幼兒園英語教師的基本素質(zhì)

關(guān)于幼兒園英語教師的基本素質(zhì)幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是人發(fā)展的起始階段?！皟和聦?shí)上只有一次機(jī)會(huì)接受基礎(chǔ)教育，如果做出了錯(cuò)誤的選擇，事實(shí)上不存在再選擇的可能?！钡?頁,共38頁，2024年2月25日，星期天這時(shí)的幼兒極易因受教育得當(dāng)而獲益，也極易因受教育不當(dāng)而受害。違背身心發(fā)展規(guī)律的幼兒教育將會(huì)對(duì)幼兒造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。第3頁,共38頁，2024年2月25日，星期天你認(rèn)為作為一名合格的幼兒園英語老師應(yīng)該具備怎樣的基本素質(zhì)？請(qǐng)列舉2—3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)第4頁,共38頁，2024年2月25日，星期天現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來越高的要求，什么樣的教師才算是合格的教師或合格的外語教師？中外學(xué)者對(duì)合格外語教師的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)所作的總結(jié)和歸納又是怎樣的呢？一、合格英語教師的標(biāo)準(zhǔn)

第5頁,共38頁，2024年2月25日，星期天一、伊諾斯(Enos，S．)

的標(biāo)準(zhǔn)伊諾斯通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，記錄了學(xué)生心目中合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，再加上自己的見解和評(píng)論得出：一個(gè)好的教師知道的東西應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本上的內(nèi)容；他必須具有控制課堂的本領(lǐng)：一個(gè)好的教師應(yīng)年輕活潑，或者心境年輕活潑(Youthatheart)。第6頁,共38頁，2024年2月25日，星期天他必須喜歡學(xué)生；教師不應(yīng)總是自己講(shouldn’tdoallthetalking)；教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有禮貌；合格的教師應(yīng)是知識(shí)淵博(infiniteknowledge)、精力充沛、有幽默感、具有維持紀(jì)律的才能和完美的教學(xué)技巧等等。第7頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

二、普羅德羅莫(Prodromou，L.)的標(biāo)準(zhǔn)普羅德羅莫談了自己對(duì)“goodlanguageteacher”的看法：友好(friendly)；解釋事情(explainedthings)；讓學(xué)生自己動(dòng)手一分組活動(dòng)(1etthestudentsdoitbythemselves-groupwork)；和學(xué)生一起活動(dòng)(wedidthelessontogether)；做游戲(playedgames)；第8頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

講笑話(toldjokes)；成為學(xué)生群體中的一員(shewasoneofus)；照顧差生(didn’tpushweaklearners)；具有演員素質(zhì)(shewaslikeanactress)；受過良好的教育(shewaseducated)；通過體態(tài)語來解釋意義(usedmovementtomakemeaningclear)；確保每個(gè)人都能理解(shemadesureeveryoneunderstood)；第9頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

幽默(shewasfunny)；通過語調(diào)技巧使意義更清晰(readinatonethatmademeaningclear)；貼近學(xué)生(shegotclosetostudents)：信任學(xué)生，使學(xué)生自信(shebelievedinme，mademebelieveinmyself)；推薦可讀的書(shegavemealotofbookstoread)：善于提問(sheusedquestionsalot)：問每個(gè)學(xué)生問題(sheaskedallstudentsquestions)。第10頁,共38頁，2024年2月25日，星期天二、幼兒英語教師的基本素質(zhì)

幼兒英語教師的素質(zhì)是指教師在完成幼兒英語教學(xué)任務(wù)的過程中自身應(yīng)具備的條件和能力。第11頁,共38頁，2024年2月25日，星期天它包括那幾方面呢？一、扎實(shí)的語言基礎(chǔ)教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科，不懂這門學(xué)科或者對(duì)這門學(xué)科知道得很不全面，那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績。(一)英語知識(shí)英語老師要學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)成該語言的各項(xiàng)基本要素，如語音、詞匯、語法等。第12頁,共38頁，2024年2月25日，星期天1．語音

任何一種語言首先是有聲的。有聲語言是人們交流思想的重要工具。幼兒教師不僅要能夠講一口流利的英語，還要掌握英語語音知識(shí)。第13頁,共38頁，2024年2月25日，星期天語音知識(shí)中還包括語調(diào)知識(shí)。語調(diào)也很重要，有的人認(rèn)為，只要把每一個(gè)音都發(fā)得很準(zhǔn)確，就能夠說一口流利的英語，其實(shí)不然。在讀英語時(shí)，有一些規(guī)則，如連讀、爆破、重音、升調(diào)、降調(diào)、句子重音等等。第14頁,共38頁，2024年2月25日，星期天2．詞匯詞匯是語言的建筑材料，表達(dá)實(shí)際意義。人們的思維活動(dòng)是在語言基礎(chǔ)上，首先是在詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。人與人之間的思想交流主要是由詞匯構(gòu)成的句子和話語實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯，就沒有語言。第15頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

3．語法語法是詞變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和，不懂得語法就不可能正確地理解語言和使用語言，也不可能較順利地學(xué)通這門語言。第16頁,共38頁，2024年2月25日，星期天（二）英語技能英語技能分為五種：聽、說、讀、寫、譯。這些技能既是英語教學(xué)的目的，又是英語教學(xué)的手段。因此教師自身首先要有這幾方面過硬的基本功。對(duì)于幼兒英語教師來講，“聽”和“說”的能力更為重要，因?yàn)閷W(xué)前期是聽說能力開發(fā)的最佳期，而學(xué)齡期是讀寫能力開發(fā)的最佳期。第17頁,共38頁，2024年2月25日，星期天1．“聽”的技能幼兒英語教師要有聽音的能力，還要有辨音的能力。辨音”能力指的是：當(dāng)幼兒一起說英語的時(shí)候，教師能夠聽辨出每一個(gè)微小音素的變化與不同。如果教師沒有較強(qiáng)的辨音能力，就無法指出幼兒讀音方面的錯(cuò)誤。從這個(gè)意義上來說，“辨音”能力比“聽音”能力更重要。第18頁,共38頁，2024年2月25日，星期天2．“說”的技能“說”的技能有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，1、流利幼兒英語教師應(yīng)該“能用英語組織課堂教學(xué)及課外活動(dòng)，能就所熟悉的題材進(jìn)行講座和發(fā)言；能對(duì)一般性事件進(jìn)行連貫性描述，語音語調(diào)自然”；“能與外籍人士就一般性問題進(jìn)行交談，語言使用得體，表達(dá)自然”。

第19頁,共38頁，2024年2月25日，星期天2、準(zhǔn)確英語作為一種語言來教的話，在基礎(chǔ)階段尤其是入門階段，就要用詞規(guī)范地道，語句合乎語法修辭和邏輯性。幼兒的模仿力又很強(qiáng)，他會(huì)把這些錯(cuò)誤學(xué)得非常牢固，幼兒學(xué)得越多，錯(cuò)誤也就越多，這對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)的長期發(fā)展不利?？傊綔?zhǔn)確越好。第20頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

（三）文化背景知識(shí)

幼兒英語水平的高低最重要的標(biāo)志之一是語言運(yùn)用能力的強(qiáng)弱。東西方人的生活環(huán)境不同，文化背景不同，在思想、信仰、習(xí)俗、社會(huì)制度、道德標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、人生觀、價(jià)值觀等許多方面都具有相當(dāng)大的差異，這些差異無疑在語言中反映了出來。

第21頁,共38頁，2024年2月25日，星期天比如，外國人對(duì)自己的年齡非常在意。曾經(jīng)有一位外國老太太到一個(gè)幼兒園去參觀，她問一位小朋友，“Howoldareyou?”這位小朋友回答：“I’msix．”接著小朋友又問這位老太太：“Howoldareyou?”這位老太太很含蓄地回答：“Manymanyyearsold．”第22頁,共38頁，2024年2月25日，星期天還有這么一則故事：一位中國女士和一位英國老先生一塊兒上公交車，中國女士覺得對(duì)方是個(gè)老人，按中國“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該讓老先生先上車，于是就說“afteryou”；而這位老先生卻堅(jiān)持讓中國的年輕女士先上車。原因在于，英國講究紳士風(fēng)度，講究“女士優(yōu)先”。第23頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

二、幼兒教育的相關(guān)理論和專業(yè)技能

當(dāng)幼兒英語教師具備了扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)之后，還要做到三個(gè)掌握：（一）掌握幼兒教育理論知識(shí)，即幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)以及幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒組織管理學(xué)等方面的知識(shí)。第24頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

幼兒外語教學(xué)是按照幼兒教育學(xué)、心理學(xué)等原理指導(dǎo)教學(xué)的一種活動(dòng)。因此，幼兒英語教師必須熟悉幼兒教育科學(xué)、心理科學(xué)，了解教育規(guī)律，了解幼兒學(xué)習(xí)外語的心理特征和幼兒的記憶、觀察、思維、興趣、意志和性格等心理現(xiàn)象。掌握了這些規(guī)律性的知識(shí)，就可避免在教學(xué)工作中走彎路，就能根據(jù)幼兒智能發(fā)展和外語知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

第25頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

幼兒英語教師還要具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級(jí)活動(dòng)，有效地進(jìn)行集體教育。還要掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營養(yǎng)學(xué)和常見病、傳染病和外傷的簡易處理知識(shí)。第26頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

（二）掌握幼兒教育教學(xué)技能1．能唱、善跳

2．會(huì)畫畫

3．會(huì)制作

4．善表演第27頁,共38頁，2024年2月25日，星期天（三）掌握幼兒教育的“六法”幼兒教育的“六法”指的是：體育教學(xué)法、音樂教學(xué)法、數(shù)學(xué)教學(xué)法、語言教學(xué)法、科學(xué)教學(xué)法、美術(shù)教學(xué)法、

第28頁,共38頁，2024年2月25日，星期天幼兒英語教師應(yīng)熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法，有效地利用幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力，發(fā)展幼兒的英語語言。第29頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

如音樂游戲LondonBridgeisFallingDown，可以把它的形式和曲調(diào)拿來用，然后改編其中的內(nèi)容，如改成“Hello,Hello,What’syourname?或者改成“pen,pencil,desk,chair”。教學(xué)方法沒有定數(shù)，凡是為幼兒所樂于接受的方法，都是好方法。教師可以使用LondonBridgeisFallingDown的曲調(diào)，可以越唱越快，也可以越唱越慢；可以用小狗粗粗的嗓音唱，也可以用小貓細(xì)細(xì)的嗓音唱，這樣給幼兒的感覺是在玩，而不是在枯燥地學(xué)習(xí)。

第30頁,共38頁，2024年2月25日，星期天又如原來用漢語組織的其他學(xué)習(xí)中的游戲，拿過來稍加改造就可運(yùn)用到英語教育活動(dòng)中。例如：“老狼，老狼，幾點(diǎn)了?”這是體育游戲，但如果用英語來做游戲：“Oldwolf,oldwolf,whattimeisit?”就成了英語游戲。這樣做，我們就能在身邊挖掘出大量的幼兒既熟悉又新鮮的材料來，靈活運(yùn)用到幼兒外語教學(xué)當(dāng)中。第31頁,共38頁，2024年2月25日，星期天

作為英語專業(yè)的教師，要掌握以下三點(diǎn)1、掌握幼兒教育理論知識(shí)，即幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)以及幼兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒組織管理學(xué)等方面的知識(shí)。2、掌握幼兒教育教學(xué)技能3、掌握幼兒教育的“六法”第32頁,共38頁，2024年2月25日，星期天三、掌握英語教學(xué)法幼兒英語教師要掌握英語教學(xué)法，尤其是幼兒英語教學(xué)法教無定法，但教必有法。（1）要不斷充實(shí)自己的教學(xué)法知識(shí)，開闊自己的眼界和思路；（2）要多聽校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。第33頁,共38頁，2024年2月25日，星期天（3）必須進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐或試驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的心得、體會(huì)應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。

4）在教學(xué)工作中要注意積累資料，找出數(shù)據(jù)，為進(jìn)行科學(xué)研究做好準(zhǔn)備。第34頁,共38頁，2024年2月25日，星期天四、要有富有感染力的性格幼兒以形