外研版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教案

ModulelUNIT1Where*sthecat

Unit1where'sthecat

單元教學(xué)內(nèi)容

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)happynewyearlookattheone/two/three/four

2.學(xué)會(huì)使用where?sthered/Cat/

.inthebed來介紹和表達(dá)。

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1）學(xué)生能聽、說、讀、課標(biāo)內(nèi)單詞；One/two/there-twelve;orangecat;know;other;

tree;so;many;bird;

2）學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些句型：where?sthecat

Ifson/in/under

Howmanycats

One,two,threetwelvecats.

單元教學(xué)目標(biāo)

a.Hi,lookatthe

where'sthecat

It'son/in/under

Howmanycats

One,two,threetwelvecats.

b.Words:thisorangecat;know;other;tree;so;many;bird;One/two/there....-twelve;

教學(xué)重點(diǎn)

正確使用where9stheorange/cat

Ifson/in/under

Howmanygreen/cats

One,two,threetwelvecats.

2.能聽懂并介紹.One,two,threetwelvecats..的名詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確使用whatcanyouseeinup...

Somanykites

1.英語(yǔ)單詞twelve,birds,five,three

第一課時(shí)

Teachingsteps

Step1Warm-up

Listenandsingasong:Icansingarainbow

Tenlittleindians

Step2presentation

1.Greeting

T:(Useatoyorapictureofadog.)Hello/hi.

Hello,howareyou.

T:Hello.Hello/hi.Toeachother.

Thenstudentspracticewiththeclassmatestheydon'tknow.

2.showthecards.:red;yellow;blue;green

Review:whatcolordoyoulike

Ilikeblue/...

3,playagame

1).(repeat)passthecolor:whatcolordoyoulike

Ilikeblue/...

2)askonelinegrouponebyonetoreadcolorcards.

4review:what'sthis

Ifspanda.

Whatcolor

It'swhite

Howmanyredcrayons

Five/sixI

5.Listentothetapeandnumberthesong

6listenagainandfindtherightpictures

7..Do2alistenandnumberthepictures.

Step3Practice

1.Task:.Booksup/booksdown

2.Readwordsandpronunciation.../

Step4Grammarfocus

1.Studentsreadthebookbythemselves,usetheirfingersfollowthetape.

2.Dosomeexercises.

Homework

Listenbookpage2

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

能認(rèn)讀以下詞

1).one,two,three,four,five,twelve,know,other,lefswhereinonunderbed

2).能掌握以下句型：look,where'sthecat

Ifsonthebed..

Teachingsteps:

Greeting:Hello./IamMrLi,pleasedtomeetyou

Pleasedtomeetyou.

Learnthesong::Fmaboy,youareagirl..

Howoldareyou

I'msix/seven/eight/.

Step2.Presentatio

1.Showapicture,.Cat.Fox.Kite..Boxdog

Highandlowvoice,suddenlytocardsup-high

Cat.Fox.Kite..Boxdog...down-low

2..Thenstudentsplaythegame:hideandseek:

where9smycat.

ifsonthedesk

it'sunderthedesk

It'sintheschoolbag.

Step3practice

1.WatchTVandPracticewhere?sthecat

it'son/in/underthe

2..listentothetape,.Readbookandeachgroupgivesareport.ThenStudentsdiscussit.

3.dotheactivitybook.together,andcolor.

Homework

聽磁帶。模仿磁帶發(fā)音。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1).能掌握以下單詞：whereinonunderbed

pencilbirdbananakite

2).能掌握運(yùn)用以下句型提問：where5skite/birds...

Ifson/in/underthe...

Teachingsteps:

Step1.Revision

Whafsthis

It'sa

Isita...

Yesitis.

Noitisn't

where5sthecat.

it'sonthebed

it'sunderthebed

It'sinthebed.

Step2.Presentation

1.lookatthecd.-romwhere9smycat.howmanycats

2.listenandreadit.andcorrectit.

3.Guessthecatwhere9sthecat.

Step3Practice

1Listentotheconversationandread

2playagame:where?smycat.

3listentothetapeandcheckthem.

Onebyonetoreadandcorrect.

Homework:

Listentothetapeandread.

ModulelUNIT2Howmanygreenbirds

教學(xué)目標(biāo)

i.語(yǔ)言技能目標(biāo)

l)Howmanybluebirdshellogoodmorning

happynewyear/

Where9smypen.

Ifson/in/under

2)howareyou

Howoldareyou

I'mseven

3.能熟練認(rèn)讀以下單詞：bedLook,whereinonunder

Onetwothreefourfivesix

Redblueyellowgreeen

Teachingsteps:

Step1.Warming-up

1.Greeting

Helloboysandgirls

Pleasedtomeetyou!

Singthesong:

Icansingtherainbow

3.Listenandsing,

Step2.Presentation

1.Showsomecards

：Lookatthe..inonunderbedKite,pencil,eraser

Way:1)lookmymouseandguess,whichword;green/yellow

2)Asktwogroupstoread,

3)where6stheredbird/

Way:where'sthe

Ifson/in/under

2Playgame;

highandlowvoice:Itison/in/undrer

Yesitis.

Noitisn't.

3.listentothetapeandreadbook..

4.dotheAexercise,checkitwiththeirclassmates.

Step3Selfcheck

Discussanyproblemsaboutpronounce.

Homework

Listenandreadafterthetape.4

review(newspaper)

Step1.Revision

Greeting:1.Hello.Goodmorning/afternoon/noon,

Howoldareyou!

I'mseven/eight/eleven,

howareyou

Pleasedtomeetyou.

Where5smypen.

Thepenison/in/under

Yes,itis.

2Singthesongabout:

Lookatthetree.

Whatcanyouseeupinthetree

Somanykitesformeandyou

Step2.Presentation

1:showsomecards:

One-twelve

Red/yellow/blue

Lookatthe...

whereinhatonunderbedFox.Kite.House.Dog

2.asktwostudentstoshow

l)Where'sthebluepen.

Thebluepenison/in/under

2)howmanybluebirds

Onetwothreefourfivesix

2listentothetapeasksomestudentstoreadstudent'sbook5

Step3.Practiceit.

1.askoneboyWhere5smypen.

OnegirlThepenison/in/under

2Together::Where?smypen.

Thepenison/in/under

(boysaskthegirls)

2.learnthischant

thehat,hat,hat,Isinmyhand,hand,hand

boysangirlstocomplete

4.dothenewspaper.Newwords...

Step4.Homework.

Listenthetape,readit5

Module2UNIT1Thatismyfather.

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)數(shù)字單詞：

motherfathergrandpagrandmasister

二、熟讀課文，能運(yùn)用課文中的重點(diǎn)單詞和句型。

三、學(xué)會(huì)自己家庭成員的表達(dá)方法。能用英語(yǔ)和家人打招呼，更熱愛說英語(yǔ)在日常生活

中，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)自己的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)

能夠向別人介紹自己的家人

教學(xué)難點(diǎn)

向別人介紹自己的家人

單詞的正確，準(zhǔn)確發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片

多媒體課件

教學(xué)過程

1.熱身復(fù)習(xí)

教師與學(xué)生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到前面用

動(dòng)作或聲音來模仿某種動(dòng)物的特征

例如，一位學(xué)生學(xué)貓叫之后問全班同學(xué)："What"sthis”

學(xué)生回答："Thisisacat.”

2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師給學(xué)生出示一張自己小時(shí)候與父母在一起的照片

指著小時(shí)候的自己讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí):學(xué)生可能猜不出來或者猜出來了不知道怎么用英

語(yǔ)介紹，告訴學(xué)生我們首先學(xué)習(xí)課文，然后大家就知如何介紹。教師通過多媒體課件或簡(jiǎn)筆

畫設(shè)計(jì)一棵"FamilyTree","father,mothergrandpagrandma,brother,sister”等，教師可以留

—些時(shí)間解答關(guān)于課文的疑問。

請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)2的圖片，聽錄音并跟讀。讓學(xué)生明白如何介紹別人，同時(shí)要讓他們體會(huì)

"this"和"that"在介紹別人時(shí)的區(qū)別，要介紹的人離自己較近時(shí)，用“this”，而要介紹的人離自

己較遠(yuǎn)時(shí)用“that”。

3.任務(wù)完成

完成運(yùn)用任務(wù)4。讓學(xué)生帶來自己家庭成員的照片，通過實(shí)物投影一邊指著照片一邊

向全班進(jìn)行介紹：“Thisismyfather."

也可以以小組為單位，向自己的學(xué)生介紹自己的家庭成員。如果沒有實(shí)物投影，可以讓

學(xué)生在紙上簡(jiǎn)單地畫出自己的家庭成員，然后用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

完成運(yùn)用任務(wù)1。

學(xué)生三人或五六人一組，選擇一種動(dòng)物，組成一個(gè)家庭。學(xué)生可以課前做好頭飾。由充

當(dāng)孩子的學(xué)生介紹自己的家庭成員，例如：“1amapanda.Thisismyfather.Thatismy

mother."

完成運(yùn)用任務(wù)6o

教師課前搜集一些同學(xué)的爸爸媽媽的照片，讓學(xué)生猜照片。課堂上將這些照片用實(shí)物投

影打出來，但每張照片都被擋住一部分，讓學(xué)生辨認(rèn)并從這些照片中找出自己的爸爸媽媽，

同時(shí)要求學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)：“Thisismyfather/mother.”如果學(xué)生找錯(cuò)了，教師就將該照片

完全展示出來，問學(xué)生：“Isthisyourmother"引導(dǎo)學(xué)生回答："No,itisn”t.”并讓學(xué)生繼續(xù)

找出自己父母的照片。

完成運(yùn)用任務(wù)5。

請(qǐng)學(xué)生指著班里的同學(xué)向大家介紹自己的好朋友

如：""ThisismyfriendPeter.”

完成運(yùn)用任務(wù)3。

首先讓學(xué)生明白題意，根據(jù)錄音判斷錄音內(nèi)容與圖片是否相符，相符就劃“勾”，不符則

劃“叉”。

4.課后作業(yè)：

聽錄音，復(fù)習(xí)本單元，預(yù)習(xí)下一個(gè)單元。

Module2UNIT2He'sadoctor.

Aim

1.Graspthesentences'He'sa...She'sa...'and

rollthembyfreely.

2.Developthestudents9abilityoflistening,

speakingandreading.

3.Knowparents5jobsandlovethemmore.

Focus

he's=heisshe,s=sheis

TeachingProcess

IWarming-up

l.SayanEnglishchant:Tookatthetree/

2.Askandanswer.

Showthewordcardsandask:‘What'sthis9

Letthestudentsshowtheirfamilies?photos,then

introducethepeopleoftheirfamilies.

IILeadingin

Showmyownphoto,andthentellthestudents:"This

ismyfather,he'sadoctor.Thisismymother;she'

sateacher,too/

IIlTeachingandLearning

1.Playthetapeandletthestudentslisten.

2.Playthetapeagain.

3.Pointtothemaledoctor,thensay:‘He'sa

doctor/Pointtothefemaledoctorthensay:‘She'

sadoctor.5Pointtoagirlandsay:'She'sa

pupil?Pointtoaboyandsay:‘He'sapupil/

4.Showthecard'doctor5

5.Playthetapetwice.

6.Givethestudentsfiveminutestopracticethe

dialogue.

IVPractice

Leadthestudentsdotheactivitybook,practice3

VLearnthechant

Playthetape

VISettinghomework

Activitybook,page8practice1and2.

Module3UNIT1Thisisherbag

Teachingaims:

l.Getstudentstograspimperativesentence"Thisishis/her...9,and“Thatishis/her...

2.Encouragethestudents5interesttolearnEnglish.

3i.Encouragethestudentstocooperatewitheachother,helpeachotherandlearnfromeach

other.

Teachingfocus:

1.Helpstudentsgraspthewords:herbaghiscoattheir

2.Helpstudentsgraspthekeysentences：

“Thisishis/her...and“Thatishis/her...9,

3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.

Teachingaids:

somecards,taperecorder,stickers

TeachingProcess:

LWarmingupandRevision

1、Greetings

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

2、Playthetaperecorderandreviewthechant.Teachersetanexamplefirst.

II.Leading-in

1、Showsomeanimals5picturesandask"What'sthis”

2、letstudentsfindtheirownpetandtrytospeak“Thisis

3todaylefslearnModule3Unit1.

IILListening&ReadingActivities

1、Askthestudentsopentheirbooks,thenplaythetape.

2、Playthetape,makestudentsunderstandthemeaningofthetext.

3、Playthetape,askstudentsunderlinesomenewwords.

4、Givethemsomequestions:

Teacherhandsupsomethingtoaskthechildren.

5、Playthetape.

6、Practisethedifficultysentences.

IV.FurtherDevelopment

1、Teacherpointtothepicturesofbag,coat,book,hat,schoolbag

2、Givethem2minutestopracticethetextinpairs.

3、Playgames

Showsomethinginthebox.

V.Homework

1、Listenandreadthetext.

2、Makesentenceswith“Thisishis/her...9,.

Module3UNIT2Mymotherisanurse

Aims:

l.Letstudentsusethewordstomakesentences.

2.1earnanewEnglishsong.

Focus:

nurse,dress,driver,bus

Aids:taperecorder,picturesandcards.

Teachingprocess:

I.Warming-upandrevision.

1、Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyou

2、Playthetaperecorderandreviewthesong.Teachersetanexamplefirst.

II.Leading-in.

l.Askstudents“Whataretheygoingtobe”

2.showabagandask"what'sthis”

3.Let'sguesswhoneedabag

4.Today,lefslearnModule3Unit2

III.Listenandreadingactivities

1.Writeandteachthetitle“Mymotherisanurse.

2.Showthepicturesandintroducethetext.

3.pleaselistentothetaperecorder

4.listenandrepeat

5.readthetext

6.teachanEnglishsong

1)Listentwotimes

2)Listenandsing

IV.Furtherdevelopment

1.teachershowsomepicturesofdifferentjobsandsomeobjects

aboutthejobs.Letstudentstomatchthem.

2.trytospeak“Thisisa...(jobs).Andthisisher...(objects)^^

V.Homework

1、Listenandreadthetext.

2、introducesomethingaboutjobstoyourparents.

Module4UNIT1Thisismyhead

一教學(xué)內(nèi)容

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第二冊(cè)Module4UnitlThisismyhead.第一課時(shí)

二教學(xué)目標(biāo)

能聽懂，會(huì)讀，會(huì)說并能靈活運(yùn)用單詞head,face,nose,mouth,ear,eye。

三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

單詞的教授，單詞的發(fā)音以及單詞的熟練運(yùn)用。

四教具準(zhǔn)備

課件，圖片，單詞卡片

五教學(xué)過程

Step1Warming-up

Greeting:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissDing!

Step2Revision

播放課件

T:Nowlookatthescreen,whatcanyouseeWhafsthis

課件中先快速閃爍幾種職業(yè)的人：nurse,teacher,doctor,driver讓學(xué)生猜并回答

S:She/heisa...

然后再快速閃爍幾種有上面職業(yè)特征的物品：bus,dress,coat,bag讓學(xué)生猜并回答

S:Thisisher/his...

然后讓學(xué)生把兩句話連起來說.

Step3Presentation

⑴T:OK,verygood!Whafsthis

S:Itsaflower(在一個(gè)學(xué)生頭上貼上一朵小花)

T:(問其他學(xué)生)Where'stheflower

S:在某某某頭上

引出head

(Showapicture)Readtheword"head"aftertheteacher.Teachermustemphasizethe

pronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.讓學(xué)生邊說邊touchtheirhead.

(2)T:(Takeoutastar)What'sthis

S:

T:Giveyouastar.(在一個(gè)學(xué)生的臉上貼上一個(gè)小星星)

T:Where'sthestarnow

S:在某某某的臉上.

引出face

Showapictureface.Readthewordfaceaftertheteacher.Teachermustemphasizethe

pronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.讓學(xué)生邊說邊touchtheirface

(3)T:Therearesomeorgansinourhead,whatarethey

S:……

弓I出mouth,eye,ear,nose

Showthepictureeye

T:what*sthis

S:

Readthewordeyeaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.讓學(xué)生邊說邊touchtheireye.

(4)Showthepicturenose

T:Whafsthis

S:……

Readthewordnoseaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.讓學(xué)生邊說邊touchtheirnose.

(5)Showapicturemouth

T:What'sthis

S:……

Readthewordmouthaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.讓學(xué)生邊說邊touchtheirmouth.

(6)Showapictureear

T:Whafsthis

S:……

Readthewordearaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.讓學(xué)生邊說邊touchtheirear.

Step4PracticesandConsolidation

1、拿出圖片讓學(xué)生說出單詞，然后讓學(xué)生把單詞貼到相應(yīng)圖片下面.

T:Putthewordstotherightpicture.Iwillaskaboyandagirl.

比一比誰(shuí)貼得又對(duì)又快.

2、為小動(dòng)物找丟失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并幫助他們貼上。

T:Nowlookattheseanimals.Howlovelyarethey!Buttheylookverystrange.Theymiss

something.Canyouhelpthem

T:OK!Whafsthis

T:S:It'sabear.

T:What'sthebearmissingWhocanhelpthebear

先說出小動(dòng)物們少了什么部位，然后上黑板幫它們貼上。

3、Playagame

Touchyourhead/face/eye/nose/mouth

全班分為四組進(jìn)行比賽，一組一組地進(jìn)行。

T:Isaytouchyourhead/mouth/face/eye/ear/nose.Youmusttouchtherightorgan.Ifyouare

wrong,youmustsitdown.Thelaststudentisthewinner.She/hecangetaflowerorastar.

全班先集體坐在下面進(jìn)行一下熱身，然后再分一組一組地站起來進(jìn)行游戲。

六、Homework

回家后每人畫一幅自畫像。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第二冊(cè)Module4UntlThisismyhead.主要是認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的五官。我上

的是這一單元的第一課時(shí)，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己五官，掌握單詞head,face,eye,nose,ear,

moutho

首先我利用課件復(fù)習(xí)了上單元的內(nèi)容,然后我用自己制作的小花和五角星獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生引

出單詞，在教授單詞時(shí)，我利用圖片，并讓學(xué)生一邊說一邊摸自己的五官，這樣既直觀又形

象，讓學(xué)生通過自己的觸摸，更好地掌握單詞。最后我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來練習(xí)和鞏固這堂課

學(xué)習(xí)的單詞。一個(gè)是把單詞貼到相應(yīng)的圖片下面，一個(gè)是給小動(dòng)物找丟失的五官，還有一個(gè)

是老師發(fā)指令，學(xué)生摸他們自己的五官，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

Module4UNIT2Theseareyourlegs

教學(xué)要求：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)說表示復(fù)數(shù)的問句，能分角色表演書中的對(duì)話，能唱歌曲。

過程與方法：通過多媒體課件復(fù)現(xiàn)學(xué)過的單詞，并呈現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容；采用小組競(jìng)賽

的方法開展練習(xí)；運(yùn)用分角色表演法，鞏固對(duì)話內(nèi)容；利用TPR教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且在課堂上表現(xiàn)積極，愿意

展示自己。

本課的重點(diǎn)：書中的對(duì)話及歌曲。

本課的難點(diǎn)：句型及復(fù)數(shù)形式。

本課關(guān)鍵：以舊帶新，由易到難，并給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)。

教學(xué)手段：圖片，多媒體，畫板，彩色筆。

教學(xué)步驟

I、Warmer8'

a)Greetwiththekids.

b)Listenanddo:Lookatthewindow/door/ceiling/floor.

II>Revision

1、Lookandsay.(Showonthescreen:Apandaisonthescreen.)

T:Pointandask"What'sthis9,

Ss:Lookandanswer"It'sahead/nose/mouth/face...,\

T:Letthekidsstandupandreadthewordstwice.

2、Practiceasentencewiththepapergiventhembeforeclass.

Ss:Thisisahead/Thisisaneye.

T:Findsomechildrentosaythesentences.

Ss:Sayonebyone.

3、Game:Stickthentogether.

T:Lefsplayagame.Stickthehead,eyes,mouth,ears,andnosetogetherandmakea

completeface.

Ss:Stickingroups

T:Stickthefacesontheboardanddivideinto6groups.

4、Haveamatch:Listenandtouchquickly.

III>Presentation

1、Drawthekids,attentiontothescreenandteachthewords.Spider/babyspider

2>Goonwatchingandelicitthemtopayattentiontothedialoguebetweenthebabyspiderandthe

motherspider.(Playthecassette)

T:Beforeyoulisten,Ihave3questions,a)Howmanylegshasababyspidergotb)How

manyeyeshasababyspidergotc)What'sthemeaningof"Whatarethese^^

Ss:(Afterlisteningtothedialogue,)answerthequestions.

T:Teachthemtosaythesentence:"Whatarethese“severaltimes

Ss:Practisethesentenceingroupsonebyone.

3、Opentheirbooksandpractisethedialogueinpairs.Thenshowoffinthefront.

4、Readthedialoguetogether.

5、Game:Listenanddraw

T:Saysomesentencesandthekidsdrawsomepictures,(drawfourbluepencils/sixyellow

balls/twogreeneyesandthreeredbirds.)

Ss:Drawandshowtheirpictures.

6、Takesomethingandpracticethequestionsandanswers.

7、Goonwatchingandlearnthesing:headshoulders.

T:Leadthemtoreadthewords.

Ss:Repeatthewordsaftertheteacher.

T:Saythewordswithactions.

Ss:Sayanddosomeactions.

T:Playthecassetteandsingwithactions.

Ss:Trytosingwithactions.

IV:Sumandhomework

Whathavelearnttoday,andwhohasdonewelltoday.

Moudle5

Unitl《They'recows.》

一、教學(xué)目標(biāo)

i.認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生能熟練掌握5個(gè)新單詞cow、farm、pig、chicken>egg的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)

數(shù)讀音，并能將這些單詞在“WhataretheyThey're...”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。

2.情感目標(biāo)

在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱

愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

3.智力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到能聽，會(huì)說的目的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音，特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。

2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的正確運(yùn)用。

三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教具：、圖片、多媒體課件

學(xué)具：圖片

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新知

1.Warmingup（熱身活動(dòng)）：singasong:.5standup!（體現(xiàn)使用“即時(shí)引發(fā)

興趣與好奇心技能一創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情境”）

2.Listenandguess.Whafsit呱呱（frog）哺口苗（cat）汪汪（dog）嘎嘎（duck）You'regreat!（體

現(xiàn)使用“即時(shí)引發(fā)興趣與好奇心技能一創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情境”）

T:Let'slearnssomeanimalsinafarm,OK?

S:OK.

Firstlefslookatthepicture.（體現(xiàn)使用“即時(shí)引發(fā)興趣與好奇心技能教學(xué)手段的多樣

化”）

T:Doyouknow"farm”聽讀，點(diǎn)擊小喇叭播放錄音：farmfarm（體現(xiàn)使用“即時(shí)引發(fā)興趣

與好奇心技能一教學(xué)語(yǔ)言的渲染”）教師領(lǐng)讀3次，學(xué)生讀不到位時(shí)教師再指導(dǎo)。Let'sspell

ittwobytwo.（體現(xiàn)使用“課堂對(duì)話技能追問”）

類比car中ar讀音游戲操練。

看農(nóng)場(chǎng)圖片導(dǎo)入

（二）呈現(xiàn)新知

1.利用多媒體課件，出示農(nóng)場(chǎng)，然后出示小動(dòng)物奶牛。cow聽讀，拼讀，2人2人拼讀。類

比how中ow讀音游戲操練。

然后用課件一頭奶牛變成一群，老師問：Whathappened學(xué)生回答：一頭奶牛變成一群。師：

我們用cows來表示。引入句子的對(duì)比：What為itIfsacow.

WhataretheyThey'recows.

體會(huì)單復(fù)數(shù)的區(qū)別，歸納名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。

同樣方法教學(xué)pigs,chickens,eggSo在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“WhataretheyThey're…來

問答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學(xué)生

練習(xí)單詞：

COWS,COWS,口牟眸口牟；

pigs,pigs,呼呼呼；

chickens,chickens,咯咯咯；

eggs,eggs,圓溜溜。

2.利用多媒體課件出示小動(dòng)物，然后教師用Whatarethey來提問，學(xué)生不會(huì)熟練運(yùn)用

They're...句型，教師引入They'redogs.并教讀。逐一出示cats,frogs,birds,教學(xué)句型:Whatare

theyThey*re…然后用小chant來記憶重點(diǎn)句型：（伴有音樂節(jié)奏）

WhataretheyWhatarethey

They'recows.They'repigs,

WhataretheyWhatarethey

They'rechickens.They'reeggs.

為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)1

用多媒體課件出示幾幅圖（cows,pigs,chickens,eggs,cats,frogs）,教師用Whatarethey來提

問，讓學(xué)生用TheyTe...來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜。

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're...學(xué)生猜對(duì)了課件給以掌聲鼓勵(lì)，教師獎(jiǎng)給小星星。教師做適當(dāng)評(píng)價(jià)。（體現(xiàn)使用

“課堂對(duì)話技能——評(píng)價(jià)”）

活動(dòng)2

教師利用多媒體課件發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生來猜測(cè)是何種動(dòng)物。教師用Whatarethey

來提問，讓學(xué)生用They're…來回答。

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're…這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做

了鋪墊。教師和同學(xué)進(jìn)行開火車式問答練習(xí)示范。

小組練習(xí)說。（體現(xiàn)使用“課堂小先生技能——匯報(bào)反饋”）

小組進(jìn)行問答操練。WhataretheyThey're...（體現(xiàn)使用“課堂小先生技能幫教、檢查”）

（三）綜合運(yùn)用

聽讀課文，然后找出“They，re...”并且畫出線。兩生表演讀。翻譯漢語(yǔ)意思。小組表演讀。并

在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動(dòng)。一名學(xué)生邊貼邊問：Whatarethey其余小組成員回答：

“They're...“達(dá)到意義操練的效果。

讓學(xué)生做小老師，指農(nóng)場(chǎng)圖上的小動(dòng)物問：Whatarethey

讓全班學(xué)生回答。請(qǐng)三--四名學(xué)生做小老師，然后老師提問

一遍農(nóng)場(chǎng)里所有的小動(dòng)物。

（四）結(jié)束

請(qǐng)學(xué)生小節(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。并且領(lǐng)讀。歸納名詞變復(fù)數(shù)的一般方法。

五、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中我能充分利用教師四項(xiàng)的教學(xué)技能。mo：1.Warmingup（熱身活動(dòng)）：

singasong:.5standup!（體現(xiàn)使用“即時(shí)引發(fā)興趣與好奇心技能創(chuàng)設(shè)現(xiàn)

場(chǎng)應(yīng)用情境”）

2.Listenandguess.Whafsit呱呱（frog）瞄口苗（cat）汪汪（dog）嘎嘎（duck）You'regreat!（體

現(xiàn)使用“即時(shí)引發(fā)興趣與好奇心技能一創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情境”）

Firstlefslookatthepicture.（體現(xiàn)使用“即時(shí)引發(fā)興趣與好奇心技能教學(xué)手段的多樣

化”）

T:Doyouknow"farm”聽讀，點(diǎn)擊小喇叭播放錄音：farmfarm（體現(xiàn)使用“即時(shí)引發(fā)興

趣與好奇心技能一教學(xué)語(yǔ)言的渲染”）教師領(lǐng)讀3次，學(xué)生讀不到位時(shí)教師再指導(dǎo)。Let's

spellittwobytwo.（體現(xiàn)使用“課堂對(duì)話技能追問”）T：WhataretheyGuess,please.

S：They，re…學(xué)生猜對(duì)了課件給以掌聲鼓勵(lì)，教師獎(jiǎng)給小星星。教師做適當(dāng)評(píng)價(jià)。（體現(xiàn)使用

“課堂對(duì)話技能——評(píng)價(jià)”）

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're…這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做

了鋪墊。教師和同學(xué)進(jìn)行開火車式問答練習(xí)示范。

小組練習(xí)說。（體現(xiàn)使用“課堂小先生技能一匯報(bào)反饋”）

小組進(jìn)行問答操練。WhataretheyThey're...（體現(xiàn)使用“課堂小先生技能幫教、檢查”）

不足之處：課堂容量太大，學(xué)生到號(hào)來的課文訓(xùn)練有些倉(cāng)促。

改進(jìn)措施：備課多備學(xué)生，多考慮學(xué)生的接受能力。在課堂容量上進(jìn)行整合。

Unit2《It'sthin.》

一、教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)與技能

能夠使用形容詞big出tiefatthin等描述動(dòng)物。

2.過程與方法

借助圖片理解單詞、句子意思。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

樂于用英語(yǔ)表達(dá)，并能夠用形容詞描述動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)

Newwords:babyfatthinbiglittlepink

Newsentences:Ifsthin

三、教學(xué)難點(diǎn)

Theusageoftheadj.

四、學(xué)情分析

在這一單元中，學(xué)生將會(huì)接觸到形容詞，并且能夠使用形容詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述，除了課文中

的形容詞以外，教師也可以將以前學(xué)過的表示顏色的詞復(fù)習(xí)并用于形容動(dòng)物的顏色。在學(xué)生

能夠形容動(dòng)物的基礎(chǔ)上，也可以用適當(dāng)?shù)男稳菰~形容自己的家庭成員。

五、教學(xué)過程

1.Geeting&Chant

Singsongs

2.Revision:

It'sfat.

Ifsthin.

Ifsbig.

It'slittle.

3.Listenandguesstheanimals.ABP21#4

4.Readandtick.ABP21#4

5.Listenandmatch.ABP21#5

6.Look,readtickandact.#6

7.Aquiz:QisiP16#l

Listenandchoose.Chantwithstudents.

Tshowpicturesandask:

Whafsthefatherpiglike

Whafsthemotherpiglike

Whafsthebabypiglike

Playthetaperecorder

Explain.

Ifsbig.Ifslittle.

They'refat.

They5rethin.

Playthetapereacorder

It'sbig.It'slittle.They'refat.They'rethin.Dotheactionsandchant.

Lookandsaytogether.

LookatthepicturesandtrytoanswerT'squestions.

Readandtick.

Listen,thenmatch.

Doitbtthemselves.

六、教學(xué)反思：

學(xué)生教好的掌握了babyfatthinbiglittlepink,在教學(xué)過程中，句型有一定的難度,

有的同學(xué)上課不能很好的跟著老師的思路走。

Module6

UnitlThesesnakesareshortJ

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用short,small,long,tall來描述動(dòng)物。

2.情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)形容詞描述事物的特征。

3.能力目標(biāo)：愛護(hù)動(dòng)物，在動(dòng)物園觀看動(dòng)物時(shí)要注意自身安全。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

全體學(xué)生能初步運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述動(dòng)物。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用描述性語(yǔ)句描述周圍事物。

四、教學(xué)過程：

第一步：演唱歌曲“OldMacDonald''復(fù)習(xí)形容

詞big,little,thin,fat,迅速進(jìn)入文本情景，激活

已有知識(shí)。

第二步：看圖片自學(xué)詞組“gotothezoo”,

接受任務(wù)。

第三步：

1.帶著問題：Whatcanyouseeinthezoo聽第一■遍課文自學(xué)單詞elephant,giraffe,tiger,snake（.

學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物，在觀看動(dòng)物時(shí)要注意自身安全。

2.第二遍聽音看動(dòng)畫尋找問題：Canyoudescribetheseanimals的答案（即初步學(xué)會(huì)用形容

詞描述動(dòng)物）

3.翻開書，聽錄音，指著文字模仿跟讀課文。

4.全班模仿課文角色朗讀課文后自己嘗試用形容詞短語(yǔ)來初步描述周圍事物。

5.自讀故事，完成與課文相關(guān)的習(xí)題。

Thesesnakesare.Thegiraffesare.Amyis.Theelephantsare

very.

第四步：1.游戲：“傳悄悄話”，例如：These

elephantsarethin.Thesesnakesarelong.

Thegiraffesaretall.Thetigersarebig.

2.學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句子來描述動(dòng)物、文

具或家具。

第五步：同桌之間仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的形容詞來介紹自己

喜歡的動(dòng)物。

第六步：自己總結(jié)今天都學(xué)到了什么。

智能作業(yè)：

1.聽音模仿讀一讀本課的課文，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)自己的動(dòng)物園，注意動(dòng)物擺放的合理性，并為大家用英語(yǔ)介紹。（兩天內(nèi)完

成）

五、教學(xué)反思：

本節(jié)課要讓全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIam

short.句型，并能理解：snake,short,small,elephant,go,zoo,long,giraffe,tall,tiger.全體學(xué)生能

初步運(yùn)用：short,small,long,tall描述動(dòng)物的特征。部分學(xué)生能初步運(yùn)用：snake,elephant,go,

zoo,giraffe,tiger.能運(yùn)用所學(xué)形容詞描述動(dòng)物的特征。

這節(jié)課較成功的完成了教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的目標(biāo)，也達(dá)到了新課標(biāo)

“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”

和“促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高”的要求。

本課設(shè)計(jì)還有許多欠缺之處，如：

一、課堂突發(fā)狀況處理不當(dāng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)老虎的特征發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)應(yīng)停下來及時(shí)處理，而不

是留到課下解決。

二、鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言單一過于困乏。平時(shí)的課堂中要注意課堂用語(yǔ)，避免無用的話，注

重課堂用語(yǔ)的質(zhì)、量、度。

三、沒有及時(shí)對(duì)小組評(píng)價(jià)。

Unit2《They'relittleandcute.》

一、教學(xué)目標(biāo):

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

①能夠聽說的單詞：horse,strong,cute,aren't

②能夠聽說的語(yǔ)句：Arethey

Yes,theyare./Notheyaren't.

Theyarelitterandcute.

2.語(yǔ)言能力目標(biāo)：

①用形容詞描述動(dòng)物的特征。

②能借助圖片、文字聽懂、讀懂和朗讀課文。

③句型一般疑問句Arethey?的肯定及否定回答。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

①能正確使用所學(xué)句型和單詞，正確對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行描述。

②增加已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。

③通過以舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：

①通過多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②教育學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能夠聽說的horse,strong,cuteAretheyYes,theyare./Notheyaren't.

2.能正確使用所學(xué)句型和單詞，正確對(duì)動(dòng)物特征進(jìn)行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

wordcards,radio,pictures,PPT

四、教學(xué)過程：

Step1warming-up

Singthesong:01dMacdonald.

Reviewtheanimalswelearntbeforebychanting.

AsksomeSstoacttheanimalsandothersguess.

Step2Presentationandpractise

展示動(dòng)物的一小部分圖片然后問學(xué)生Arethey……?

AtfirstSscanjustanswerYesorNo,thentheywilltrytoanswercompletely,Yestheyare.

/No,theyaren*t.

展示一組圖片姚明跟潘長(zhǎng)江站一起，一個(gè)tall一個(gè)short.結(jié)合其它動(dòng)物復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)

描述動(dòng)物的形容詞。

大是big小是small,高是tall,矮是Short,長(zhǎng)是long,短是short.

結(jié)合動(dòng)物和這些形容詞操練。

AretheybigYestheyare./No,theyaren't.

3課文教學(xué)：

Observethepage35activityone,whatanimalscanyousee.Monkey,bear,bird.

WhataredoingTheyarehavingacompetition.

WhowinBear.

WhyBecauseitisverystrong.

舉起自己的雙臂，一起讀Strong.

listentotheradioandreadafterit.

Observethepicturesofactivity2.LinglingandAmyisvisitingazoo.WhatanimalsarethereThey

arehorses.Thehorsesontheleftarebabyhorses.Thehorsesontherightaretheirmothers.

Brainstorm,whatadjcanyouusetodescribethehorses.

Listentotheradioandcircleoutwhatadjisusedtodescribethehorses.

Emphasisthewordcute.比一個(gè)可愛的動(dòng)作。

Listenagainandreadafterit.

Workinpairsanddoaroleplay.

Step3Consolidationandextension

Finishactivity3.Firstlookatthepicturesandanswerwhatarethey,anduseanadjtodescribe

them.Then,listenandtick.

Playaguessinggame.Everyonewritedownakindofanimalhelikebestanddon'tshowitto

yourpartner.AndtrytoguesswhatanimaldoesyourpartnerlikebestbyusingArethey?

Step4Homework

1.Listentothetextinpage35andreadafterit.

2.Drawoneofyourfavoriteanimalsandwriteit'snameandusetwoormoreadjtodescribeit

withyourpartner.

Step5Blackboarddesign

M6Unit2Theyarelittleandcute

Theyarecats/dogs/horses

Arethey?

Yes,theyare.

No.Theyaren't.

五、教學(xué)反思$巖）心）5

在教學(xué)過程中，學(xué)生.能夠聽說的horse,strong,cuteAretheyYes,theyare./Nothey

aren'to但是仍有同學(xué)上課精力不夠集中，紀(jì)律需要提高。

Module7

Unitl《Thereisacatinthetree》

一、教學(xué)目標(biāo)：

L知識(shí)目標(biāo)：

能理解和掌握therebe句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句.

2.技能目標(biāo)：

通過對(duì)這一話題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言詢問和描述“某處有某物”

3.情感目標(biāo)：

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需要，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生