部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)猜字謎等闖關(guān)活動(dòng)，感受漢字趣味，增進(jìn)對(duì)漢字文化的了解和熱愛(ài)。3.能?chē)@漢字歷史等感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或通過(guò)調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。作業(yè)內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，漢字王國(guó)將舉辦“漢字選秀大賽“,國(guó)王想邀請(qǐng)大家去暢游漢字王國(guó)，如果能通過(guò)重重考驗(yàn)，就能成為漢字王國(guó)認(rèn)證的“漢字推廣大使”!2.圖畫(huà)謎3.故事謎一天，蘇東坡、蘇小妹、秦少游聚在一起，席間，秦少游順口吟出一首絕句：“我有一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛，半邊離水難活命，半邊入水命難保。”蘇東坡一聽(tīng)，馬上附和道：“我有一物兩邊旁，一邊好吃一邊香，一邊上山吃青草，一邊入海把身藏?！碧K小妹文思敏捷，也脫口而出：“我有一物生得奇，半身生雙翅，半身長(zhǎng)四蹄。長(zhǎng)蹄跑不快，長(zhǎng)翅飛不起?！彼麄?nèi)苏f(shuō)的都是同一字，你猜到了嗎?第二關(guān)：諧音歇后語(yǔ)大擂臺(tái)歇后語(yǔ)是人們?cè)谏顚?shí)踐中所創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，它短小、風(fēng)趣、形象，加入了諧音，更是妙趣橫生，諧音歇后語(yǔ)大擂臺(tái)，等你來(lái)闖關(guān)。A.外甥打燈籠——照舅D.狐貍吵架——一派狐言E,咸菜燒豆腐——有鹽在先F,隔著門(mén)縫吹喇叭——鳴聲在外諧音歇后語(yǔ)來(lái)自于生活，寫(xiě)出相應(yīng)的諧音字后，我還要好好讀我的發(fā)現(xiàn)：上面的歇后語(yǔ)都屬于(選填：諧音故事)歇后語(yǔ)。類(lèi)似的歇后語(yǔ)，我還可以積累兩則： , 0(1)我找表哥下棋，每次都是大敗而歸，爺爺總愛(ài)笑著調(diào)侃我：“你呀，真是,你怎么能言而無(wú)信呢?”(3)說(shuō)起小區(qū)的張大爺，那可是,三里五鄉(xiāng)沒(méi)人不知道這位熱心腸的老張頭?；匚穆?lián)，它是我國(guó)對(duì)聯(lián)中的一種。用回文形式寫(xiě)成的對(duì)聯(lián)，既可順讀，也可倒讀。很多關(guān)于回文聯(lián)的故事也廣為流傳，成為佳話(huà)，請(qǐng)你讀一讀下面的故事，并完成文后練習(xí)。乾隆皇帝路過(guò)這里，觸景生情，作了一句上聯(lián)：“客上天然居，居然天上客”;但下聯(lián)卻苦思不得，于是命令群臣對(duì)之。大家正在苦思冥想之際，素以才子著稱(chēng)的紀(jì)曉嵐應(yīng)聲對(duì)出下聯(lián)：“人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人?！鼻』实圪澆唤^口。此后，“客上天然居，居然天上客”;“人過(guò)大佛寺，寺佛大國(guó)過(guò)人”這一回文聯(lián)也被流傳了下來(lái)。在我國(guó)的很多旅游景點(diǎn)，也隨處可見(jiàn)回文聯(lián)，成為旅游文化的一部分，深受旅客喜愛(ài)。請(qǐng)?jiān)囍严铝芯包c(diǎn)的回文聯(lián)補(bǔ)充完整。1.洞簾水掛水簾洞，山果花開(kāi)()。(江蘇云臺(tái)山花果山水簾洞)2.霧鎖山頭(),()尾水連天。(福建廈門(mén)鼓浪嶼魚(yú)腹3.()上山雞斗，龍隱巖中()。(河南境內(nèi)斗雞山、龍隱4.我愛(ài)鄰居(),()活水傍魚(yú)。(廣東湛江鄰德里)漢字文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，能體現(xiàn)漢字趣味的內(nèi)容燦若晨星，浩如煙海。第一關(guān)：“漢字真有趣”研究活動(dòng)計(jì)劃單字謎、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、漢字故事、漢字笑話(huà)……你最想搜集什么?你的計(jì)劃是什么?和同組的同學(xué)討論“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃，遇到困難可以看下面的小妙招，可以幫助你們完成活動(dòng)計(jì)劃單?；顒?dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工展示形式我是通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索及請(qǐng)教別人等方我是通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索及請(qǐng)教別人等方式來(lái)搜索資料的。搜集資料我會(huì)根據(jù)搜集的資料的不同，選擇不同的方式。例如：字謎、歇后語(yǔ)我就網(wǎng)上搜索，而有關(guān)漢字知識(shí)的資料我會(huì)翻閱專(zhuān)家寫(xiě)的書(shū)，從中尋找準(zhǔn)確且權(quán)威的答案。第二關(guān)：字謎搜搜樂(lè)看了上面的搜集方法，你是不是也躍躍欲試呢?快整理你搜集的資料，填寫(xiě)到下面的表格里吧!字謎歇后語(yǔ)漢字故事漢字典故書(shū)法作品第三關(guān)：查一查，探尋漢字奧秘漢字文化博大精深，包羅萬(wàn)象，讓我們走進(jìn)一個(gè)字或一組字，探尋文字背后的奧秘，完成“字”從遇見(jiàn)你卡片。圓圈里寫(xiě)上你所查的字，右邊寫(xiě)上你所查到的與這個(gè)字有關(guān)的知識(shí)，如該字的起源、字義的演變、相關(guān)的古詩(shī)詞等。)含著豐富的讓我們一起進(jìn)入第三站：漢字又化大講室，探秘古老漢字的前世今生，嘉百領(lǐng)略漢字文化的獨(dú)特魅力。第一關(guān)：文化殿1.現(xiàn)在已知的最早的文字是()。2.現(xiàn)懸掛于清華大學(xué)“清華園”牌樓上的“清華園”三字是晚清文人()所寫(xiě)的。3.青銅器上鑄刻的文字被稱(chēng)為()。4.秦朝推行的統(tǒng)一文字是()。5.“我愛(ài)你，漢字”中的印章是著名畫(huà)家()的一枚閑章。上面了畫(huà)家樸實(shí)淡雅的意趣。第二關(guān)：漢字對(duì)對(duì)碰漢字已經(jīng)有三四千年的歷史了，在漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種字體最為典型。請(qǐng)選一個(gè)最感興趣的漢字，并選四種字體為它制作四張名盛行時(shí)期：通過(guò)對(duì)名片上四種字體的比較，我發(fā)現(xiàn)：第四站：漢字王國(guó)大實(shí)踐漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書(shū)法藝價(jià)值：術(shù)多姿多彩……漢字的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，來(lái)到第四站，你對(duì)漢字又產(chǎn)生了哪些新的探究興趣，是漢字的歷史，漢字書(shū)法，還是其他與漢字有關(guān)的內(nèi)容，讓我們一起開(kāi)啟漢字的探秘之旅，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第一關(guān)：病字問(wèn)診漢字王國(guó)中的老百姓時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)漢字，但也常常讓漢字陷入病危的狀況。讓我們走進(jìn)漢字王國(guó)理療館，當(dāng)一回理療師，治一治不規(guī)范用字的“病例”,讓人們規(guī)范使用漢字吧!病字就診記錄表病字來(lái)源(方框里打病字來(lái)源(方框里打√):用字不規(guī)范類(lèi)型名稱(chēng)牌屏體字廣告牌標(biāo)語(yǔ)招牌錯(cuò)別字漢語(yǔ)拼音照片粘貼處正確示范：病因分析第二關(guān)：方塊漢字我愛(ài)你同學(xué)們，一個(gè)漢字背后就是一個(gè)故事，造字千年，漢字已經(jīng)深深地融入了每一個(gè)中國(guó)人的骨血之中。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面兩則材料，并完成文后練習(xí)。材料一豐子愷先生在《書(shū)法略說(shuō)》中說(shuō)：“世界各國(guó)的文字，要算我們中國(guó)字為最美術(shù)的。別國(guó)的字，大都用字母拼合成，長(zhǎng)短大小，很不均齊。只有我們中國(guó)的字，個(gè)個(gè)一樣大小，天生成是美術(shù)的?！毖胍暪?jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》成為觀眾津津樂(lè)道的話(huà)題，沒(méi)有大牌明星，只有來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生；沒(méi)有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜地書(shū)寫(xiě)。節(jié)目開(kāi)播以來(lái)，全國(guó)刮起了一股漢字聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)潮，還催生了一批“聽(tīng)寫(xiě)族”。任務(wù)一：讀了材料，你一定也有很深的感觸吧!請(qǐng)你把自己真實(shí)的閱讀感受寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上，也可以把自己的閱讀感受分享給身邊的同學(xué)或家人。任務(wù)二：讀了材料，結(jié)合書(shū)本“我愛(ài)你，漢字”這部分內(nèi)容，選擇你最感興趣的一個(gè)內(nèi)容，展開(kāi)資料搜集，寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，下面的選題可供參考。告，下面的選題可供參考。我想圍繞漢字我對(duì)漢字書(shū)法去搜集資料，寫(xiě)一………在寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，需要注意一下幾點(diǎn)：1.研究報(bào)告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。d本單4.把搜集到的資料整理出來(lái)?！案惺軡h“學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”展開(kāi)，創(chuàng)設(shè)了漢字王國(guó)大闖關(guān)這一學(xué)習(xí)情境，通過(guò)四個(gè)站點(diǎn)的活動(dòng)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。這樣設(shè)計(jì)主要基于以下思考。本單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合化和實(shí)踐形式的多樣化是本單元的特點(diǎn)，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)在立足單元整體的基礎(chǔ)上，努力凸顯綜合性學(xué)習(xí)單元的特點(diǎn)，在活動(dòng)站點(diǎn)和闖關(guān)內(nèi)容的設(shè)置時(shí)，注重從課內(nèi)走向課外，從書(shū)本走向生活，從積累走向運(yùn)用，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)活動(dòng)，考查學(xué)生的實(shí)際掌握情況。學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的診斷過(guò)程，也是不斷加深對(duì)漢字文化感悟的過(guò)程。2.緊扣活動(dòng)目標(biāo)本作業(yè)設(shè)計(jì)的四個(gè)站點(diǎn)的活動(dòng)任務(wù)，都清晰指向了本單元的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，采用依次推進(jìn)的方式加以落實(shí)，以發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第一、三站的活動(dòng)任務(wù)“趣味漢字大闖關(guān)”、“漢字文化大講堂”主要指向活動(dòng)目標(biāo)一“感受漢字的趣味，了解漢字文化”;第二站的活動(dòng)任務(wù)“趣味漢字大搜羅”主要指向活動(dòng)目標(biāo)二“學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”;第四站的活動(dòng)任務(wù)“趣味漢字大實(shí)踐”主要指向活動(dòng)目標(biāo)三“學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。四站的活動(dòng)任務(wù)既有一定的獨(dú)立性，內(nèi)在又相互關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的層遞性和綜合性的特點(diǎn)。