家庭教育的分析.文檔

家庭教育的分析家庭教育的分析篇一《家庭優(yōu)勢對我國家庭的啟示》【摘要】以，西方思想廣泛傳入我國,尤其是西方性觀念上的差異不斷影響我國青少年。近幾年，我國性犯罪率、未成年未婚先孕、墮胎率呈上升趨勢，對我國青少年進行科學、行之有效的迫在眉睫。在中家庭處于基礎地位，起著基礎作用。然而，我國的家庭在整個工程中是薄弱的一項.本擬就與家庭作粗淺比較,分別從態(tài)度、內容、方法這幾方面加以比較、闡述其產生差異的原因并從中得出一些啟示.【關鍵詞】;;家庭;啟示是整個教育體系的有機組成部分。在廣義上是指對青少年進行以人格教育為主體，包括性生理、性心理、性道德和性法制的教育，因此是一個綜合.無論是從學生身心對性知識的需求看，還是從學生面對上一些性扭曲的觀念、事件的影響看，對我國青少年進行科學、行之有效的迫在眉睫。家庭無論從其內容看，還是從其與學校、的關系看,它在整個中處于基礎地位并起著基礎作用。下面就我國家庭與家庭進行比較，并試圖從中得到些啟示。一、家庭優(yōu)勢與我國的劣勢比較(一)對態(tài)度的比較父母對的態(tài)度在,父母跟孩子談起性很自然，雖然人的性觀念比較，但父母對孩子婚前還是持保守意見。研究發(fā)現，9４％的父母和孩子談論過性的問題,超過一半的父母和孩子談論過青春期、性和生殖、艾滋病和戀等問題。調查結果顯示，3/4的父母建議,課應該持續(xù)半個學期或更多。從上述調查結果不難看出父母對兒女采取的是一種積極和配合的態(tài)度。相對于父母的態(tài)度，我國父母對的態(tài)度則相對封閉保守.受傳統(tǒng)道德觀念的影響，長期以人們對存在著一些認識上的誤區(qū).首先是無師自通的觀點,認為性是人的一種本能,到了一定年齡之后自然會知道。其次是教育不如不教育的觀點，家長首先沒有一套有效的教育方法，加上青少年心智尚未成熟,家長怕其教了就變壞,對的實施一直沒有一個度的把握。為了避免不必要的麻煩，他們就干脆排斥，避免讓青少年去接觸這方面的知識，萬一出了問題再教育補救。（二）家庭內容的比較家庭的內容尚未找到與之相關的調查，但從基本情況看，在逐步走向正規(guī)化和綜合。家庭的內容是與其、學校相結合的,涉及到避孕、人工流產、性傳播疾病和HＩV感染、等多方面性健康知識。我國家庭內容我國從２０世紀８0年代初期開始重視對青少年的，但僅限于學校對于的重視，家庭對青少年的態(tài)度并未受到重視。我國家庭的內容相對單一，僅限于衛(wèi)生護理相關的知識,正確的性觀念、以及深層次的性保護、等相關知識并未涉及,對孩子提出的性問題采取不科學的態(tài)度,或哄騙、或回避。（三)家庭方法的比較父母提倡他們重視實際培訓，在進行時，他們更重培養(yǎng)孩子對的責任感.首先,在談論性話題時，孩子有自己的發(fā)言權，可以先表達自己對性的理解。其次,的家庭中,家長扮演著引導者的身份，引導孩子，作出自己的選擇.最后，的孩子在家庭里與家長的地位是一樣的,平等的，家長尊重孩子的權，孩子有權利保留自己的，孩子有權利選擇性的與家長進行溝通,家長做好相關的引導即可。父母提倡說教式教育首先，的家長忽視的重要性，或是不能夠準確把握進行的時機,更多的采取說教的方式，只是選取有限的生理知識，枯燥地命令孩子,哪些不許做，沒有說服力。在我國的家庭中，孩子很少有自己的發(fā)言權，家長說,孩子乖乖聽著，一旦孩子發(fā)表自己的想法，會被視為頂嘴，不尊重長輩。在家長眼里,孩子還小,不存在權的說法,所以并不尊重孩子的權，甚至會經常侵犯到孩子的權.二、家庭差異的原因分析家庭如何受多方因素影響，其中占主要地位的是這個國家的歷史.是個多元化的國家，無論從性觀念上、性研究上,相比于我國更多元、和先進。而我國受傳統(tǒng)封閉保守的化影響，了國人保守的性觀念，在性研究上也緩慢,更別提對的重視程度了。不難看出兩國家庭之所以有所不同，其歷史對其的影響是不言而喻的。兩展史對其家庭無論從態(tài)度還是內容、方法等方面都有一定程度上的影響。性觀念與其程度是分不開的,家長對的態(tài)度相對。雖然有著極為豐富的化底蘊，但也有著傳統(tǒng)的性禁錮的思想,反映在家長對的認識上就存在著不同程度的誤區(qū)及局限。三、家庭比較給我們的啟示通過上述比較,我們不難看出相對于的家庭我國的家庭相對落后，有待改善，從家庭中我們得到一些啟示.（一）父母應樹立正確的性觀念科學的只會引導孩子正確地認識和理解性問題，而對性的正確地認識和理解是減少性過錯的必要前提。因此說,父母決不能忽視對孩子進行科學而及時的。專家們認為，是父母的特殊責任,對孩子進行正當的生理、心理知識的系統(tǒng)教育,是培養(yǎng)孩子高潔的道德情操所必須的.（二)家庭應結合孩子的年齡特征不同時期的孩子,對性好奇的內容不同。因此,家長應根據孩子的成長階段，恰如其分地給孩子以。根據孩子的不同年齡，不別，的內容不能千篇一律。(三）父母給孩子談性的時機應不偏不倚恰當的時機對孩子施以恰當的，孩子會受益匪淺；不恰當的時機給孩子以不恰當的，孩子會受傷很深。有證據表,過急過快進行會帶很多危害.向孩子揭示他們還沒有為之做好準備的現實