第四單元學(xué)歷案 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

八下第四單元學(xué)歷案【課標(biāo)要求】1.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力?！締卧繕?biāo)】1.學(xué)習(xí)演講詞，了解演講稿的特點(diǎn)（讀）。2.撰寫演講稿，掌握寫作技巧（寫）。3.舉辦演講比賽，學(xué)習(xí)演講技巧（說(shuō)）。【單元知識(shí)結(jié)構(gòu)】【設(shè)計(jì)說(shuō)明】本單元學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生的主體性。自主閱讀演講詞，要求學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息、把握觀點(diǎn)，理清論述思路，感受不同的語(yǔ)言風(fēng)格。撰寫演講稿，要求學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，選擇一個(gè)有意義的話題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。進(jìn)行演講比賽時(shí)，要注意從儀態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、表情、動(dòng)作等方面給予學(xué)生指導(dǎo)。本單元以學(xué)習(xí)演講為主，可組織學(xué)生觀看優(yōu)秀演講者的演講視頻，感受他們的演講詞的豐富內(nèi)涵和演講時(shí)的獨(dú)特魅力，并進(jìn)行模仿演講，提高演講能力。學(xué)習(xí)建議：分類內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)任務(wù)一學(xué)習(xí)演講詞13.最后一次講演11.

學(xué)習(xí)運(yùn)用情感色彩分明的詞語(yǔ)，背誦富含哲理和富有文采的語(yǔ)句。2.

自主閱讀，理解演講者的觀點(diǎn)，感受演講詞的不同風(fēng)格，把握演講詞的主要特點(diǎn)。在內(nèi)涵豐富深刻的演講詞中獲得有益的人生啟示。3.

了解寫作演講稿的常見技法，學(xué)會(huì)撰寫演講稿，能針對(duì)話題清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用一定的語(yǔ)言表達(dá)技巧，使其更具吸引力。4.

通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)演講技巧，進(jìn)行演講實(shí)踐，在“演講—聆聽—評(píng)議”的活動(dòng)中，提高在公開場(chǎng)合的表達(dá)能力。14.應(yīng)有格物致知精神115.我一生中的重要抉擇116.慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年1任務(wù)二撰寫演講稿2任務(wù)三舉辦演講比賽2單元任務(wù)一：學(xué)習(xí)演講詞13.最后一次演講【課題與課時(shí)】課題：《最后一次演講》（八年級(jí)下冊(cè)第4單元13課）課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.概括聞一多先生演講的主要內(nèi)容以及思想感情。2.體味文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。3.學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身革命的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神?！驹O(shè)計(jì)分析】知識(shí)維度

認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識(shí)、概念性

序號(hào)知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造知知識(shí)）1概念性知識(shí)aa2程序性知識(shí)aaaa3元認(rèn)知知識(shí)aa【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過(guò)活動(dòng)一，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.通過(guò)活動(dòng)二，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3。3.通過(guò)活動(dòng)三，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2和3。4.通過(guò)活動(dòng)四，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課《最后一次講演》，老師想先檢查下大家的預(yù)習(xí)情況:1.走近作者（PPT出示作者常識(shí)）2.記憶詞語(yǔ)（PPT出示詞語(yǔ)）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀目標(biāo)，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。三、識(shí)背景資料1.解題：大家齊讀一遍題目，“最后一次演講”，你看了這個(gè)題目會(huì)產(chǎn)生什么樣的疑問(wèn)?2.學(xué)生交流：為何是最后一次演講呢？這樣的最后一次演講又是在什么樣的背景下發(fā)表的呢?3.師：為了解答大家的疑惑，我們了解下本課寫作的背景。（生讀或者回答）1945年，日本投降，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年艱苦斗爭(zhēng)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。全國(guó)人民渴望和平民主，但國(guó)民黨卻陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。一方面派兵向解放區(qū)大舉進(jìn)攻；另一方面，在他們暫時(shí)統(tǒng)治的區(qū)域制造白色恐怖，甚至采取暗殺手段瘋狂鎮(zhèn)壓人民。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)，他事先沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰，他忍無(wú)可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了這篇義正詞嚴(yán)的即興講演。當(dāng)天下午，他就被暗殺。這篇演講它體現(xiàn)了聞一多先生的愛(ài)國(guó)決心和獻(xiàn)身精神。四、讀課文，析內(nèi)容活動(dòng)一：傾聽愛(ài)國(guó)心（指向目標(biāo)1）評(píng)價(jià)任務(wù)：1.學(xué)生根據(jù)自己的初讀理解，嘗試自由朗讀，體會(huì)感情。學(xué)法小卡片：這是一篇用滿腔愛(ài)國(guó)熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話人就某個(gè)專門問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。2.聽課文音頻，在聽的過(guò)程中聽準(zhǔn)字音、注意語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的變化。同時(shí)，邊聽邊思考：演講的主要內(nèi)容是什么?3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，思考：（1）聞一多先生演講包括哪幾個(gè)方面?學(xué)生展示：聞一多先生在李公樸先生的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。（2）聞一多先生在演講中預(yù)言敵人“快完了”,人民一定勝利，依據(jù)是什么？請(qǐng)從文章中找出。學(xué)生展示：①“他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！”②“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”③“歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！”評(píng)價(jià)檢測(cè)一：開頭一段，義憤填膺，慷慨激昂。這種情緒是如何傳達(dá)出來(lái)的？明確：這種情緒的傳達(dá)是通過(guò)感嘆句和問(wèn)句傳達(dá)出來(lái)的。用感嘆句表達(dá)強(qiáng)烈的感情，是對(duì)反動(dòng)派的無(wú)恥和卑劣行徑的怒不可遏的血淚控訴，是對(duì)李先生殉難的悲痛和對(duì)李先生愛(ài)國(guó)主義精神的高度贊揚(yáng)，是情感的噴發(fā)，是心靈的怒吼。感嘆語(yǔ)句，短促而有力，表達(dá)效果強(qiáng)烈。運(yùn)用問(wèn)句，容易引起聽眾共鳴，表達(dá)了他強(qiáng)烈的憤慨之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】用朗讀的方法，體會(huì)作者的感情，為學(xué)習(xí)作者的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二、品析愛(ài)國(guó)情（指向目標(biāo)1、3）評(píng)價(jià)任務(wù)：4.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無(wú)恥，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（學(xué)生再讀課文，同桌互相探討。）學(xué)生展示：①李公樸無(wú)罪而遭毒手。②要?dú)?，又不敢光明正大的?lái)殺，只會(huì)偷偷摸摸的暗殺。③殺了人，為推脫罪責(zé)，反造謠誣蔑，嫁禍于共產(chǎn)黨。5.演講者談及特務(wù)時(shí)直呼“你們”，面對(duì)聽眾時(shí)則用“我們”，這兩種不同的稱呼有什么表達(dá)效果?（學(xué)生小組內(nèi)討論交流）學(xué)生展示：“你們”指的是國(guó)民黨反動(dòng)派及幫兇；“我們”指的是演講者和廣大人民。揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達(dá)出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用“我們”表示演講者與群眾的親密無(wú)間的戰(zhàn)斗感情。6.從聞一多的演講中我們能感受到他對(duì)李公樸、昆明人民和國(guó)民黨反動(dòng)派分別是怎樣的感情?（同桌二人討論，積極回答。）參考：高度贊揚(yáng)李公樸先生和昆明人民的斗爭(zhēng)精神，對(duì)李先生的被殺表現(xiàn)得十分悲痛。痛斥了國(guó)民黨特務(wù)的罪惡行徑，面對(duì)面地揭露反動(dòng)派的虛偽本質(zhì)。愛(ài)憎情感強(qiáng)烈。評(píng)價(jià)檢測(cè)二:向課文學(xué)寫作作者用第二人稱表達(dá)對(duì)敵人的憎恨，請(qǐng)你用第二人稱與排比表達(dá)一下對(duì)父母的愛(ài)意。示例：示例一：母親，你是一杯濃茶，甘甜又留香；母親，你是一把傘，遮陽(yáng)又避雨；母親，你是一件衣裳，貼身又舒適；母親，你是一幅山水畫，清新又自然。示例二：父親，你是大樹、城墻,讓我們依靠;你是火焰、陽(yáng)光，讓我們溫暖;你是孩子一生的守護(hù)者;你是孩子受傷害時(shí)的安慰;你是孩子迷茫時(shí)的指路燈?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)以品析為抓手，引導(dǎo)學(xué)生從課文入手，了解人物感情，再次更加準(zhǔn)確的把握中心，從而感受人物的品格和精神。活動(dòng)三：深悟愛(ài)國(guó)情（指向目標(biāo)2、3）評(píng)價(jià)任務(wù)：7.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無(wú)恥，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？生讀課文，在文中圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句。學(xué)生展示：①公樸無(wú)罪而遭毒手。②要?dú)?，又不敢光明正大的?lái)殺，只會(huì)偷偷摸摸的暗殺。③殺了人，為推脫罪責(zé)，反造謠誣蔑，嫁禍于共產(chǎn)黨。8.由聞一多先生在演講中所表達(dá)的強(qiáng)烈情感，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的人?（生小組討論交流。）學(xué)生展示：愛(ài)憎分明，大義凜然，視死如歸,正義浩然等等。9.這篇演講詞激昂慷慨，正氣凜然。聞一多在這篇演講詞中淋漓盡致地展現(xiàn)了自己愛(ài)憎情感以及視死如歸的斗爭(zhēng)精神。具有極大的鼓動(dòng)性和戰(zhàn)斗性。那么，他的情緒是如何傳達(dá)出來(lái)的?找出令你感受深刻的句子，說(shuō)一說(shuō)你讀出了什么情感。（學(xué)生讀文，圈劃句子。）PPT提示：從詞語(yǔ)的感情色彩、句式特點(diǎn)、修辭手法、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、人稱等角度思考。學(xué)生展示：（1）運(yùn)用口語(yǔ)。句子略。(2)運(yùn)用近義詞、反義詞等詞語(yǔ)。句子略。(3)運(yùn)用感嘆句、反問(wèn)句等句式。句子略。（4）運(yùn)用反復(fù)、對(duì)比的修辭方法。句子略（5）運(yùn)用第一人稱、第二人稱、第三人稱。句子略。師總結(jié)：本文的語(yǔ)言特色：感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力，富有感染力。評(píng)價(jià)檢測(cè)三：練演講

抒心懷1.小組內(nèi)合作，自選喜歡的段落，練習(xí)演講。2.各小組選派代表，上臺(tái)展示。（師生共同點(diǎn)評(píng)。）【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)仍然以朗讀為手段，學(xué)生通過(guò)朗讀語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步體會(huì)聞先生的情感，掌握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)及作者的寫作手法。五、學(xué)以致用活動(dòng)四：續(xù)寫愛(ài)國(guó)志（指向目標(biāo)2）針對(duì)西方資本主義國(guó)家在武力征服中國(guó)失敗后，把和平演變的希望寄托在中國(guó)第三代、第四代人身上的妄想，以“我們這一代人的回答”為題，課下寫一篇演講稿?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)演講詞特點(diǎn)的理解?！緳z測(cè)與作業(yè)】1.

向課文學(xué)寫作：請(qǐng)運(yùn)用反問(wèn)句式為演講稿《我愛(ài)我的班級(jí)》設(shè)計(jì)個(gè)開場(chǎng)白。2.

推薦閱讀：詩(shī)集《紅燭》?！緦W(xué)后反思】1.聞一多先生的遺愿，上一代青年人完成了，他們用鮮血和生命換來(lái)了一個(gè)嶄新的世界，換來(lái)了我們今天的幸福生活。我們新中國(guó)的青年一代的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對(duì)得起革命先烈呢？2.在演講時(shí)，怎樣才能夠把感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)？14.應(yīng)有格物致知精神【課題與課時(shí)】課題：《應(yīng)有格物致知精神》（八年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課）課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解“格物致知”的真正含義及其對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。2.理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。3.結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，積極爭(zhēng)取做一名注重實(shí)踐、有開拓精神的人?！驹O(shè)計(jì)分析】知識(shí)維度

認(rèn)知水平維度目標(biāo)（指事實(shí)性知識(shí)、概念性序號(hào)知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造知知識(shí)）1概念性知識(shí)aa2程序性知識(shí)aa3元認(rèn)知知識(shí)aa【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)一，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)12.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)二，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)23.通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)三，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課在我們的課前三分鐘活動(dòng)，有的同學(xué)說(shuō)話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢地抓住聽眾的注意力；有的同學(xué)則結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達(dá)意。其實(shí)，這種當(dāng)眾講話的能力，便是演講水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。那么今天我們將跟隨丁肇中先生，走入演講現(xiàn)場(chǎng)，去感受，去探索……老師想先檢查下大家的預(yù)習(xí)情況:1.走近作者（PPT出示作者常識(shí)）2.記憶詞語(yǔ)（PPT出示詞語(yǔ)）3.了解演講背景（PPT出示）二、讀課文，析內(nèi)容活動(dòng)一：傾聽實(shí)踐心（指向目標(biāo)1）1.文章可以分成幾部分？評(píng)價(jià)任務(wù)：本文可以分為幾部分？各論述了什么？學(xué)生討論明確：4個(gè)部分學(xué)生代表論述：(ppt顯示)第一部分（第1段）：提出論題，中國(guó)學(xué)生應(yīng)怎樣了解自然科學(xué)。第二部分（2—5段）：舉例證明傳統(tǒng)的中國(guó)教育的弊端是并不重視真正的格物致知。第三部分（6—12段）：理例結(jié)合，證明真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神。第四部分（第13段）：強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神的重要意義。2.學(xué)生略讀全文，整體感知（1）什么叫“格物”和“致知”？課文中作了解釋，請(qǐng)找出來(lái)。學(xué)生展示：從探察物體而得到知識(shí)。（2）本文主要探討什么問(wèn)題？學(xué)生展示：探討中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)的問(wèn)題。（3）為什么要提倡“格物致知”精神？學(xué)生展示：①傳統(tǒng)的中國(guó)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。②科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。③不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。（4）找出點(diǎn)明文章意義，提出作者希望的一句話。明確：希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。（5）本文運(yùn)用了哪幾種論證方法？學(xué)生展示：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。評(píng)價(jià)檢測(cè)一：“格物致知”是丁教授點(diǎn)出論題后提出的一個(gè)重要概念，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)它的意義是什么。明確：①丁教授認(rèn)為在傳統(tǒng)教育意義上“格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下”。②丁教授認(rèn)為其真正意義是“探察物體而得到知識(shí)”，意義包括兩個(gè)方面：“第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分。”【設(shè)計(jì)意圖】用朗讀的方法，體會(huì)作者的感情，為學(xué)習(xí)作者格物致知的精神打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：品析傳統(tǒng)情（指向目標(biāo)2）評(píng)價(jià)任務(wù)：3.傳統(tǒng)的中國(guó)教育為什么不重視真正的“格”？傳統(tǒng)的中國(guó)教育有什么弊端？（學(xué)生再讀課文，同桌互相探討。）學(xué)生展示：傳統(tǒng)的中國(guó)教育不重視真正的“格”，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。傳統(tǒng)的中國(guó)教育偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手，缺乏對(duì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆岢裎镏轮?。（學(xué)生小組內(nèi)討論交流。）學(xué)生展示：提倡“格物致知”精神的關(guān)鍵有三點(diǎn)：①這是由傳統(tǒng)中國(guó)教育導(dǎo)致的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)決定了的；②這是被科學(xué)進(jìn)展的歷史和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程證明了的；③這也是應(yīng)付今天的世界環(huán)境所不可少的。5.《大學(xué)》里講的格物致知的目的是什么？這個(gè)目的與丁教授講的格物致知的目的是不是一樣的？為什么？（同桌二人討論，積極回答。）學(xué)生展示：使人達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。不一樣。丁教授講的目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到新知識(shí)，這才是格物致知的真正意義。6.第4段舉王陽(yáng)明“格物”失敗的例子證明了什么？（小組內(nèi)討論，積極回答。）學(xué)生展示：王陽(yáng)明的“格物”實(shí)是“格己”，而不是研究萬(wàn)物的道理，這是無(wú)用的，證明王陽(yáng)明的觀點(diǎn)不能適用于現(xiàn)在的世界。評(píng)價(jià)檢測(cè)二：向課文學(xué)寫作你在探索客觀事物的過(guò)程中，有什么有趣的經(jīng)歷？寫一段100字左右的文章，與大家分享。示例一：下雪了，我伸出雙手，接過(guò)翩翩飛來(lái)的小雪花，在手指溫柔的一握中，小雪花不見了，只見手心里淚珠點(diǎn)點(diǎn)，于是我知道雪融化后是水。示例二：我懷著好奇心，想知道鐘表的工作原理，怎么辦呢？我大膽卸下了鐘表的零部件，按照?qǐng)D紙?zhí)崾拘⌒囊硪淼匕惭b好，結(jié)果表走得不準(zhǔn)了，但我明白了鐘表的工作原理。張翁失表，焉知非福？【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)以品析為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，感悟課文的真諦，更加準(zhǔn)確的把握中心，從而學(xué)會(huì)觀察實(shí)踐的精神?；顒?dòng)三：明確探究心

（指向目標(biāo)3）評(píng)價(jià)任務(wù)：7.學(xué)生再次朗讀全文，展現(xiàn)了怎樣的主題？（小組內(nèi)討論，積極回答。）學(xué)生展示：本文作者從關(guān)注祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心祖國(guó)青年一代尤其是從事科學(xué)研究的青年一代的成長(zhǎng)的高度，選擇典型事例，特別是選取自己的生活經(jīng)歷，極有說(shuō)服力地闡述了不光在研究學(xué)術(shù)而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境上都需要有格物致知精神的道理。8.課文給我們?cè)鯓訂⑹?？（小組內(nèi)討論，積極回答。）學(xué)生展示：本文思路清晰，例證確鑿，極雄辯地闡明了“格物致知”精神的重要性，不光增長(zhǎng)了人們知識(shí)，而且大大開啟了人們的思想。我們要有意識(shí)地培養(yǎng)這種精神，使自己成為一個(gè)努力探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的合格人才。評(píng)價(jià)檢測(cè)三：爭(zhēng)做開拓實(shí)踐人請(qǐng)以《怎樣才能避免高分低能》為題，寫一篇500字左右的讀后感?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)演講詞特點(diǎn)的理解，進(jìn)一步掌握了解本課的主題。【檢測(cè)與作業(yè)】1.請(qǐng)為本文的觀點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)或兩個(gè)論據(jù)。2.你同意下面漫畫中哪個(gè)人物的說(shuō)法？(說(shuō)明：老農(nóng)說(shuō)“不讓下田，怎會(huì)耕田”，學(xué)者說(shuō)“不會(huì)耕田，怎樣下田”。)附板書設(shè)計(jì)：提出問(wèn)題：應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)

分析問(wèn)題：指出傳統(tǒng)教育的弊端

實(shí)驗(yàn)精神的重要性解決問(wèn)題：必須重視格物致知精神

論證方法：道理論證

舉例論證【學(xué)后反思】1.讓學(xué)生參與課堂體驗(yàn)，進(jìn)入情境，談自己的寫作內(nèi)容和思路，并與作者進(jìn)行比較，既為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又通過(guò)這種方式拉近與作者的距離，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大師的想法、認(rèn)識(shí)、思考有時(shí)也是和我們相同的，激發(fā)學(xué)生感覺(jué)大師并不是遙不可及的成長(zhǎng)意識(shí)。2.感受大師的人格，增強(qiáng)民族文化自信。短短一篇文章思路清晰，內(nèi)容通俗，由傳統(tǒng)到現(xiàn)代，由現(xiàn)象到本質(zhì)，并以自己的親身經(jīng)歷列舉其中，而這又是出自一位著名科學(xué)家之手，作者治學(xué)寫作的嚴(yán)謹(jǐn)，尊重讀者的親切，旁征博引的大氣自然得到了彰顯，學(xué)生感受到了大師的人格魅力，增強(qiáng)了民族和文化自信。15.我一生中的重要抉擇【課題與課時(shí)】課題：《我一生中的重要抉擇》（八年級(jí)下冊(cè)第四單元第15課）課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)初讀課文，梳理演講思路，了解演講者的觀點(diǎn)。2.通過(guò)跳讀課文，篩選分析信息，體會(huì)事例在演講中的作用。3.通過(guò)做批注、抓關(guān)鍵詞品讀課文，感受幽默的演講語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)演講技藝，并勵(lì)志超越偉人?！驹O(shè)計(jì)分析】知識(shí)維度

認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識(shí)、概念性

序號(hào)知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造知知識(shí)）1概念性知識(shí)a2程序性知識(shí)aa3元認(rèn)知知識(shí)aaa【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過(guò)活動(dòng)一，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2.通過(guò)活動(dòng)二，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3.通過(guò)活動(dòng)三，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。4.通過(guò)活動(dòng)四，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)先來(lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家：（媒體展示：）王選(1937-2006)，北大方正集團(tuán)的創(chuàng)始人，是“漢字激光照排系統(tǒng)”的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代的畢昇”、“漢字激光照排之父"。當(dāng)今中國(guó)人幾乎都受惠于王選，我們讀書，看報(bào)、瀏覽雜志，那上面的文字，圖片，都是通過(guò)他發(fā)明的激光照排系統(tǒng)印上取得，他是一個(gè)真正對(duì)人類做出重大貢獻(xiàn)的人，受到全社會(huì)尊敬與愛(ài)戴。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)北大禮堂，一起聆聽王選的演講<<我一生中的重要抉擇>>。2.了解文體這是一篇演講詞（板書：演講詞）（媒體展示）演講詞特點(diǎn)：觀點(diǎn)明確

內(nèi)容充實(shí)

語(yǔ)言生動(dòng)二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)文體，引出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀目標(biāo)后，帶著目標(biāo)進(jìn)入學(xué)習(xí)。三、初讀明觀點(diǎn)活動(dòng)一：了解演講者觀點(diǎn)（指向目標(biāo)1）評(píng)價(jià)任務(wù)：1.釋題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目，找出應(yīng)該重讀的關(guān)鍵詞，（明確：重要抉擇）

那么，題目中，我一生中的重要抉擇，指的是什么？（明確：扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代我的作用）2.

評(píng)價(jià)檢測(cè)一：那么，作者為什么要扶植年輕人？又是如何扶持年輕人的？請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，迅速理出行文思路。(學(xué)法點(diǎn)撥:概括段落內(nèi)容，分析邏輯關(guān)系。)預(yù)設(shè)：一（1）：交代背景，評(píng)價(jià)自己，引出話題。二(2-7):講述自己的第六抉擇:大力扶植年輕人。2:提出觀點(diǎn)--花大的力量來(lái)扶植年輕人。3-4:如何看待權(quán)威5:創(chuàng)業(yè)的都是年輕人6:怎樣扶植年輕人7:凡人與名人(提醒自己作為名人要有良好的心態(tài))

三(8):總結(jié)全文，提出希望(呼吁人融入集體，實(shí)現(xiàn)價(jià)值)【小結(jié)】通讀全文之后我們不難發(fā)現(xiàn)，整場(chǎng)演講，邏輯清晰，層次分明，作者始終圍繞著“扶植年輕人”這個(gè)中心，擺事實(shí)，講道理，觀點(diǎn)非常明確，這就是演講稿的特點(diǎn)之一觀點(diǎn)明確。四、再讀析事例活動(dòng)二：跳讀課文，小組探究（指向目標(biāo)2）評(píng)價(jià)任務(wù)：1.演講者圍繞著“扶植年輕人”這個(gè)中心，擺事實(shí)，講道理，列舉了大量事例，有典型的古今中外的名人事例，也有自身的經(jīng)歷，請(qǐng)選擇一個(gè)事例，小組合作，探究其作用。2.小組討論，互相交流，加深理解，引發(fā)質(zhì)疑。3.各組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，聆聽教師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：

別人的：英國(guó)卡文迪許實(shí)驗(yàn)室代室主任積極扶植年輕人的事例（告訴聽眾扶植年輕人是一種歷史規(guī)律）王安、英特爾的創(chuàng)業(yè)者、蘋果公司的創(chuàng)業(yè)者事例

（告訴大家年輕人是可以挑大梁、做出成績(jī)的）自己的:成名前后的經(jīng)歷（說(shuō)明扶植年輕人的重要性和必要性）【小結(jié)】用事實(shí)說(shuō)話，能增強(qiáng)演講的權(quán)威性和說(shuō)服力，拉近與聽眾的距離，還能引起聽眾的共鳴和共情，體現(xiàn)演講稿的邏輯力量，這就是豐富事例的佐證作用。（板書：事例充實(shí)）五、三讀品語(yǔ)言活動(dòng)三：品讀課文，評(píng)析語(yǔ)言（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)3）評(píng)價(jià)任務(wù)：本文事例豐富，語(yǔ)言更有特色，使聆聽演講的北大學(xué)子"笑聲”"掌聲”不斷。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嬀收Z(yǔ)言，讀給同位聽，并在課本空白處做批注。1.學(xué)生跳讀課文，勾畫精彩之處并作出批注，讀給同位聽。有特別欣賞的語(yǔ)句也請(qǐng)勾畫下來(lái)，反復(fù)賞讀，體會(huì)其中的意味，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。2.學(xué)生根據(jù)幻燈片上提示，小組交流，展示答題。（每組一人，展示3-5人）。評(píng)價(jià)檢測(cè)二：感受語(yǔ)言之深受大學(xué)生喜愛(ài)的演講1.我來(lái)研究“笑聲”:預(yù)設(shè)：贏得笑聲的地方往往都是王選用了幽默的比喻，甚至是對(duì)自己進(jìn)行調(diào)侃、自嘲的地方，這些表達(dá)，極大地拉近了演講者與聽眾的距離，營(yíng)造出輕松的氛圍。（1）我怎么形容自己呢？我覺(jué)得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過(guò)成績(jī)，現(xiàn)在高峰已過(guò)，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個(gè)過(guò)時(shí)的科學(xué)家”。（分析：一連五個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括自己的一生，打破慣有的語(yǔ)言邏輯，出人意料，造成一種幽默的效果。從中可以看出王選的胸懷寬廣、謙虛謹(jǐn)慎、不慕榮利。）

（2）現(xiàn)在為了方正有些需要，事業(yè)需要，有時(shí)候就去賣狗皮膏藥，做點(diǎn)招搖撞騙的事情。（分析：把演講、作報(bào)告說(shuō)成是“賣狗皮責(zé)藥”“招搖撞騙”，表現(xiàn)出作者的謙遜、幽默）(3)所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生;碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng):博士生呢，十點(diǎn)

十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。（分析:作者化用了毛澤東的話，即景設(shè)喻，拉近了與聽眾的距離，充滿親切、期望和鼓舞）2．我來(lái)研究“掌聲”預(yù)設(shè)：贏得掌聲的地方是因?yàn)檠葜v者的觀點(diǎn)、見解深刻，得到了大家的高度認(rèn)同，比如王選關(guān)于名人和凡人差別的觀點(diǎn)。如：名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；……稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。（分析：演講者運(yùn)用一系列風(fēng)趣的對(duì)比，揭示了名人和凡人在很多方面并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差別，但人們卻給予他們截然不同的稱謂和態(tài)度，見解深刻，語(yǔ)言幽默。）【小結(jié)】演講是一種強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)感的語(yǔ)言藝術(shù)，只有增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，才能吸引聽眾，引發(fā)他們的共鳴與共情，博得陣陣笑聲、掌聲。六、悟讀談收獲活動(dòng)四：悟讀課文，談?wù)勈斋@。（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)1、2、3）評(píng)價(jià)任務(wù)：王選的人生抉擇演講，你學(xué)到些什么，對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？學(xué)生根據(jù)一節(jié)課所學(xué)，思一思，悟一悟，暢談收獲。預(yù)設(shè):

1.王選的崇高精神：赤子仁心甘為人梯淡泊無(wú)私（略）2.年青一代勵(lì)志"超越王選，走向世界"(略)3.演講技法：

觀點(diǎn)明確

事例充實(shí)

語(yǔ)言生動(dòng)（重點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在將要完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)之時(shí)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)總結(jié)性問(wèn)題，便于學(xué)生對(duì)應(yīng)自己學(xué)習(xí)的層次和深度，作出概括、體悟、反思，從而檢查自己的知識(shí)達(dá)標(biāo)情況，便于修正和進(jìn)步；而授課教師也能便于了解學(xué)情，作出反思?！緳z測(cè)與作業(yè)】1.講一講。選擇自己喜歡的段落，結(jié)合閱讀所得，把它”講”出來(lái)。注意揣摩怎樣演講才能更好地體現(xiàn)這篇演講詞的風(fēng)格，展現(xiàn)王院士的風(fēng)采。(必做)2．寫一寫。運(yùn)用所學(xué)，寫一篇演講詞，表達(dá)年輕一代勵(lì)志"超越王選，走向世界"的主題，要明確表達(dá)觀點(diǎn)，把結(jié)構(gòu)與思路展現(xiàn)出來(lái):【學(xué)后反思】1.如何進(jìn)行演講，如何寫演講詞，如何將自己的觀點(diǎn)，層次清晰，邏輯分明的表達(dá)出來(lái)，如何將所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用到自己的寫作中？2.閱讀經(jīng)典作品，要善于汲取思想精華，獲得情感的激勵(lì)，在自己的人生旅途中，學(xué)會(huì)選擇和堅(jiān)守。

16.慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年【課題與課時(shí)】課題：《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》（八年級(jí)下冊(cè)第4單元16課）課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的歷史和演講的時(shí)代背景，把握演講的內(nèi)容。2.梳理演講的思路，理解演講者闡述的奧林匹克精神的內(nèi)涵。3.感受演講語(yǔ)言的莊重典雅風(fēng)格，體會(huì)本演講詞站位高、格局廣的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)分析】知識(shí)維度

認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識(shí)、概念性

序號(hào)知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造知知識(shí)）1事實(shí)性知識(shí)a2程序性知識(shí)aa3元認(rèn)知知識(shí)aaa【評(píng)價(jià)任務(wù)】1．通過(guò)活動(dòng)一“走近文本，聆聽作者的心聲”，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。2．通過(guò)活動(dòng)二“走進(jìn)文本，感受作者的風(fēng)采”，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。3．通過(guò)活動(dòng)三“走出文本，模擬演講”，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入“我和你心連心，同住地球村，為夢(mèng)想千里行，相會(huì)在北京。來(lái)吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”同學(xué)們，當(dāng)熟悉的旋律再次響起，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的畫面宛在眼前，從這首歌中，我們似乎能聽出一種神奇的精神力量在召喚。這種精神，就是“奧林匹克精神”，它是由“奧林匹克之父”顧拜旦提出的。這節(jié)課就讓我們一起去到那令人激昂澎湃的會(huì)場(chǎng)，聽聽顧拜旦為奧運(yùn)會(huì)這項(xiàng)體育盛事在全世界推廣所發(fā)出的聲音吧！【設(shè)計(jì)意圖】由2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲引入課文，喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀目標(biāo)后，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。三、活動(dòng)一：走近文本，聆聽作者的心聲（指向目標(biāo)1）1.走近作者（PPT出示，生讀并記憶）2.走近文本評(píng)價(jià)任務(wù)一：請(qǐng)快速閱讀課文，思考以下問(wèn)題。（PPT出示）（1）第1段中的“5年前”具體是指哪一年？在奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？（2）顧拜旦闡述的奧林匹克的精神內(nèi)涵是什么？（3）奧林匹克運(yùn)動(dòng)與一般體育運(yùn)動(dòng)有什么不同？（4）“重啟奧林匹克時(shí)代”的原因是什么？（5）顧拜旦指出近代最完美、民主的奧林匹克精神是什么？（生速讀課文，對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫）預(yù)設(shè)

（1）“5年前”是指1914年，這一年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)因此而停辦。（2）平和與自信。（3）一般體育運(yùn)動(dòng)帶給運(yùn)動(dòng)員的是拼搏的樂(lè)趣，“只涉及自身”；奧林匹克運(yùn)動(dòng)帶給人的是自信、平和，“與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體”。（4）重啟奧林匹克運(yùn)動(dòng)是因?yàn)椤扒嗌倌觊_始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢”，希望能通過(guò)體育競(jìng)賽來(lái)教育青少年。（5）近代最完美、民主的奧林匹克精神是大眾參與，促進(jìn)和平、公平、公正，讓“社會(huì)底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享受到強(qiáng)身健體的樂(lè)趣”。3.概括內(nèi)涵師：顧拜旦的演講主要是圍繞奧林匹克精神展開的，請(qǐng)大家自由朗讀演講詞，說(shuō)說(shuō)顧拜旦所講的奧林匹克精神具體包含哪些方面。預(yù)設(shè)：奧林匹克精神包括平和與自信；奧林匹克運(yùn)動(dòng)不同于一般體育運(yùn)動(dòng)，它不僅給人帶來(lái)拼搏的樂(lè)趣，更帶來(lái)愉悅感、美感和榮譽(yù)感；它對(duì)青少年有著強(qiáng)大的教育意義，可以讓青少年在被愚蠢和嚴(yán)厲交互作用下的說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛而失去平衡的現(xiàn)狀中掙脫出來(lái)?，F(xiàn)代的奧林匹克精神是讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平、公正，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。4.評(píng)價(jià)任務(wù)二：梳理思路，劃分層次師：以?shī)W林匹克精神為中心，我們按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路來(lái)梳理文章，給演講詞劃分層次。預(yù)設(shè)

：第一部分(第1段)：回顧奧林匹克運(yùn)動(dòng)5年來(lái)的發(fā)展情況，引出話題“奧林匹克精神”。第二部分（第2—7段）：分析奧林匹克的精神內(nèi)涵。第三部分(第8—10段)：總結(jié)，表示對(duì)紀(jì)念活動(dòng)主辦方的感謝和對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)美好未來(lái)的憧憬。師小結(jié)：顧拜旦的這次演講是圍繞奧林匹克精神內(nèi)涵展開論述的。首先在世界政治格局動(dòng)蕩的大背景下引出奧林匹克的獨(dú)特意義；再?gòu)膴W林匹克運(yùn)動(dòng)與一般運(yùn)動(dòng)的區(qū)別、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的教育意義、近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)面向大眾的三個(gè)方面進(jìn)行闡述，深刻地揭示了奧林匹克精神的內(nèi)涵；最后進(jìn)行總結(jié)，表達(dá)謝意和美好祝愿?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句把握演講要點(diǎn)，結(jié)合對(duì)奧林匹克精神內(nèi)涵的分析，從整體上把握這篇演講詞的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。四、活動(dòng)二：走進(jìn)文本，感受作者的風(fēng)采（指向目標(biāo)2）1.分析作用師：在戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束，世界仍舊動(dòng)蕩不安之時(shí)，奧林匹克運(yùn)動(dòng)又有著怎樣的作用呢？請(qǐng)大家結(jié)合本文的寫作背景（PPT出示）來(lái)談?wù)勀愕睦斫?。（生交流討論，師引?dǎo)總結(jié)）預(yù)設(shè)：第一次世界大戰(zhàn)等重大事件導(dǎo)致世界政治格局劇變，形勢(shì)嚴(yán)峻。在這個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，世界應(yīng)該重新找到和平，這就要求人們具有堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神和克服一切困難的勇氣與自信。奧林匹克精神可以促進(jìn)人與自然、人與人之間和諧相處，它可以肩負(fù)起倡導(dǎo)世界和平這一神圣使命。2.分析站位和格局師：在這一特殊的歷史背景之下，顧拜旦竭力恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動(dòng)，在洛桑國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)這樣莊重的場(chǎng)合下進(jìn)行了這樣一番站位高、格局廣的演講。請(qǐng)結(jié)合文中的具體語(yǔ)句談?wù)勀銓?duì)本篇演講詞站位高、格局廣的理解。預(yù)設(shè)：（1）在演講開頭，演講者面對(duì)第一次世界大戰(zhàn)、俄國(guó)十月革命等重大事件導(dǎo)致世界政治格局劇變，以戰(zhàn)略家的視野指出：“奧林匹克主義并沒(méi)有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品，而是無(wú)所畏懼、無(wú)可指摘地挺了過(guò)來(lái)。而今，它的眼前突然呈現(xiàn)出更為開闊的視野，這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義?！绷⒆阌谑澜绺窬?、時(shí)代背景，站位高、格局廣。（2）第2段中說(shuō)：“古文明的魅力，時(shí)有衰退，平和與自信正日益成為其有力的支撐。同時(shí)，它們也是那些即將在暴風(fēng)驟雨中誕生的新生文明必不可少的支柱?！毖葜v者從人類文明的立場(chǎng)出發(fā)，闡述奧林匹克平和與自信的精神內(nèi)涵。（3）第4段“當(dāng)這種愉悅向外噴涌……會(huì)是怎樣的情景”，第5段“然后，我們來(lái)到了歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭……這就是為何我們要重啟奧林匹克時(shí)代”，將奧林匹克運(yùn)動(dòng)與美和教育結(jié)合起來(lái)，賦予了奧林匹克崇高的使命和獨(dú)特的價(jià)值。以上這些都集中反映出演講者宏大的視野，以及對(duì)奧林匹克精神深刻的認(rèn)知。3.

評(píng)價(jià)任務(wù)三：品味語(yǔ)言，感受風(fēng)采顧拜旦的演講對(duì)奧林匹克精神給予高度的贊美，這種贊美之情體現(xiàn)在他莊重而典雅的語(yǔ)言之中，如：PPT出示：請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體；當(dāng)它為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)，會(huì)是怎樣的情景。許久以前，就是在這般情景下，古代奧林匹克主義的絢麗夢(mèng)想在阿爾弗斯河的兩岸誕生了。奧林匹克主義曾在許多個(gè)世紀(jì)里，一直主導(dǎo)著古希臘社會(huì)。師：這是一段充滿詩(shī)意和想象力的文字，語(yǔ)言典雅、莊重，它形象、具體地描繪出了奧林匹克運(yùn)動(dòng)給人帶來(lái)的愉悅感受，深情贊美了奧林匹克的價(jià)值和給人類帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)大家大聲朗讀課文，勾畫出文中莊重而典雅的語(yǔ)句，體會(huì)顧拜旦語(yǔ)言的魅力。預(yù)設(shè)：示例一：有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢？有什么樣的貴族特權(quán)能令一個(gè)青年人身上的形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力以及獲勝的意志非得同他的家譜或錢包掛鉤呢？（反問(wèn)的句式使得語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，旗幟鮮明地反對(duì)“將大眾排除在奧林匹克精神之外”，有力地強(qiáng)調(diào)了“奧林匹克運(yùn)動(dòng)需要大眾參與”的精神內(nèi)涵。）示例二：待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。（將奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的美好前景比作萬(wàn)里無(wú)云的湛藍(lán)天空，將奧林匹克運(yùn)動(dòng)的成就、收獲比作“沉甸甸的金黃麥穗”，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力、號(hào)召力。）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)結(jié)背景和品味語(yǔ)言兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解演講者在特定歷史背景和場(chǎng)合下進(jìn)行演講的意義，體會(huì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵，感受演講者站位高、格局大、語(yǔ)言莊重典雅的特點(diǎn)。五、活動(dòng)三：走出文本，模擬演講（指向目標(biāo)3）評(píng)價(jià)任務(wù)四：我來(lái)演講，展示風(fēng)采本單元至此，我們欣賞了四篇優(yōu)秀的演講詞，也開展了幾次小演講活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們選擇本課中你喜歡的段落，參照示例設(shè)計(jì)一些演講技巧，并演講該段落。PPT出示：（1）演講技巧運(yùn)用示例：“奧林匹克主義并沒(méi)有成為這場(chǎng)浩劫的犧牲品，而是無(wú)所畏懼、無(wú)可指摘地挺了過(guò)來(lái)。而今……這凸顯了它即將扮演的嶄新角色的意義?！鄙袂榍f嚴(yán)、肅穆，體態(tài)端正，語(yǔ)氣堅(jiān)定，語(yǔ)調(diào)低沉，重讀“并沒(méi)有、而是、而今”，運(yùn)用手勢(shì)，表達(dá)對(duì)奧林匹克精神的自信與贊美，強(qiáng)調(diào)奧林匹克精神的意義。（2）根據(jù)所設(shè)計(jì)的演講技巧，輪流在小組內(nèi)開展演講活動(dòng)。（3）推薦男女生代表各一位在全班進(jìn)行演講展示。（4）圍繞“講”和“演”兩方面的技巧，點(diǎn)評(píng)演講效果。（生開展演講活動(dòng)，師指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)集中梳理演講技巧，并設(shè)計(jì)演講技巧進(jìn)行演講展示，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)逐步運(yùn)用于具體的演講實(shí)踐中，提高學(xué)生的演講能力。【檢測(cè)與作業(yè)】向課文學(xué)寫作：學(xué)校即將舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果你被邀請(qǐng)?jiān)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式上作為學(xué)生代表發(fā)言，你將如何演講？結(jié)合你對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神的理解，寫一篇300字左右的演講詞，并適當(dāng)設(shè)計(jì)一些演講技巧。板書設(shè)計(jì)：【學(xué)后反思】1．對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解，就不能感同身受。課前查閱相關(guān)的資料加深對(duì)背景的理解，從而更深刻地理解奧林匹克精神的內(nèi)涵。2.演講是勇敢者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)，體現(xiàn)著一個(gè)人的自信與智慧、教養(yǎng)與風(fēng)度。重視演講能力提升，努力鍛煉口才與膽量，展示自己最優(yōu)秀的一面。單元任務(wù)二：撰寫演講稿【課題與課時(shí)】課題：任務(wù)二撰寫演講稿（八年級(jí)下冊(cè)第4單元

）課時(shí)：2課時(shí)【課標(biāo)要求】1．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)寫演講稿，做到觀點(diǎn)明確，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用一些語(yǔ)言表達(dá)技巧，錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講詞的感染力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)演講及語(yǔ)言表達(dá)的興趣，提高撰寫演講稿的能力。【設(shè)計(jì)分析】知識(shí)維度

認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識(shí)、概念性

序號(hào)知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造知知識(shí)）1概念性知識(shí)aa2程序性知識(shí)aaa3元認(rèn)知知識(shí)aaa【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過(guò)活動(dòng)一“向課文學(xué)寫作——知結(jié)構(gòu)，明要點(diǎn)，學(xué)技巧”，達(dá)成并檢測(cè)目標(biāo)12.通過(guò)活動(dòng)二“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)——例說(shuō)結(jié)構(gòu)，明方法”，達(dá)成并檢測(cè)目標(biāo)23.通過(guò)活動(dòng)三“我來(lái)寫一寫——撰寫文稿小練筆”，達(dá)成并檢測(cè)目標(biāo)3【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、展示導(dǎo)入1.選取學(xué)生在完成“任務(wù)一”過(guò)程中所撰寫的演講稿中的典型習(xí)作，進(jìn)行全班展示。2.學(xué)生立足于演講詞的特點(diǎn)對(duì)展示的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：出色的演講能感染人、鼓舞人，能使演講者的思想、主張深入人心，激勵(lì)他人，但是，精彩演講的前提是能夠撰寫出好的演講稿。通過(guò)剛才大家展示的演講詞寫作片段，我們可以知道演講詞要觀點(diǎn)明確、層次分明，這是成為一篇優(yōu)秀演講稿的基礎(chǔ)。因此，我們還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫演講稿的技巧?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生寫作的演講詞片段展示入手，在評(píng)價(jià)交流中初步了解演講詞的寫作知識(shí)，并由此導(dǎo)入到撰寫演講稿的學(xué)習(xí)中，起到學(xué)以致用的效果。二、活動(dòng)一：向課文學(xué)寫作——知結(jié)構(gòu)，明要點(diǎn)，學(xué)技巧（指向目標(biāo)1）1.明要點(diǎn)評(píng)價(jià)任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們回顧學(xué)習(xí)的四篇演講詞，填寫下面的表格，看看演講詞有哪些基本要點(diǎn)。（生填寫，內(nèi)容逐一出示）PPT出示課文針對(duì)性觀點(diǎn)思路語(yǔ)言風(fēng)格《最后一次講演》在李公樸的追悼會(huì)上，針對(duì)群眾、特務(wù)分子痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派的卑劣無(wú)恥行徑，表達(dá)對(duì)民主、和平的堅(jiān)定信念先指出暗殺李先生是“歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情”；接著揭露反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)；號(hào)召昆明人民發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，并表達(dá)自己愿為正義而獻(xiàn)身的決心慷慨激昂《應(yīng)有格物致知精神》在“情系中華”征文活動(dòng)的頒獎(jiǎng)典禮上，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)嘉賓中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時(shí)應(yīng)該有格物致知精神提出演講主題—引出“格物致知”的內(nèi)涵和重要性—升華演講的意義準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)《我一生中的重要抉擇》在北大禮堂，針對(duì)青年學(xué)子大力扶植年輕人交代背景，引出話題—講述重要抉擇：大力扶植年輕人—提出希望風(fēng)趣幽默《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》在國(guó)際奧委會(huì)全體委員大會(huì)上，針對(duì)奧委會(huì)成員慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興，倡導(dǎo)全民參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)回顧歷史，展望前景—闡述奧林匹克精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)—盛贊盛會(huì)，憧憬未來(lái)莊重典雅（小組根據(jù)所填表格討論演講詞的基本特點(diǎn)）預(yù)設(shè)：（1）演講詞要有針對(duì)性，針對(duì)具體場(chǎng)合、聽眾及具體問(wèn)題來(lái)確定演講的主題。（2）觀點(diǎn)要鮮明。（3）結(jié)構(gòu)要完整，思路要清晰。（4）語(yǔ)言風(fēng)格因場(chǎng)合、演講主題、演講者語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣而各異。2.知結(jié)構(gòu)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述四篇演講詞的內(nèi)容和思路，歸納出演講詞的基本結(jié)構(gòu)。（生根據(jù)表格中“思路”一欄，歸納演講詞基本結(jié)構(gòu)）預(yù)設(shè)：演講詞由開頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。開頭部分，又名引言、開場(chǎng)白，主寫“呼語(yǔ)”和“開篇”，通常是引出話題（提出問(wèn)題）；主體部分是表達(dá)觀點(diǎn)，并運(yùn)用一些材料來(lái)論述觀點(diǎn)（分析問(wèn)題）；結(jié)尾部分，又名收束，一般是文章內(nèi)容的小結(jié)或提出希望（解決問(wèn)題）。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)填寫表格對(duì)經(jīng)典演講詞進(jìn)行梳理、分析、比較，歸納出演講詞的基本要點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格和思路結(jié)構(gòu)，既讓學(xué)生對(duì)本單元閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，也明確了演講稿寫作實(shí)踐的方向。3.學(xué)技巧師：如何使演講稿更有表現(xiàn)力？我們還需要運(yùn)用一些語(yǔ)言的表達(dá)技巧，來(lái)為演講稿增色。（1）向課文學(xué)寫作——寫好開頭與結(jié)尾師：好的開頭，可以快速吸引聽眾注意力，激發(fā)聽眾興趣；好的結(jié)束語(yǔ)，可以調(diào)動(dòng)聽眾的情緒，加深聽眾的印象，提升演講的效果。在演講稿寫作中如何具體做到這些呢？經(jīng)典的名家演講詞給我們做出了示范。請(qǐng)大家回顧本單元四篇演講詞，看看這四篇演講詞是如何開頭和結(jié)尾的。預(yù)設(shè)：《最后一次講演》用反問(wèn)句式開頭，表達(dá)作者強(qiáng)烈的憤怒和斥責(zé)的情感，也是對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的質(zhì)問(wèn)。結(jié)尾表明誓死的決心，提出號(hào)召，鼓舞人們進(jìn)行革命?！稇?yīng)有格物致知精神》開頭講述演講緣由，引出演講的主題——教育問(wèn)題。結(jié)尾重申觀點(diǎn)，提出希望?！段乙簧械闹匾駬瘛烽_頭從自身經(jīng)歷講起，拉近與聽眾的距離。結(jié)尾引用公式，鼓舞聽眾，同時(shí)帶來(lái)深刻的啟發(fā)。《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》開頭回顧歷史，提出演講主題，開門見山，直奔主題。結(jié)尾用比喻的修辭、詩(shī)意的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的憧憬。（2）探究其他寫作方法師：除了課內(nèi)的幾種方法外，還有哪些好的方法呢？可借鑒之前學(xué)習(xí)的寫作技巧來(lái)說(shuō)。（生自由討論，師引導(dǎo)，交流發(fā)言）預(yù)設(shè):開頭的方法：設(shè)置懸念、運(yùn)用道具（一幅畫、一張照片、一塊手表……）、新奇的比喻、幽默的話語(yǔ)、分析形勢(shì)引發(fā)思考等。結(jié)尾的方法：卒章顯“志”表真誠(chéng)、反問(wèn)收束增語(yǔ)氣、設(shè)問(wèn)語(yǔ)句引思考等。三、活動(dòng)二：我來(lái)說(shuō)一說(shuō)——例說(shuō)結(jié)構(gòu)，明方法（指向目標(biāo)2）評(píng)價(jià)任務(wù)二：假設(shè)班級(jí)組織競(jìng)聘班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員等，你準(zhǔn)備競(jìng)聘其中某個(gè)職務(wù)。試撰寫一篇演講稿，闡述你的競(jìng)聘主張。1.確定主題師：剛才歸納過(guò)，在撰寫演講稿之前，必須針對(duì)演講的場(chǎng)合、對(duì)象、目的來(lái)確定演講主題，這樣才有針對(duì)性。那么，課件出示的這個(gè)撰寫任務(wù)，我們?cè)撫槍?duì)哪些方面來(lái)確定演講主題？（生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：演講場(chǎng)合：競(jìng)聘會(huì)，這是一個(gè)正式、嚴(yán)肅的場(chǎng)合。演講的聽眾：老師、學(xué)生。演講的目的：競(jìng)聘班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)等其中一個(gè)職務(wù)。確定演講主題：闡明競(jìng)聘職務(wù)的理由。2.確定內(nèi)容和結(jié)構(gòu)師：確定了演講的主題后，我們具體寫哪些內(nèi)容？該如何安排演講的結(jié)構(gòu)呢？請(qǐng)根據(jù)演講詞“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)模式，大致說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何寫這個(gè)競(jìng)聘職務(wù)演講稿。（生討論交流）預(yù)設(shè):

先闡明演講觀點(diǎn)——語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員。（提出問(wèn)題）再論述競(jìng)聘的理由——愛(ài)好寫作、喜歡閱讀、有工作經(jīng)驗(yàn)等。（分析問(wèn)題）最后展望未來(lái)——講述擔(dān)任職務(wù)后，自己會(huì)如何具體去履行職責(zé)，做出怎樣的成績(jī)。（解決問(wèn)題）3.明方法師：聽演講不同于閱讀文章，它沒(méi)有機(jī)會(huì)反復(fù)閱讀，所以寫演講稿時(shí)提出的觀點(diǎn)和思路要有“辨識(shí)度”，聽眾才能更直觀、更清晰地接收我們演講的信息。如何才能做到這一點(diǎn)呢？根據(jù)你所學(xué)的寫作知識(shí)說(shuō)一說(shuō)你的方法。

（生討論，明確方法）預(yù)設(shè)：

明確地表達(dá)觀點(diǎn)：運(yùn)用“我認(rèn)為……”“我想……”“我的觀點(diǎn)是……”等語(yǔ)句，清晰、鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)。思路清晰的方法：運(yùn)用提示性詞語(yǔ)，如“首先……其次……然后……”“第一……第二……第三……”等；運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，如“不僅……而且……”“雖然……但是……”等；運(yùn)用過(guò)渡性語(yǔ)句，或重復(fù)使用一個(gè)句子，如馬丁·路德·金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》中重復(fù)使用六個(gè)“我夢(mèng)想有一天……”，增強(qiáng)文章的層次感?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)針對(duì)演講稿要有針對(duì)性、思路要清晰等特點(diǎn)，以競(jìng)聘職務(wù)的演講話題為例，進(jìn)行具體深入的指導(dǎo)。在此過(guò)程中，學(xué)生明確了演講稿撰寫的內(nèi)容和思路，為下面演講稿的寫作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。四、活動(dòng)三：我來(lái)寫一寫——撰寫文稿小練筆（指向目標(biāo)3）評(píng)價(jià)任務(wù)三：1.按照以上撰寫演講稿的步驟和方法，試著為競(jìng)聘某一職務(wù)的演講稿列好提綱。PPT出示：溫馨提示（1）先針對(duì)演講的場(chǎng)合、對(duì)象、目的確定演講主題。（2）確定好觀點(diǎn)，按照“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路列好演講稿的提綱。（3）寫出表明演講層次的提示詞語(yǔ)或過(guò)渡性語(yǔ)句。（生根據(jù)提示列提綱）2.撰寫演講稿根據(jù)列好的提綱進(jìn)行演講稿的寫作，完成后全班交流展示，師生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：針對(duì)性強(qiáng)；演講主題明確；觀點(diǎn)鮮明；內(nèi)容具體、思路清晰、結(jié)構(gòu)層次分明。【范文引路】恪盡職守

服務(wù)同學(xué)——競(jìng)聘學(xué)生會(huì)主席的演講各位老師、同學(xué)們:

大家好！我是來(lái)自八年級(jí)(1)班的xxx。我這次競(jìng)選的職務(wù)是學(xué)生會(huì)主席。我很清楚,我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都是各班經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選出來(lái)的精英,實(shí)力不可小覷,但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在這里挑戰(zhàn)自我！在這次競(jìng)選前，我有著豐富的班長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)。兩年中，我組織并參與“手拉手、心連心”向貧困地區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，在收獲感動(dòng)的同時(shí)，也極大地提升了自己的協(xié)調(diào)能力。我和其他班干部策劃了“走進(jìn)敬老院”活動(dòng)，并且多次與工作人員協(xié)商，這也提升了我與人溝通的實(shí)踐能力。這些寶貴的工作經(jīng)歷教會(huì)我做事的方法,讓我能更好地勝任學(xué)生會(huì)主席的職務(wù)?！按蜩F還需本身硬?！奔偃绠?dāng)選學(xué)生會(huì)主席，我將時(shí)時(shí)要求自己“待人正直、公正處事”，時(shí)刻告誡自己“嚴(yán)于律己、寬以待人”，不斷努力提升自身能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也深知一座大廈不可能只由一根柱子來(lái)支撐，團(tuán)隊(duì)合作是工作成功的關(guān)鍵。假如當(dāng)選學(xué)生會(huì)主席，我將積極團(tuán)結(jié)學(xué)生會(huì)其他代表，本著公開、民主的原則，廣泛聽取各位的意見和建議。在工作中，我計(jì)劃成立校園廣播站，為同學(xué)提供展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)，我將設(shè)立師生互動(dòng)信箱，讓信箋的互動(dòng)成為師生交流的橋梁。在課余生活中，我們將舉辦多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)各位同學(xué)走出課堂，從生活中學(xué)習(xí)和鍛煉，切實(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！备魑淮恚銈兯谕膶W(xué)生領(lǐng)袖，不正是敢想敢說(shuō)敢做的人嗎？你們握著選票的手還在猶豫什么？謝謝大家的信任!【點(diǎn)評(píng)】這篇演講稿內(nèi)容條理清晰，語(yǔ)言通俗易懂，展現(xiàn)出自身的風(fēng)采，有力地說(shuō)服了老師和同學(xué)。在文中，作者針對(duì)本次學(xué)生會(huì)主席的職務(wù)，先陳述自身的優(yōu)勢(shì)，給各位老師和同學(xué)留下了很好的印象。接著，作者又提出一系列具體可行的措施，表明服務(wù)同學(xué)的態(tài)度。同時(shí)，文中多處引用俗語(yǔ)，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，力避枯燥乏味的陳述，引人入勝?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)列提綱和寫作實(shí)踐，讓學(xué)生按照撰寫演講稿的寫作步驟和一般方法進(jìn)行寫作，在交流碰撞中，逐步提升學(xué)生演講稿的寫作能力?！緳z測(cè)與作業(yè)】我來(lái)改一改——修改演講稿對(duì)照自己撰寫的演講稿，看看可以運(yùn)用上面學(xué)習(xí)的哪些技巧來(lái)做些改動(dòng)，使演講稿的語(yǔ)言更生動(dòng)、更具體、更富于感染力?！緦W(xué)后反思】掌握撰寫演講稿的基本步驟和一般方法，明確演講稿要有針對(duì)性、觀點(diǎn)要鮮明、思路要清晰等特點(diǎn)，知道運(yùn)用“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫，演講稿的層次才分明，這樣我們才能寫好一篇演講稿。單元任務(wù)三：舉辦演講比賽【課題與課時(shí)】課題：任務(wù)三舉辦演講比賽（八年級(jí)下冊(cè)第4單元

）課時(shí)：2課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)演講實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握演講的基本技巧。2.激發(fā)演講熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3.自信表達(dá)觀點(diǎn)，提高學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)演講?！驹O(shè)計(jì)分析】知識(shí)維度

認(rèn)知水平維度目標(biāo)（指事實(shí)性知識(shí)、概念性序號(hào)知識(shí)、程序性知識(shí)、元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評(píng)價(jià)創(chuàng)造知知識(shí)）1概念性知識(shí)aa2程序性知識(shí)aaa3元認(rèn)知知識(shí)aa【評(píng)價(jià)任務(wù)】1．通過(guò)活動(dòng)一“觀看視頻，學(xué)技巧”，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)12．通過(guò)活動(dòng)二“活動(dòng)二：共同研討，比一比”，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入演講比賽是一項(xiàng)鍛煉同學(xué)們口語(yǔ)表達(dá)能力的競(jìng)賽，不僅要求參賽者有良好的文字功底和文學(xué)素養(yǎng)，也要有良好的表達(dá)能力，能夠通過(guò)極具感染力的闡述將聽眾帶入自己的世界。二、活動(dòng)一：觀看視頻，學(xué)技巧（指向目標(biāo)1）1、觀看《我是演說(shuō)家》中熊浩的演講視頻，學(xué)習(xí)演講技巧。（觀看視頻后，找生歸納技巧）預(yù)設(shè)：“講”的技巧：（1）停頓：語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、生理停頓、情感停頓等。（2）語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)：①高升調(diào)：表達(dá)反問(wèn)、疑惑、驚異、號(hào)召、鼓動(dòng)、呼喚等感情。②降抑調(diào)：表達(dá)肯定、命令、自信、請(qǐng)求、悲痛等感情。③平直調(diào)：表達(dá)嚴(yán)肅、莊重、冷淡等感情。④曲折調(diào)：表達(dá)諷刺、意外、夸張等感情。（3）重音：語(yǔ)法重音、邏輯重音、情感重音等。（4）語(yǔ)速：①快速：鼓動(dòng)、贊揚(yáng)、責(zé)備、憤怒等。②中速：平靜的敘述、客觀的介紹。③慢速：沉思、哀痛、失望等?！把荨钡募记桑菏謩?shì)：手向上、向前、由內(nèi)向外往往表達(dá)希望、成功、肯定等積極意義的內(nèi)容；手向下、向后、向外，往往表達(dá)批判、蔑視、否定等消極意義的內(nèi)容；空中劈掌表示“堅(jiān)決果斷”；手指微搖表示“蔑視”或“無(wú)所謂”；雙手?jǐn)傞_表示“無(wú)可奈何”；緊握拳頭從上劈下表達(dá)憤慨、決心；握拳上舉表達(dá)信心堅(jiān)定、呼告；等等。表情：自信、沉著，根據(jù)演講內(nèi)容變化。姿勢(shì)：身體放松，不失穩(wěn)重、端莊。視線：直視聽眾，聚焦聽眾的視線，不時(shí)與聽眾