冀教版第一冊信息技術(shù)教案

第一課我的新工具一一計算機

教學(xué)目標(biāo)：信息處理過程的主要環(huán)節(jié)有信息輸入、信息處理和信

息輸出。

教學(xué)重點：計算機是一種信息處理工具，它通過硬件和軟件的支

持，對鼠標(biāo)和鍵盤等輸入設(shè)備輸入的信息進行加工和運算，轉(zhuǎn)換

成人們所需要的信息，通過顯示器等輸出，本課安排了“摸、看、

聽”，“涂涂畫畫”和“敲敲打打”三個活動，充分調(diào)動學(xué)生的

視覺、聽覺、觸覺等多種感官認識計算機，感受計算機信息處理

的過程，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

1.認識計算機

第一個活動是學(xué)生動手啟動計算機，通過看、聽、摸，感受計算

機的啟動是一個系統(tǒng)逐步、有序工作起來的過程。在啟動計算機

的過程中，通過觀察主機、顯示器和鍵盤的變化，了解計算機系

統(tǒng)自檢的過程。

在開機時，學(xué)生通過打開顯示器、主機開關(guān)的前后順序，認識到

主機是計算機信息處理的核心。同時正確的開機順序，能防止電

流對主機的沖擊，造成損壞。

2.體會鼠標(biāo)輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程

在“涂涂畫畫”的過程中，通過操作鼠標(biāo)，觀察顯示器屏幕的變

化，體會信息的輸入、處理和輸出過程。通過這個活動使學(xué)生認

識到鼠標(biāo)屬于輸入設(shè)備，它在顯示器上是以指針來表達的，從而

明確輸入設(shè)備在輸出端是有表達的。其中畫圖軟件將鼠標(biāo)輸入信

息轉(zhuǎn)化為圖形信息。

活動中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試窗口的最大化、最小化和關(guān)閉等操

作。關(guān)于“使用完一個工具，就需要關(guān)閉它”，如果不關(guān)閉窗口，

會有許多功能模塊（軟件）在同時工作，占有系統(tǒng)資源，降低計

算機運行速度等，關(guān)閉即可使此模塊停止工作。

活動不要求學(xué)生一定要完成一個繪畫作品，只要能體會鼠標(biāo)和顯

示器之間的關(guān)系即可。

3.體會鍵盤輸入，顯示器輸出的計算機信息處理過程

第三個活動是敲敲打打鍵盤在計算機中輸入信息，此活動和“涂

涂畫畫”類似，所不同的是使用了兩種不同信息輸入設(shè)備。

活動完成后，在“記事本”中不一定呈現(xiàn)成品，只要學(xué)生通過這

個活動能體會到鍵盤的輸入功能即可。鍵盤上有一些功能鍵，在

輸入字符過程中，能夠控制輸入。在輸入字符的活動中讓學(xué)生自

主探求功能鍵的作用和使用方法。

在這個活動中，還可以讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)操作實現(xiàn)光標(biāo)的定位,

體會鼠標(biāo)和鍵盤實現(xiàn)光標(biāo)定位的操作有什么不同，認識到在信息

輸入過程中，作為輸入設(shè)備，鼠標(biāo)和鍵盤可以互相配合使用，能

夠高效完成信息的輸入。

為了保證計算機系統(tǒng)的正常工作，延長計算機的使用壽命，需要

學(xué)會正確關(guān)機。

4.關(guān)于“鏈接”

教師告訴學(xué)生計算機是人類處理信息工具之一，人類在不同的階

段使用不同的信息處理工具，減輕了勞動強度，簡化了工作步驟。

計算機具有強大的信息處理能力，是當(dāng)今信息時代人類處理信息

的重要工具。

關(guān)于信息處理的幾個環(huán)節(jié)和現(xiàn)代信息技術(shù)的核心，教材以后的課

目會相應(yīng)提到，教師應(yīng)對此先有所認識和了解。

第二課畫大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫

圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學(xué)生感受如何使用計算機提供的工

具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活

動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形

和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他

們創(chuàng)造自己作品的興趣。

教學(xué)重點：使用畫圖程序

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

1.活動導(dǎo)入

教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等,讓學(xué)生觀察大熊貓的顏色、

形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結(jié)構(gòu)、顏色來

共同表現(xiàn)的，讓學(xué)生們思考應(yīng)該用哪些工具、材料來繪畫，按什

么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設(shè)計準(zhǔn)備。

2.嘗試工具

學(xué)生在逐個嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、

橢圓、圓角矩形等，做好工具準(zhǔn)備。

，，提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，

可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。

3.完成作品

在作畫的過程中，學(xué)生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不

必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、

圓形等。

4.保存作品

存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調(diào)

用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算

機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地

保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法,它保存的是活動中的重要信息,

培養(yǎng)學(xué)生對重要、易忘信息及時記錄的習(xí)慣。通過小本子記錄文

件名和保存位置，可以幫助學(xué)生找到保存在計算機中的作品。

5.活動交流

活動完成后，學(xué)生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的

異同，說出計算機畫畫的優(yōu)勢。

6.作品評價

在對學(xué)生的作品進行評價時，提倡學(xué)生進行自評和互評，教師不

能一味地追求“像”與“不像”，應(yīng)以贊揚為主，并給以適當(dāng)?shù)?/p>

指導(dǎo)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點、經(jīng)驗進行不同的要求與指導(dǎo)。

第三課畫五星紅旗

教學(xué)目標(biāo)：本課通過觀察、分析五星紅旗的結(jié)構(gòu)、元素，畫出五

星紅旗圖案和飄動的五星紅旗，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使學(xué)

生理解形、色彩與信息的關(guān)系。探索工具在不同狀態(tài)下的效果，

靈活應(yīng)用畫圖工具完成作品。

教學(xué)重點：使用畫圖程序

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

1.分析五星紅旗圖案

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察五星紅旗，向?qū)W生講解五星紅旗的長、寬、

五角星位置及圖案意義的做法，將會限制學(xué)生的獨立思考和觀

察。

關(guān)于“五星紅旗結(jié)構(gòu)”表格，目的是繪制前幫助學(xué)生分析五星紅

旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以

及各要素之間的位置、結(jié)構(gòu)關(guān)系，為作畫進行設(shè)計，不必填寫表

格。

2.畫五星紅旗

根據(jù)學(xué)生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作

品。畫五角星時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用多種工具完成五角星的繪

制。學(xué)生在對五角星填色時有可能會出現(xiàn)一些問題，如使用鉛筆

工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發(fā)現(xiàn)整個

畫布都被填充上了相應(yīng)的顏色,這時教師可引導(dǎo)學(xué)生將五角星完

全封閉，然后再填充顏色。

繪制飄動的五星紅旗時，引導(dǎo)學(xué)生找出五星紅旗圖案和飄動的五

星紅旗有什么不同o五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗

圖案結(jié)構(gòu)、元素等來體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用“曲線”來

實現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都

可以實現(xiàn)。

在計算機使用過程中，鼓勵學(xué)生多“試一試”，例如直線工具

的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下

“Shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導(dǎo)學(xué)生在使用其

他軟件時，懂得“Shift"、“Alt”或者“Ctrl”等功能鍵的配

合使用。

3.關(guān)于交流

五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案

“形”的信息實現(xiàn)的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。

使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對

于學(xué)生的各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都可

以給以肯定。

4.關(guān)于鏈接

物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達的信

息發(fā)生改變。教師可以結(jié)合本課活動內(nèi)容，向?qū)W生闡釋物體形、

色與信息的關(guān)系。

第四課畫我的小房子

教學(xué)目標(biāo)：本課中，學(xué)生通過對顏色、形狀、圖案等內(nèi)容的自主

安排設(shè)計自己想象的房子，并通過計算機繪制出來。房子不同于

大熊貓、五星紅旗，它沒有固定的形狀和色彩，它只是有一些特

定的組織結(jié)構(gòu)和要素，需要學(xué)生充分發(fā)揮想象力，綜合運用畫圖

工具。

教學(xué)重點：使用畫圖程序

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

1.房子的設(shè)計

課本中的表格提示學(xué)生畫房子需要考慮的設(shè)計元素,可以添加更

多的設(shè)計內(nèi)容，如添加煙囪等，也可以多次使用某個設(shè)計元素，

如畫一個房子畫兩、三個窗戶。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于表格，發(fā)揮

更多的想象。

房子的外部環(huán)境設(shè)計的提示,給學(xué)生想象的發(fā)揮提供了一個更大

的空間，花草、動物、山、水等等都可以裝飾房子的外部環(huán)境，

讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作更自由。同時，也使作品內(nèi)容豐富、畫面更美,

使學(xué)生在繪制中逐漸熟悉各種工具的使用。

2.畫房子

背景色和前景色工具使用的學(xué)習(xí)中，學(xué)生設(shè)置不同的前景色和背

景色，然后選擇各種工具和工具狀態(tài)后，觀察前景色和背景色在

畫面上的顯示效果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣學(xué)生就可以

很好理解前景色和背景色的含義,不應(yīng)為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的前景色

和背景色定義。

對于有能力、完成作品速度較快的學(xué)生可以繼續(xù)畫蘑菇房子，但

不對所有學(xué)生做統(tǒng)一要求。

3.關(guān)于交流

學(xué)生可以從很多方面，如房子結(jié)構(gòu)、色彩以及整個畫面的構(gòu)圖等

方面說出自己的想法。不要求每一個學(xué)生都說得全面，只要能談

出自己的體會即可。要尊重學(xué)生的發(fā)言，認同學(xué)生的觀點，教師

可以對學(xué)生的觀點做最后的總結(jié)評價和進一步擴展。

4.信息表現(xiàn)形式的認識

每個人看到的圖像、文字以及聽到的聲音是信息的載體，信息依

靠載體傳遞，教師幫助學(xué)生理解信息和信息表現(xiàn)形式的關(guān)系，并

會區(qū)分二者。

第五課美麗的早晨

教學(xué)目標(biāo)：本課是計算機畫圖的綜合課?；顒佑脤W(xué)生熟悉的《上

學(xué)歌》引起，歌詞描繪了一幅早晨的美麗圖畫，激發(fā)了學(xué)生的作

畫興趣?；顒右髮W(xué)生將語言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫信息，并發(fā)揮

自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗早晨。同時在作畫的過程

中，練習(xí)使用畫圖軟件中的工具，達到熟練、靈活運用的目的。

教學(xué)重點：使用畫圖程序

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：1.圖畫的設(shè)計

除了歌詞中提到的繪畫素材，還可以找到符合主題的其他素材。

此時教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)揮想象，而不是直接提供答案，那

樣只能限制學(xué)生的思考，可以通過回憶日常生活等方法激發(fā)學(xué)生

的想象。不同地區(qū)、環(huán)境的學(xué)生會有不同設(shè)計，如農(nóng)村學(xué)生畫的

內(nèi)容可能更多的涉及到農(nóng)田、家禽等，城市學(xué)生會自然的想到畫

高樓、汽車等,教師可以從學(xué)生的生活體驗幫助學(xué)生尋找素材。

各類素材在圖畫中位置的安排，是提示學(xué)生要對整個圖畫進行構(gòu)

圖，在腦海中或者紙上簡單勾勒畫中景物的大致位置。

2.畫出美麗的早晨

復(fù)制已經(jīng)畫好的圖形時，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生要先選定對象再復(fù)

制粘貼，選定圖形的操作可以使用“選定”或“任意形狀裁剪”

工具，通過具體操作比較出二者有什么不同。教師還可引導(dǎo)學(xué)生

比較使用Ctrl鍵復(fù)制和使用菜單復(fù)制的不同（菜單方法總是將

圖形復(fù)制到畫布的左上角）。

選定工具的透明背景和不透明背景兩種模式,實際上是被選定對

象背景色有無的設(shè)置。在疊加圖像時，可以選擇透明背景使背景

色所覆蓋的那部分圖像顯露出來,相反選擇不透明背景就可以用

背景色遮蓋某些圖像。

使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”工具可以變換出各種形態(tài)

各異的小鳥，進行操作時，需要向?qū)W生強調(diào)應(yīng)先選定對象，否則

整幅圖畫將被改變。

3.關(guān)于交流

通過交流一年四季早晨的不同，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)事物的特

征，并把這些特征信息轉(zhuǎn)化成圖像信息表達出來。

第六課漂亮的剪貼畫

教學(xué)目標(biāo):本課使用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的方法,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，同時使學(xué)生在制作剪貼畫

的過程中體驗樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)重點：使用剪貼畫

1.確定剪貼畫主題

制作剪貼畫是一個把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實

踐活動?；顒又黝}設(shè)計別具匠心，特點鮮明，內(nèi)容豐富，具有啟

發(fā)性和挑戰(zhàn)性。教師在課前可以簡單介紹剪貼畫（背景資料），

并提供漂亮的剪貼畫讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。展示幾

幅風(fēng)格迥異的剪貼畫，通過讓學(xué)生欣賞這些剪貼畫的美麗，激發(fā)

其創(chuàng)作剪貼畫的欲望。教材沒有給學(xué)生確定具體主題，教師可以

統(tǒng)一確定，如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由

學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自己確定主題制作剪貼畫。

2.有關(guān)構(gòu)圖

剪貼畫離不開繪畫中的構(gòu)圖，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，也就

是要對將要制作的剪貼畫進行草圖設(shè)計。其間教師可以指導(dǎo)學(xué)生

聯(lián)系生活實際，根據(jù)自己的體驗描述生活，展現(xiàn)生活的美，培養(yǎng)

積極的生活態(tài)度。

3.關(guān)于流程圖

流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中

間再畫線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠

更清晰、形象地說明問題?；顒拥脑O(shè)計提供了兩個制作流程圖，

兩者并無合理不合理之分。學(xué)生選擇自己喜歡的流程制作剪貼

畫，教師不必要求統(tǒng)一。同時讓學(xué)生明白活動前制作流程圖，可

以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達到活動目的，使其養(yǎng)

成做事之前先進行整體規(guī)劃的習(xí)慣。

4.制作花布

制作剪貼畫前重要的準(zhǔn)備工作就是制作花布，教材對制作花布的

過程設(shè)計了三個小活動：制作純色的花布、制作花布和調(diào)用以前

的作品制作花布圖案，由簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的思維過程和接

受能力。制作花布的方法很多，教師要鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力

和創(chuàng)作才能，在制作花布的過程中使用各種工具；鼓勵學(xué)生在原

有的材料上進行改進，做到立體感強，給人以形象逼真、制作精

美的感受，在提高學(xué)生的動手能力的同時讓學(xué)生感受美、創(chuàng)造美;

調(diào)用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇“編輯一一粘貼來

源”，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊“打

開”按鈕即可將圖片插入到當(dāng)前花布中。

5.制作剪貼畫

按照設(shè)計方案利用所準(zhǔn)備的材料制作剪貼畫時，學(xué)生可以復(fù)習(xí)前

面課程學(xué)過的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒

學(xué)生使用“任意形狀的裁剪”和“選定”工具時應(yīng)注意的事項，

如使用“選定”工具移動所選的內(nèi)容時，一定要注意把所選內(nèi)容

移動到合適位置后，再將鼠標(biāo)指針移動到選擇框外面的任意位

置，否則再次移動此所選內(nèi)容就很困難。引導(dǎo)學(xué)生在制作剪貼畫

的過程中適當(dāng)使用“透明/不透明背景”工具，使剪貼畫更加漂

亮。

6.關(guān)于評價

教師對學(xué)生作品做適當(dāng)評價，鼓勵學(xué)生互相交流制作技巧和經(jīng)

驗，可以對有創(chuàng)意的學(xué)生提出表揚。

第七課整理英語句子

教學(xué)目標(biāo)：本課是在學(xué)習(xí)了幾課“畫圖”的基礎(chǔ)上，第二次接觸

“記事本”這個軟件。第一課活動是通過敲敲打打，初步感受鍵

盤使用。而本課活動則是有目的地在記事本中整理英語句子，使

學(xué)生進一步熟悉鍵盤使用，掌握英文輸入法，同時也對“記事

本”軟件進一步認識。

教學(xué)重點：本課活動安排為整理學(xué)習(xí)過的英語句子，要求每個單

詞、標(biāo)點符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個小活動：

一是按照字母表在“記事本”中輸入26個英文字母；二是輸入

26個大寫英文字母；三是在前兩個活動的基礎(chǔ)上輸入英語單詞

和句子。三個活動從簡單到復(fù)雜，逐步加深，承接自然，符合學(xué)

生的思維習(xí)慣和接受能力。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：1.輸入英文字母

教材中提供了大寫的英文字母表,為學(xué)生輸入大寫字母提供了依

據(jù)，此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學(xué)生可以按照該圖輸入

大寫字母，也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都

是正確的。

課本中為學(xué)生提供的指法圖，教師不用嚴格要求學(xué)生必須按照指

法圖練習(xí)指法，但要告訴學(xué)生按照此指法輸入，打字速度會提高

很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤輸入。

按CapsLock鍵，鍵盤右上角的指示燈會亮起來，這時輸入的

是大寫英文字母；按住Shift鍵時輸入字母，輸入的也是大寫。

2.整理英語句子

鍵盤上數(shù)字或標(biāo)點符號鍵有上下標(biāo)，即一鍵上有上下兩個字符。

在通常情況下，輸入的是下標(biāo)字符，按Shift數(shù)字或標(biāo)點符號,

輸入的是鍵盤上標(biāo)的字符。

長時間按住BackSpace鍵,可以快速方便地刪除光標(biāo)前的多個

字符；長時間按住Delete鍵，可以快速方便地刪除光標(biāo)后的多

個字符。

3.計算機使用衛(wèi)生常識

在接觸了計算機一段時間后，我們有必要了解一些計算機使用方

面的常識。本課“鏈接”是“使用計算機的衛(wèi)生常識”，讓

學(xué)生意識到長時間使用計算機身體會出現(xiàn)一些不良癥狀,要學(xué)會

正確合理地使用計算機，以便在計算機為我們服務(wù)的同時，也能

盡量減少計算機對人們的危害。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集

了解相關(guān)知識。

第八課整理禮貌用語

教學(xué)目標(biāo)：本課活動為整理禮貌用語，要求學(xué)生使用計算機將生

活中常用的禮貌用語整理到“記事本”中。

教學(xué)重點：使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能

ABC”輸入法，學(xué)會中文輸入。同時也通過整理禮貌用語，培養(yǎng)

學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：1.關(guān)于活動主題

本課活動與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和

學(xué)習(xí)的主動性，從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過程中真正學(xué)到知

識，掌握技能，也使學(xué)生在使用計算機掌握漢字輸入法的同時，

培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

教材開篇給出一組日常禮貌用語,教師可以讓學(xué)生在“記事本”

中直接輸入，也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語,

然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、信息

整理能力。

2.整理禮貌用語

使用“智能ABC輸入法”進行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特

點，便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。（詳細見相關(guān)資料）

關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標(biāo)兩

種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時要向?qū)W

生說明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。

中文標(biāo)點的輸入有一定的難度，因為鍵盤上顯示的都是英文標(biāo)

點，而且有的中文標(biāo)點在鍵盤上還沒有相似的符號（比如中文的

頓號），因此，學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點的鍵位。

在輸入時，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標(biāo)志是空心

的句號和逗號）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能ABC輸入法，在

輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點。

教師還要提醒學(xué)生注意不要把鍵盤設(shè)置為大寫狀態(tài)，因為漢字的

輸入法是在小寫狀態(tài)下輸入的。

中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時安排，適當(dāng)介紹其他使

用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫

光拼音輸入法等，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試，從而擴展學(xué)生的知識面，

選擇適合自己的輸入法。

3.文件命名

本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學(xué)生最好為文

件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。

4.有關(guān)交流

教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時的體會，不必要求全面，只

要是自己的親身感受即可。在這一過程中，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)

言，學(xué)生應(yīng)認真聽取別人的體會，積極吸取經(jīng)驗，揚長避短，以

提高自己的技能。第九課網(wǎng)上真精彩

教學(xué)目標(biāo)：因特網(wǎng)的出現(xiàn)，給生活增添了無限樂趣，可以在網(wǎng)絡(luò)

上玩游戲、聊天、觀看Flash動畫和視頻文件，以及聽歌曲等，

也可以登錄各類教育網(wǎng)站進行各種課程的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：本課精選迪士尼樂園（娛樂）、中國少年雛鷹網(wǎng)（兒

童綜合網(wǎng)站）和河北遠程教育網(wǎng)（學(xué)習(xí)網(wǎng)站）三個網(wǎng)站，使學(xué)生

了解網(wǎng)上信息因特網(wǎng)信息資源的豐富的特點，掌握瀏覽網(wǎng)上信息

各種操作的方法。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：1.網(wǎng)上玩樂

教材安排瀏覽的第一個網(wǎng)站就是迪士尼樂園網(wǎng)站，該網(wǎng)站中有學(xué)

生們非常熟悉和喜愛的“米奇”、“獅子王”、“小熊維尼”等

卡通人物，這樣無形中拉近了學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的距離，另外，本網(wǎng)站

信息形式豐富既有文本圖片還有聲音、動畫等，建議教師可以讓

學(xué)生們在里面選擇一些游戲玩一玩,使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生親近感的

同時，提高了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。

2.有關(guān)網(wǎng)址

輸入迪士尼樂園網(wǎng)站的網(wǎng)址：http:〃,按下

Enter鍵，登陸網(wǎng)站，學(xué)生在這個過程中，可能會遇到將網(wǎng)址輸

錯而不能進入網(wǎng)站,例如將“〃”錯輸成“\\”或者使用了中文

的標(biāo)點符號等,教師可以讓學(xué)生逐一比對輸入的字符和課本中有

什么不同，要求學(xué)生嚴格按照正確的網(wǎng)址輸入，使學(xué)生養(yǎng)成做事

認真的好習(xí)慣。

3.網(wǎng)頁間跳轉(zhuǎn)

有些網(wǎng)頁的超鏈接，由于在代碼中插入了“_parent”或

或“_blank”等，因此在點擊超鏈接打開網(wǎng)頁時，可

能在當(dāng)前頁的前一頁窗口中打開，或者在該頁窗口中打開，或者

打開一個新的窗口顯示網(wǎng)頁。這里要求學(xué)生單擊瀏覽器窗口中的

“后退”或“前進”按鈕，在“瀏覽”過的網(wǎng)頁之間跳轉(zhuǎn)，讓學(xué)

生自己建構(gòu)網(wǎng)頁之間的這些關(guān)系，不要求掌握原理。

4.有關(guān)網(wǎng)絡(luò)有償服務(wù)

網(wǎng)上的信息服務(wù)有些是無償?shù)?，有些是有償?shù)?。無償?shù)男畔⒎?wù)

是共享的、免費的，我們可以方便的瀏覽、下載，有償信息服務(wù)

不是完全共享開放的，需要我們在網(wǎng)上注冊或付費后才能使用。

在瀏覽中國少年雛鷹網(wǎng)時，可能會遇到網(wǎng)頁上有些內(nèi)容需要付費

或注冊才能瀏覽。

教師要提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)安全，對一些有償服務(wù)要謹慎使用，最

好在父母老師的指導(dǎo)下使用，防止網(wǎng)絡(luò)騙局。不要輕易在網(wǎng)上泄

露自己的保密信息，留下自己的住址、電話號碼、身份證號碼等。

對網(wǎng)上的有償信息服務(wù)，教師可以做如下分析、解釋：我們?nèi)ド?/p>

店購買某樣商品，需要付款之后才能使用，在網(wǎng)絡(luò)的一些信息服

務(wù)也是如此，當(dāng)我們想要瀏覽一些信息時，也需要付費。

5.網(wǎng)上學(xué)習(xí)

河北遠程教育網(wǎng)“空中英語”網(wǎng)站是與課本學(xué)習(xí)同步的，使用各

種媒體來表現(xiàn)信息內(nèi)容的，教材安排學(xué)生瀏覽河北遠程教育網(wǎng)

“空中英語”網(wǎng)站，找到有關(guān)英語課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感

受網(wǎng)絡(luò)是和我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的，感受網(wǎng)上學(xué)習(xí)的特點。

6.收藏網(wǎng)頁

可以選擇“收藏一一添加到收藏夾”，收藏該頁的網(wǎng)址，這樣在

下次瀏覽時無需輸入地址就能很方便的找到。教師要求學(xué)生關(guān)閉

所有網(wǎng)頁，然后開啟瀏覽器，讓學(xué)生從“收藏”菜單中選擇“空

中英語”并單擊，體會出網(wǎng)址收藏的方便。此時可以提出問題：

如何收藏迪士尼網(wǎng)址呢？由學(xué)生收藏并打開迪士尼網(wǎng)站，通過上

述操作后，使學(xué)生明白：收藏功能能夠收藏當(dāng)前打開的頁面，在

下次啟動時能夠很快找到。第十課珍藏雷鋒照片

教學(xué)目標(biāo)：本課活動主題為珍藏雷鋒照片。

教學(xué)重點：通過活動學(xué)了解常用搜索網(wǎng)站的網(wǎng)址；學(xué)會運用關(guān)鍵

詞搜索圖片；通過保存所需的圖片，學(xué)會使用快捷菜單中的“圖

片另存為"命令；能夠新建文件夾，并能夠熟練地掌握對文件和

文件夾進行的移動、復(fù)制、粘貼、命名等操作。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：1.課堂引入

活動開始前教師可以先讓學(xué)生講述一些他所知道的雷鋒的故事，

說一說他心目中的雷鋒是什么樣子的。然后引出此次活動的任務(wù)

——搜索并分類保存雷鋒叔叔的照片。

2.搜索照片

從這節(jié)課開始，學(xué)生就開始學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的信息

To教材中提供了兩個搜索網(wǎng)站，在默認狀態(tài)下都是“網(wǎng)頁”搜

索，教材中并沒有提示選擇“圖片”，教師可根據(jù)學(xué)生情況安排。

搜索資料時，關(guān)鍵詞是一個很重要的概念。教師指導(dǎo)學(xué)生知道同

一條信息可以使用不同的關(guān)鍵詞進行搜索，使用多個關(guān)鍵詞搜索

可以相對精確地找到相關(guān)內(nèi)容。在這里，可以讓學(xué)生嘗試輸入不

同的關(guān)鍵詞，看看所搜到的信息有何異同，例如：輸入“雷鋒”

和“雷鋒的照片”。比較一下用哪個關(guān)鍵詞可以更加快捷地找到

需要的資料，體會關(guān)鍵詞和所搜信息之間的關(guān)系。

打開搜索到的網(wǎng)址，可先讓學(xué)生欣賞網(wǎng)頁上的圖片，然后提出下

一個任務(wù)一一保存圖片，進而學(xué)習(xí)新建文件夾。這里提醒學(xué)生這

里不需要將打開的網(wǎng)頁關(guān)閉，只需要最小化即可。

3.新建文件夾

按照路徑“桌面一我的文檔一Mypictures（圖片收藏）”找到

并打開文件夾“Mypictures”，按照教材上的辦法可建立一個

新的文件夾,還可以通過單擊菜單欄中的“文件一一新建一一文

件夾”。新建立的文件夾默認名為“新建文件夾”，對文件夾的

重命名常用的辦法有三種：一是在剛剛建好文件夾的時候，文件

夾的默認名是反白顯示的即為可編輯狀態(tài),這個時候可以直接輸

入文件夾的新名字；二是選中文件夾，單擊文件夾名字，當(dāng)原來

的名字為可編輯狀態(tài)時，就可以給文件夾重命名了；三是通過右

擊文件夾，選擇快捷菜單中的“重命名”。建好“雷鋒照片”文

件夾后，需要在這個文件夾下新建“雷鋒生活照”、“雷鋒學(xué)習(xí)

照”、“雷鋒工作照”三個文件夾，以方便的分類保存雷鋒的各

類照片。在這里可讓學(xué)生說一說這四個文件夾之間的關(guān)系：主要

是“雷鋒照片”與其他三個文件夾的關(guān)系以及三個文件夾之間

的關(guān)系，體會文件夾的層次結(jié)構(gòu)以及這樣建立文件夾的好處。

4.保存照片

文件夾建好之后，就可以把找到的雷鋒照片按照文件夾的分類保

存起來了。

保存網(wǎng)頁上的圖片是第一次接觸，因為要保存的圖片數(shù)量不少，

所以學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可得到充分練習(xí)。教材中介紹了一種方法：

右擊圖片，選擇“圖片另存為”，找到照片的保存位置（可詳細

講述如何在保存對話框中找到保存位置），并給照片命名，例如:

“雷鋒學(xué)習(xí)照1”、“雷鋒學(xué)習(xí)照2”。保存圖片還可以右擊照

片，選擇“復(fù)制”，然后在適當(dāng)文件夾中右擊選擇“粘貼”，照

片就可以保存起來了，給照片重命名的方法和給文件夾重命名方

法相同。第二個方法在以后的學(xué)習(xí)中會再次提到，這節(jié)課可根據(jù)

學(xué)生的實際情況確定是否讓學(xué)生練習(xí)。

將雷鋒照片分成三類保存，培養(yǎng)學(xué)生信息分類的能力。相關(guān)資料:

關(guān)鍵詞：就是輸入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系統(tǒng)支持

擴展搜索功能），也就是你想讓系統(tǒng)尋找的東西。關(guān)鍵詞中最好

不要帶有標(biāo)點和符號。我們可以讓系統(tǒng)尋找任何內(nèi)容，所以關(guān)鍵

詞的內(nèi)容可以是：人名、網(wǎng)站、xinwen、小說、軟件、游戲、星

座、工作、購物、論文……關(guān)鍵詞，可以是任何中文、英文、數(shù)

字，拼音或中文英文數(shù)字的混合體。

例如,可以搜索［灰姑娘］、［xinwen］>［windows］>［911］>［對

于C初學(xué)者］。

關(guān)鍵詞，可以輸入一個，也可以輸入兩個、三個、四個，甚至可

以輸入一句話。

例如，可以檢索［典也下載］、［驀然回首，那人卻在燈火闌珊處］。

相關(guān)度：輸入的關(guān)鍵詞和檢索結(jié)果信息的匹配程度，相關(guān)度越高

的說明檢索出來的內(nèi)容和關(guān)鍵詞越相近。

提示：多個關(guān)鍵詞之間必須留一個空格，關(guān)鍵詞和連接符之間也

必須要有空格，否則該連接符系統(tǒng)會當(dāng)作普通字符處理。輸入多

個關(guān)鍵詞檢索，可以獲得更精確更豐富的檢索結(jié)果，目前系統(tǒng)最

多支持同時輸入5個關(guān)鍵詞檢索。

文件的命名規(guī)則

1.擴展名可使用多個分隔符，如：Report.John.May

2.文件名中可使用空格符，但不允許使用下列符號：

，！，，

3.保留用戶文件名的大小寫，但不區(qū)分大小寫

4.同一個文件夾里的文件不能同名，也不允許把文件復(fù)制到一個

有同名文件的文件夾里

第十二課制作生日賀卡

教學(xué)目標(biāo)：本課活動是制作漂亮的生日賀卡。

教學(xué)重點：活動需要從網(wǎng)上下載合適的圖片，并通過畫圖工具在

圖片上寫上祝福的話語，最后將做好的賀卡打印出來。這節(jié)課是

將前面學(xué)過的網(wǎng)上搜索、文字輸入、畫圖等做了一個綜合練習(xí)，

也有一些新的知識點，如在畫圖工具中添加文字、調(diào)整頁面、打

印文件等。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：1.在畫圖工具中打開圖片

將網(wǎng)上搜索到的圖片在畫圖工具中打開，教材提供了如下方法:

1.通過畫圖工具菜單欄上的“文件一一打開"，找到要打開的

文件之后，單擊“打開”，或者直接雙擊要打開的文件，這樣打

開的圖片，畫布大小與圖片大小相同，引導(dǎo)學(xué)生通過選中圖片周

圍小點，拖動鼠標(biāo)調(diào)節(jié)畫布大小。在這里要注意文件格式的選擇,

圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，將“文件類型”

設(shè)為“所有文件”即可。

2.右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇

畫圖工具中“編輯一一粘貼”。這種方法，有時會出現(xiàn)畫布不符

合圖片大小要求，此時會彈出對話框“剪貼板中的圖像比位圖

大。想擴大位圖嗎？”（可以理解為位圖大小代表畫布的大?。?/p>

選擇“是”，畫布就根據(jù)所粘貼圖片的大小自動調(diào)整，如果選擇

“否”，所選圖片將無法完整復(fù)制。

這幾種方法可讓學(xué)生都去嘗試，培養(yǎng)使用多種方法解決問題的習(xí)

慣。

教師可鼓勵學(xué)生自己繪制美麗的賀卡，還需提醒學(xué)生掌握時間，

最好是在一節(jié)課的時間內(nèi)把自己的任務(wù)完成。

2.編輯圖片

編輯圖片時涉及到在畫圖工具中輸入并設(shè)置文字。前面所學(xué)的畫

圖工具中的操作沒有輸入字符的練習(xí)，在這里可先讓學(xué)生嘗試輸

入一些字，按照教材中方法去設(shè)置文字樣式。充分調(diào)動學(xué)生的積

極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)置文字字體、字號及排列方式的方法。讓

學(xué)生知道：必須在文本框中的文字處于編輯狀態(tài)時，才能進行文

字的編輯；同一個文本框中只能設(shè)置相同的字體樣式，如果要設(shè)

置不同的字體，就要在不同的文本框中進行。學(xué)生可根據(jù)自己掌

握的文字設(shè)置方法，輸入祝福語并設(shè)置滿意的格式，體會學(xué)有所

用。

還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的

字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。

3.打印賀卡

打印機是輸出設(shè)備，它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印

出來，方便閱讀。本套教材中，本課是學(xué)生第一次接觸頁面設(shè)置

和打印。頁面設(shè)置指對文檔的頁面布局、外觀、紙張大小等屬性

的設(shè)置，頁面設(shè)置直接決定文檔的打印效果。教師鼓勵學(xué)生自己

嘗試設(shè)置，調(diào)整到合適的打印效果，然后在“打印”中添加或選

擇打印機，設(shè)置要打印的

第十三課我是小畫家

教學(xué)目標(biāo)：本課是一節(jié)有關(guān)畫圖的綜合課，設(shè)計了兩個活動：一

是畫熊貓竹林嬉戲圖，二是畫國旗飄揚的校園。

教學(xué)重點：兩個活動都是綜合運用畫圖、網(wǎng)絡(luò)搜索等知識使用畫

圖工具作畫，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時培養(yǎng)學(xué)生搜集整

理信息的能力，綜合運用知識的能力。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：1.畫熊貓竹林嬉戲圖

畫熊貓竹林嬉戲圖，可以將竹林圖與熊貓圖拼接，也可以讓學(xué)生

直接畫出。首先引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)熊貓的文章，了解熊貓的

生活環(huán)境。搜索過程中，建議學(xué)生使用多個不同的關(guān)鍵詞如：“熊

貓”、“熊貓生活環(huán)境”、“熊貓簡介”等搜索。然后引導(dǎo)學(xué)生

說一說自己查到的資料，描述熊貓的生活。這一過程可以培養(yǎng)學(xué)

生搜集整理信息的能力，語言表達能力和綜合概括能力。

在了解了熊貓的生活環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生搜集竹林圖片，建議學(xué)生

可以用搜索網(wǎng)站的圖片搜索工具。提示學(xué)生應(yīng)選擇適合的圖片，

即竹林中應(yīng)有適合放熊貓的空白位置。

在將熊貓粘貼到竹林中前，要先在畫布的空白處剪裁、調(diào)整圖片

的大小，并制作各種形態(tài)的熊貓。粘貼時，教師要提醒學(xué)生注意,

熊貓粘貼到竹林后，一經(jīng)確定，選中框就消失了，熊貓的位置便

不能再移動，所以要將熊貓位置調(diào)整好后，才能確定。

2.畫國旗飄揚的校園

畫國旗飄揚的校園這一活動，建議學(xué)生利用現(xiàn)成圖片與自己繪畫

相結(jié)合。首先指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思整個畫面：畫面中都有哪些景物，景

物的位置和比例都是怎樣的，可以先用紙筆大致勾勒。上網(wǎng)搜索

所需的畫中景物的圖片，教師也可以鼓勵學(xué)生自己使用畫圖工具

畫出來或者用數(shù)碼相機拍攝校園景物。

3.有關(guān)“粘貼來源”

為使學(xué)生進一步體會“粘貼來源”命令的作用，教師可以讓學(xué)生

思考下面的問題：“粘貼來源”操作和“復(fù)制”圖像的操作有什

么區(qū)別？兩者各在什么情況下使用比較方便？

4.有關(guān)交流

交流時，學(xué)生相互欣賞作品，取長補短，教師鼓勵學(xué)生說出自己

喜歡的計算機繪畫方法。

第十四課我發(fā)電子郵件

教學(xué)目標(biāo)：本課安排了四個活動。一是申請電子郵箱。二是收發(fā)

電子郵件。三是以“附件”的形式傳遞文件。四是打開收件箱中

的“附件”。

教學(xué)重點：可以總結(jié)成兩個大的活動：申請郵箱和使用郵箱。通

過收、發(fā)郵件的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會收、發(fā)電子郵件的基本操

作，學(xué)會使用系統(tǒng)提供的幫助功能，學(xué)會使用電子郵件與他人溝

通，獲取、交流信息。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：1.申請郵箱

申請電子郵箱時，提醒學(xué)生注意網(wǎng)站郵箱是收費的還是免費的，

以及申請郵箱時看到的服務(wù)條款。

提供免費郵箱的網(wǎng)站有：；；

；；等。

申請郵箱時，注冊的用戶名、密碼要方便自己記憶。申請注冊完

成之后，一定要記住用戶名和密碼，也有必要記住密碼提示問題

及答案，以便在密碼丟失后能夠據(jù)此找回。

2.書寫、收發(fā)郵件時注意的問題

書寫、收發(fā)電子郵件時應(yīng)該注意以下問題：1.一定要填寫電子郵

件的主題詞，這樣對方閱讀時就