幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告(4篇)_第1頁(yè)
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告(4篇)_第2頁(yè)
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告(4篇)_第3頁(yè)
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告(4篇)_第4頁(yè)
幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告(4篇)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩10頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告(4篇)作為年輕的職初園長(zhǎng),工作中深刻的體會(huì)到“園長(zhǎng)”之職光鮮中的艱辛,“園長(zhǎng)”不是榮耀,更不是權(quán)利,而是巨大的壓力和無(wú)限的責(zé)任。這份“靠著良心”做事的風(fēng)格,無(wú)意中也讓自己柔弱的內(nèi)心有了一種強(qiáng)大,“責(zé)任”兩字永久鞭策我把幼兒園、孩子和家長(zhǎng)放在第一位。

一、以德為先,做教書育人的示范者

作為一名園長(zhǎng),平日里,講黨性,嚴(yán)己,寬人,正確對(duì)待不同的意見(jiàn),始終以平常心,待平常事,做平常人,不圖功利。當(dāng)工作中遇到問(wèn)題時(shí),我能冷靜思考換位思考,反思自己的言行,尋求適切的解決方法。工作中,我堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,不回避工作中發(fā)生的沖突的困難,敢擔(dān)當(dāng)責(zé)任,不徇私情。敢正視一些不良傾向而不妥協(xié),不斷提高自身各種力量。堅(jiān)持處事待人的原則,善待教職工,團(tuán)結(jié)教職工,顧大局,識(shí)大體,依靠群眾,盡心盡責(zé)做好一切工作。

我樂(lè)觀營(yíng)造和諧、溫馨的幸福家園,堅(jiān)持把關(guān)愛(ài)教職員工放在工作與生活的第一位。在工作中,我善與大家合作。我和班子成員開心合作,和老師們研學(xué)合作,和后勤、三大員通力合作……我們彼此間都享受著合作默契帶來(lái)的成功。我能隨時(shí)關(guān)注每一位教職員工的身心健康和家庭和諧狀況,把老師們家庭的幸福和個(gè)人工作的愉悅視為己任,經(jīng)常與老師們談心,了解其的思想、學(xué)習(xí)、工作和心理狀況,適時(shí)賞識(shí)、鼓舞和疏導(dǎo)。只要教職工“有求我”,我總是視為自己的事,盡自己所能竭力掛念。工作中我主動(dòng)的賜予老師們一句勸慰、一個(gè)微笑、一個(gè)確定、一個(gè)建議,使得我和老師們之間形成一種能準(zhǔn)時(shí)互動(dòng)溝通的習(xí)慣……當(dāng)老師在工作中消滅失誤時(shí),一方面我敢擔(dān)當(dāng),向家長(zhǎng)賠禮。另一方面,我嚴(yán)慈相濟(jì),急躁引導(dǎo)、關(guān)懷呵護(hù)。我能關(guān)注教職員工的切身利益,盡自己最大的努力想方設(shè)法為教職員工謀利益。我覺(jué)得我為老師們所做的一切,換來(lái)老師們更努力的工作。

二、樂(lè)學(xué)習(xí),做善反思的訓(xùn)練者

我堅(jiān)信:作為幼兒園主要負(fù)責(zé)人,不堅(jiān)持學(xué)習(xí)思想政治理論,你的政治理論水平就提不高,你的政治敏銳性就不強(qiáng),思想落后就意味著行動(dòng)落后,行動(dòng)落后就意味著要淘汰。理論學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的立身之本,成事之基。作為黨支部書記,我始終保持堅(jiān)決的政治信念,重視自身政治理論的學(xué)習(xí)和把握政策水平的提高。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的訓(xùn)練方針、政策,樂(lè)觀參與黨的群眾路線實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng),主動(dòng)查找自己在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和鋪張之風(fēng)方面存在的問(wèn)題及緣由,努力達(dá)到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。我還樂(lè)觀參與園政治學(xué)習(xí)活動(dòng)、觀看《雷鋒在1959》、《***天空》等影片,從而進(jìn)一步提高自我生疏,不斷完善自我的價(jià)值觀、人生觀。

領(lǐng)導(dǎo)者的威望取決自身的學(xué)問(wèn)、閱歷、膽略、才能和力量,“辦優(yōu)質(zhì)幼兒園,做專業(yè)型老師”始終是我專業(yè)進(jìn)展的愿景目標(biāo)。為此,孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度伴隨著我一年的生活。我認(rèn)真參與校內(nèi)長(zhǎng)暑期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),參與區(qū)特級(jí)園長(zhǎng)工作室的學(xué)習(xí)等,準(zhǔn)時(shí)把在培訓(xùn)、研修、學(xué)習(xí)中的收獲、感悟、思考帶回來(lái),與老師們共享、共勉。雖然不在訓(xùn)練一線,但我始終不會(huì)放棄我的教學(xué)業(yè)務(wù),抓住時(shí)機(jī),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在深化課改的今日,我們都有茫然的時(shí)候,把握不住課程、把握不住孩子需求……每當(dāng)茫然的時(shí)候,我就看書、查資料、看信息、詢問(wèn)、探討,反思,通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí),加深對(duì)二期課改理念的理解,與老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題,提升自己的課程感悟力與領(lǐng)導(dǎo)力。

三、勇實(shí)踐,做課程改革的探究者

作為一級(jí)園園長(zhǎng),我樂(lè)觀投身課程改革與實(shí)踐。堅(jiān)持深化訓(xùn)練第一線,觀摩活動(dòng)近百次,與老師一起分析解讀教材,在實(shí)踐中提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力;深化教研活動(dòng),組織大教研,參與班級(jí)教研、特色教研、職初老師教研等,與老師們共同研討,有效互動(dòng),不斷提高教研質(zhì)效。

保教質(zhì)量是幼兒園進(jìn)展的的生命線,更是幼兒園持續(xù)進(jìn)展的杠桿。開學(xué)后,我馬上深化班級(jí)觀摩、調(diào)研,當(dāng)我發(fā)覺(jué)課堂質(zhì)量有所下滑時(shí),我準(zhǔn)時(shí)組織課程中心組的老師們分析緣由,查找對(duì)策,以“優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)”為切入口,開展生活、玩耍、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)(集體活動(dòng)與個(gè)別化)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐爭(zhēng)辯,聚焦一日活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。每周我樂(lè)觀的擠時(shí)間進(jìn)行觀摩活動(dòng),并與上課老師一起評(píng)課、反思,在與老師們共同聽課、評(píng)課過(guò)程中,不但使老師們的教學(xué)理念得到了升華,教研力量得到了加強(qiáng),教學(xué)技巧也在聽課、評(píng)課中產(chǎn)生,提升了老師們駕馭課堂教學(xué)的力量。一年中,幼兒園接受了多項(xiàng)檢查、評(píng)估,接待區(qū)內(nèi)外的園長(zhǎng)、老師們的觀摩學(xué)習(xí),均得到專家、領(lǐng)導(dǎo)與老師們的充分確定。

完善的課程方案、有效的課程實(shí)施,有助推動(dòng)幼兒園全面、規(guī)范的進(jìn)展。為此,在思考幼兒園課程園本化的實(shí)施的有效性中,提出了“讓課程方案成為老師日常工作的操作指南”的觀點(diǎn),是我對(duì)幼兒園的課程方案進(jìn)行了第四次的調(diào)整和充實(shí),由原來(lái)編制的二十二份操作附件增加至了三十二分具有針對(duì)性、操作性較強(qiáng)的課程管理和實(shí)施附件,以此來(lái)引領(lǐng)、規(guī)范我園的課程實(shí)施,有效地提高了課程的領(lǐng)導(dǎo)和課程的執(zhí)行。同時(shí),我園在總結(jié)、積累閱讀特色活動(dòng)實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上,初步形成了幼兒園早期閱讀特色方案。在幼兒園三年行動(dòng)方案評(píng)估活動(dòng)中,領(lǐng)導(dǎo)專家們對(duì)我園課程管理、課程實(shí)施、課程監(jiān)控的有效性賜予了高度的評(píng)價(jià)。

四、合理規(guī)劃,做專業(yè)進(jìn)展的引領(lǐng)者

打造一支優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是園長(zhǎng)的職責(zé)。因此,作為園長(zhǎng)應(yīng)高度重視、善發(fā)覺(jué)、大力培育,從而打造一支具有良好的品德、精湛的業(yè)務(wù)的老師隊(duì)伍。

在老師培育上,我們立足園本培訓(xùn),推出了“梯隊(duì)式結(jié)合,小步伐成長(zhǎng)”的進(jìn)展路徑,對(duì)五年期老師,我們?cè)O(shè)計(jì)“適應(yīng)老師——合格老師——?jiǎng)偃卫蠋煛滦憷蠋煛背砷L(zhǎng)梯度;對(duì)成熟性老師則設(shè)計(jì)“特色老師——骨干老師——學(xué)科帶頭人——名老師”成長(zhǎng)梯度。同時(shí),讓老師們自我生疏、自我評(píng)價(jià),明確自己的定位,找準(zhǔn)進(jìn)展的坐標(biāo)。幼兒園以骨干工作室、愛(ài)上課俱樂(lè)部為專業(yè)引領(lǐng),以四大項(xiàng)目活動(dòng)為力量提升,加強(qiáng)了各層面老師的培育。幼兒園資源聯(lián)盟活動(dòng)中、在園老師職稱評(píng)審工作中、在園一年期、三年期老師考核中,我們的骨干老師充分發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用,幫忙進(jìn)行活動(dòng)指導(dǎo)。我們的職初老師抓住機(jī)會(huì)、虛心鉆研,努力實(shí)現(xiàn)最好自我。我園也有幸被評(píng)為園本培訓(xùn)先進(jìn)校。

五、勤儉治園,做廉潔自律的覺(jué)悟者

作為幼兒園園長(zhǎng),要引領(lǐng)整個(gè)幼兒園工作的開展,必需要勤、善反思與總結(jié)自己的工作與爭(zhēng)辯,對(duì)自身訓(xùn)練教學(xué)或管理工作中的一些閱歷進(jìn)行梳理和總結(jié),努力提升工作的合理性。所以我不管工作多累多重,總要讓自己在實(shí)踐中認(rèn)真思考,準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié),做到日日有反思,周周有總結(jié),月月有歸納,使自己的所作所為更有效,也好讓自己不致在勞碌中虛度光陰,一事無(wú)成。我想無(wú)論多么高深的訓(xùn)練理論或教學(xué)技能,只有當(dāng)自己實(shí)踐轉(zhuǎn)化之后才能領(lǐng)悟內(nèi)化,這一過(guò)程需要自己主動(dòng)的總結(jié)反思和概括提煉,才有真正使自己的訓(xùn)練行為有力氣、有價(jià)值。

依據(jù)訓(xùn)練局黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)要求,我能經(jīng)常性學(xué)習(xí)黨紀(jì)法規(guī)、廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定,不斷增加自律意識(shí),以此端正工作作風(fēng)、生活作風(fēng)。正確對(duì)待權(quán)力,認(rèn)真履行好職責(zé)。我能嚴(yán)格遵守規(guī)定,克己奉公,領(lǐng)先垂范,廉潔自律,大事講原則,小事講風(fēng)格,處處以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,做到講黨性、重品德、作表率。由政府對(duì)訓(xùn)練的重視,加之訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的不斷投入,幼兒園經(jīng)費(fèi)比較充裕。作為園長(zhǎng)勤儉持園義不容遲,保持勤儉節(jié)省的良好傳統(tǒng),用好每一元錢。在幼兒園,每個(gè)工作環(huán)節(jié)我都實(shí)行陽(yáng)光操作、透亮?????處理,無(wú)論事大事小都有集體爭(zhēng)辯打算。支出千元以上的經(jīng)費(fèi),班子領(lǐng)導(dǎo)相互通氣,分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)操作;每張發(fā)票報(bào)銷都要經(jīng)過(guò)三個(gè)人簽字,經(jīng)手人、主管部門負(fù)責(zé)人和園長(zhǎng)。要求幼兒園的帳目管理清楚,收支兩條線,各種福利定期向大家公示。我和班子人員、財(cái)產(chǎn)管理部門樂(lè)觀強(qiáng)化監(jiān)督意識(shí),主動(dòng)接受群眾監(jiān)督,以良好的工作作風(fēng)和道德品質(zhì)來(lái)贏得全園教職員工的充分信任,幼兒園收費(fèi)管理、財(cái)務(wù)管理的得到上級(jí)部門確定。

在繁忙與壓力中,由于有了責(zé)任感,有了思考的力度,有了同事間的支持,使原本平淡的工作閃爍著光華與魅力。我情愿用我的勤奮和才智,成為幼兒、教工、幼兒園進(jìn)展的引航人。

度我園的"創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境培育幼兒口頭表達(dá)力量的實(shí)踐與探究"被縣級(jí)立項(xiàng),通過(guò)課程的建立、落實(shí)、進(jìn)展,充分呈現(xiàn)老師個(gè)人的品德魅力,提升師資隊(duì)伍的師德修養(yǎng),為幼兒的終身進(jìn)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、提倡民主細(xì)心管理

"以人為本、用完其才"是我提倡的管理策略。在民主管理的過(guò)程中我留意發(fā)揮各層面人員的潛能和才智,每周定期定時(shí)召開老師員工會(huì)議,聽取老師們的意見(jiàn)與建議;每學(xué)年在教工中收集"金點(diǎn)子"和開展"提案"工作;每學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì),聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園進(jìn)展的諫言獻(xiàn)策。依據(jù)不同層面的意見(jiàn)和需求,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、跟進(jìn)、豐富幼兒園進(jìn)展方案和措施。平常能夠留意了解老師們?cè)谏罟ぷ髦械睦щy和需要,了解各層面老師專業(yè)進(jìn)展的需求與想法。以自身的閱歷掛念她們分析問(wèn)題,平衡好生活與工作的關(guān)系。以自身的工作熱忱和樂(lè)觀的心態(tài)影響并激發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的樂(lè)觀性,為教職工的學(xué)習(xí)、工作、生活營(yíng)造了和諧進(jìn)展的環(huán)境,漸漸形成了一支奉獻(xiàn)境界高、戰(zhàn)斗力大、分散力強(qiáng)的隊(duì)伍。

三、課程引領(lǐng)深化一線

園長(zhǎng)是幼兒園課程管理的引領(lǐng)者,我依據(jù)幼兒園實(shí)際進(jìn)展近況與需求、分析了幼兒園的課程資源狀況,逐步形成了適合本園、相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的課程實(shí)施方案,創(chuàng)設(shè)了課程化的環(huán)境,能經(jīng)常深化教學(xué)第一線,對(duì)各項(xiàng)工作提建議,還深化班級(jí)觀摩老師的教學(xué)活動(dòng)并準(zhǔn)時(shí)作出點(diǎn)評(píng),引領(lǐng)幼兒園的課程進(jìn)展和老師專業(yè)化水平的提升。同時(shí)依據(jù)課程落實(shí)中存在的問(wèn)題確立爭(zhēng)辯主題,時(shí)刻關(guān)注了解專題爭(zhēng)辯的動(dòng)態(tài),指導(dǎo)老師有效組織落實(shí)課程,培育提升她們的課程執(zhí)行力。

四、培育師資留意內(nèi)涵

師資的培育與進(jìn)展是我園三年進(jìn)展規(guī)劃中的重點(diǎn)項(xiàng)目。本學(xué)年,我不斷完善了老師考核方案和考核細(xì)則,加強(qiáng)了骨干老師隊(duì)伍的管理,逐步凸顯幼兒園進(jìn)展中骨干老師的中堅(jiān)力氣。在分層培訓(xùn)上加大了力度:選派老師參與了市級(jí)骨干老師培訓(xùn)班,開展1-5年教齡老師培訓(xùn),為她們制定了師徒結(jié)對(duì)方案,做好的課程落實(shí)的保底工作。通過(guò)園本培訓(xùn),為不同層面的老師創(chuàng)設(shè)了專業(yè)化進(jìn)展的平臺(tái),今年由我園的五名幼兒的繪畫作品在紹興縣報(bào)上發(fā)表,實(shí)現(xiàn)了作品發(fā)表零的突破。

五、廉潔自律園務(wù)公開

廉潔自律是一項(xiàng)長(zhǎng)效工作,也是幼兒園進(jìn)展的根本保證。我能依據(jù)局黨委的要求嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。努力營(yíng)造良好的廉政環(huán)境,實(shí)施園務(wù)公開,重大事情老師會(huì)議通過(guò)后執(zhí)行。我還堅(jiān)持公開各類經(jīng)費(fèi)的使用、考核項(xiàng)目與考核結(jié)果;教學(xué)設(shè)備添置、設(shè)施修理等項(xiàng)目在老師會(huì)議上商量?認(rèn)可;幼兒園重要活動(dòng)、獲獎(jiǎng)信息均在幼兒園公示欄發(fā)布公開,努力做到民主、公正、公開。

述職報(bào)告如下——

一、打造高端隊(duì)伍,建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

1.終生學(xué)習(xí),老師就是同學(xué):我們始終在努力打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),為推動(dòng)課程改革安裝助推器,個(gè)人學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)、園本培訓(xùn)、觀摩研討、外出參觀、官方培訓(xùn)、出國(guó)學(xué)習(xí)…老師們無(wú)時(shí)無(wú)刻不想盡方法努力學(xué)習(xí),將自己打造成為真正的PYP老師。

2.演習(xí)并重,老師就是專家:課程的問(wèn)題就是我們爭(zhēng)辯的方向,老師相互組隊(duì)就課程實(shí)施方法、評(píng)估模式、區(qū)域探究、成長(zhǎng)檔案等議題爭(zhēng)辯并組織觀摩、培訓(xùn),成就了一批優(yōu)秀的PYP項(xiàng)目培訓(xùn)與實(shí)踐專家,為推動(dòng)課程改革奠定人才基礎(chǔ)。

3.互補(bǔ)雙贏,中西合璧:我園共有11名外籍老師。中外老師合作教學(xué)、成立學(xué)習(xí)小組、外教參與工會(huì)活動(dòng)、參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。中西合璧打開新的思路、豐富新的資源、新的教學(xué)模式,為推動(dòng)課程改革打開國(guó)際視野。

個(gè)人感悟:受楊主席提出的“讓社會(huì)因我們的存在而更加奇特”(碧桂園企業(yè)使命)的感召,我把“讓身邊的人因我的存在而更加歡快、成功!”當(dāng)作自己的座右銘。

二、形成團(tuán)隊(duì)合力,讓全部人都進(jìn)步

1.以孩子為本:玩中學(xué)為教學(xué)模式,推廣區(qū)域分組探究教學(xué),培育幼兒自主學(xué)習(xí)力量;以同學(xué)就是爭(zhēng)辯者為思路,結(jié)合幼兒的愛(ài)好,開展各適合幼兒年齡特點(diǎn),貼近他們生活的探究主題。

2.以老師為主:老師早會(huì)—擴(kuò)展視野,提升英語(yǔ),普及禮儀,打造博雅國(guó)際化團(tuán)隊(duì);讀書共享—組建學(xué)習(xí)性專業(yè)團(tuán)隊(duì),提升專業(yè)素養(yǎng);知人善用—發(fā)揮老師特長(zhǎng),相應(yīng)擔(dān)當(dāng)相關(guān)教學(xué)任務(wù),用好人,做好事。

3.以家長(zhǎng)為友:家長(zhǎng)-資源庫(kù),為我們課程資源供應(yīng)生動(dòng)的教具,圖書,外出學(xué)習(xí)地點(diǎn);家長(zhǎng)-好搭檔,家長(zhǎng)講故事、組織玩耍、做手工等活動(dòng)深化課堂;家長(zhǎng)-宣揚(yáng)員,50多名義工家長(zhǎng)開展親子閱讀、親子訓(xùn)練、兒童保健等10多場(chǎng)家長(zhǎng)講座,深受歡迎。

個(gè)人感悟:沒(méi)有完善的個(gè)人,只有完善的團(tuán)隊(duì)!現(xiàn)在不是個(gè)人英雄主義的年月,而是團(tuán)隊(duì)取勝的年月!

三、無(wú)為而治,成就他人,制造高效

日常工作中,我時(shí)??桃獾亍翱床灰?jiàn)、聽不到、做不到”,讓助理辦的人多想,開啟她們的才智,讓助理辦的人多做,培育做事情的力量。(或許會(huì)被認(rèn)為是在“偷懶”。)

我認(rèn)為,當(dāng)代園長(zhǎng)需要四次轉(zhuǎn)變,前兩次的轉(zhuǎn)變是“由管事到管人的轉(zhuǎn)變”及“從管人到管規(guī)章的轉(zhuǎn)變”,其中最重要的是激勵(lì)機(jī)制,規(guī)章定好了,就不需要花力氣盯著每個(gè)具體的員工了。我的主要做法如下:

1.自薦上崗,提高老師主動(dòng)意識(shí)——自己才是自己的老板。

2.競(jìng)爭(zhēng)上崗,提高老師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)——競(jìng)爭(zhēng)是活力的源泉。

3.自由搭配,提高團(tuán)隊(duì)和諧氛圍——合作才有戰(zhàn)斗力。

4.360°評(píng)價(jià),提高業(yè)績(jī)考核客觀性——公正是可持續(xù)進(jìn)展的保證。

5.園本培訓(xùn),提高老師綜合素養(yǎng)——學(xué)習(xí)是唯一長(zhǎng)久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

個(gè)人感悟:假如園長(zhǎng)成天做下屬的事,是不是有點(diǎn)太貴了?(定好位,才能做好事?。┫聦倌茏龅氖虑?,盡量讓下屬去完成,其他人不能代替的事情,才是園長(zhǎng)該做的事情。世界上原來(lái)不存在好人與壞人,只存在好的心態(tài)與壞的心態(tài)。好的機(jī)制可以使壞的心態(tài)變好,壞的機(jī)制也會(huì)把好的心態(tài)變壞。

頭了,在這么些年中,我大大小小的事情經(jīng)受了很多次,有令我快活也有令我憤怒的事情,不過(guò)最終是熬過(guò)來(lái)了。在經(jīng)過(guò)很多次的大風(fēng)大浪之后,XX年我擔(dān)當(dāng)了XX幼兒園園長(zhǎng)。

作為一個(gè)幼兒園園長(zhǎng),工作責(zé)任和付出已經(jīng)比一個(gè)一般的老師大多了,這就需要我不斷的努力了,才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長(zhǎng),我深感自己肩負(fù)的責(zé)任,時(shí)刻不敢松懈自己的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬間,又一年結(jié)束了,回顧一年來(lái)的工作,我?guī)ьI(lǐng)老師們立足本園,了解自身,擺準(zhǔn)位置,依靠自身優(yōu)勢(shì),制造出適合自身進(jìn)展的空間,優(yōu)化園內(nèi)外的辦園資源,盡可能人盡其能,物盡其用,財(cái)盡其力,增加辦園實(shí)力,形成辦園特色?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí),提高個(gè)人修養(yǎng)

我堅(jiān)持深化教學(xué)第一線,堅(jiān)持看課、評(píng)課、議課,樂(lè)觀參與教學(xué)研討活動(dòng)。在日常工作中,關(guān)懷全體老師,作風(fēng)民主,幼兒園的重大事情如財(cái)務(wù)、人事等,均廣泛征求老師們的建議,并且幼兒園的重大開支進(jìn)行政務(wù)公開,粘貼在公開欄內(nèi),接受群眾監(jiān)督,老師反應(yīng)良好,班子全體成員在老師中享有較高的威信,幼兒園的各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前推動(dòng),起到了良好的社會(huì)反響。

二、辦園方向和管理機(jī)制

依據(jù)我園進(jìn)展規(guī)劃和本學(xué)期工作方案,我們堅(jiān)持保教并重的原則,依法辦園、依法治教,以美育建設(shè)的禮儀訓(xùn)練為抓手,創(chuàng)建“以美辦園、以美施教、以美育人”的辦園特色,全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,不斷深化幼兒園內(nèi)部改革,使幼兒園各項(xiàng)工作盡顯特色,求得進(jìn)展。各崗位進(jìn)行具體分工,責(zé)任到人,定期檢查,常抓不懈,充分調(diào)動(dòng)起每位教職工的樂(lè)觀性,發(fā)揮其潛能。

三、隊(duì)伍建設(shè)與管理

我園格外重視園風(fēng)建設(shè)。我們的做法是:“提倡人與人的交往中以誠(chéng)相待,在處理各類問(wèn)題時(shí)以工作為重,以個(gè)人感情為次?!痹诠ぷ髦斜M量做到多一點(diǎn)商量?,少一些命令,將自己融身與教職工之中,營(yíng)造一個(gè)人人公平、寬松、融洽的人際氛圍。領(lǐng)導(dǎo)要求怎樣對(duì)待孩子,領(lǐng)導(dǎo)也必需這樣對(duì)待老師,如把愛(ài)平均分給每個(gè)老師,樂(lè)觀看待老師在原有水平上的進(jìn)步等等。只有在良好的環(huán)境中,老師才能發(fā)揮工作的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和奮勉進(jìn)取性,才能漸漸形成人人為本園做貢獻(xiàn),人人為本園添光榮的優(yōu)良園風(fēng)。

四、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量,是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效,使保教工作在原有水平上有所突破。

1、家園聯(lián)系

當(dāng)前,家園共育作為擴(kuò)展訓(xùn)練發(fā)揮各種訓(xùn)練資源的一種手段,越來(lái)越受到

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論