頁，2024年2月25日，星期天思考：2、在同一池塘中進行多種魚類混合放養(yǎng)，從而提高產(chǎn)量的理論依據(jù)是什么？根據(jù)魚的食性和棲息水層不同3.下列有關種群數(shù)量變化的決定因素是（）

A．年齡組成B．性別比例

C．種群密度D．出生率和死亡率D4、在水池群落和森林群落中都可以看到，動物都隨著植物垂直分布的，這現(xiàn)象充分體現(xiàn)了植物在群落中的

。主導地位第9頁,共19頁，2024年2月25日，星期天思考：1、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括哪些？生產(chǎn)者，消費者，分解者非生物的物質和能量2、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動渠道是什么？食物網(wǎng)和食物鏈生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈和食物網(wǎng)3、研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動目的是什么？將能量流向對人最有益的部分4、能量流動的起點，終點是什么？綠色植物固定的太陽能呼吸作用釋放的熱能5、能量流動有什么特點？能量流動是單向的、逐級遞減的6、食物鏈越短，能量損耗____,利用率越______高少第10頁,共19頁，2024年2月25日，星期天7、生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是_______；生物賴以生存的不可缺少的成分是_____________；直接或間接依賴綠色植物生存的成分是_______；把有機物歸還到無機環(huán)境中的成分是_______。生產(chǎn)者非生物物質和能量消費者分解者8、肉類和雞蛋的價格比糧食和蔬菜高,從生態(tài)學的觀點看,這是由于(）A.動物飼養(yǎng)麻煩,花工多,投資大B.動物性食品營養(yǎng)價值高C.食物鏈延長,能量流失多,動物性食品成本高D.植物栽培較容易C第11頁,共19頁，2024年2月25日，星期天9、歐美國家時興一種水晶球樣的生態(tài)球作為家庭擺設。該球密閉，內(nèi)裝有水和兩三條小魚，底部有珊瑚、沙子等，并生長著一些水藻，妙在里面的小魚、水藻常年都是活的。請問：(1)此生態(tài)球應放在有__________的地方。(2)此生態(tài)系統(tǒng)中除小魚（或小蝦）和水藻外，還應包括___________________和________。(3)此球內(nèi)的小魚和水藻能常年生存的原因是_______________________________________陽光非生物的物質和能量分解者生產(chǎn)者、消費者和分解者等能夠保持相對穩(wěn)定第12頁,共19頁，2024年2月25日，星期天分析簡答題某小島上，陽光燦爛、水富土肥，花草樹木郁郁蔥蔥。樹上棲息著小型益鳥和貓頭鷹，地上有田鼠、蛇和蛙在活動，另外還生活著許多昆蟲、真菌等生物。請根據(jù)上述生態(tài)景象，回答下列各題

1、指出這小島生態(tài)系統(tǒng)的成分。

2、根據(jù)上述的動植物，寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，并指出有幾條食物鏈。

3、在此食物網(wǎng)中，小型益鳥屬于第幾營養(yǎng)級？第幾消費者？4、這個食物網(wǎng)中同時占有兩個營養(yǎng)級生物是什么？第13頁,共19頁，2024年2月25日，星期天非生物的物質和能量（陽光、水、土地、空氣等）；生產(chǎn)者（花草樹木）；消費者（鳥、貓頭鷹、蛇、蛙、田鼠、昆蟲等）；分解者（真菌等）2.植物昆蟲蛙田鼠蛇小型益鳥貓頭鷹3、小型益鳥屬第三營養(yǎng)級，次級消費者4、蛇第三、第四兩個營養(yǎng)級第14頁,共19頁，2024年2月25日，星期天拓展練習：為驗證生態(tài)系統(tǒng)各成分的重要性。設計如下實驗：①在四個大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水，同時向C、D瓶中加入等量的河泥；②向B、C、D錐形瓶中放入等量的金魚藻；③向四個錐形瓶中放入大小、形狀和生長狀況相近的金魚各1條，用軟木塞塞緊；④A、B、C錐形瓶放置于陽光下，D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里。第15頁,共19頁，2024年2月25日，星期天C、D加等量河泥錐形瓶編號ABCD瓶中金魚生存時間（天）311252（1）比較ABC，可知金魚生存的時間與

有關金魚藻、河泥（2）比較AB，可知金魚藻的作用是。光合作用產(chǎn)生氧氣

（3）對比

錐形瓶，可以說明金魚藻的光合作用需要光。C和D第16頁,共19頁，2024年2月25日，星期天調(diào)節(jié)規(guī)律：生態(tài)系統(tǒng)的成分越復雜，生物種類越繁多，自動調(diào)節(jié)平衡的能力就越強；生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡單，生物種類越少，自動調(diào)節(jié)平衡的能力就越弱。[練習1]我省某一地區(qū)，有一片林木，如圖所示，其中a為針葉林，b為落葉林，c為混合林。則這片林木自動調(diào)節(jié)平衡能力較強的地方是_______。abcC第17頁,共19頁，2024年2月25日，星期天

合樂888mqu53hno青山、青海、二壯一起跑到圍觀的人群中，三狗子那精彩絕倫的表演讓耿直羨慕不已?？戳艘粫汉?，他無限惋惜地說：“俺真正慚愧啊，居然沒有玩兒過‘火團兒’！”二壯說：“你慚愧什么??！俺倒是沒有離開過家，但也沒有搖過這玩意兒呢！”耿直問：“你為什么不玩兒玩兒?。磕憧?，三狗子搖得多帶勁兒哇！俺老羨慕呢！明年八月十五，俺真想學一學！”二壯說：“三狗子他二哥當年就是一個好把式呢！不過哇，你要真想學，也可以讓青山和青海先教一教你。他倆也都搖過，只不過沒有三狗子搖得這么好罷了?！惫⒅甭犃?，就要找這哥兒倆請教，但看看左右，他倆人都不見了，只有二壯一人還在陪著他看呢，就說：“哎，他倆呢？”二壯說：“誰知道呢？俺也是不見他倆答話，才發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)不在了的?！惫⒅庇行┎粯芬饬耍f：“這倆人，怎么不說一聲就溜了！”二壯說：“小兄弟啊，人家可能是去……”耿直見二壯打住不說了，就接著說：“去干什么了？難道說他們餓了，又跑回去吃去了不成？”二壯斯文地笑了，說：“你真是一個小兄弟啊，他們才剛剛吃了那么多，哪里能夠餓了呢？”耿直不高興地說：“俺當然是你們最小的兄弟了，可他倆這不說一聲就溜了，俺還是很不樂意呢！”二壯再次斯斯文文地笑一笑，輕聲說：“別不樂意啊，以后找他倆算賬就是了。你不是想學搖‘火團兒’嗎？好好看哇，這幾年啊，三狗子可是咱們鎮(zhèn)上搖得最好的了呢！”耿蘭被董妞兒拽著手，一直擠到了圍觀人群的最里邊。等到擠進去了后，董妞兒的眼睛就有些個不夠用了，也忘記了再拽好朋友耿蘭的手，只管望著三狗子出神……正在搖“火團兒”的三狗子似乎看見了站在最里圈正在出神的董妞兒，故意將“火團兒”每一次搖到董妞兒面前的時候，就快速地變換一個夸張的搖甩花樣兒，嚇得董妞兒“哎呀！”驚叫一聲，繼而拍手叫好起來！三狗子將那一大團紅彤彤的火球搖得更加出神入化了……郭氏、劉氏和裴氏出來以后圍觀的人已經(jīng)很多了，它們只好站在人群的外圍。感覺有些個擋眼，就找個高一點兒的土圪臺擠著站了，一起興致勃勃地觀看三狗子正在表演的搖“火團兒”絕技。隨著那些變幻莫測的搖甩花樣兒的不斷變化，他們清晰地聽到了董妞兒一聲又一聲的驚叫聲和緊接著的拍手叫好聲，并且很快就尋著聲兒望到了耿蘭和董妞兒。劉氏看著