10 彩墨臉譜（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級上冊

/彩墨臉譜教案一、教學目標1.讓學生了解京劇臉譜的特點，學會繪制京劇臉譜。2.培養(yǎng)學生對京劇藝術(shù)的興趣，提高學生的審美能力。3.培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。二、教學內(nèi)容1.京劇臉譜的特點2.京劇臉譜的繪制方法3.京劇臉譜的創(chuàng)新設計三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生了解京劇臉譜的特點，學會繪制京劇臉譜。2.教學難點：如何引導學生進行京劇臉譜的創(chuàng)新設計。四、教學過程1.導入新課1.1教師出示京劇臉譜圖片，引導學生觀察并提問：你們知道這是什么嗎？它有什么特點？1.2學生回答后，教師總結(jié)：京劇臉譜是京劇表演中演員面部化妝的一種形式，它通過不同的顏色和圖案來表現(xiàn)角色的性格和身份。2.學習京劇臉譜的特點2.1教師講解京劇臉譜的特點，如：紅色代表忠勇，黑色代表剛直，白色代表奸詐等。2.2學生認真聽講，做好筆記。3.學習京劇臉譜的繪制方法3.1教師示范京劇臉譜的繪制方法，并講解注意事項。3.2學生跟隨教師一起繪制京劇臉譜。4.課堂練習4.1學生獨立繪制一個京劇臉譜。4.2教師巡回指導，解答學生的問題。5.京劇臉譜的創(chuàng)新設計5.1教師引導學生進行京劇臉譜的創(chuàng)新設計，如：可以結(jié)合現(xiàn)代元素，設計出獨特的京劇臉譜。5.2學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)新設計。6.展示與評價6.1學生將自己的作品展示給大家，并介紹自己的設計思路。6.2師生共同評價，選出最佳設計。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生了解了京劇臉譜的特點，學會了繪制京劇臉譜，并進行了創(chuàng)新設計。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。同時，教師還應關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保每位學生都能掌握所學內(nèi)容。六、作業(yè)布置1.學生回家后，向家人介紹京劇臉譜的特點和繪制方法。2.學生繪制一個京劇臉譜，并嘗試進行創(chuàng)新設計。通過本節(jié)課的學習，我們了解了京劇臉譜的特點，學會了繪制京劇臉譜，并進行了創(chuàng)新設計。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，傳承和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時，也希望同學們能夠保持對美術(shù)的熱愛，不斷提高自己的審美能力和創(chuàng)新能力。重點關(guān)注的細節(jié)：京劇臉譜的特點及繪制方法京劇臉譜是京劇表演中演員面部化妝的一種形式，它通過不同的顏色和圖案來表現(xiàn)角色的性格和身份。臉譜色彩豐富、構(gòu)圖精巧、線條流暢，是中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的瑰寶之一。在教學中，我們需要詳細補充和說明京劇臉譜的特點及繪制方法，以便學生更好地理解并掌握這一獨特的藝術(shù)形式。一、京劇臉譜的特點1.色彩：京劇臉譜的色彩豐富多樣，每種顏色都有其特定的象征意義。例如，紅色代表忠勇、正直，黑色代表剛直、勇猛，白色代表奸詐、狡猾，藍色和綠色代表兇猛、彪悍，黃色和金色代表貴族、富豪。此外，還有金銀色、紫色、粉色等，分別代表不同的人物性格和身份。2.圖案：京劇臉譜的圖案主要有三種類型，分別是：線條圖案、實物圖案和寓意圖案。線條圖案主要表現(xiàn)為流暢的線條和曲線，如：云紋、水紋、花紋等。實物圖案則是以自然界中的動植物為原型，如：龍、鳳、虎、鶴等。寓意圖案則是通過一些特定的符號和圖案來表達特定的意義，如：太陽、月亮、星辰等。3.結(jié)構(gòu)：京劇臉譜的結(jié)構(gòu)分為三個部分，分別是：額頭、面頰和下巴。額頭部分主要是表現(xiàn)人物的智慧和地位，面頰部分則是表現(xiàn)人物的性格和特點，下巴部分則是表現(xiàn)人物的年齡和身份。二、京劇臉譜的繪制方法1.準備工具：繪制京劇臉譜需要準備一些基本的工具，包括：毛筆、顏料、調(diào)色盤、水杯、毛巾、剪刀、膠水、白紙等。2.繪制步驟：2.1打底：首先，用白色顏料在臉上均勻涂抹一層，作為臉譜的底色。2.2畫輪廓：在底色上，用黑色顏料畫出臉譜的輪廓，包括額頭、面頰和下巴三個部分。2.3填充顏色：根據(jù)臉譜的設計，選擇相應的顏料填充顏色。注意顏色的搭配和過渡，使臉譜看起來更加生動和立體。2.4細節(jié)描繪：在顏色填充完成后，用細毛筆描繪臉譜的細節(jié)，如：線條、圖案、紋理等。2.5修飾：最后，對臉譜進行修飾，包括：貼上金箔、撒上閃光粉、畫上胡須等。3.注意事項：3.1在繪制臉譜時，要保持顏料的清潔和整潔，避免混色和污染。3.2在畫輪廓和細節(jié)時，要保持手的穩(wěn)定和均勻的力度，避免出現(xiàn)抖動和斷線。3.3在填充顏色時，要注意顏色的深淺和過渡，使臉譜看起來更加自然和和諧。3.4在修飾臉譜時，要注意整體的美感和平衡，避免過度裝飾和繁瑣。通過以上對京劇臉譜的特點及繪制方法的詳細補充和說明，我們希望學生能夠更好地理解并掌握這一獨特的藝術(shù)形式。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。同時，教師還應關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保每位學生都能掌握所學內(nèi)容。三、京劇臉譜的教學策略1.情境教學法：教師可以通過播放京劇片段或展示京劇臉譜的圖片，創(chuàng)設一個充滿傳統(tǒng)文化氛圍的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。2.模擬體驗法：教師可以邀請京劇演員到課堂進行現(xiàn)場演示，讓學生近距離觀察京劇臉譜的繪制過程，或者讓學生親自上臺體驗臉譜的繪制，增強學生的實踐操作能力。3.合作學習法：教師可以將學生分成小組，每組選擇一個角色，共同研究和繪制該角色的臉譜。通過合作學習，學生可以相互交流心得，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。4.創(chuàng)新設計法：教師在教授傳統(tǒng)京劇臉譜的基礎(chǔ)上，鼓勵學生進行創(chuàng)新設計，如結(jié)合現(xiàn)代元素或個人喜好，設計出獨特的京劇臉譜。這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。四、京劇臉譜的教學評價1.過程評價：教師應關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、實踐操作能力等，及時給予肯定和指導。2.成果評價：教師應評價學生最終繪制的京劇臉譜，包括色彩運用、圖案設計、整體美感等方面，同時也要關(guān)注學生的創(chuàng)新能力和個性化表現(xiàn)。3.自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施，促進自我成長。五、京劇臉譜的教學資源1.教材資源：人教版（2012）美術(shù)五年級上冊提供了京劇臉譜的基本知識和繪制方法，是教學的重要依據(jù)。2.網(wǎng)絡資源：互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的京劇臉譜圖片和視頻資料，可以作為教學的重要補充。3.社會資源：可以聯(lián)系當?shù)氐木﹦F或文化館，邀請專業(yè)演員進行講座或演示，豐富教學內(nèi)容。六、教學反思在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和策略，根據(jù)學生的反饋和學習效果進行調(diào)整。同時，教師也應不斷