蘇教版四年級語文《天鵝的故事》教案

PAGEPAGE416天鵝的故事教材分析：《天鵝的故事》這是一個(gè)以天鵝為主角的故事，主要講述了一群天鵝在遷徙途中遭遇斷食，一只老天鵝帶領(lǐng)一群天鵝奮勇破冰覓食的事情。老天鵝的勇敢、奉獻(xiàn)，天鵝群的團(tuán)結(jié)、拼搏，讓這個(gè)群體擁有著頑強(qiáng)抗?fàn)幍挠職馀c毅力。讀過以后，給讀者留下的除了感動(dòng)、震撼，更多的是對自然界一切生命的敬畏以及對生命意義的思索。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文5、6、7節(jié)。2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解生詞。3、憑借課文中的語言材料，讀懂課后練習(xí)中的有關(guān)問題，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，領(lǐng)悟人與動(dòng)物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。4、積極主動(dòng)地探索新知。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場面。有感情的引導(dǎo)兒童感受故事中的形象，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教法學(xué)法：1、運(yùn)用多媒體PPT課件與音樂、自讀與品讀等方法，在具體的語言環(huán)境中幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。2、通過自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用并掌握“讀一讀、劃一劃、問一問、說一說”的學(xué)習(xí)方法。3、運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解文本并有感情地讀好課文。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題激趣1、揭示課題。俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深最美的淡水湖泊。有一年，春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，湖面又上凍了。一群活潑可愛的鳥兒在這里為生命譜寫了最為壯麗的詩篇，他們憑著勇敢與頑強(qiáng)挽救了自己的生命，讓我們?nèi)祟愓媲械乜吹搅怂麄儗ι恼鋹?。這，就是我們今天要學(xué)的課文——（齊讀）天鵝的故事。2、激趣讀了課題，你想了解什么？過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文9、自由讀，要求：⑤ 拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準(zhǔn)備聽寫。⑥ 聯(lián)系上下文理解詞語意思。⑦ 讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情；準(zhǔn)備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子，向老師、同學(xué)請教。⑧ 準(zhǔn)備交流初讀收獲、疑問。10、指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學(xué)寫在自備本上。（評議、正字）11、指名讀詞語，齊讀。12、提出難以讀好的詞語、句子，教師適當(dāng)指導(dǎo)。如：莫斯科、俄羅斯、貝加爾湖。13、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節(jié)讀課文，或開火車讀課文。讀完一節(jié)，評一節(jié)；正音、指導(dǎo)停頓；個(gè)別句子領(lǐng)讀、齊讀。14、交流初讀收獲與疑問。15、再次練讀課文，重點(diǎn)讀好自己剛才讀得不理想的詞句；同時(shí)思考：如何分段，每段寫了什么？16、交流。師：老天鵝頭暈了，眼冒金星了，但它還是拍拍翅膀，艱難地站起來，第三次——（騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。）師：那么第四次、第五次，甚至是第九次第十次，她又是怎樣去撞擊這冰面的呢？或許她在冰面上已經(jīng)留下了點(diǎn)什么？誰已經(jīng)看到了，來說說。（A、老天鵝頭昏眼花了，但它還是堅(jiān)強(qiáng)地站起來，再次騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?！師：多么?jiān)強(qiáng)的破冰勇士啊！B、老天鵝的翅膀折了，腹部流出了鮮血，但它還是堅(jiān)持著，搖搖晃晃地站起來，再一次騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?！師：多么勇敢，不怕犧牲的的破冰勇士??！C、老天鵝的翅膀折了，腹部流出了鮮血，但它還是堅(jiān)持著，搖搖晃晃地站起來，再一次騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?！D、老天鵝實(shí)在沒有力氣了，但它還是不愿放棄，它對自己說：堅(jiān)持！堅(jiān)持！于是，它又頑強(qiáng)地站了起來！師：堅(jiān)持到底就是勝利！E、老天鵝奄奄一息了，但它想到它一個(gè)人的犧牲卻可以換來一大群天鵝的生存，一股神奇的力量促使它又頑強(qiáng)地站起來！師：犧牲我一個(gè)，幸福千萬只。師：在老天鵝奮不顧身地?fù)涞怪?，冰層裂開了——師：這是怎樣一種偉大的精神？這又是怎樣一種高尚的情操？親愛的同學(xué)們，讓我們把此時(shí)的心情通過這句話的朗讀表達(dá)出來吧！（經(jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動(dòng)起來。接著是第二次，第一次．．．．．．）（二）群鵝破冰的場面：（1）還有哪些地方也深深地打動(dòng)了你？（出示：它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地?cái)U(kuò)大著……）（2）談感悟師：你能說說感動(dòng)的理由嗎？師：這群天鵝具有一種怎樣的精神？你能用課文中一個(gè)詞來表達(dá)這樣的精神嗎？（齊心）師：我們以前還學(xué)過哪些詞或者句子，同樣也是表達(dá)這樣的意思？（團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、人心齊，泰山移、眾人拾柴火焰高團(tuán)結(jié)就是力量等等）師：她們破冰是這樣的齊心，你看到了她們破冰的場面了嗎？誰來說說？指名回答：（a、這邊一只天鵝用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妫瑒倓傭v空而起，又見那兒一只也同樣用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妫@兒一只，那里一只，許許多多的天鵝，都在用自己的胸脯和翅膀在重重地?fù)浯虮槊妫齻儎倓偮涞赜烛v空而起。B、眼見幾只天鵝已經(jīng)毫無力氣，但他們還是堅(jiān)強(qiáng)地飛起來，再次用自己的——C、有幾只天鵝已經(jīng)撞得頭破血流，但還是勇敢地站了起來，再次用自己的——師：它們?yōu)榱四軌蛏嫦聛恚瑸榱俗约旱纳?，敢于與這惡劣的環(huán)境作斗爭，個(gè)個(gè)愿意撞得是頭破血流，這是一個(gè)多么悲壯而又激動(dòng)人心的場面?。煟耗銈兡馨堰@樣一個(gè)場面讀好嗎？下面自己先練練。指名朗讀——（指導(dǎo)朗讀：認(rèn)為他讀得好嗎？為什么？——一只只天鵝都去撞擊這冰面，這只剛剛撞擊到冰面，那一只又撞擊上了，一只緊跟著另一只，我們是否應(yīng)該把這個(gè)地方讀快點(diǎn)呢？盡管她們撞擊得幾乎沒有了力氣，但她們還是鼓足勁在為自己、為同伴喊加油，老師在這引讀勞動(dòng)號子那部分）——齊讀（三）文中三次寫到天鵝的啼叫聲，請你找出來。第一次：斯杰潘是在什么情況下聽到天鵝的叫聲，他聽出了什么？正當(dāng)他一無所獲、十分掃興時(shí)聽到天鵝的啼叫，此時(shí)他的心情——很高興，因?yàn)楂C物出現(xiàn)了。他等待時(shí)機(jī)時(shí)，卻從叫聲中聽出了什么？天鵝面臨的困境激起了它的憐憫之心和同情之心。于是，他相繼續(xù)看個(gè)究竟。第二次：斯杰潘是在什么情況下聽到的？他看到老天鵝不顧生命危險(xiǎn)去破冰，看到年輕天鵝干得那樣齊心，那樣歡快，他覺得這真真叫聲就象是——，他也在心里為天鵝加油，讓我們一起有節(jié)奏的喊一喊——第三次：斯杰潘是在什么情況下聽到的？斯杰潘也為天鵝獲得成功而高興和振奮，他從“克嚕——克哩——克哩”中聽出了——？一起激動(dòng)地歡呼——引讀第八自然段是呀，斯杰潘一開始因?yàn)橛辛双C物而十分喜悅，當(dāng)他看到天鵝破冰的舉動(dòng)時(shí)被震撼了，情緒也隨之振奮和激動(dòng)，當(dāng)天鵝們成功時(shí)，他心里由衷地高興。透過這三次啼叫，可以看出斯杰潘和天鵝的心意息息相通，他因天鵝的憂而憂，因天鵝的喜而喜。因此，即使在他離天鵝只有三四十米，即使他雙手端著上了子彈的獵槍，可是，他卻——（引讀至“再也沒有動(dòng)過”）這一掛就是整整三十年呀?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文：鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，人人有責(zé)。三、運(yùn)用拓展師：這激動(dòng)人心的聲音，在貝加爾湖畔，久久回旋，不斷傳來，一直送到斯杰潘老人的耳中。1、這時(shí)他會(huì)想些什么？（指名回答）2．引讀：所以，他會(huì)說這是一群——所以雖然他當(dāng)時(shí)離……，雙……，但是，他卻把槍——所以，他從次以后，再也沒打過獵，那支獵槍——所以，一有客人，他就會(huì)動(dòng)情地講起——3、深化師：多么可愛的鳥兒?。〕怂菇芘死先四蔷渖钋榈脑捳Z之外，此時(shí)此刻，天鵝，你更想對她說點(diǎn)什么嗎？4、小練筆（選擇一個(gè)）（1）、寫倡議書：動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。課后我們可以開展這樣的活動(dòng)：查閱資料，寫一封愛護(hù)動(dòng)物的倡議書。（2）、寫標(biāo)語：鳥兒是可愛的、富有靈性的，斯杰潘老人用自己親歷的故事告訴我們，用自己的言行來影響著我們。愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，人人有責(zé)。請每一個(gè)同學(xué)在發(fā)下來的紙上寫一句具有號召性的標(biāo)語來教育和影響周圍的人。（3）、以天鵝的身份來改寫這篇課文：天鵝破冰的經(jīng)過，課文