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文檔簡介

青少年期的認(rèn)知發(fā)展-皮亞杰形式運(yùn)算階段制作人：劉淑嫻形式運(yùn)算階段

皮亞杰將青少年時(shí)期稱為“形式運(yùn)算階段”。形式思維比具體思維更抽象，青少年不再局限于將實(shí)際的、具體的經(jīng)歷作為思維的源頭，他們可以想象虛假的位置，抽象的主題，和僅僅是假設(shè)的事情，能嘗試進(jìn)行邏輯性的推理。

這種思維模式有幾種主要的特征：

首先，少年獲得這種能力來思考他們自己的思維，有效地應(yīng)對(duì)包括推理在內(nèi)的一些復(fù)雜問題。其次他們獲得這種能力來假想一種情境內(nèi)隱藏的許多種可能性—為了從心理上產(chǎn)生一種事件許多可能的結(jié)果，這樣更少地依靠于真實(shí)的物體件：“如果我不按照必須趕回家的時(shí)間而把父車開回家的話，那么……或者……將會(huì)發(fā)主?！笨傊?，青少年獲得了用邏輯和抽象的形式去思考的能力。青少年開始不斷地思考自身，并將自己與他人進(jìn)行理想化的對(duì)比，他們的思維經(jīng)常是對(duì)未來可能性的幻想。

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