蘇莊鎮(zhèn)富戶小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃方案

蘇莊鎮(zhèn)富戶小學(xué)五年發(fā)展計(jì)劃（9月~8月）一、背景分析（一）外部背景依據(jù)《開化縣教育校長會議精神》提出：未來開化縣教育改革發(fā)展，是以校園文化建設(shè)，精細(xì)化管理，走內(nèi)涵式發(fā)展作為貫穿開化教育改革發(fā)展關(guān)鍵理念。怎樣促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，深化素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是目前推進(jìn)學(xué)校教育改革總體思緒。（二）內(nèi)部背景1、學(xué)校概況：開化縣蘇莊鎮(zhèn)富戶小學(xué)地處開化縣最偏遠(yuǎn)西部山區(qū),創(chuàng)辦于民國二十七年（1938年），始稱“五峰小學(xué)”。1969年學(xué)校下放到大隊(duì)辦，更名為蘇莊鎮(zhèn)富戶小學(xué)。，在上級部門支持下，富戶小學(xué)實(shí)現(xiàn)整體搬遷，并將茗川小學(xué)撤并至富戶小學(xué)。學(xué)校占地面積6763.9平方米，總建筑面積2027平方米，除教學(xué)樓外設(shè)有餐廳、學(xué)生宿舍、老師宿舍樓，是一所既古老又年輕學(xué)校。有120米塑膠跑道和硅PU燈光籃球場、3個乒乓球臺。校園安裝了廣播系統(tǒng)，每個教室全部通網(wǎng)絡(luò)，配有嶄新多媒體設(shè)備，試驗(yàn)室、電子圖書閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、美術(shù)教室、多功效教室、體育器材室、教學(xué)儀器室等專用教室配置齊全。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生169名，6個教學(xué)班,教職員13人，其中一級老師6人，二級老師5人，大專以上學(xué)歷11人。學(xué)校地處農(nóng)村，是一所70余年老校，學(xué)校多年被評為浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江省校園足球定點(diǎn)學(xué)校、開化縣平安校園、開化縣文體示范學(xué)校、近三年學(xué)校辦學(xué)水平一等獎等榮譽(yù)，營造了友好、文明校園文化氣氛。在其發(fā)展中，也受到很多原因影響、制約，學(xué)校應(yīng)直面現(xiàn)實(shí)，務(wù)實(shí)計(jì)劃，智慧管理，才能突破瓶頸，迎難而上。2、現(xiàn)在優(yōu)勢：

老師和學(xué)生綜合素質(zhì)不停提升，教育教學(xué)改革不停深化，為學(xué)校新五年發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)為：（1）友好發(fā)展形成共識。五年來，面對教育布局調(diào)整，來自社會、家長對辦學(xué)質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)、高期望，學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，不停健全辦學(xué)機(jī)制，優(yōu)化教育教學(xué)策略。經(jīng)實(shí)踐探索，學(xué)校管理群體勤政務(wù)實(shí)有實(shí)績；老師群體敬業(yè)進(jìn)取有智慧；學(xué)生群體基礎(chǔ)扎實(shí)有專長，學(xué)校展現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展良好態(tài)勢。（2）硬件設(shè)施完備優(yōu)越。各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，給大力支持和幫助。現(xiàn)在，各類教學(xué)用房功效齊全，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備逐步完備，校容校貌煥然一新，確保了教育教學(xué)改革發(fā)展順利推進(jìn)，為新一輪教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（3）家校合作共建初顯成效。學(xué)校堅(jiān)持開門辦學(xué)、公信辦學(xué)，社會效應(yīng)不停提升，社會、家長對學(xué)校滿意率顯著提升，成為學(xué)校發(fā)展不竭動力。（4）特色品牌建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，抓住發(fā)展機(jī)遇，發(fā)掘全體師生智慧，重視體育項(xiàng)目推進(jìn)，用心打造教育特色項(xiàng)目?，F(xiàn)在，足球、籃球等教育特色項(xiàng)目形成，深入助推學(xué)校教育整體發(fā)展。3、不足和問題（1）校園文化建設(shè)相對滯后，管理方法相對陳舊，缺乏學(xué)校精神、辦學(xué)理念價值引領(lǐng)，教育教學(xué)管理機(jī)制和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之間存在落差，教育教學(xué)發(fā)展穩(wěn)定性尚顯不足。（2）師資培養(yǎng)機(jī)制、激勵機(jī)制還不夠健全，老師教育觀念、行為和課改目標(biāo)要求存在一定落差，老師個體專業(yè)發(fā)展動力尚顯不足。（3）學(xué)校課程建設(shè)相對滯后，在一定程度上表現(xiàn)課改要求、辦學(xué)特色、育人價值課程體系還未形成，課程評價保障機(jī)制還未建立。（4）學(xué)校生源逐年降低，以每年5%-10%速度遞減，學(xué)生乃學(xué)校生存、發(fā)展之源，怎樣確保學(xué)校生源穩(wěn)定成為學(xué)校關(guān)鍵問題。（5）學(xué)校特色建設(shè)較為單一，缺乏書卷味。二、學(xué)校發(fā)展思緒和目標(biāo)（一）學(xué)校發(fā)展理性思索主動探索適切師生共同成長發(fā)展路徑，努力構(gòu)建切合本校實(shí)際，含有自主發(fā)展特征和個性特色教育教學(xué)模式，全方面提升辦學(xué)水平。（二）辦學(xué)理念學(xué)校精神：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)厚德啟智嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。既指辦學(xué)過程中依法治教、嚴(yán)格管理，同時也指對教育過程周密細(xì)致地計(jì)劃和管理，和在此基礎(chǔ)之上形成老師嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)、學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。厚德啟智。意為繼承弘揚(yáng)中華民族重德修身、崇尚智慧之傳統(tǒng)，厚德育人，博學(xué)啟智。五育并舉，立德為首，修養(yǎng)美德是立教立校之根本；豐富學(xué)養(yǎng)，啟迪才智，涵養(yǎng)智慧是育人成人之根本。校訓(xùn)：學(xué)做人會做事善學(xué)習(xí)求發(fā)展校風(fēng)：團(tuán)結(jié)勤奮求實(shí)創(chuàng)新教風(fēng)：愛教善教教人求真學(xué)風(fēng)：勤學(xué)樂學(xué)學(xué)做真人辦學(xué)宗旨：友好合作，共同發(fā)展?！昂献鳌笔侵冈诮逃虒W(xué)過程中干群、師生、老師和老師、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和小區(qū)協(xié)力共營，其有效性表現(xiàn)在友好上。“友好”滲透在學(xué)校教育教學(xué)管理、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、德育工作中，滲透在校長、中層、老師、學(xué)生、家長、小區(qū)間情理相融良好人際關(guān)系構(gòu)建中。讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生命成長愉快，讓老師智慧工作，體驗(yàn)職業(yè)內(nèi)在幸福、讓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)踐教育道德神圣使命，是學(xué)校不懈追求辦學(xué)理想。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：含有向善好學(xué)品質(zhì)、善于交流合作情感、勇于創(chuàng)新實(shí)踐能力。辦學(xué)承諾：對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生終生發(fā)展奠基。管理策略：規(guī)范扎實(shí)根基，精細(xì)豐富內(nèi)涵。（三）學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)定位1、目標(biāo)定位以師生共同發(fā)展為宗旨，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，給老師提供寬廣發(fā)展空間。至，把學(xué)校建設(shè)成為一所“管理科學(xué)、師資精良、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、特色鮮明、質(zhì)量上乘”現(xiàn)代化學(xué)校。2、總體發(fā)展思緒一個共識：友好合作，共同發(fā)展兩項(xiàng)工程：老師培養(yǎng)工程、校本課程建設(shè)工程三個關(guān)注：關(guān)注學(xué)生生命成長、關(guān)注老師職業(yè)幸福、關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展三、學(xué)校發(fā)展分年度目標(biāo)、方法及達(dá)成標(biāo)識（一）文化引領(lǐng)1、總目標(biāo)：依據(jù)校情，尊重差異，以實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)明良好校園環(huán)境，將學(xué)校精神、辦學(xué)理念根植于學(xué)校教育教學(xué)每一個細(xì)節(jié)，使辦學(xué)目標(biāo)在師生們共同實(shí)踐頓悟中深入人心。2、方法：1）閱讀文化涵養(yǎng)化育①以書香校園建設(shè)為文化建設(shè)之統(tǒng)領(lǐng)，以“今天你讀書了嗎？”為富小閱讀文化專題，開展師生、學(xué)校、親子之間“共讀共寫，共同成長”活動，讓讀書活動成為學(xué)校素質(zhì)教育舞臺。②創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境，開辟閱讀平臺、增加悅讀時光、部署班級圖書角、運(yùn)轉(zhuǎn)廣播臺，建設(shè)宣傳欄、黑板報、圖書室等閱讀文化陣地，形成群體閱讀氣氛。③建立、完善閱讀活動考評激勵機(jī)制，搭建交流分享平臺，讓閱讀逐步成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活方法和習(xí)慣，展示閱讀結(jié)果、彰顯學(xué)習(xí)力量，提升師生內(nèi)在涵養(yǎng)。2）制度文化構(gòu)建友好①將學(xué)校制度建設(shè)作為文化立校、文化理校不可或缺關(guān)鍵一環(huán)，繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實(shí)踐和研究。②建立完整制度體系，針對制度建設(shè)中可能存在過時、滯后、缺失、疏漏等問題，進(jìn)行梳理，形成制度規(guī)范文本。對制度制訂、討論、審議、修訂等程序形成民主、規(guī)范機(jī)制，提升師生、家長民主參與、民主監(jiān)督程度。③建立公開、公平、公正、透明制度實(shí)施、操作、監(jiān)督體系，確保各項(xiàng)制度嚴(yán)格實(shí)施。④剛性制度和柔性管理相結(jié)合，堅(jiān)持尊重、激勵、溝通、服務(wù)為上管理策略；杜絕有章不循、無章可循，實(shí)施成效不高等問題，確保制度嚴(yán)厲性，保障學(xué)校友好發(fā)展。3）研修文化提升實(shí)力①將校本研修作為促進(jìn)老師隊(duì)伍整體提升抓手，使其成為每個老師天天工作不可或缺一部分，成為一個良好職業(yè)行為。②以“專業(yè)引領(lǐng)下同伴互助、案例討論后行為跟進(jìn)”為校本研修基礎(chǔ)準(zhǔn)則，以“實(shí)踐反思、行為跟進(jìn)，智慧分享、合作共贏”為校本研修價值追求，全力培育校本研修文化。③以校本研修模式轉(zhuǎn)變，潛移默化中影響老師觀念、行為轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)老師主動發(fā)展，重視涵養(yǎng)，表現(xiàn)“研”之實(shí)，“修”之深。4）社團(tuán)文化凝心聚力社團(tuán)、班隊(duì)陣地是學(xué)校社團(tuán)文化主力軍，將友好合作，共同發(fā)展辦學(xué)宗旨內(nèi)化為學(xué)校每一個組員自覺行為，經(jīng)過彰顯個性社團(tuán)文化、豐富多彩社團(tuán)活動，形式多樣班級文化，形成健康、友好、奮進(jìn)、向上校園氣氛。3、達(dá)成標(biāo)識：1）學(xué)校精神、辦學(xué)理念深入人心，并能自覺轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。2）建設(shè)友好文明校園、繼續(xù)保持縣辦學(xué)水平一等獎為目標(biāo)。（二）隊(duì)伍建設(shè)

1、總目標(biāo)：緊緊圍繞“鑄師魂、鍛師能、養(yǎng)師風(fēng)”為關(guān)鍵師訓(xùn)課程建設(shè)，以提升老師隊(duì)伍整體素質(zhì)為宗旨，務(wù)實(shí)制訂老師發(fā)展計(jì)劃，大力推進(jìn)人事制度改革，調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)配置，建設(shè)一支“師德高尚、理念優(yōu)異、業(yè)務(wù)精良、身心健康”老師隊(duì)伍。2、方法：黨員干部隊(duì)伍：思想作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作業(yè)績顯。1）經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流考察等方法，加強(qiáng)班子理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位實(shí)踐鍛煉。2）提倡“說了動，言行一致、雷厲風(fēng)行工作作風(fēng)；擋得住，獨(dú)立負(fù)責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面管理能力；受得下，上下協(xié)調(diào)，情理相融溝通能力”。3）完善助理制度、掛職制度、項(xiàng)目領(lǐng)銜制度，在實(shí)踐鍛煉中發(fā)覺人、培養(yǎng)人、用好人，不停完善后備干部梯隊(duì)建設(shè)。4）加強(qiáng)層級（備課組、學(xué)科組、年級組、中層部門）管理效能研究，規(guī)范管理職能、健全考評制度，形成重心下移、關(guān)口前移、一插到底，落實(shí)到點(diǎn)層級管理、部門負(fù)責(zé)管理機(jī)制。骨干老師隊(duì)伍：師德師風(fēng)作表率、課堂教學(xué)有特色、學(xué)科建設(shè)能引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展可連續(xù)。1）堅(jiān)持“課堂教學(xué)、課題研究”雙管齊下，形成學(xué)科特色，打造特色學(xué)科，培養(yǎng)在全縣乃至全市有影響力名師。2）總結(jié)提煉骨干老師經(jīng)驗(yàn)結(jié)果，激勵年輕老師撰寫論文、課題。3）經(jīng)過“教學(xué)節(jié)展示、觀課交流、課堂開放、帶教結(jié)對”等形式，發(fā)揮骨干老師學(xué)科引領(lǐng)作用，形成學(xué)科連續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、老師整體均衡發(fā)展良好態(tài)勢。4）搭建平臺、創(chuàng)設(shè)機(jī)會，激勵、幫助骨干老師向高一層次學(xué)歷、職稱等方面發(fā)展。老師隊(duì)伍：專業(yè)達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)有效、合作發(fā)展。1）繼續(xù)實(shí)施全員崗位聘用制度，加強(qiáng)發(fā)展性評價導(dǎo)向研究，激發(fā)老師專業(yè)成長意識，促進(jìn)老師主動發(fā)展。2）依據(jù)不一樣職齡段老師專業(yè)發(fā)展要求，關(guān)注老師個體專業(yè)成長態(tài)勢，完善老師個人發(fā)展目標(biāo)達(dá)成年度考評機(jī)制，并建立老師專業(yè)發(fā)展檔案。3）堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、務(wù)實(shí)推進(jìn)老師培養(yǎng)策略，關(guān)注細(xì)節(jié)、立足常態(tài)，落實(shí)以師德等項(xiàng)目為主校本培訓(xùn)課程，健全考評激勵機(jī)制，老師教育教學(xué)理念、方法、行為跟上課改發(fā)展形勢要求。4）加強(qiáng)業(yè)務(wù)主管部門、人事部門協(xié)同調(diào)研和診療，科學(xué)制訂年度老師發(fā)展計(jì)劃，重視目標(biāo)實(shí)施過程監(jiān)督、指導(dǎo)，完善評價保障機(jī)制，提升目標(biāo)達(dá)成度。3、達(dá)成標(biāo)識：1）黨員干部在教育教學(xué)改革，管理服務(wù)育人等方面作用發(fā)揮顯著，后備干部梯隊(duì)逐步合理。2）骨干老師群體建設(shè)有成效，有2—3名縣學(xué)科帶頭人、骨干老師；8名左右鎮(zhèn)校骨干、教學(xué)新秀；有多名老師成為鎮(zhèn)學(xué)科中心組組員。爭取三年以上——十年以內(nèi)新老師在骨干老師、教學(xué)新秀中占一定百分比。3）80%老師含有校本課程實(shí)施能力，50%老師含有課程開發(fā)能力。每位老師五年內(nèi)主持或參與課題研究，并有結(jié)果在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。5）為每位老師建立個人專業(yè)發(fā)展檔案。6）新老師入職培訓(xùn)、職初培養(yǎng)機(jī)制基礎(chǔ)健全，三年內(nèi)新老師站穩(wěn)講臺，五年內(nèi)新老師在縣內(nèi)各類比賽嶄露頭角。（三）德育工作1、總目標(biāo)：堅(jiān)持“向善好學(xué)”育人目標(biāo)，以德育活動課程建構(gòu)為契機(jī)，全方面落實(shí)“486德育工作方案”，創(chuàng)設(shè)“關(guān)注生命成長”育人環(huán)境，形成“老師、家長、學(xué)生三角協(xié)力，家庭、社會、學(xué)校三位一體”教育體系，使我校成為區(qū)德育實(shí)踐示范校。

2、方法：1）落實(shí)《486德育工作方案》，開展班主任、德安處、少隊(duì)實(shí)務(wù)培訓(xùn)，提升學(xué)校、班級管理整體水平，探究和構(gòu)建以班級文化建設(shè)為主體管理模式；落實(shí)分層培訓(xùn)機(jī)制，完善崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)制度。2）構(gòu)建德育課程體系，指導(dǎo)全員德育，拓寬德育路徑，表現(xiàn)“沒有圍墻”德育課程特點(diǎn)，克服德育管理誤區(qū)、盲點(diǎn)，重視德育整體效果。3）將德育評價和教學(xué)評價、少先隊(duì)評價相結(jié)合，研究切實(shí)可行多元評價體系，保障德育課程、德育活動有效開展。4）構(gòu)建“老師、家長、學(xué)生三角協(xié)力”、“學(xué)校、社會、家庭三位一體”教育體系，研究有效合作模式：經(jīng)過“家長半日開放、家長評教評校”等多個方法、多個渠道，交流、溝通、引導(dǎo)；研究家校聯(lián)合會工作機(jī)制，創(chuàng)新家委會工作，引導(dǎo)家長參與學(xué)校管理，建立平等合作關(guān)系；針對家庭背景情況，開展有效家庭教育指導(dǎo)研究，形成針對性、系列化家教指導(dǎo)指南。5）主動開展社會實(shí)踐活動。經(jīng)過校內(nèi)外、節(jié)假日、課內(nèi)外、集中組織、自主安排等形式，充足發(fā)揮學(xué)校、社會和家庭多個教育資源作用；加強(qiáng)社團(tuán)活動資源開發(fā)，分年級制訂社會實(shí)踐活動方案：十二個月級：了解我們學(xué)校。二年級：認(rèn)識我們家鄉(xiāng)。三年級：動動我們雙手。四年級：設(shè)計(jì)我們活動。五年級：看看我們能力。六年級：談?wù)勎覀儔粝?。形成整體計(jì)劃下社會實(shí)踐活動課程體系。9）行為規(guī)范教育。依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，繼續(xù)實(shí)施行規(guī)教育分年級、分階段訓(xùn)練，探索行規(guī)教育有效載體；強(qiáng)化行規(guī)評價機(jī)制，在教職員、學(xué)生隊(duì)伍中開展行規(guī)教育優(yōu)異工作者、行規(guī)示范班、富小形象少年評選；重視行規(guī)特殊生部分教育，建立行規(guī)特殊生轉(zhuǎn)化檔案，立即掌握學(xué)生校內(nèi)外行為動向，做到行為規(guī)范教育有放矢。10）提升老師育德能力，有效落實(shí)課堂教學(xué)，經(jīng)過校園和班級文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)“關(guān)注生命成長”育人環(huán)境；整體推進(jìn)“蘇莊炊粉”、“富戶草龍”等民俗文化特色工作，深入打造豐富特色項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生生活技能和人文品質(zhì)同時發(fā)展。3、達(dá)成標(biāo)識：關(guān)鍵目標(biāo)：充足挖掘資源，形成協(xié)力，發(fā)揮學(xué)校、家庭、村整體育人功效，打造學(xué)校少先隊(duì)工作品牌。少先隊(duì)工作基礎(chǔ)思緒：1、扎實(shí)落實(shí)常規(guī)工作，加強(qiáng)行為規(guī)范教育。2、深化少先隊(duì)品牌特色活動和專題教育活動。3、建立少先隊(duì)工作科研，重視課題研究和日常工作點(diǎn)面結(jié)合，努力爭取出實(shí)效。4、提升少先隊(duì)工作綜合競爭能力。突出四個教育路徑：1、以教學(xué)活動為載體學(xué)科教育。2、以活躍少先隊(duì)活動為載體行為規(guī)范教育。3、以社會實(shí)踐活動為載體實(shí)踐活動。具體方法：1、借助班主任校本培訓(xùn)載體，健全中隊(duì)教導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究相結(jié)合，推進(jìn)少先隊(duì)工作。以研訓(xùn)教一體化模式，以班級為單位，開展教導(dǎo)員培訓(xùn)。2、結(jié)合時代專題，堅(jiān)持兒童為本，推進(jìn)專題教育活動，加強(qiáng)少先隊(duì)活動陣地建設(shè)。（1）推進(jìn)少先隊(duì)品牌工作在隊(duì)員中實(shí)效開展，舉行“爭做富小小主人，五星少年展風(fēng)采專題教育活動”；（2）立足校園，開展內(nèi)容豐富、形式多樣集藝術(shù)性、健身性和趣味性于一體藝術(shù)活動和陽光體育活動；（3）深化學(xué)校少先隊(duì)特色活動，豐富內(nèi)涵，尋求新生長點(diǎn)，和思想道德教育、社會實(shí)踐活動相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一事多效，事半功倍效果。3、建立溝通機(jī)制，促進(jìn)社校聯(lián)動。以學(xué)校為主體，加強(qiáng)同村橫向聯(lián)絡(luò)，使家、校、村三者互為依靠提升少先隊(duì)活動寬度和實(shí)效。（1）完善家、校、村聯(lián)動機(jī)制，完善以活動為平臺“三位一體”工作格局，豐富和拓展少先隊(duì)工作項(xiàng)目和載體。（2）拓展社會資源，信息互通，資源共享，為少先隊(duì)員提供寬廣社會實(shí)踐陣地。4、依靠項(xiàng)目推進(jìn)，活躍少先隊(duì)組織活動。（1）以民俗活動為載體，開展傳統(tǒng)節(jié)日活動。（2）以社會實(shí)踐活動為載體，開展紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動。（3）以道德實(shí)踐活動為載體，開展紅領(lǐng)巾道德實(shí)踐小調(diào)查活動。5、堅(jiān)持隊(duì)建為基，以組織建設(shè)為根本，提升組織凝聚力。（1）少先隊(duì)組織建設(shè)有形化，著力推進(jìn)少先隊(duì)中、小隊(duì)建設(shè)，深入完善組織構(gòu)架。（2）少先隊(duì)活動陣地有形化，建好少先隊(duì)隊(duì)室、隊(duì)角、宣傳櫥窗、黑板報、廣播站等陣地，開展“紅領(lǐng)巾全能挑戰(zhàn)賽”，搭建隊(duì)員自我展示和個性發(fā)展平臺。（3）少先隊(duì)文化有形化，廣泛開展“隊(duì)歌唱起來，紅領(lǐng)巾飄起來，鼓號響起來”系列活動，建設(shè)凸顯鮮明教育性、導(dǎo)向性和實(shí)踐性少先隊(duì)文化。6、落實(shí)機(jī)制，促進(jìn)少先隊(duì)工作自主發(fā)展，提升少先隊(duì)工作綜合競爭能力。（1）主動探索個性化少先隊(duì)工作思緒，破舊立新，講求實(shí)效；（2）加大探究性活動研究力度，科教結(jié)合，以求發(fā)展；（3）鞏固少先隊(duì)已經(jīng)有特色活動，嘗試多樣化和個性化，并有新項(xiàng)目開發(fā)。（4）加強(qiáng)本身學(xué)習(xí)，提升理論水平和管理能力。（9月~8月）：1、結(jié)合縣少工委和學(xué)校關(guān)鍵工作，繼續(xù)對中隊(duì)教導(dǎo)員進(jìn)行《綱要》學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，落實(shí)《綱要》要求，深化少先隊(duì)五個行動（微笑行動、節(jié)省行動、感恩行動、承諾行動、合作行動）。2、將紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動引入正軌，使之規(guī)范化、制度化。（9月~8月）：繼續(xù)深化校級愉快中隊(duì)創(chuàng)建活動，組織教導(dǎo)員落實(shí)創(chuàng)建活動。（9月~8月）：1、充足利用鎮(zhèn)校資源，發(fā)揮骨干教導(dǎo)員作用，開展雛鷹假日小隊(duì)、紅領(lǐng)巾小社團(tuán)等少先隊(duì)活動，豐富隊(duì)員課外生活。2、擴(kuò)大少先隊(duì)工作覆蓋面和影響力，取得家長信任和支持。（9月~8月）：1、經(jīng)過在隊(duì)員中間開展調(diào)查研究，深化少先隊(duì)品牌活動，亮出我校少先隊(duì)工作品牌，在鎮(zhèn)層面有著名度。2、圍繞學(xué)校關(guān)鍵工作，培養(yǎng)少先隊(duì)員自主能力。（9月~8月）：1、學(xué)校少先隊(duì)工作整體邁上一個臺階，各方面工作趨于成熟和完善。2、校園內(nèi)形成隊(duì)員自主、自治、互幫互助良好氣氛，中隊(duì)有特色，學(xué)校有特色。（四）教學(xué)工作1、總目標(biāo)：堅(jiān)持“關(guān)注生命成長，構(gòu)建效能課堂”教學(xué)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)力為出發(fā)點(diǎn)，完善課程計(jì)劃實(shí)施；以提升老師課堂教學(xué)能力為著眼點(diǎn)，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)教學(xué)管理，深入教和學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、方法：1）完善學(xué)校課程計(jì)劃，提升課程實(shí)施力。①嚴(yán)格實(shí)施浙江省中小學(xué)課程計(jì)劃，規(guī)范學(xué)校課程計(jì)劃編制；整合各部門力量、集聚各方面資源，全方面實(shí)施“愉快活動日”。（9月~8月）②初步構(gòu)建表現(xiàn)辦學(xué)特色校本課程體系。（9月~8月）③校本課程評價機(jī)制，管理過程，課程開發(fā)等制度、方法初步成形。（9月~8月）④利用評價機(jī)制、信息技術(shù)，健全過程管理，形成便于實(shí)施、利于監(jiān)控、富有成效課程管理體系（自行開發(fā)課程管理系統(tǒng)、個人專業(yè)發(fā)展檔案等）。（9月~8月）⑤校本課程特色、結(jié)果能再縣域范圍內(nèi)有一定著名度，并能起示范效應(yīng)。（9月~8月）2）規(guī)范教學(xué)常態(tài)。①加強(qiáng)教學(xué)常態(tài)管理。集體備課：加強(qiáng)研究學(xué)生，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，啟發(fā)主動思維。作業(yè)公告：精心設(shè)計(jì)練習(xí)，表現(xiàn)分層要求。課后教導(dǎo)：關(guān)注目標(biāo)達(dá)成，提優(yōu)輔差并進(jìn)。命題規(guī)范：嚴(yán)格命題步驟，把握試題要求。②建構(gòu)教學(xué)管理監(jiān)控體系：診療反思——完善組織——優(yōu)化評價——改善反饋——穩(wěn)健提升。診療反思、尋求對策：分學(xué)科診療分析質(zhì)量優(yōu)勢和不足，明確學(xué)科微弱原因，發(fā)揮學(xué)科組、備課組團(tuán)體力量，尋求做強(qiáng)優(yōu)勢，改善微弱、全方面提升對策。（9月~8月）完善組織、形成協(xié)力：深入健全老師、備課組、年級組、學(xué)科組、教導(dǎo)處、校長室質(zhì)量管理組織體系，形成質(zhì)量管理協(xié)力。（9月~8月）優(yōu)化評價、筑高底部：重視基礎(chǔ)年級管理，狠抓起始年級習(xí)慣培養(yǎng)，經(jīng)過改善評價方法、落實(shí)視導(dǎo)機(jī)制、做實(shí)家長評教等方法，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)、基礎(chǔ)學(xué)科管理，深入確立全員質(zhì)量意識。（9月~8月）關(guān)注常態(tài)、立即反饋：堅(jiān)持常態(tài)落實(shí)質(zhì)量研究、質(zhì)量分析、質(zhì)量反饋、質(zhì)量改善質(zhì)量管理過程體系，充足發(fā)揮年級組、教研組、備課組管理職能，發(fā)覺質(zhì)量問題立即干預(yù)矯正。（9月~8月）教學(xué)視導(dǎo)，促進(jìn)提升：加強(qiáng)日常管理，形成規(guī)范教學(xué)視導(dǎo)機(jī)制、嚴(yán)格質(zhì)量問責(zé)制度，確立質(zhì)量分層負(fù)責(zé)、層層把關(guān)質(zhì)量管理責(zé)任體系，以精細(xì)管理，促進(jìn)教學(xué)常態(tài)質(zhì)量提升。（9月~8月）3）推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，形成特色品牌。①建立備課組規(guī)范化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。重視思想引領(lǐng)：建立科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量觀：關(guān)注習(xí)慣、激發(fā)愛好、扎實(shí)基礎(chǔ)、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力。（9月~8月）加強(qiáng)研究課堂：堅(jiān)持課堂教學(xué)為主陣地，從研究“教”向研究“學(xué)”延伸，確立研究課題。（9月~8月）關(guān)注學(xué)生發(fā)展：建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范要求，充足發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。（9月~8月）②落實(shí)校本教研管理機(jī)制。（9月~8月）常態(tài)課堂：每七天一日教學(xué)開放活動，每學(xué)期評選校級優(yōu)異隨堂課。研究課堂：備課組結(jié)合課題進(jìn)行課堂教學(xué)研討，每兩周開展一次學(xué)科教研課研討活動。展示課堂：教學(xué)節(jié)評優(yōu)課、優(yōu)異備課組匯報課、見習(xí)老師匯報課等。③搭建平臺，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展。經(jīng)過教學(xué)節(jié)活動、骨干老師展示活動等展示優(yōu)勢學(xué)科、提升進(jìn)步學(xué)科、處理微弱學(xué)科。（9月~8月）3、達(dá)成標(biāo)識：1）教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，師生關(guān)系友好。2）學(xué)科均衡發(fā)展成效顯著，1~2個特色學(xué)科在縣內(nèi)有一定影響；進(jìn)步學(xué)科有連續(xù)發(fā)展動力，逐步向區(qū)內(nèi)推出；微弱學(xué)科有顯著提升。3）考試質(zhì)量確保全縣中上游水平，努力爭取名列前茅。（五）科研培訓(xùn)工作1、總目標(biāo)：堅(jiān)持科研“興師強(qiáng)教”標(biāo)準(zhǔn)，以課題為抓手，以培訓(xùn)為依靠，培養(yǎng)一批含有一定科研能力中青年科研骨干老師，促進(jìn)科研群體建設(shè)，五年內(nèi)學(xué)校整體科研水平顯著提升。

2、方法：1）科研管理規(guī)范化（.9——.8）健全科研工作管理機(jī)構(gòu)、工作機(jī)制，完善科研考評、獎懲制度，增強(qiáng)老師科研意識，營造主動向上科研環(huán)境。2）科研培訓(xùn)課程化（.9——.8）科學(xué)計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，健全培訓(xùn)考評機(jī)制，以“教、研、訓(xùn)”整合推進(jìn)為策略，以校本科研培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)為依靠，分層設(shè)計(jì)科研目標(biāo)，重視普及提升并舉，加強(qiáng)科研方法學(xué)習(xí)培訓(xùn)、指導(dǎo)服務(wù)，從“選題、課題方案撰寫、研究方法設(shè)計(jì)、研究結(jié)果總結(jié)提煉”等角度，組織專題培訓(xùn)活動，使老師科研能力全部有不一樣程度提升。3）課題申報梯度化（.9——.8）①重視研和教協(xié)力作用，貼緊、貼實(shí)課堂。引導(dǎo)老師關(guān)注教育教學(xué)熱點(diǎn)，善于從本身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺真問題，開展真研究，推出真結(jié)果，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)學(xué)術(shù)研究氣氛。②從學(xué)科組、老師個人，自上而下，分層要求，梯度落實(shí)課題申報工作。學(xué)科組課題由學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織實(shí)施；老師個人以小課題形式申報，經(jīng)校審核論證后實(shí)施。要求全員參與各級各類課題研究，構(gòu)建合作發(fā)展型科研群體。③激勵骨干老師主動申報富有個性研究課題，關(guān)注選題價值性。關(guān)注課題研究和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展切合點(diǎn)。4）骨干培養(yǎng)跟蹤化（.9——.8）創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺，經(jīng)過外請教授引領(lǐng)和學(xué)校自培方法，推進(jìn)縣鎮(zhèn)校三級科研骨干群體建設(shè)，提升骨干老師理論涵養(yǎng)和研究能力。5）課題研究結(jié)果化（.9—.8）加強(qiáng)課題過程管理，組織各級立項(xiàng)課題開題論證、中期匯報、結(jié)題論證活動。邀請區(qū)內(nèi)外教授跟蹤指導(dǎo)課題研究，著力提升課題研究質(zhì)量，指導(dǎo)和幫助老師提煉課題研究經(jīng)驗(yàn)，形成課題研究結(jié)果，并主動向縣市區(qū)級教育教學(xué)研究刊物發(fā)表。3、達(dá)成標(biāo)識：1）服務(wù)老師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展科研管理、科研實(shí)施工作機(jī)制基礎(chǔ)完善，老師科研意識不停增強(qiáng)，科研能力顯著提升，學(xué)校整體科研水平在全區(qū)前列。2）以骨干老師為主，帶動青年老師參與科研骨干群體初步形成。3）每十二個月有縣級或以上課題立項(xiàng)。課題研究結(jié)果有質(zhì)量，在各類征文評選中獲獎或發(fā)表。4）以科研促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展成效得到顯性表現(xiàn)。（六）后勤工作

1、總目標(biāo)：探索后勤管理機(jī)制，營造優(yōu)異服務(wù)團(tuán)體，提供高效服務(wù)保障，為師生創(chuàng)設(shè)舒心工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造服務(wù)育人良好氣氛。2、方法：1）多渠道籌措資金，逐步改善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化辦公條件、美化辦公環(huán)境。2）加強(qiáng)組室人員管理，健全考評、測評、獎懲機(jī)制，提升師生、家長對后勤服務(wù)知曉度、滿意率。經(jīng)過通暢交流平臺，健全激勵機(jī)制，提升后勤人員成就感、幸福感。3）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，健全監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范實(shí)施步驟，保障教育經(jīng)費(fèi)科學(xué)、合理、規(guī)范使用。4）重視學(xué)校資產(chǎn)管理，完善采購審批、資產(chǎn)入賬、登記領(lǐng)用等程序，確保資產(chǎn)高效利用。5）繼續(xù)加強(qiáng)食堂監(jiān)管，完善評價機(jī)制，確保安全、可口，提升師生、家長滿意率。6）嚴(yán)格實(shí)施安全文明校園相關(guān)要求，加強(qiáng)周圍環(huán)境綜合整改，落實(shí)消防、避險、安保各項(xiàng)工作，確保師生人身財(cái)產(chǎn)安全，校園文明、有序。7）加強(qiáng)校園形象設(shè)計(jì)，建“文化、綠化、美化“為一體校園人文環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功效。8）探索后勤管理新機(jī)制，提升后勤服務(wù)效能。3、達(dá)成標(biāo)識：1）后勤服務(wù)各項(xiàng)工作走在全鎮(zhèn)前列。2）校園環(huán)境彰顯辦學(xué)特色，提升學(xué)校品味。（七）特色建設(shè)1、總目標(biāo)：加強(qiáng)特色研究，堅(jiān)持傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建含有自主發(fā)展特征和個性特色教育教學(xué)模式肯定要求，是提升辦學(xué)水平關(guān)鍵路徑。2、方法：1）環(huán)境營造創(chuàng)氣氛?！皶阈@”成為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展龍頭；體育特色發(fā)展形成鮮明環(huán)境；民