外研版英語一年級下冊教案

ModulelUNIT1Where*sthecat

Unit1where'sthecat

單元教學內(nèi)容

1.讓學生學會用英語表達happynewyearlookattheone/two/three/four

2.學會使用where?sthered/Cat/

.inthebed來介紹和表達。

語言知識目標

1）學生能聽、說、讀、課標內(nèi)單詞；One/two/there-twelve;orangecat;know;other;

tree;so;many;bird;

2）學生學會運用這些句型：where?sthecat

Ifson/in/under

Howmanycats

One,two,threetwelvecats.

單元教學目標

a.Hi,lookatthe

where'sthecat

It'son/in/under

Howmanycats

One,two,threetwelvecats.

b.Words:thisorangecat;know;other;tree;so;many;bird;One/two/there....-twelve;

教學重點

正確使用where9stheorange/cat

Ifson/in/under

Howmanygreen/cats

One,two,threetwelvecats.

2.能聽懂并介紹.One,two,threetwelvecats..的名詞。

教學難點

能正確使用whatcanyouseeinup...

Somanykites

1.英語單詞twelve,birds,five,three

第一課時

Teachingsteps

Step1Warm-up

Listenandsingasong:Icansingarainbow

Tenlittleindians

Step2presentation

1.Greeting

T:(Useatoyorapictureofadog.)Hello/hi.

Hello,howareyou.

T:Hello.Hello/hi.Toeachother.

Thenstudentspracticewiththeclassmatestheydon'tknow.

2.showthecards.:red;yellow;blue;green

Review:whatcolordoyoulike

Ilikeblue/...

3,playagame

1).(repeat)passthecolor:whatcolordoyoulike

Ilikeblue/...

2)askonelinegrouponebyonetoreadcolorcards.

4review:what'sthis

Ifspanda.

Whatcolor

It'swhite

Howmanyredcrayons

Five/sixI

5.Listentothetapeandnumberthesong

6listenagainandfindtherightpictures

7..Do2alistenandnumberthepictures.

Step3Practice

1.Task:.Booksup/booksdown

2.Readwordsandpronunciation.../

Step4Grammarfocus

1.Studentsreadthebookbythemselves,usetheirfingersfollowthetape.

2.Dosomeexercises.

Homework

Listenbookpage2

第二課時

教學目標

1.語言知識目標：

能認讀以下詞

1).one,two,three,four,five,twelve,know,other,lefswhereinonunderbed

2).能掌握以下句型：look,where'sthecat

Ifsonthebed..

Teachingsteps:

Greeting:Hello./IamMrLi,pleasedtomeetyou

Pleasedtomeetyou.

Learnthesong::Fmaboy,youareagirl..

Howoldareyou

I'msix/seven/eight/.

Step2.Presentatio

1.Showapicture,.Cat.Fox.Kite..Boxdog

Highandlowvoice,suddenlytocardsup-high

Cat.Fox.Kite..Boxdog...down-low

2..Thenstudentsplaythegame:hideandseek:

where9smycat.

ifsonthedesk

it'sunderthedesk

It'sintheschoolbag.

Step3practice

1.WatchTVandPracticewhere?sthecat

it'son/in/underthe

2..listentothetape,.Readbookandeachgroupgivesareport.ThenStudentsdiscussit.

3.dotheactivitybook.together,andcolor.

Homework

聽磁帶。模仿磁帶發(fā)音。

第三課時

教學目標

語言知識目標：

1).能掌握以下單詞：whereinonunderbed

pencilbirdbananakite

2).能掌握運用以下句型提問：where5skite/birds...

Ifson/in/underthe...

Teachingsteps:

Step1.Revision

Whafsthis

It'sa

Isita...

Yesitis.

Noitisn't

where5sthecat.

it'sonthebed

it'sunderthebed

It'sinthebed.

Step2.Presentation

1.lookatthecd.-romwhere9smycat.howmanycats

2.listenandreadit.andcorrectit.

3.Guessthecatwhere9sthecat.

Step3Practice

1Listentotheconversationandread

2playagame:where?smycat.

3listentothetapeandcheckthem.

Onebyonetoreadandcorrect.

Homework:

Listentothetapeandread.

ModulelUNIT2Howmanygreenbirds

教學目標

i.語言技能目標

l)Howmanybluebirdshellogoodmorning

happynewyear/

Where9smypen.

Ifson/in/under

2)howareyou

Howoldareyou

I'mseven

3.能熟練認讀以下單詞：bedLook,whereinonunder

Onetwothreefourfivesix

Redblueyellowgreeen

Teachingsteps:

Step1.Warming-up

1.Greeting

Helloboysandgirls

Pleasedtomeetyou!

Singthesong:

Icansingtherainbow

3.Listenandsing,

Step2.Presentation

1.Showsomecards

：Lookatthe..inonunderbedKite,pencil,eraser

Way:1)lookmymouseandguess,whichword;green/yellow

2)Asktwogroupstoread,

3)where6stheredbird/

Way:where'sthe

Ifson/in/under

2Playgame;

highandlowvoice:Itison/in/undrer

Yesitis.

Noitisn't.

3.listentothetapeandreadbook..

4.dotheAexercise,checkitwiththeirclassmates.

Step3Selfcheck

Discussanyproblemsaboutpronounce.

Homework

Listenandreadafterthetape.4

review(newspaper)

Step1.Revision

Greeting:1.Hello.Goodmorning/afternoon/noon,

Howoldareyou!

I'mseven/eight/eleven,

howareyou

Pleasedtomeetyou.

Where5smypen.

Thepenison/in/under

Yes,itis.

2Singthesongabout:

Lookatthetree.

Whatcanyouseeupinthetree

Somanykitesformeandyou

Step2.Presentation

1:showsomecards:

One-twelve

Red/yellow/blue

Lookatthe...

whereinhatonunderbedFox.Kite.House.Dog

2.asktwostudentstoshow

l)Where'sthebluepen.

Thebluepenison/in/under

2)howmanybluebirds

Onetwothreefourfivesix

2listentothetapeasksomestudentstoreadstudent'sbook5

Step3.Practiceit.

1.askoneboyWhere5smypen.

OnegirlThepenison/in/under

2Together::Where?smypen.

Thepenison/in/under

(boysaskthegirls)

2.learnthischant

thehat,hat,hat,Isinmyhand,hand,hand

boysangirlstocomplete

4.dothenewspaper.Newwords...

Step4.Homework.

Listenthetape,readit5

Module2UNIT1Thatismyfather.

教學目標

一、學習數(shù)字單詞：

motherfathergrandpagrandmasister

二、熟讀課文，能運用課文中的重點單詞和句型。

三、學會自己家庭成員的表達方法。能用英語和家人打招呼，更熱愛說英語在日常生活

中，進一步培養(yǎng)對英語的興趣。

教學重點

會自己的家庭成員的英語表達

能夠向別人介紹自己的家人

教學難點

向別人介紹自己的家人

單詞的正確，準確發(fā)音

教學準備

單詞卡片

多媒體課件

教學過程

1.熱身復習

教師與學生高興地打招呼問好，并一起演唱一首喜歡的英文歌曲。請幾個學生到前面用

動作或聲音來模仿某種動物的特征

例如，一位學生學貓叫之后問全班同學："What"sthis”

學生回答："Thisisacat.”

2.任務呈現(xiàn)與課文導入

教師給學生出示一張自己小時候與父母在一起的照片

指著小時候的自己讓學生猜一猜是誰:學生可能猜不出來或者猜出來了不知道怎么用英

語介紹，告訴學生我們首先學習課文，然后大家就知如何介紹。教師通過多媒體課件或簡筆

畫設計一棵"FamilyTree","father,mothergrandpagrandma,brother,sister”等，教師可以留

—些時間解答關于課文的疑問。

請學生看活動2的圖片，聽錄音并跟讀。讓學生明白如何介紹別人，同時要讓他們體會

"this"和"that"在介紹別人時的區(qū)別，要介紹的人離自己較近時，用“this”，而要介紹的人離自

己較遠時用“that”。

3.任務完成

完成運用任務4。讓學生帶來自己家庭成員的照片，通過實物投影一邊指著照片一邊

向全班進行介紹：“Thisismyfather."

也可以以小組為單位，向自己的學生介紹自己的家庭成員。如果沒有實物投影，可以讓

學生在紙上簡單地畫出自己的家庭成員，然后用英語進行介紹。

完成運用任務1。

學生三人或五六人一組，選擇一種動物，組成一個家庭。學生可以課前做好頭飾。由充

當孩子的學生介紹自己的家庭成員，例如：“1amapanda.Thisismyfather.Thatismy

mother."

完成運用任務6o

教師課前搜集一些同學的爸爸媽媽的照片，讓學生猜照片。課堂上將這些照片用實物投

影打出來，但每張照片都被擋住一部分，讓學生辨認并從這些照片中找出自己的爸爸媽媽，

同時要求學生用英語表達：“Thisismyfather/mother.”如果學生找錯了，教師就將該照片

完全展示出來，問學生：“Isthisyourmother"引導學生回答："No,itisn”t.”并讓學生繼續(xù)

找出自己父母的照片。

完成運用任務5。

請學生指著班里的同學向大家介紹自己的好朋友

如：""ThisismyfriendPeter.”

完成運用任務3。

首先讓學生明白題意，根據(jù)錄音判斷錄音內(nèi)容與圖片是否相符，相符就劃“勾”，不符則

劃“叉”。

4.課后作業(yè)：

聽錄音，復習本單元，預習下一個單元。

Module2UNIT2He'sadoctor.

Aim

1.Graspthesentences'He'sa...She'sa...'and

rollthembyfreely.

2.Developthestudents9abilityoflistening,

speakingandreading.

3.Knowparents5jobsandlovethemmore.

Focus

he's=heisshe,s=sheis

TeachingProcess

IWarming-up

l.SayanEnglishchant:Tookatthetree/

2.Askandanswer.

Showthewordcardsandask:‘What'sthis9

Letthestudentsshowtheirfamilies?photos,then

introducethepeopleoftheirfamilies.

IILeadingin

Showmyownphoto,andthentellthestudents:"This

ismyfather,he'sadoctor.Thisismymother;she'

sateacher,too/

IIlTeachingandLearning

1.Playthetapeandletthestudentslisten.

2.Playthetapeagain.

3.Pointtothemaledoctor,thensay:‘He'sa

doctor/Pointtothefemaledoctorthensay:‘She'

sadoctor.5Pointtoagirlandsay:'She'sa

pupil?Pointtoaboyandsay:‘He'sapupil/

4.Showthecard'doctor5

5.Playthetapetwice.

6.Givethestudentsfiveminutestopracticethe

dialogue.

IVPractice

Leadthestudentsdotheactivitybook,practice3

VLearnthechant

Playthetape

VISettinghomework

Activitybook,page8practice1and2.

Module3UNIT1Thisisherbag

Teachingaims:

l.Getstudentstograspimperativesentence"Thisishis/her...9,and“Thatishis/her...

2.Encouragethestudents5interesttolearnEnglish.

3i.Encouragethestudentstocooperatewitheachother,helpeachotherandlearnfromeach

other.

Teachingfocus:

1.Helpstudentsgraspthewords:herbaghiscoattheir

2.Helpstudentsgraspthekeysentences：

“Thisishis/her...and“Thatishis/her...9,

3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.

Teachingaids:

somecards,taperecorder,stickers

TeachingProcess:

LWarmingupandRevision

1、Greetings

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

2、Playthetaperecorderandreviewthechant.Teachersetanexamplefirst.

II.Leading-in

1、Showsomeanimals5picturesandask"What'sthis”

2、letstudentsfindtheirownpetandtrytospeak“Thisis

3todaylefslearnModule3Unit1.

IILListening&ReadingActivities

1、Askthestudentsopentheirbooks,thenplaythetape.

2、Playthetape,makestudentsunderstandthemeaningofthetext.

3、Playthetape,askstudentsunderlinesomenewwords.

4、Givethemsomequestions:

Teacherhandsupsomethingtoaskthechildren.

5、Playthetape.

6、Practisethedifficultysentences.

IV.FurtherDevelopment

1、Teacherpointtothepicturesofbag,coat,book,hat,schoolbag

2、Givethem2minutestopracticethetextinpairs.

3、Playgames

Showsomethinginthebox.

V.Homework

1、Listenandreadthetext.

2、Makesentenceswith“Thisishis/her...9,.

Module3UNIT2Mymotherisanurse

Aims:

l.Letstudentsusethewordstomakesentences.

2.1earnanewEnglishsong.

Focus:

nurse,dress,driver,bus

Aids:taperecorder,picturesandcards.

Teachingprocess:

I.Warming-upandrevision.

1、Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyou

2、Playthetaperecorderandreviewthesong.Teachersetanexamplefirst.

II.Leading-in.

l.Askstudents“Whataretheygoingtobe”

2.showabagandask"what'sthis”

3.Let'sguesswhoneedabag

4.Today,lefslearnModule3Unit2

III.Listenandreadingactivities

1.Writeandteachthetitle“Mymotherisanurse.

2.Showthepicturesandintroducethetext.

3.pleaselistentothetaperecorder

4.listenandrepeat

5.readthetext

6.teachanEnglishsong

1)Listentwotimes

2)Listenandsing

IV.Furtherdevelopment

1.teachershowsomepicturesofdifferentjobsandsomeobjects

aboutthejobs.Letstudentstomatchthem.

2.trytospeak“Thisisa...(jobs).Andthisisher...(objects)^^

V.Homework

1、Listenandreadthetext.

2、introducesomethingaboutjobstoyourparents.

Module4UNIT1Thisismyhead

一教學內(nèi)容

新標準英語第二冊Module4UnitlThisismyhead.第一課時

二教學目標

能聽懂，會讀，會說并能靈活運用單詞head,face,nose,mouth,ear,eye。

三教學重點和難點

單詞的教授，單詞的發(fā)音以及單詞的熟練運用。

四教具準備

課件，圖片，單詞卡片

五教學過程

Step1Warming-up

Greeting:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissDing!

Step2Revision

播放課件

T:Nowlookatthescreen,whatcanyouseeWhafsthis

課件中先快速閃爍幾種職業(yè)的人：nurse,teacher,doctor,driver讓學生猜并回答

S:She/heisa...

然后再快速閃爍幾種有上面職業(yè)特征的物品：bus,dress,coat,bag讓學生猜并回答

S:Thisisher/his...

然后讓學生把兩句話連起來說.

Step3Presentation

⑴T:OK,verygood!Whafsthis

S:Itsaflower(在一個學生頭上貼上一朵小花)

T:(問其他學生)Where'stheflower

S:在某某某頭上

引出head

(Showapicture)Readtheword"head"aftertheteacher.Teachermustemphasizethe

pronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.讓學生邊說邊touchtheirhead.

(2)T:(Takeoutastar)What'sthis

S:

T:Giveyouastar.(在一個學生的臉上貼上一個小星星)

T:Where'sthestarnow

S:在某某某的臉上.

引出face

Showapictureface.Readthewordfaceaftertheteacher.Teachermustemphasizethe

pronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.讓學生邊說邊touchtheirface

(3)T:Therearesomeorgansinourhead,whatarethey

S:……

弓I出mouth,eye,ear,nose

Showthepictureeye

T:what*sthis

S:

Readthewordeyeaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.讓學生邊說邊touchtheireye.

(4)Showthepicturenose

T:Whafsthis

S:……

Readthewordnoseaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.讓學生邊說邊touchtheirnose.

(5)Showapicturemouth

T:What'sthis

S:……

Readthewordmouthaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.讓學生邊說邊touchtheirmouth.

(6)Showapictureear

T:Whafsthis

S:……

Readthewordearaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.讓學生邊說邊touchtheirear.

Step4PracticesandConsolidation

1、拿出圖片讓學生說出單詞，然后讓學生把單詞貼到相應圖片下面.

T:Putthewordstotherightpicture.Iwillaskaboyandagirl.

比一比誰貼得又對又快.

2、為小動物找丟失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并幫助他們貼上。

T:Nowlookattheseanimals.Howlovelyarethey!Buttheylookverystrange.Theymiss

something.Canyouhelpthem

T:OK!Whafsthis

T:S:It'sabear.

T:What'sthebearmissingWhocanhelpthebear

先說出小動物們少了什么部位，然后上黑板幫它們貼上。

3、Playagame

Touchyourhead/face/eye/nose/mouth

全班分為四組進行比賽，一組一組地進行。

T:Isaytouchyourhead/mouth/face/eye/ear/nose.Youmusttouchtherightorgan.Ifyouare

wrong,youmustsitdown.Thelaststudentisthewinner.She/hecangetaflowerorastar.

全班先集體坐在下面進行一下熱身，然后再分一組一組地站起來進行游戲。

六、Homework

回家后每人畫一幅自畫像。

教學設計意圖:

新標準英語第二冊Module4UntlThisismyhead.主要是認識和表達自己的五官。我上

的是這一單元的第一課時，主要讓學生認識自己五官，掌握單詞head,face,eye,nose,ear,

moutho

首先我利用課件復習了上單元的內(nèi)容,然后我用自己制作的小花和五角星獎勵給學生引

出單詞，在教授單詞時，我利用圖片，并讓學生一邊說一邊摸自己的五官，這樣既直觀又形

象，讓學生通過自己的觸摸，更好地掌握單詞。最后我設計了三個游戲來練習和鞏固這堂課

學習的單詞。一個是把單詞貼到相應的圖片下面，一個是給小動物找丟失的五官，還有一個

是老師發(fā)指令，學生摸他們自己的五官，讓學生在學中玩，在玩中學。

Module4UNIT2Theseareyourlegs

教學要求：

知識與技能：學會說表示復數(shù)的問句，能分角色表演書中的對話，能唱歌曲。

過程與方法：通過多媒體課件復現(xiàn)學過的單詞，并呈現(xiàn)本課的教學內(nèi)容；采用小組競賽

的方法開展練習；運用分角色表演法，鞏固對話內(nèi)容；利用TPR教學法學習歌曲。

情感態(tài)度、價值觀：剛入學的小學生有學習英語的興趣，而且在課堂上表現(xiàn)積極，愿意

展示自己。

本課的重點：書中的對話及歌曲。

本課的難點：句型及復數(shù)形式。

本課關鍵：以舊帶新，由易到難，并給學生足夠的時間練習。

教學手段：圖片，多媒體，畫板，彩色筆。

教學步驟

I、Warmer8'

a)Greetwiththekids.

b)Listenanddo:Lookatthewindow/door/ceiling/floor.

II>Revision

1、Lookandsay.(Showonthescreen:Apandaisonthescreen.)

T:Pointandask"What'sthis9,

Ss:Lookandanswer"It'sahead/nose/mouth/face...,\

T:Letthekidsstandupandreadthewordstwice.

2、Practiceasentencewiththepapergiventhembeforeclass.

Ss:Thisisahead/Thisisaneye.

T:Findsomechildrentosaythesentences.

Ss:Sayonebyone.

3、Game:Stickthentogether.

T:Lefsplayagame.Stickthehead,eyes,mouth,ears,andnosetogetherandmakea

completeface.

Ss:Stickingroups

T:Stickthefacesontheboardanddivideinto6groups.

4、Haveamatch:Listenandtouchquickly.

III>Presentation

1、Drawthekids,attentiontothescreenandteachthewords.Spider/babyspider

2>Goonwatchingandelicitthemtopayattentiontothedialoguebetweenthebabyspiderandthe

motherspider.(Playthecassette)

T:Beforeyoulisten,Ihave3questions,a)Howmanylegshasababyspidergotb)How

manyeyeshasababyspidergotc)What'sthemeaningof"Whatarethese^^

Ss:(Afterlisteningtothedialogue,)answerthequestions.

T:Teachthemtosaythesentence:"Whatarethese“severaltimes

Ss:Practisethesentenceingroupsonebyone.

3、Opentheirbooksandpractisethedialogueinpairs.Thenshowoffinthefront.

4、Readthedialoguetogether.

5、Game:Listenanddraw

T:Saysomesentencesandthekidsdrawsomepictures,(drawfourbluepencils/sixyellow

balls/twogreeneyesandthreeredbirds.)

Ss:Drawandshowtheirpictures.

6、Takesomethingandpracticethequestionsandanswers.

7、Goonwatchingandlearnthesing:headshoulders.

T:Leadthemtoreadthewords.

Ss:Repeatthewordsaftertheteacher.

T:Saythewordswithactions.

Ss:Sayanddosomeactions.

T:Playthecassetteandsingwithactions.

Ss:Trytosingwithactions.

IV:Sumandhomework

Whathavelearnttoday,andwhohasdonewelltoday.

Moudle5

Unitl《They'recows.》

一、教學目標

i.認知目標：

學生能熟練掌握5個新單詞cow、farm、pig、chicken>egg的準確讀音，以及它們的復

數(shù)讀音，并能將這些單詞在“WhataretheyThey're...”的句型中進行運用。

2.情感目標

在課堂中進一步培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和集體榮譽感，并通過學習本課，激發(fā)學生熱

愛小動物，熱愛大自然的情感。

3.智力目標

訓練學生的記憶力和培養(yǎng)學生的口語表達能力，達到能聽，會說的目的。

二、教學重難點

1.重點：5個新單詞的讀音，特別是復數(shù)單詞的讀音。

2.難點：單詞和句型的正確運用。

三、教具、學具的準備

教具：、圖片、多媒體課件

學具：圖片

四、教學過程

（一）導入新知

1.Warmingup（熱身活動）：singasong:.5standup!（體現(xiàn)使用“即時引發(fā)

興趣與好奇心技能一創(chuàng)設現(xiàn)場應用情境”）

2.Listenandguess.Whafsit呱呱（frog）哺口苗（cat）汪汪（dog）嘎嘎（duck）You'regreat!（體

現(xiàn)使用“即時引發(fā)興趣與好奇心技能一創(chuàng)設現(xiàn)場應用情境”）

T:Let'slearnssomeanimalsinafarm,OK?

S:OK.

Firstlefslookatthepicture.（體現(xiàn)使用“即時引發(fā)興趣與好奇心技能教學手段的多樣

化”）

T:Doyouknow"farm”聽讀，點擊小喇叭播放錄音：farmfarm（體現(xiàn)使用“即時引發(fā)興趣

與好奇心技能一教學語言的渲染”）教師領讀3次，學生讀不到位時教師再指導。Let'sspell

ittwobytwo.（體現(xiàn)使用“課堂對話技能追問”）

類比car中ar讀音游戲操練。

看農(nóng)場圖片導入

（二）呈現(xiàn)新知

1.利用多媒體課件，出示農(nóng)場，然后出示小動物奶牛。cow聽讀，拼讀，2人2人拼讀。類

比how中ow讀音游戲操練。

然后用課件一頭奶牛變成一群，老師問：Whathappened學生回答：一頭奶牛變成一群。師：

我們用cows來表示。引入句子的對比：What為itIfsacow.

WhataretheyThey'recows.

體會單復數(shù)的區(qū)別，歸納名詞變復數(shù)的規(guī)律。

同樣方法教學pigs,chickens,eggSo在教讀新單詞時，老師可以用“WhataretheyThey're…來

問答，滲入句型的教學。為了讓學生動起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學生

練習單詞：

COWS,COWS,口牟眸口牟；

pigs,pigs,呼呼呼；

chickens,chickens,咯咯咯；

eggs,eggs,圓溜溜。

2.利用多媒體課件出示小動物，然后教師用Whatarethey來提問，學生不會熟練運用

They're...句型，教師引入They'redogs.并教讀。逐一出示cats,frogs,birds,教學句型:Whatare

theyThey*re…然后用小chant來記憶重點句型：（伴有音樂節(jié)奏）

WhataretheyWhatarethey

They'recows.They'repigs,

WhataretheyWhatarethey

They'rechickens.They'reeggs.

為了進一步鞏固和復習新單詞和句型，教師隨后設計了兩個活動。

活動1

用多媒體課件出示幾幅圖（cows,pigs,chickens,eggs,cats,frogs）,教師用Whatarethey來提

問，讓學生用TheyTe...來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學生猜。

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're...學生猜對了課件給以掌聲鼓勵，教師獎給小星星。教師做適當評價。（體現(xiàn)使用

“課堂對話技能——評價”）

活動2

教師利用多媒體課件發(fā)出各種動物的叫聲，讓學生來猜測是何種動物。教師用Whatarethey

來提問，讓學生用They're…來回答。

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're…這個設計讓學生訓練了想象力，同時也鞏固了句型的運用。也為后面的教學做

了鋪墊。教師和同學進行開火車式問答練習示范。

小組練習說。（體現(xiàn)使用“課堂小先生技能——匯報反饋”）

小組進行問答操練。WhataretheyThey're...（體現(xiàn)使用“課堂小先生技能幫教、檢查”）

（三）綜合運用

聽讀課文，然后找出“They，re...”并且畫出線。兩生表演讀。翻譯漢語意思。小組表演讀。并

在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動。一名學生邊貼邊問：Whatarethey其余小組成員回答：

“They're...“達到意義操練的效果。

讓學生做小老師，指農(nóng)場圖上的小動物問：Whatarethey

讓全班學生回答。請三--四名學生做小老師，然后老師提問

一遍農(nóng)場里所有的小動物。

（四）結束

請學生小節(jié)本課所學的單詞和句子。并且領讀。歸納名詞變復數(shù)的一般方法。

五、教學反思

在教學過程中我能充分利用教師四項的教學技能。mo：1.Warmingup（熱身活動）：

singasong:.5standup!（體現(xiàn)使用“即時引發(fā)興趣與好奇心技能創(chuàng)設現(xiàn)

場應用情境”）

2.Listenandguess.Whafsit呱呱（frog）瞄口苗（cat）汪汪（dog）嘎嘎（duck）You'regreat!（體

現(xiàn)使用“即時引發(fā)興趣與好奇心技能一創(chuàng)設現(xiàn)場應用情境”）

Firstlefslookatthepicture.（體現(xiàn)使用“即時引發(fā)興趣與好奇心技能教學手段的多樣

化”）

T:Doyouknow"farm”聽讀，點擊小喇叭播放錄音：farmfarm（體現(xiàn)使用“即時引發(fā)興

趣與好奇心技能一教學語言的渲染”）教師領讀3次，學生讀不到位時教師再指導。Let's

spellittwobytwo.（體現(xiàn)使用“課堂對話技能追問”）T：WhataretheyGuess,please.

S：They，re…學生猜對了課件給以掌聲鼓勵，教師獎給小星星。教師做適當評價。（體現(xiàn)使用

“課堂對話技能——評價”）

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're…這個設計讓學生訓練了想象力，同時也鞏固了句型的運用。也為后面的教學做

了鋪墊。教師和同學進行開火車式問答練習示范。

小組練習說。（體現(xiàn)使用“課堂小先生技能一匯報反饋”）

小組進行問答操練。WhataretheyThey're...（體現(xiàn)使用“課堂小先生技能幫教、檢查”）

不足之處：課堂容量太大，學生到號來的課文訓練有些倉促。

改進措施：備課多備學生，多考慮學生的接受能力。在課堂容量上進行整合。

Unit2《It'sthin.》

一、教學目標

L知識與技能

能夠使用形容詞big出tiefatthin等描述動物。

2.過程與方法

借助圖片理解單詞、句子意思。

3.情感、態(tài)度、價值觀

樂于用英語表達，并能夠用形容詞描述動物。

二、教學重點

Newwords:babyfatthinbiglittlepink

Newsentences:Ifsthin

三、教學難點

Theusageoftheadj.

四、學情分析

在這一單元中，學生將會接觸到形容詞，并且能夠使用形容詞對動物進行描述，除了課文中

的形容詞以外，教師也可以將以前學過的表示顏色的詞復習并用于形容動物的顏色。在學生

能夠形容動物的基礎上，也可以用適當?shù)男稳菰~形容自己的家庭成員。

五、教學過程

1.Geeting&Chant

Singsongs

2.Revision:

It'sfat.

Ifsthin.

Ifsbig.

It'slittle.

3.Listenandguesstheanimals.ABP21#4

4.Readandtick.ABP21#4

5.Listenandmatch.ABP21#5

6.Look,readtickandact.#6

7.Aquiz:QisiP16#l

Listenandchoose.Chantwithstudents.

Tshowpicturesandask:

Whafsthefatherpiglike

Whafsthemotherpiglike

Whafsthebabypiglike

Playthetaperecorder

Explain.

Ifsbig.Ifslittle.

They'refat.

They5rethin.

Playthetapereacorder

It'sbig.It'slittle.They'refat.They'rethin.Dotheactionsandchant.

Lookandsaytogether.

LookatthepicturesandtrytoanswerT'squestions.

Readandtick.

Listen,thenmatch.

Doitbtthemselves.

六、教學反思：

學生教好的掌握了babyfatthinbiglittlepink,在教學過程中，句型有一定的難度,

有的同學上課不能很好的跟著老師的思路走。

Module6

UnitlThesesnakesareshortJ

一、學習目標：

1.知識目標：學生能初步運用short,small,long,tall來描述動物。

2.情感目標：能運用所學形容詞描述事物的特征。

3.能力目標：愛護動物，在動物園觀看動物時要注意自身安全。

二、學習重點：

全體學生能初步運用恰當?shù)男稳菰~描述動物。

三、學習難點：

運用描述性語句描述周圍事物。

四、教學過程：

第一步：演唱歌曲“OldMacDonald''復習形容

詞big,little,thin,fat,迅速進入文本情景，激活

已有知識。

第二步：看圖片自學詞組“gotothezoo”,

接受任務。

第三步：

1.帶著問題：Whatcanyouseeinthezoo聽第一■遍課文自學單詞elephant,giraffe,tiger,snake（.

學會愛護動物，在觀看動物時要注意自身安全。

2.第二遍聽音看動畫尋找問題：Canyoudescribetheseanimals的答案（即初步學會用形容

詞描述動物）

3.翻開書，聽錄音，指著文字模仿跟讀課文。

4.全班模仿課文角色朗讀課文后自己嘗試用形容詞短語來初步描述周圍事物。

5.自讀故事，完成與課文相關的習題。

Thesesnakesare.Thegiraffesare.Amyis.Theelephantsare

very.

第四步：1.游戲：“傳悄悄話”，例如：These

elephantsarethin.Thesesnakesarelong.

Thegiraffesaretall.Thetigersarebig.

2.學生嘗試用新學的詞匯和句子來描述動物、文

具或家具。

第五步：同桌之間仔細觀察圖片，結合以前學過的知識用這節(jié)課學習的形容詞來介紹自己

喜歡的動物。

第六步：自己總結今天都學到了什么。

智能作業(yè)：

1.聽音模仿讀一讀本課的課文，注意模仿語音語調。

2.請你設計一個自己的動物園，注意動物擺放的合理性，并為大家用英語介紹。（兩天內(nèi)完

成）

五、教學反思：

本節(jié)課要讓全體學生能初步運用：Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIam

short.句型，并能理解：snake,short,small,elephant,go,zoo,long,giraffe,tall,tiger.全體學生能

初步運用：short,small,long,tall描述動物的特征。部分學生能初步運用：snake,elephant,go,

zoo,giraffe,tiger.能運用所學形容詞描述動物的特征。

這節(jié)課較成功的完成了教學目標的任務，達到了培養(yǎng)學生語感的目標，也達到了新課標

“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”

和“促進語言實際運用能力的提高”的要求。

本課設計還有許多欠缺之處，如：

一、課堂突發(fā)狀況處理不當。當學生對老虎的特征發(fā)生爭執(zhí)時應停下來及時處理，而不

是留到課下解決。

二、鼓勵學生的語言單一過于困乏。平時的課堂中要注意課堂用語，避免無用的話，注

重課堂用語的質、量、度。

三、沒有及時對小組評價。

Unit2《They'relittleandcute.》

一、教學目標:

1.語言知識目標：

①能夠聽說的單詞：horse,strong,cute,aren't

②能夠聽說的語句：Arethey

Yes,theyare./Notheyaren't.

Theyarelitterandcute.

2.語言能力目標：

①用形容詞描述動物的特征。

②能借助圖片、文字聽懂、讀懂和朗讀課文。

③句型一般疑問句Arethey?的肯定及否定回答。

3.學習策略目標：

①能正確使用所學句型和單詞，正確對動物特征進行描述。

②增加已學知識的復現(xiàn)率，培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。

③通過以舊知識帶動新知識的學習，培養(yǎng)學生運用所學語言的能力。

4.情感態(tài)度目標：

①通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。

②教育學生要愛護小動物，保護大自然。

二、教學重難點：

1.能夠聽說的horse,strong,cuteAretheyYes,theyare./Notheyaren't.

2.能正確使用所學句型和單詞，正確對動物特征進行描述。

三、教學準備：

wordcards,radio,pictures,PPT

四、教學過程：

Step1warming-up

Singthesong:01dMacdonald.

Reviewtheanimalswelearntbeforebychanting.

AsksomeSstoacttheanimalsandothersguess.

Step2Presentationandpractise

展示動物的一小部分圖片然后問學生Arethey……?

AtfirstSscanjustanswerYesorNo,thentheywilltrytoanswercompletely,Yestheyare.

/No,theyaren*t.

展示一組圖片姚明跟潘長江站一起，一個tall一個short.結合其它動物復習之前學過的有關

描述動物的形容詞。

大是big小是small,高是tall,矮是Short,長是long,短是short.

結合動物和這些形容詞操練。

AretheybigYestheyare./No,theyaren't.

3課文教學：

Observethepage35activityone,whatanimalscanyousee.Monkey,bear,bird.

WhataredoingTheyarehavingacompetition.

WhowinBear.

WhyBecauseitisverystrong.

舉起自己的雙臂，一起讀Strong.

listentotheradioandreadafterit.

Observethepicturesofactivity2.LinglingandAmyisvisitingazoo.WhatanimalsarethereThey

arehorses.Thehorsesontheleftarebabyhorses.Thehorsesontherightaretheirmothers.

Brainstorm,whatadjcanyouusetodescribethehorses.

Listentotheradioandcircleoutwhatadjisusedtodescribethehorses.

Emphasisthewordcute.比一個可愛的動作。

Listenagainandreadafterit.

Workinpairsanddoaroleplay.

Step3Consolidationandextension

Finishactivity3.Firstlookatthepicturesandanswerwhatarethey,anduseanadjtodescribe

them.Then,listenandtick.

Playaguessinggame.Everyonewritedownakindofanimalhelikebestanddon'tshowitto

yourpartner.AndtrytoguesswhatanimaldoesyourpartnerlikebestbyusingArethey?

Step4Homework

1.Listentothetextinpage35andreadafterit.

2.Drawoneofyourfavoriteanimalsandwriteit'snameandusetwoormoreadjtodescribeit

withyourpartner.

Step5Blackboarddesign

M6Unit2Theyarelittleandcute

Theyarecats/dogs/horses

Arethey?

Yes,theyare.

No.Theyaren't.

五、教學反思$巖）心）5

在教學過程中，學生.能夠聽說的horse,strong,cuteAretheyYes,theyare./Nothey

aren'to但是仍有同學上課精力不夠集中，紀律需要提高。

Module7

Unitl《Thereisacatinthetree》

一、教學目標：

L知識目標：

能理解和掌握therebe句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句.

2.技能目標：

通過對這一話題的學習，使學生能用簡單的語言詢問和描述“某處有某物”

3.情感目標：

關注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生