人音版三級下冊音樂《春天的歌》(作業(yè)設(shè)計方案)

三年級第四課《春天的歌》音樂單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂三年級第二學(xué)期人音版《春天的歌》單元□自然單元重組單元組織方式序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1學(xué)唱《嘀哩嘀哩》第四單元第一課時聆聽《春》課時信息2學(xué)唱《春天舉行音樂會》第四單元第二課時3聆聽《楊柳青》第四單元第三課時認(rèn)識民族樂器“笙”二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)三年級下冊第四單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1.在聆聽和演唱音樂作品中，想象或聯(lián)想音樂表現(xiàn)的“春”的意境，能用歌聲表達(dá)對春天和大自然的贊美之情。2.通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動，激發(fā)學(xué)生專注感受、體驗(yàn)和自由想象音樂情境的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。3.能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音高有感情地演唱歌曲（獨(dú)唱與合作演唱等）。4.認(rèn)識并掌握十六分音符 x和八分休止符0，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動中正確表現(xiàn)及運(yùn)用。5.認(rèn)識民族樂器—笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。（二）教材分析本單元以“春天的歌”為主題，安排了一組和“春”有關(guān)的音樂，教師帶著學(xué)生在器樂合奏曲《楊柳青》中感受“客舍青青柳色新”的春意；在維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《春》中聆聽淙淙泉聲、啾啾鳥鳴、隆隆春雷；唱著《嘀哩嘀哩》去尋找春天，一起欣賞春天舉行的美妙音樂會。1《楊柳青》是一首根據(jù)江蘇民歌改編的器樂合奏曲，在該曲欣賞中除了讓學(xué)生感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格外，安排了民族吹管樂器--笙的認(rèn)識。歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞“楊柳葉子青啊”，歌曲因此而得名。這首樂曲為D宮調(diào)式，2/4拍。全曲速度較快，情緒歡快活潑、熱情風(fēng)趣，表達(dá)了人們對美好生活的歌唱和對家鄉(xiāng)的熱愛?！洞骸愤@首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，樂曲以回旋曲形式寫成。一個主要的主題（即春天的主題在四個插部前后反復(fù)出現(xiàn)）。主題是那么的華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在呼喊:“春天來了！”在主題反復(fù)之間為四個插部，這些插部采用了早期音樂中樸素的標(biāo)題音樂的造型手法，表現(xiàn)了春天的美好以及人們無限歡欣愉悅的心情?！多至ㄠ至ā肥且皇咨钍芎⒆觽兿矏鄣母枨?，反映兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。《春天舉行音樂會》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一副充滿生機(jī)的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每段各有四個樂句。（三）學(xué)情分析三年級學(xué)生的知識面還不夠豐富，音樂基礎(chǔ)知識掌握得不多，有一大部分學(xué)生在一、二年級樂理知識沒有掌握好，識譜能力和欣賞能力都較差，但他們的感受、探索、創(chuàng)新能力正逐步增強(qiáng)，必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂美。本單元的教學(xué)以演唱、欣賞歌曲為載體，提高學(xué)生知識技能，激發(fā)學(xué)生能用美妙的聲音與動作歌唱春天、表現(xiàn)春天。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。2.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能創(chuàng)編相應(yīng)的動作表現(xiàn)音樂旋律的變化。3.聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認(rèn)識民族樂器--笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能有感情、準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛大自然。2.通過聽辨節(jié)奏、創(chuàng)編旋律，鞏固復(fù)習(xí)本單元音樂知識，并能通過編創(chuàng)動作表現(xiàn)不同的音樂情緒。3.通過聆聽民樂合奏，了解民族樂器“笙”，感受民族音樂文化的魅力，爭做“傳統(tǒng)文化接班人”。2四、單元作業(yè)設(shè)計思路單元活動設(shè)計依托于單元教學(xué)設(shè)計，把握單元重點(diǎn)內(nèi)容，圍繞單元人文主線，在單元整體目標(biāo)的指導(dǎo)下，將活動融匯于教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓活動的開展指向預(yù)定目標(biāo)達(dá)成。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)音樂單元活動實(shí)踐，其實(shí)就是落實(shí)音樂核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)審美育人的實(shí)踐，是有層次、有規(guī)劃、有梯度地培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的實(shí)踐。為了更好地促使學(xué)生從“淺層學(xué)習(xí)”向“深度學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，在設(shè)計單元活動時應(yīng)關(guān)注單元主線的整體性、單元目標(biāo)的準(zhǔn)確性、活動內(nèi)容的探究性和活動評價的有效性，讓活動真正立足于教學(xué)、服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生不再接受斷層、零碎的知識，走向核心素養(yǎng)、終身能力的培育。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)分別為：“找春天”“頌春天”“舞春天”“戲春天”“享春天”“畫春天”。每人根據(jù)實(shí)踐情況任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為視頻，分別以收集春天的“花朵”“春雨”“樹葉”為每個課時的評價主線，最終獲得“春之印章”。“找春天”：學(xué)生在已有的節(jié)奏認(rèn)知基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在探索生活的音響中發(fā)現(xiàn)不同的聲音和節(jié)奏。“頌春天”：和同學(xué)或父母用“同唱一首歌”等不同的形式表現(xiàn)歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒?！拔璐禾臁保撼浞謪⑴c音樂體驗(yàn)，通過創(chuàng)編舞蹈動作表演歌曲。給音樂作業(yè)注入生機(jī)與活力，增加孩子們的表現(xiàn)欲?！皯虼禾臁保簩Ω枨墓?jié)奏與歌詞進(jìn)行編創(chuàng)，適當(dāng)?shù)募尤胗螒虮硌?，從而生成自主分析作品、理解作品的能力，最終達(dá)到“深度學(xué)習(xí)”的效果?！爱嫶禾臁保涸隈雎牁非?，根據(jù)感知和想象的意境或畫面，通過畫筆描繪春天的景色?！跋泶禾臁保捍禾焓敲利惖?，找出更多關(guān)于春天的歌曲、詩歌等。單元檢測以“暢游春天王國”為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互動搶答等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的課程目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學(xué)生對音樂課的熱愛。五、課時作業(yè)第一課時1.作業(yè)內(nèi)容學(xué)生任選一項(xiàng)，與家庭成員或同伴一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評。頌春天：選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲《嘀哩嘀哩》伴奏，并表演歌曲。戲春天：1.體驗(yàn)×××的節(jié)奏，尋找春天里的聲音和節(jié)奏。3（例：春雷：××× ××× ××× ××× ）轟隆隆 轟隆隆 轟隆隆 轟隆隆畫春天：播放小提琴協(xié)奏曲《春》，畫一幅春天的畫。(視頻雙擊打開）欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》.mp42.時間要求3-5分鐘3.評價設(shè)計《嘀哩嘀哩》《春》評價表自選項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評選擇打擊樂器，能用活潑地情緒表演歌曲。頌春天□ 選擇打擊樂器，能準(zhǔn)確演唱歌曲。和家人，朋友一起表演歌曲。能熟練掌握×××節(jié)奏，尋找戲春天□到春天不同的聲音和節(jié)奏。能熟練掌握×××節(jié)奏。跟著音樂能畫出一副完整的春畫春天□天圖。感受小提琴協(xié)奏曲《春》描繪的畫面。評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“頌春天”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計三個等級；“戲春天”為探索型，評價設(shè)計三個等級；“畫春天”為拓展型，評價設(shè)計一個等級，本課時為收集花朵。4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：本課時作業(yè)以學(xué)生和家人朋友為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍；在生活中尋找生活的節(jié)奏，把音樂融入生活；通過畫筆的描繪，更能讓學(xué)生感受春天與大自然。（2）設(shè)計意圖頌春天：考察學(xué)生對歌曲的演唱掌握程度，并加入打擊樂器，激發(fā)學(xué)生的興趣，使歌曲更具表演性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。戲春天：尋找春天的節(jié)奏，將音樂與生活相結(jié)合，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)尋找，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。畫春天：用畫筆表現(xiàn)春天，充分參與音樂體驗(yàn)。4第二課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評。頌春天：和同伴或家人成員一起演唱歌曲《春天舉行音樂會》，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲歡快、活潑的情緒，表達(dá)對大自然的熱愛。戲春天：春天的音樂會還能有誰能來參加呢？請為它們創(chuàng)編歌詞吧!舞春天：和同學(xué)們組織一場屬于自己小組的春天音樂會。（編創(chuàng)動作為歌曲表演，想象如何表現(xiàn)大自然美妙的聲音。）2.時間要求5-7分鐘1.評價設(shè)計《春天舉行音樂會》評價表自選項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評歌曲演唱完整、準(zhǔn)確，并頌春天□ 富有感情。歌曲演唱完整準(zhǔn)確。歌曲演唱完整。創(chuàng)編的歌詞合理完整并能戲春天□ 演唱。創(chuàng)編歌詞合理完整。5動作設(shè)計富有創(chuàng)意，節(jié)奏舞春天□ 準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)。能設(shè)計動作表現(xiàn)歌曲。評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“頌春天”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計三個等級；“戲春天”為拓展型，評價設(shè)計兩個等級；“舞春天”為提升型，評價設(shè)計兩個等級，本課時為收集春雨。4.作業(yè)分析和設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析頌春天：為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)考察內(nèi)容，讓學(xué)生能真切的感受歌曲，并能訴說聆聽后的感受。戲春天：創(chuàng)編性為歌曲填新詞，注重個性發(fā)揮與對音樂旋律的把握。舞春天：通過引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，感受歌曲的情緒，并在創(chuàng)編中體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，激發(fā)學(xué)生對春天大自然的喜愛之情。（2）設(shè)計意圖頌春天：通過讓學(xué)生演唱歌曲，鞏固本課的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對春天與大自然的喜愛之情，從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜春天的美好時光。戲春天：通過歌詞的創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)自我，突出個人特點(diǎn)。舞春天:通過舞蹈動作的創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生探索更多的音樂表現(xiàn)形式。第三課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項(xiàng)，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評。戲春天：選擇打擊樂器給樂曲伴奏。享春天：跟家人介紹民族樂器--笙，并能講出幾種其他的民族樂器。6找春天：通過查找資料，介紹揚(yáng)州春天的美景。2.時間要求3-5分鐘3.評價設(shè)計《楊柳青》評價表自選項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評選擇打擊樂器，在合適的地方為樂曲伴奏，表達(dá)歌戲春天□曲情緒。選擇打擊樂器，在合適的地方為樂曲伴奏。能準(zhǔn)確的介紹民族樂器--享春天□笙，可以說出幾種其他的民族樂器。能介紹民族樂器--笙。語言生動，準(zhǔn)確描述揚(yáng)州找春天□景點(diǎn)特色。能描述揚(yáng)州的景色。評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容為“戲春天”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計兩個等級；“享春天”和“找春天”為拓展型，評價設(shè)計兩個等級，本課時為收集樹葉。4.作業(yè)設(shè)計與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析戲春天：為本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容，能讓學(xué)生感受樂曲情緒，并準(zhǔn)確表達(dá)。享春天：知道民族樂器--笙，讓學(xué)生能了解更多的民族樂器。找春天：觀察室外的春天，讓音樂走進(jìn)生活。（2）設(shè)計意圖戲春天：通過加入打擊樂器，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生更能表達(dá)對美好生活的向往。7享春天：專注聆聽《楊柳青》，認(rèn)識民族樂器--笙，并記住“笙”，弘揚(yáng)中國民族傳統(tǒng)文化。找春天：了解我國旅游資源豐富，名勝古跡眾多。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容以班級為單位組織”暢游春天王國“主題活動，通過節(jié)目展示、現(xiàn)場知識搶答等形式達(dá)到單元質(zhì)量檢測的目的。活動內(nèi)容豐富，有表演唱、視頻展示、舞蹈表演、自制打擊樂器演奏等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生對春天、對大自然的喜愛之情，深化學(xué)生對音樂知識與技能的掌握，讓音樂回歸與生活。頌春天：以團(tuán)隊(duì)為單位，任選本單元中的一首歌曲，用喜歡的演唱形式邊唱邊表演，表達(dá)對大自然的喜愛之情。舞蹈創(chuàng)編 律 動 分角色扮演戲春天：2.聽辯下面二個節(jié)奏，用搶答的形