《花兒為什么這樣紅》教案【14篇】

《花兒為什么這樣紅》教案【14篇】花兒為什么這樣紅教案篇一教材分析：是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，按恰當(dāng)?shù)捻樞?，過渡巧妙，文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種說明方法來說明事理的作用。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對(duì)未知事物的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、明確主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；收集各種顏色的花學(xué)情分析：教學(xué)方法：課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（一)導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。）（二）出示目標(biāo)（三）檢查預(yù)習(xí)1、給生字注音：三棱（léng)鏡裸(luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）2、學(xué)生介紹作者賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實(shí)。二、初讀課文，整體感知同學(xué)自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個(gè)方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學(xué)板書，并且分類）內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn)外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）三、精讀課文，深入探究（1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點(diǎn)。（要求學(xué)生用自己的語言來概括）1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬紫千紅？3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長光波，有的花卻會(huì)吸收長光波？4、為什么說紅色的花在進(jìn)化過程中是最成功的？5、昆蟲在“花紅”中有何作用？6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇？（2）文體知識(shí)的掌握復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點(diǎn)的文體知識(shí)。聯(lián)系，掌握的有關(guān)說明文的知識(shí)。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學(xué)習(xí)：(1)全文總體上運(yùn)用了哪一種說明方法？分類別(2)課文第十自然段運(yùn)用的說明方法有哪幾種？舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí)：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡明的特點(diǎn)？為什么？有些：限制了白花。少量：對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時(shí)間上的限制。四、質(zhì)疑問難五、拓展練習(xí)自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識(shí)或搜集的資料，把你最感興趣的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)們聽。六、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。七、板書設(shè)計(jì)《花兒為什么這樣紅》教案篇二內(nèi)容預(yù)覽：花兒為什么這樣紅教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。2、了解有關(guān)花卉的知識(shí)，提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、分析文章的說明方法及作用教學(xué)難點(diǎn)課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、練習(xí)卷等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、朗讀全文學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。二、分析課文1．討論：本文分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的？明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者（第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明花兒為什么這樣紅。）（第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明花兒為什么這樣紅。）2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。三、賞析語言本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。明確：只有強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，就字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞最字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程四、拓寬遷移1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課（放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。（板書課題及作者。）此處的紅應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識(shí)（見附件1）三整體感知，合作探究學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：（顯示投影）：1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。2、花兒為什么這樣紅原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？四、合作學(xué)習(xí)1．先以小組為單位自學(xué)生字詞。三棱（léng)鏡裸(luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）2．文章題目花兒為什么這樣紅原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處？明確：（1、此處的紅，應(yīng)該理解為萬紫千紅；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用花兒為什么這樣紅開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿糠郑旱谝徊糠郑ǖ趌段）：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。第二部分（第2一10段）：從不同角度說明花兒為什么這樣紅。第三部分（第1l段）：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)五、自主質(zhì)疑人們說：發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）六、小結(jié)全課先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。七作業(yè)設(shè)計(jì)：在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。《花兒為什么這樣紅》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)：自主了解作家、說明方法等常識(shí)?；W(xué)：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。綜合：學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。一、導(dǎo)入課堂展示圖片，導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個(gè)奧秘。（板書課題及作者。）二、認(rèn)定目標(biāo)：提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。三、自主學(xué)習(xí)1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：作者與文章結(jié)構(gòu)賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會(huì)顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長、中國民主促進(jìn)會(huì)中央?yún)⒆h委員會(huì)常委等職。第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學(xué)地解釋這一疑問。第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。在這一部分，作者分別從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個(gè)方面的共同特點(diǎn)是，都以設(shè)問領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個(gè)方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身?xiàng)l件到外部因素的順序排列的。可以分為兩個(gè)層次。第一層（第2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。第三部分（第11自然段）：對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）說明文常用的說明順序有時(shí)間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。解答從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時(shí)，從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對(duì)次要的原因；從花朵自身?xiàng)l件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。時(shí)間順序：例如介紹自然選擇時(shí)，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時(shí)間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？“總——分——總”的結(jié)構(gòu)4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。四、探究學(xué)習(xí)1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說明。明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密五、小結(jié)本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言，對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。六、測(cè)評(píng)反饋：1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家。2、說明文常用的寫作順序有、、三種。3、注音。三棱鏡（)萎謝（）灼傷（）蜜腺（）分泌（）并蒂（）蒲班克（）裸子植物(）四、閱讀文章選段，完成后面練習(xí)。花兒為什么這樣紅？從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時(shí)候，昆蟲還不多?；ㄉ氐?，傳粉授精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱花瓣）?；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花。“蜂爭粉蕊蝶分香”，昆蟲給花完成傳粉授精的作用。1?本段的說明重點(diǎn)是。2?對(duì)本段內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。A?億萬年前的裸子植物全都是風(fēng)媒花。B?隨著昆蟲的繁生，裸子植物變成了被子植物。C?被子植物的花瓣是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)香味。這樣可以吸引昆蟲。D?裸子植物依靠風(fēng)力傳粉授精，被子植物主要依靠昆蟲傳粉授精。3?文段最后引用唐代詩人溫庭筠的一句詩，你認(rèn)為有什么作用？4?說明文的語言講究準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請(qǐng)比較下列句中加點(diǎn)處刪去后效果有何不同。①從這一角度看來，花香鳥語都是大自然的語言，問題在于這種語言是無聲的，只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽懂它。②一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后來漸漸褪色。5?指出下列句子使用的說明方法，并分析其作用。①如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥的分布，在詩中說得很清楚：“西川有杜鵑，東川無杜鵑，涪萬無杜鵑，云安有杜鵑。我昔游錦城，結(jié)廬錦水邊，有竹一頃余，喬木上參天，杜鵑暮春至，哀哀叫其間?！雹谠偃绱篼惢?，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。答案：一、1?賈祖璋2?時(shí)間順序空間順序邏輯順序二、lénɡwěizhuóxiànmìdìpúluǒ四、1?從自然選擇中昆蟲的作用說明花朵呈紅色或其他顏色的原因2?B3?點(diǎn)明昆蟲在被子植物的花的演變過程中所起的作用，自然引出下文。4?①“從這一角度”起限制作用，這里說花香鳥語都是大自然的語言，是從自然界中的一些現(xiàn)象能暗示一些自然規(guī)律的角度，刪去后，說法不嚴(yán)密。②“一般”修飾“花”，表特殊情況除外，準(zhǔn)確嚴(yán)密地說明了事理。5?①舉例子。用事實(shí)說明唐宋詩人對(duì)候鳥也給以極大注意，也說明候鳥與物候的聯(lián)系，使說明真實(shí)可信。②舉例子、作比較、列數(shù)據(jù)。準(zhǔn)確說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用，突出了人工選擇的優(yōu)越性。《花兒為什么這樣紅》教案篇四教材分析：本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，按恰當(dāng)?shù)捻樞?，過渡巧妙，文章嚴(yán)謹(jǐn)完美。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種說明方法來說明事理的作用。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本文的過程中，滲透科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和對(duì)未知事物的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。3、掌握文章的說明方法及作用。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、小黑板、卡片等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文；收集各種顏色的花學(xué)情分析：教學(xué)方法：課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（一）導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。（板書課題及作者。）（二）出示目標(biāo)（三）檢查預(yù)習(xí)1．給生字注音：三棱（léng)鏡裸(luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）2．學(xué)生介紹作者賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實(shí)。二、初讀課文，整體感知同學(xué)自由朗讀課文，問題一：課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個(gè)方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調(diào)換？（同學(xué)板書，并且分類）內(nèi)部原因：1、物質(zhì)基礎(chǔ)2、物理原理3、生理需要4、進(jìn)化觀點(diǎn)外部因素：1、自然選擇2、人工選擇（從主要到次要，由內(nèi)部到外部）三、精讀課文，深入探究（1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點(diǎn)。（要求學(xué)生用自己的語言來概括）1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？2、為什么我們的眼睛會(huì)看到花兒的萬紫千紅？3、為什么有的花會(huì)反射熱效應(yīng)大的長光波，有的花卻會(huì)吸收長光波？4、為什么說紅色的花在進(jìn)化過程中是最成功的？5、昆蟲在“花紅”中有何作用？6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇？（2）文體知識(shí)的掌握復(fù)習(xí)關(guān)于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點(diǎn)的文體知識(shí)。聯(lián)系本文，掌握本文的有關(guān)說明文的知識(shí)。1、本篇說明文的類型是：事理說明文2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）3、說明方法學(xué)習(xí)：（1）全文總體上運(yùn)用了哪一種說明方法？分類別（2）課文第十自然段運(yùn)用的說明方法有哪幾種？舉例說明。舉例子、作比較、列數(shù)字4、說明文語言的學(xué)習(xí)：課文第四自然段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確簡明的特點(diǎn)？為什么？有些：限制了白花。少量：對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時(shí)間上的限制。四、質(zhì)疑問難五、拓展練習(xí)自然界有無數(shù)的“為什么”，根據(jù)你所掌握的知識(shí)或搜集的資料，把你最感興趣的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)們聽。六、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練1、2題。七、板書設(shè)計(jì)八、課后反思《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目的：1、初讀課文，掃清字詞障礙。2、快速瀏覽全文，整體把握文章結(jié)構(gòu)。3、初步把握花紅的原因及相關(guān)的說明常識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：花紅的原因教學(xué)程序：一、課前熱身運(yùn)動(dòng)——《萬花筒》，拉近師生距離1、音樂欣賞《花兒為什么這樣紅》2、《萬花簡》娛樂3分鐘——選選看(1)今天，我想送一束代表友誼的花朵，給我的新朋友。猜猜看，我會(huì)送______A、紅玫瑰B、滿天星C、康乃馨(2)世界上，花的顏色，大約有______多種A、20xxB、20000C、200000(3)世界上花朵的顏色很多，那么最多的三種顏色依次是___A、白色、黃色、紅色B、紅色、藍(lán)色、紫色C、黃色、綠色、黑色二、新課導(dǎo)入剛才，大家欣賞了經(jīng)典歌曲《花兒為什么這樣紅》又在《萬花筒》中，收獲了一些花的常識(shí)。那么，這節(jié)課一起來進(jìn)一步探究有關(guān)花的奧秘。板書：《花兒為什么這樣紅》三、下面，讓同學(xué)們帶著好心情，走近教材P15017課《花兒為什么這樣紅》一起認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掃清文章障礙，了解作者及文體知識(shí)。四、預(yù)習(xí)檢測(cè)，然后集體訂正1、辯眼力，字音、字形診斷灼傷zhuó花卉fèi三棱鏡líng粉蕊ruǐ萎謝密汁精神振奮活力充沛2、理解力，說說句子中加點(diǎn)字的含義(1)萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的(2)昆蟲采蜜傳粉，有一種特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物花朵。(3)考聽力（將你聽到的有關(guān)內(nèi)容中，提煉出三點(diǎn)信息來）賈祖璋，是我國著名的生物科普作家。1901年生于淅江海寧。早在30年代，他就發(fā)表了《中國植物圖鑒》等專著他還創(chuàng)作了我國最早的'一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作《鳥類概論》1979年他發(fā)表了《花兒為什么這樣紅》榮獲新長征全國優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。五、快速瀏覽全文，理清文章結(jié)構(gòu)，整體感悟課文，師生友情互動(dòng)。1、質(zhì)疑(1)這篇文章的體裁是什么？(2)這篇文章說明的對(duì)象是什么？(3)“花兒為什么這樣紅”這句話在文章中共出現(xiàn)幾次？你能從修辭角度，分析其作用嗎？(4)仔細(xì)想想：花紅的原因是什么？主要因素有哪些？(5)大膽找一找，文中運(yùn)用了哪幾種說明方法呢？(6)分析一下這篇說明文的說明順序，你能把握嗎？2、自由研討5分鐘，然后集體釋疑3、明白：(1)文章的體裁，事理性說明文(2)說明對(duì)象：花紅的原因(3)文中共出現(xiàn)七次，從設(shè)問的角度分析，能引起讀者思考，從間接反復(fù)的角度分析能強(qiáng)調(diào)探究花紅的原因。(4)花紅的原因內(nèi)因：物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)外因：自然選擇人工選擇(5)說明方法：舉例子如（略）作比較如（略）列數(shù)字如（略）(6)說明順序：由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序六、總結(jié)全文，然后布置作業(yè)附：板書設(shè)計(jì)體裁：事理性說明文說明對(duì)象：花紅的原因說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字說明順序：由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序?！痘▋簽槭裁催@樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解花紅的原因。2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的結(jié)構(gòu)及邏輯順序。3、激發(fā)學(xué)生探索自然、觀察社會(huì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)用科學(xué)的意識(shí)。教學(xué)設(shè)想：1、重點(diǎn)：①理清文章的說明順序②理解花紅的本質(zhì)③分析文章的說明方法及作用。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文怎樣運(yùn)用邏輯順序從不同角度說明事理。教學(xué)思路：這是本單元第一篇講讀課文，也是學(xué)生接觸的首篇事理說明文。因此，在教學(xué)中，要學(xué)生在回顧事物說明文的基礎(chǔ)上，了解事理說明文的相關(guān)知識(shí)。本文闡明事理較難，涉及知識(shí)面較廣，課前須鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、查閱資料，理解花紅的原因。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)本堂課是第二課時(shí)。教學(xué)過程：《花兒為什么這樣紅》（第二課時(shí)）一、情景導(dǎo)入多媒體課件播映幾個(gè)紅花的圖片，并配以《花兒為什么這樣紅》這首歌。同學(xué)欣賞完后，老師適時(shí)引導(dǎo)：這些是老師精心挑選的一些花的圖片，你們欣賞完后有沒有發(fā)現(xiàn)，這些花多數(shù)是什么顏色的？同學(xué)們?cè)谛蕾p這些美麗的紅花時(shí)，是否想過這樣一個(gè)問題：花兒為什么這樣紅？是否去尋求過科學(xué)的解釋呢？“花紅”的具體原因是什么呢？作者采用什么說明順序從哪些角度來說明這個(gè)事理的呢？這就是我們本節(jié)課要重點(diǎn)探討的問題。二、復(fù)習(xí)舊課上節(jié)課，我們已經(jīng)初步熟悉了課文，復(fù)習(xí)了說明文的相關(guān)知識(shí)，理清了文章的段落層次，那么下面我再提問同學(xué)：這是一篇什么體裁的文章？作者怎樣來安排這個(gè)結(jié)構(gòu)的？作者從哪幾方面回答了“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問題？課文在說明這六個(gè)方面的原因時(shí)，分別安排在哪些段落？請(qǐng)同學(xué)們把表明這幾方面的重點(diǎn)語句勾畫出來。三、引出花紅的原因，重點(diǎn)講第一方面。1、討論第一方面原因齊讀第二段。思考：對(duì)花紅起決定作用的東西是什么？它會(huì)怎樣起變化？2、第二自然段用了什么說明方法？有何作用？第二自然段用了作比較的說明方法，具體說明酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用。還有舉例子說明墨菊、黑牡丹等細(xì)胞液是中性時(shí)，呈現(xiàn)紫色。3、第三段“添色木芙蓉”例子有何作用？為什么將變色花放在白色花之后來說明？“添色木芙蓉”例子是繼說明紅色、黃色、橙色、白色的三類花的物質(zhì)基礎(chǔ)之后的，顯示了說明文的周密性。將變色花放在白色一節(jié)講，是因?yàn)樗蹰_時(shí)是白色的，從大范圍可列入白色。四、分析邏輯順序這部分作者從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)的說明。這六個(gè)方面都以設(shè)問句領(lǐng)起，緊接著用一句話總結(jié)，然后再具體說明。那么這六個(gè)方面原因的順序能不能調(diào)換呢？為什么？明確：不行。作者是按照事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律排列的，不能任意顛倒?！拔镔|(zhì)基礎(chǔ)”是造成花兒色彩繁多的基本條件，理應(yīng)先說。緊接著就從光波反射的原理說明為什么含有不同色素的花兒會(huì)給人不同的色感；接著進(jìn)一步說明不同顏色的花反射不同波長的光波是由于花兒自身的生理需要；然后從物種形成的角度說明花紅是長期進(jìn)化和自然選擇的結(jié)果；而人工選擇必須在最后說，一方面因?yàn)槿斯みx擇比起漫長的自然選擇來，是晚起的事情，另一方面因?yàn)槿斯みx擇結(jié)束了緩慢的自然選擇進(jìn)程，為人類改造生物的品種展示了美好的前景。所以這六個(gè)方面是環(huán)環(huán)相扣，不能任意顛倒的。這六個(gè)方面可分成兩層，作者是按照由主到次，由內(nèi)（自身?xiàng)l件）到外（外部條件）的順序排列，這種說明順序就是邏輯順序。邏輯順序就是按照各種事物事理，以及某一事物內(nèi)部各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系來進(jìn)行說明的一種順序。邏輯順序還包括由原因到結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由整體到局部等等。五、閱讀欣賞本文曾獲得全國優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。通過前面的分析，你認(rèn)為本文的`成功之處在哪些方面？你最欣賞的是什么？請(qǐng)從本文的文體特點(diǎn)（如語言、結(jié)構(gòu)、說明方法、擬題等方面）談?wù)勀愕目捶?。六、延伸拓展過渡：生活中，自然界里有許許多多“為什么”，賈祖璋給我們回答了“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問題。那么，你一定也知道自然界里的許多“為什么”，下面的時(shí)間留給你們，請(qǐng)把上節(jié)課老師布置的你們查找到的你最感興趣、最覺新奇的“為什么”講給同學(xué)們聽聽?？山柚鷪D片、實(shí)驗(yàn)或板書，要求語言準(zhǔn)確簡練有條理。總結(jié)：剛才，同學(xué)們對(duì)自然界里的這些“為什么”作了科學(xué)的解釋，讓我們?cè)鲩L了很多知識(shí)。但自然界是奧妙無窮的，需要我們運(yùn)用智慧去解秘去探索。所以我們要學(xué)會(huì)探索自然、觀察社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)我們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。七、布置作業(yè)模仿本文先設(shè)疑再解釋后總結(jié)的結(jié)構(gòu)，把你所了解的自然界的“為什么”整理成一篇說明文。寫前必須認(rèn)真觀察，還可以去圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)資料。要求：1、以“為什么”為題2、采用邏輯順序4、恰當(dāng)使用說明方法5、字?jǐn)?shù)字300字左右花兒為什么這樣紅教案篇七教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)：自主了解作家、說明方法等常識(shí)?；W(xué)：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。綜合：學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說明方法，并體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。一、導(dǎo)入課堂展示圖片，導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。)二、認(rèn)定目標(biāo)：提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。三、自主學(xué)習(xí)1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：作者與文章結(jié)構(gòu)賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立后，歷任中國青年出版社副總編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問、福建省出版工作者協(xié)會(huì)顧問、中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長、中國民主促進(jìn)會(huì)中央?yún)⒆h委員會(huì)常委等職。第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學(xué)地解釋這一疑問。第二部分（第2～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。在這一部分，作者分別從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”展開了科學(xué)的說明。這六個(gè)方面的共同特點(diǎn)是，都以設(shè)問領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說明。這六個(gè)方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身?xiàng)l件到外部因素的'順序排列的?？梢苑譃閮蓚€(gè)層次。第一層（第2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層（第8～10自然段）：說明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。第三部分（第11自然段）：對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說明。2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）說明文常用的說明順序有時(shí)間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說明順序應(yīng)從這幾方面考慮。解答從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時(shí)，從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對(duì)次要的原因；從花朵自身?xiàng)l件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。時(shí)間順序：例如介紹自然選擇時(shí)，從“億萬年前”的裸子植物，到后來出現(xiàn)的被子植物，以時(shí)間順序說明昆蟲在自然選擇中的作用。（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？“總——分——總”的結(jié)構(gòu)4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。四、探究學(xué)習(xí)1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說明。明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密五、小結(jié)本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言，對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。六、測(cè)評(píng)反饋：1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家。2、說明文常用的寫作順序有、、三種。3、注音。三棱鏡()萎謝()灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()《花兒為什么這樣紅》教案篇八一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解本文所介紹的科學(xué)知識(shí)；2、學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說明方法解說事理的方法。（二）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。（三）德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)說明方法的運(yùn)用和說明的順序。四、教學(xué)方法討論探究式五、教具準(zhǔn)備多媒體六、課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（1分鐘）展示圖片，導(dǎo)語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？今天，老師將和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇事理說明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個(gè)奧秘。（板書課題及作者。）二、知識(shí)回顧（1分鐘）提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。三、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：讀準(zhǔn)字音（見大屏），方式：指名朗讀2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。5、小組匯報(bào)交流。6、教師總結(jié)歸納（見大屏）四、探究學(xué)習(xí)（10分鐘）1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說明。明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（見大屏）五、小結(jié)（2分鐘）本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言，對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。六、課堂練習(xí)（見大屏:有關(guān)“花”的古詩詞名句積累）（3分鐘）（如果時(shí)間不夠，則作為課外訓(xùn)練）七、拓展訓(xùn)練（見大屏）（3分鐘）《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解花紅的原因；了解事理說明文的基本特點(diǎn)。過程與方法：通過默讀、精讀，了解文章內(nèi)容，師生共同討論說明文的知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解花紅的本質(zhì)，理清文章的說明順序；分析文章的說明方法及作用。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)題的好處，說明文的語言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。學(xué)生：閱讀《十萬個(gè)為什么》，積累有關(guān)揭示自然奧秘的知識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)同學(xué)們伴隨著音樂欣賞一組優(yōu)美的花的圖片，說出你們的感受。（播放多媒體課件——《花兒為什么這樣紅》的插曲及有關(guān)花朵的圖片。）生：我看到姹紫嫣紅的桃花、杏花、芍藥花……生：大自然的花萬紫千紅、嬌艷美麗。生：我陶醉于這花的世界，真是一種美的享受呀！。師：同學(xué)們，當(dāng)你盡情享受這大自然賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅呢？”今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹有關(guān)花的科學(xué)知識(shí)的說明文——《花兒為什么這樣紅》。二、整體感知1、介紹作者（學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充）賈祖璋，浙江省海寧縣人，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學(xué)普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長、福建科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長等職務(wù)。他撰寫的科普讀物主要有《鳥與文學(xué)》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實(shí)。本文最早發(fā)表于1979年《光明日?qǐng)?bào)》副刊上，曾獲得新長征全國優(yōu)秀科普作品創(chuàng)作獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2、積累字詞（課件展示，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）萎wěi謝灼zhuó傷分泌mì花卉huì虞yú美人粉蕊ruǐ花萼è蜜腺xiàn褪tuì色萬紫千紅：這里形容花的顏色豐富。萎謝：（花草）干枯凋謝。灼傷：火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽光曬傷。爛漫：顏色鮮明而美麗。3、朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，思考下列問題：（1）課文從幾個(gè)方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？（2）課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？三、合作探究（學(xué)生小組討論，探究下列問題）（1）課文從幾個(gè)方面回答了“花兒為什么這樣紅”這一問題？（學(xué)生小組討論，教師點(diǎn)撥，）明確：花紅的原因有很多，課文從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)|、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花紅”做了科學(xué)說明。按“花紅”的主要原因到次要原因，由花的自身?xiàng)l件（內(nèi)）到外部因素的順序來排列，即由主到次，由內(nèi)到外。（2）課文的'結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？明確：總——分——總（按“設(shè)疑——解釋——總結(jié)”的方式安排材料）第一部分：（第1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，并由此提出“花兒為什么這樣紅”的問題。第二部分：（第2——10段），說明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。第三部分：（第11段），對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。（3）在文中多次以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問，有何作用？明確：“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題，明確提示了文章說明的中心。在課文中出現(xiàn)七次，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加了說明文的藝術(shù)色彩。四、歸納小結(jié)1、本篇說明文的類型是：事理說明文（介紹了各種花色的成因）2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（主要——次要、內(nèi)——外）五、布置作業(yè)1、完成“思考與練習(xí)一”。2、介紹一種你喜歡花，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，寫成小短文，最好引用有關(guān)這種“花”的詩句并附上圖片。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了“花兒為什么這樣紅”的原因，作者從花兒紅這樣司空見慣的現(xiàn)象挖掘出了深?yuàn)W有趣的科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識(shí)闡釋得具體而明晰，這些都取決于哪些方面呢？（學(xué)生思考，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)1、對(duì)“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？明確：花朵呈現(xiàn)紅色起決定作用的是酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)，第2段從正面加以說明，第3——4段，以橙色、黃色的花只含胡蘿卜素，白花不含色素為例，從側(cè)面說明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)第2段的補(bǔ)充。（為了更好地幫助學(xué)生理解這部分的內(nèi)容，通過做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要求學(xué)生結(jié)合文中的內(nèi)容和觀察的實(shí)驗(yàn)，解釋花朵呈現(xiàn)紅的原因。）教師把藍(lán)色花放入醋中浸泡，把紅色花放入肥皂水中浸泡，讓學(xué)生觀察結(jié)果是：原來的藍(lán)色花變紅色，而原來的紅色花變成藍(lán)色花。得出結(jié)論：不論是紅花還是藍(lán)花，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液遇酸性時(shí)，花青素呈紅色，所以藍(lán)色花放入醋中變紅色花。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，所以紅花放入肥皂水中浸泡變成藍(lán)色花。2、為什么說“花兒為什么這樣紅”要?dú)w功于人工選擇？（學(xué)生精讀第10段，在文中圈點(diǎn)批注，然后互相討論，推選代表匯報(bào)）明確：花兒的進(jìn)化離不開自然選擇和人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的。3、本文采用了哪些說明方法？舉例說明？明確：第10段在說明人工選擇的作用時(shí)，采用作比較和舉例子，突出了人工選擇的顯著成就。其中對(duì)大麗花的人工培育成果還采用了列數(shù)字的說明方法。（學(xué)生可以其它段落為例說明）4、課文第4段哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的特點(diǎn)？為什么？明確：“有些”，限制了白花。“少量”，對(duì)花青素?cái)?shù)量的限制。“漸漸”，程度上的限制。“早晨、中午、下午”，時(shí)間上的限制。這些詞語的使用，體現(xiàn)了本文語言準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的特點(diǎn)。三、品味探究課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關(guān)注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調(diào)一致。類似的例子：“我的未來不是夢(mèng)”“真我風(fēng)采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內(nèi)容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。四、教學(xué)小結(jié)（教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)）1、內(nèi)容方面：這篇事理說明文闡明了什么道理？2、方法歸納：在說明文的閱讀和寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)？五、布置作業(yè)1、完成“思考與練習(xí)二”。2、自然界有無數(shù)的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個(gè)“為什么”講給同學(xué)聽，并寫在周記本上。板書設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅賈祖璋一、設(shè)疑物質(zhì)基礎(chǔ)物理學(xué)原理內(nèi)部主要邏二、解釋生理需要進(jìn)化觀點(diǎn)輯自然選擇順外部次要序人工選擇三、總結(jié)語言：準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)《花兒為什么這樣紅》教案篇十第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、理清說明順序，感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語言和方法的妙處。2、通過查尋資料和做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解課文知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理清說明順序，感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語言和方法的妙處。教學(xué)難點(diǎn)如何找準(zhǔn)說明文的語言特點(diǎn)教學(xué)課類型講讀課教學(xué)方法主要教具實(shí)驗(yàn)材料學(xué)法指導(dǎo)探究合作式板書設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅物理基礎(chǔ)物理學(xué)原理生理需要進(jìn)化觀點(diǎn)自然選擇人工選擇課后反思時(shí)間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、展示學(xué)生所知，引起對(duì)課文知識(shí)的興趣。2、理清說明順序，感悟說明文中運(yùn)用文學(xué)語言和方法的妙處。3、進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動(dòng)手實(shí)踐能力。1、導(dǎo)入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什么會(huì)有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個(gè)奧秘。2、朗讀課文，說說花兒為什么這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說明。即"物理基礎(chǔ)""化學(xué)和物理學(xué)""植物生物學(xué)""進(jìn)化理論""自然選擇"及"人工選擇"六個(gè)方面對(duì)"花紅"的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說明。3、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。4、現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個(gè)方面，用語言、板書或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說花紅原因。（1）試驗(yàn)一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過程，以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。（2）解說各種成因：5、總結(jié)：1、提問2、聽讀課文，學(xué)生回答后加以概括。3、指導(dǎo)、提示、歸納4、提出要求，對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)，參與小組討論。（1）指導(dǎo)（2）聽評(píng)1、回答2、朗讀課文，思考回答。3、研究討論4、讀課文，討論研究表述語言，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（1）做實(shí)驗(yàn)（2）解說各種成因第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1、理清邏輯順序。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說明文的知識(shí)，進(jìn)行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。3、拓展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)重點(diǎn)：1、說明文語言的準(zhǔn)確與生動(dòng)性2、說明方法教學(xué)難點(diǎn)邏輯結(jié)構(gòu)的分析教學(xué)課類型講讀課教學(xué)方法主要教具電腦學(xué)法指導(dǎo)討論探究式板書設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅說明順序：花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）——內(nèi)、主｛↓花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外、次說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較說明預(yù)言：準(zhǔn)確如"只有、就、僅"課后反思時(shí)間階段目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、做好新舊知識(shí)的銜接。2、理解其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?、鞏固說明方法，理解課文內(nèi)容及寫作方法。4、進(jìn)行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。5、理解題目的作用。1、導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容2、提問：分別從六個(gè)方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。第一層（2—7段）說明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是"物質(zhì)基礎(chǔ)"。第二層（8—10段）說明花紅的外在原因。層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。3、分析每段中的說明方法。思考：文章中都運(yùn)用哪些說明方法？明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者。4、請(qǐng)?bào)w會(huì)一下其中加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。明確："只有"強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，"就"字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞"最"字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。5、課文標(biāo)題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什么？明確：一是提示課文要說明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。6、介紹有關(guān)花的知識(shí)或《十萬個(gè)為什么》，請(qǐng)選擇其中一個(gè)講講，讓同學(xué)們分享你的快樂。7、作業(yè)：1、回憶2、思考討論后回答3、默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，商量討論。分析回答。4、思考回答5、思考討論6、介紹花的或《十萬為什么》花兒為什么這樣紅教案篇十一內(nèi)容預(yù)覽：花兒為什么這樣紅教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。2、了解有關(guān)花卉的知識(shí)，提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、分析文章的說明方法及作用教學(xué)難點(diǎn)課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、練習(xí)卷等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、朗讀全文學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。二、分析課文1、討論：本文分別采用了什么樣的說明順序？是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的？明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……(2)列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。(3)作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進(jìn)化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進(jìn)化過程中的佼佼者（第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）（第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。）2、小結(jié)：本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。三、賞析語言本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。明確：只有強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，就字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞最字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。僅字極言時(shí)間之短，說明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程四、拓寬遷移1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課（放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅？那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。（板書課題及作者。）此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）二、復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識(shí)（見附件1）三整體感知，合作探究學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：（顯示投影）：1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？四、合作學(xué)習(xí)1、先以小組為單位自學(xué)生字詞。三棱（léng)鏡裸(luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）2、文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處？明確：（1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。）3、劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿糠郑旱谝徊糠郑ǖ趌段）：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。第二部分（第2一10段）：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第三部分（第1l段）：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)五、自主質(zhì)疑人們說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）六、小結(jié)全課先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。七作業(yè)設(shè)計(jì)：在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫好觀察筆記。2完成思考與練習(xí)一、二板書設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅賈祖璋花物質(zhì)基礎(chǔ)兒為物理學(xué)原理什內(nèi)部因素邏輯順序么生理需要這進(jìn)化觀點(diǎn)樣自然選擇外部因素紅人工選擇《花兒為什么這樣紅》教案篇十二一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解本文所介紹的科學(xué)知識(shí)；2、學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說明方法解說事理的方法。（二）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；2、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。（三）德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和勇于探索的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)本文精巧的構(gòu)思和靈活的說明方法的運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)說明方法的運(yùn)用和說明的順序。四、教學(xué)方法討論探究式五、教具準(zhǔn)備多媒體六、課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入（1分鐘）二、知識(shí)回顧（1分鐘）提問：學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪些方面入手呢？明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。三、自主學(xué)習(xí)（20分鐘）1、在自主學(xué)習(xí)開始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況：讀準(zhǔn)字音（見大屏），方式：指名朗讀2、問題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（明確：設(shè)問）那么，“紅”是什么意思呢？（明確：指花兒萬紫千紅的色彩）3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：（1）本文是按照什么順序來說明的？依據(jù)是什么？（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來進(jìn)行說明的？4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。5、小組匯報(bào)交流。6、教師總結(jié)歸納（見大屏）四、探究學(xué)習(xí)（10分鐘）1、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？試從課文中找出例子并分析。明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說明（見大屏）2、本文語言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說明。明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密（見大屏）五、小結(jié)（2分鐘）本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過生動(dòng)而準(zhǔn)確的語言，對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說明。對(duì)說明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說明方法及語言。六、課堂練習(xí)（見大屏：有關(guān)“花”的古詩詞名句積累）（3分鐘）（如果時(shí)間不夠，則作為課外訓(xùn)練）七、拓展訓(xùn)練（見大屏）（3分鐘）花兒為什么這樣紅教案篇十三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解花紅的原因。2.把握本文嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu)；掌握本文中多種說明方法的綜合使用。3.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1.掌握本文中多種說明方法的綜合使用。2.體會(huì)準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言?！緦W(xué)法指導(dǎo)】這是一篇科普說明文，作者深入淺出地介紹了“花紅”的原因。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分閱讀文本，了解這篇文章的寫作思路、說明方法以及中心思想，并體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.字音互填并在橫線上補(bǔ)充你認(rèn)為重要的詞語?；盍Τ鋚èi（）橙色（）褪色（）三棱鏡（）花huì（）裸子植物（）靛藍(lán)（）花萼（）分泌（）并dì蓮（）2.讀課文，你能說出“花兒為什么這樣紅”嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以概括?；▋簽槭裁催@樣紅？內(nèi)部原因外部原因3.為了說明問題，作者綜合運(yùn)用了多種說明方法，舉一例說明。說明方法：例句：作用：4.本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出一例來說明嗎？例句：賞析：5.讀了文章，你有什么疑問或感受，請(qǐng)大膽提出來。二、課堂助學(xué)1.導(dǎo)入2.整體感知用自己喜歡的方式讀課文，理清文章思路。3.合作探究（1）課文從哪幾個(gè)方面說明“花兒為什么這樣紅”的？（2）課文按怎樣的順序來說明的？（3）本文采用了哪些說明方法？作用是什么？試舉例說明。4.本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？【例句】有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了?！举p析】“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色。5.釋疑解難6.小結(jié)三、課堂鞏固閱讀語段，回答問題。①花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天活力充沛，生氣蓬勃?；▋簽槭裁催@樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學(xué)的解釋。②花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí)，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的`色素，就被稱為胡蘿卜素。④至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了，變色的一個(gè)特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后來漸漸褪色。1.選文第②段的中心句是：層次結(jié)構(gòu)是：。從文中可看出對(duì)紅花起決定作用的物質(zhì)是。本段主要采用了的說明方法。2.選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結(jié)構(gòu)上的作用是3.選文第④段中“表示它這時(shí)也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？4.“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標(biāo)題，又在文中不斷出現(xiàn)，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？《花兒為什么這樣紅》教學(xué)反思2《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。課前備課時(shí)設(shè)想主要抓住說明文的幾個(gè)要素來進(jìn)行教學(xué)，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。在具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu)，再分別找出文中所使用的說明，并體會(huì)說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時(shí)間大約占了16——20分鐘左右，學(xué)生參與了討論，參與了學(xué)習(xí)過程，但是在展示階段不夠積極，尤其是說明方法的展示，完成質(zhì)量不夠好。探究題是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的的答案，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例，說說生活中你還知道那些“為什么”，這一階