作文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的方法

精品文檔-下載后可編輯作文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的方法作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要尺度，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，作文教學(xué)在接收和輸入信息、傳遞和交流思想、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和全面提高學(xué)生素質(zhì)等方面具有越來(lái)越重要的作用。堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合的方法，能有效提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

一、擴(kuò)大閱讀量，加強(qiáng)積累

有人曾問(wèn)歐陽(yáng)修，文章怎樣才能寫(xiě)得好。他說(shuō)：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之?！濒斞冈谡劦阶约旱膶?xiě)作體會(huì)時(shí)也說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無(wú)心得或方法的?！睆倪@些話里都可以看出讀別人作品的重要性，只有“厚積”才能“薄發(fā)”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了每一學(xué)段的閱讀字?jǐn)?shù)。其中規(guī)定學(xué)生在九年義務(wù)教育中，總閱讀量應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字以上。從中足可以看出對(duì)閱讀的重視程度，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

閱讀的方式是多樣的，閱讀的機(jī)會(huì)也是隨時(shí)隨地的。要提高寫(xiě)作能力，除了學(xué)習(xí)教科書(shū)上的范文以外，適量的課外閱讀是必不可少的。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，筆者不僅向?qū)W生推薦一些閱讀資料，而且提供閱讀時(shí)間，保證每周有一節(jié)自由閱讀課，學(xué)生自帶讀物。

二、利用閱讀信息，培養(yǎng)良好的發(fā)散思維習(xí)慣

作文教學(xué)中既可通過(guò)分析、比較不同事物的相似點(diǎn)發(fā)散，又可以通過(guò)分析同一事物的不同點(diǎn)發(fā)散；思維既可在對(duì)比中展開(kāi)，又可在類(lèi)比中進(jìn)行。

訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)分析比較不同事物的相似點(diǎn)發(fā)散思維，例如，筆者引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)史鐵生的散文《我與地壇》入手，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維習(xí)慣。這篇散文由古園而感悟生命，凋敝沒(méi)落的古園引發(fā)了對(duì)生命的長(zhǎng)久思考，進(jìn)而重新振作并由此去感知母愛(ài)的深厚。對(duì)于這樣的思路，學(xué)生應(yīng)該是熟知的，僵于自己的思維的淺顯，對(duì)一些能夠引發(fā)自己思考的事物沒(méi)有進(jìn)行深入的思索。于是筆者在作文教學(xué)中，收集了一些材料，并以此讓學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。如對(duì)這樣材料的分析：現(xiàn)代人不但要求高質(zhì)量的生、高質(zhì)量的活，而且高質(zhì)量的死也漸受重視，這就是所謂的“臨終關(guān)懷”。高質(zhì)量這個(gè)詞對(duì)民工兄弟來(lái)說(shuō)，是個(gè)過(guò)于美好的詞。他們吃的是便宜菜，住的是簡(jiǎn)易棚，為了討薪，個(gè)別人還走上了不歸路，還奢談什么高質(zhì)量的活？筆者找來(lái)最近的一些報(bào)刊上的相關(guān)報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生思考自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，重新反思，并動(dòng)用自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生寫(xiě)出了一篇篇的美文。

三、“讀”中學(xué)“法”，“抄”中仿“寫(xiě)”

葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是‘吸收’的事情，從閱讀中可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情。”這句話說(shuō)明了閱讀在學(xué)生作文中的重要地位，因此，作為語(yǔ)文教師應(yīng)充分利用教材和其他課外讀物上的范文，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“讀”，并學(xué)習(xí)研究范文的寫(xiě)作方法，使自己寫(xiě)作文時(shí)有法可循。

如果讀過(guò)別人的作品，走馬觀花，什么也記不住，就根本談不上借鑒。古今中外許多作家初學(xué)寫(xiě)作，都是從抄讀開(kāi)始的，其做法在今天仍有可借鑒之處。實(shí)施時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1，“抄”要由易漸難，循序而進(jìn)

在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，初一學(xué)生可以抄一些知識(shí)難度較低的或內(nèi)容淺顯的童話寓言、小故事、小品文等。初二適當(dāng)增加一些有一定的情節(jié)且篇幅稍長(zhǎng)的文章的抄寫(xiě)，尤其是記敘文和小說(shuō)，目的是讓學(xué)生了解記敘文和小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)，重點(diǎn)是語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等片段的抄寫(xiě)，從而夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)和提高基本技能。初三抄寫(xiě)難度適當(dāng)增加，可抄寫(xiě)一些人文性較強(qiáng)的文章，提高他們對(duì)人生的一定的感悟力。

２，“抄”要得法，要抄有一定寫(xiě)作價(jià)值的文章

各種文體的文章均要有選擇地去抄。童話寓言有些有很強(qiáng)的教育意義，短的可作全篇抄寫(xiě)，長(zhǎng)的要提煉主要情節(jié)，初一，學(xué)生抄寫(xiě)主要是在剛開(kāi)學(xué)的一兩個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。初二，對(duì)記敘文和小說(shuō)中能很好地體現(xiàn)主人公的情感和能較好地表達(dá)文章主題的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、環(huán)境、神態(tài)等語(yǔ)段作重點(diǎn)的抄寫(xiě)。初三，由于年齡的增長(zhǎng)和身心的發(fā)展，應(yīng)增加對(duì)一些人生感悟和人生哲理的語(yǔ)段、詩(shī)文的抄寫(xiě)。

３，“抄”要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我鑒定和判斷

學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中有一定的自我評(píng)價(jià)和修正的能力，每一次考試或大作文后，學(xué)生會(huì)根據(jù)得分和老師的評(píng)語(yǔ)，以及其他同學(xué)的范文，找到自身存在的問(wèn)題，從而明白自己作文失敗的原因。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)因材施教，單獨(dú)給他們布置一些針對(duì)性強(qiáng)的片段抄寫(xiě)練習(xí)，并能對(duì)他們抄寫(xiě)的內(nèi)容作一些寫(xiě)作技巧上的分析，這樣加上他自己的領(lǐng)悟能力、自我鑒定和判斷能力，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到補(bǔ)己之短的效果。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，老師要不斷地強(qiáng)調(diào)并培養(yǎng)學(xué)生的這種尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力和自我評(píng)價(jià)及自我判斷的能力。

4，“抄”要把握好“度”，應(yīng)“寫(xiě)中抄，抄中評(píng)”

光“抄”不“練”，如同生活中的光“說(shuō)”不“做”一樣，是不會(huì)有多大效果的。一般說(shuō)來(lái)，一學(xué)期八篇大作文是不能抄寫(xiě)的，因?yàn)檫@是老師觀察評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生寫(xiě)作水平高下的重要途徑。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生平時(shí)已抄寫(xiě)的素材，應(yīng)允許他在大作文中作適當(dāng)引用和改寫(xiě)，但一定要注意培養(yǎng)他們好的寫(xiě)作習(xí)慣，即：引用古文最好能加括號(hào)注明出處，改寫(xiě)要有自身的真情實(shí)