中考命題作文審題技巧

關(guān)于中考命題作文審題技巧什么樣的作文是好作文？第2頁,共28頁，2024年2月25日，星期天中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

滿分55分，分五個(gè)等級(jí)評(píng)分

一類卷（49--55分）：寫作范圍符合題目要求，中心明確，內(nèi)容充實(shí)、具體，感情真摯；構(gòu)思巧妙，條理清晰，結(jié)構(gòu)合理；語言生動(dòng)、流暢，用語準(zhǔn)確、得體，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式，有較強(qiáng)的感染力或說服力，書寫工整，卷面整潔，

二類卷（43--48分）：寫作范圍符合題目要求，中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯；條理清楚，結(jié)構(gòu)完整；語言通順，連貫，用語較準(zhǔn)確；能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式，書寫工整，卷面較整潔，第3頁,共28頁，2024年2月25日，星期天三類卷（38--42分）：比較符合題意，內(nèi)容比較具體，中心比較明確，感情較真實(shí)；條理比較清楚，結(jié)構(gòu)比較完整；字跡比較清楚，標(biāo)點(diǎn)大體正確，錯(cuò)別字3--4個(gè)以下，格式比較規(guī)范。四類卷（33--37分）;基本符合題意，內(nèi)容尚具體，中心基本明確，有感情；條理基本清楚，結(jié)構(gòu)基本完整；語言基本通順，有3--5處語病；字跡不夠清楚，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，錯(cuò)別字5--7個(gè)以下，格式大體規(guī)范五類卷（0—32分）：不符合題意，內(nèi)容空洞，中心不明確；條理不清楚，結(jié)構(gòu)不完整；語言不通順，有6處以上語??；字跡潦草難以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤很多，錯(cuò)別字8個(gè)以上，格式不規(guī)范第4頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

準(zhǔn)確審題，一定要準(zhǔn)確把握題目核心概念的真實(shí)含義。要使文章符合題意，精心審題是第一步。審題關(guān)系到文章的選材立意、謀篇布局、行文措辭。審題一錯(cuò)，即使文字基本功再好，也難以挽救。因?yàn)樗且环N根本性的錯(cuò)。第5頁,共28頁，2024年2月25日，星期天命題式作文的典型格式題目一個(gè)詞、一個(gè)短語或句子，規(guī)定了作文思想內(nèi)容方面的要求要求若干說明，規(guī)定了作文的體裁、選材范圍、寫作方法、篇幅等形式方面的要求第6頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

命題作文的三種模式：一、詞語型二、短語型三、句子型第7頁,共28頁，2024年2月25日，星期天一、詞語型題目指題目是一個(gè)詞語的命題形式。如“他們”“習(xí)慣”“季節(jié)”“肩膀”“誠(chéng)信”“燭光”等等。注意：這類題目可以分為兩類1、單義詞語2、多義詞語要訣：明了詞義把握內(nèi)涵第8頁,共28頁，2024年2月25日，星期天

單義詞:如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，這一類的詞只提供了寫作的內(nèi)容，沒有限定性，只以這個(gè)詞的意思為中心即可，審題比較簡(jiǎn)單。有比喻義的詞：既可作本體來理解，也可作喻體來理解的題目，如《一次不尋常的考試》，《珍貴的禮物》，《墻》遇到這類題目，不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質(zhì)特征，去揭示題目包含的象征意義或引申義，文章主題才會(huì)有深度。第9頁,共28頁，2024年2月25日，星期天又如《溝通》從字面上理解，溝通，是交流信息，或者是使兩方面通連起來的意思。但如果局限于此，很難寫出優(yōu)秀的作文。要寫出優(yōu)秀的作文，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

第一，從寫作的內(nèi)容看。既可寫“溝通”給我們帶來的新變化，給我們帶來的諸多便利，如人與人之間隔閡少了，友誼多了；或者是父母與子女的感情加深了；或者是老師與同學(xué)更加融洽了等等。也可以寫“溝通”中的種種反常行為：考試時(shí)相互對(duì)答案，競(jìng)選時(shí)為拉選票而相互利用等等。甚至可以寫寫曲解“溝通”的一些現(xiàn)象：?jiǎn)挝焕镆恍┤伺c上司溝通感情，目的是為了博得上司的好感，爭(zhēng)取升遷。同樣，也可以寫一些不同的人，如教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)“溝通”不同的理解，不同的心態(tài)等等。第10頁,共28頁，2024年2月25日，星期天第二，從寫作的角度看，要注意新穎和深度。要圍繞“溝通”，多方尋找。如什么是溝通？溝通后有什么好處？還可以再深入下去，穿越時(shí)空，與歷史人物溝通，讓自己的困惑和疑問通過歷史人物的口作出回答。這樣的故事在我們的身邊比比皆是，我們要充分地用事例為主題服務(wù)。第三，在文體的選擇上，以記敘文和議論文為主。寫作記敘文時(shí)，要選取具體的典型事例，通過外部環(huán)境的渲染，使主題更加突出。寫作議論文時(shí)，要注意先完善自己的觀點(diǎn)，把溝通給我們帶來的種種益處說透徹，從對(duì)比論證中得出觀點(diǎn)。通過這樣的審題分析，相信不難寫出優(yōu)秀作文。第11頁,共28頁，2024年2月25日，星期天二、短語型題目

指題目是短語構(gòu)成的，如“有意義的生活”“我的老師”“我與老師”“回到原點(diǎn)”“仰望星空“仰望星空與腳踏實(shí)地”“我與故事”“秋日遐想”“等待夢(mèng)想花開”等。第12頁,共28頁，2024年2月25日，星期天要訣：1、抓題眼

2、明關(guān)系分析題目的短語結(jié)構(gòu)和詞性特點(diǎn)，明確思考的重點(diǎn)和方向。第13頁,共28頁，2024年2月25日，星期天（1）偏正短語的題目：中心詞往往就是寫作的對(duì)象，修飾限制性的詞語往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)只在緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。以《我的老師》為題寫一篇記敘文，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)寫“老師”，而不是寫“我”。因?yàn)檫@是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，“老師”是重點(diǎn)。但重點(diǎn)寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。第14頁,共28頁，2024年2月25日，星期天(2)動(dòng)賓短語的題目：賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，這是個(gè)動(dòng)賓短語，但比較復(fù)雜了，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。時(shí)間、地點(diǎn)沒有限制，寫作時(shí)就可以拋開時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮。這樣，選材的范圍就大多了。第15頁,共28頁，2024年2月25日，星期天（3）主謂短語的題目：謂語部分常常是寫作的重點(diǎn)，它也往往就是題眼。如“聽，花開有聲”：“開”“有聲”就是題眼，“開”意味著“綻放”，花開的常態(tài)是無聲音的，而謂語“開”的結(jié)果是“有聲”，這就要求你審清楚“有聲”的內(nèi)涵?！奥牎笔俏拿}，行文要時(shí)時(shí)扣題、緊緊扣題。文章表面寫花，其實(shí)要關(guān)乎人情、事理、志趣。第16頁,共28頁，2024年2月25日，星期天（4）并列短語的題目

顛倒前后詞語意思不變，在寫作上要兩個(gè)方面都強(qiáng)調(diào)突出，不可以偏向任何一方。如：“有與無”“仰望星空與腳踏實(shí)地”“我與故事”等等。再如：“我與老師”是一個(gè)并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢?？梢詫憽拔摇焙汀袄蠋煛敝g的密切關(guān)系或有趣味或有意義的小故事。第17頁,共28頁，2024年2月25日，星期天三、句子型題目指題目是一個(gè)完整的句子。要訣：緊扣題眼弄清句意特別要關(guān)注句子的多義性：基本義、比喻義或引申義和象征義第18頁,共28頁，2024年2月25日，星期天如:《我想握住你的手》構(gòu)思時(shí)，要想清楚這幾個(gè)關(guān)鍵問題：1.“你”是誰，寫一個(gè)“你”，還是寫幾個(gè)“你”？2.為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對(duì)生活有什么認(rèn)識(shí)要交流？4.“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點(diǎn)在抽象意義上?！笆帧痹谶@里指人物（“你”）的精神，非物質(zhì)的東西。因?yàn)椤澳恪庇羞@個(gè)（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因?yàn)檫@個(gè)與“我”產(chǎn)生了心靈的共鳴。從而，揭示出文章的主題。第19頁,共28頁，2024年2月25日，星期天看清作文題目里的每一項(xiàng)要求

1、文體

2、字?jǐn)?shù)

3、人稱

4、范圍5、句式6、副詞……第20頁,共28頁，2024年2月25日，星期天一、文體中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢？最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說明文就不好寫。有些地區(qū)出于突出初中基礎(chǔ)文體訓(xùn)練的考慮，不再籠而統(tǒng)之地“文體不限”，而是特別要求“寫記敘文或議論文”“寫一篇記敘文”。第21頁,共28頁，2024年2月25日，星期天二、字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)是作文的一個(gè)重要指標(biāo)，你少了50字，會(huì)被扣分，少100字，基本上就會(huì)被劃撥到最糟糕的作文里了。一般是“不少于600字”或者“600字左右”。從寫的角度，應(yīng)該比題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)下限略多寫幾十字，這樣不僅內(nèi)容更顯得豐富，也可見你行文的優(yōu)裕。

第22頁,共28頁，2024年2月25日，星期天三、人稱《老師，我要對(duì)您說》《奶奶的微笑》

《老師，我要對(duì)您說》這個(gè)題目，就限制了要用第一人稱，要從“我”的角度寫自己要向老師講述的內(nèi)容。再如《奶奶的微笑》這個(gè)題目，審題時(shí)就要注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用“我”，也是作為陪襯出現(xiàn)，貫穿全文的人稱應(yīng)是“奶奶”或“她”。第23頁,共28頁，2024年2月25日，星期天近年來，作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。若題目里不是“我”，而是“我們”，如“我們這幫人”“那一刻，我們……”，這類作文你就不能太個(gè)人英雄主義，要突出“們”，突出群體。如果可以自由選擇，選自己最擅長(zhǎng)寫的人稱。第24頁,共28頁，2024年2月25日，星期天四、范圍

范圍就是給題材畫個(gè)圈，圈內(nèi)的你可以寫，圈外的就不能寫。命題者在寫作范圍上加強(qiáng)限制，我們不能不細(xì)察。有的要明確時(shí)間范圍《夏天的晚上》《放學(xué)的路上》《記學(xué)作文中的一件事》《記學(xué)作文中的二三事》《他留在我的記憶里》《畢業(yè)前夕的他》第25頁,共28頁，2024年2月25日，星期天有些題目有附加的題外條件，一般稱作“要求”，審題時(shí)要明確它的附加限制。如：“請(qǐng)以初中生活為素材，以《你在我心里》為題，寫一篇文章”。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自