中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施專項(xiàng)方案

全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案評(píng)價(jià)制度改革是基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵內(nèi)容。根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）、《相關(guān)主動(dòng)推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革通知》（教基〔〕26號(hào)）和《相關(guān)推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革意見》（教基二〔〕2號(hào)）精神，結(jié)合本市中小學(xué)實(shí)際制訂本方案。一、指導(dǎo)思想及意義以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)全局，從全方面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革需要出發(fā)，在全市中小學(xué)實(shí)施教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供有效手段。構(gòu)建本市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系意義：一是配合新課程實(shí)施，促進(jìn)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)全方面達(dá)成；二是依據(jù)本市基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展需要，在滿足事業(yè)發(fā)展數(shù)量要求同時(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不停提升；三是提升教學(xué)質(zhì)量管理科學(xué)化水平；四是總結(jié)本市開展教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革經(jīng)驗(yàn)，深化評(píng)價(jià)制度改革；五是監(jiān)督全市中小學(xué)課程計(jì)劃實(shí)施情況；六是根本扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量?jī)A向。二、基礎(chǔ)內(nèi)容1、主動(dòng)推進(jìn)重在過程發(fā)展性評(píng)價(jià)(1）改革課程評(píng)價(jià)考試制度，加強(qiáng)重在過程發(fā)展性評(píng)價(jià)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施關(guān)鍵內(nèi)容。在中小學(xué)日常教學(xué)工作中大量教育教學(xué)評(píng)價(jià)全部是發(fā)展性評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)，重視學(xué)生發(fā)展過程，著眼于學(xué)生未來，在關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異。(2)發(fā)展性評(píng)價(jià)提倡利用多個(gè)方法和多個(gè)方法，能夠采取紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法，也能夠采取非紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法，如試驗(yàn)考察、上機(jī)操作、提交作品、口試、活動(dòng)匯報(bào)、課堂觀察、評(píng)語、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個(gè)任務(wù)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)生成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)等。(3)除了老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，更提倡學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提倡老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與。這類評(píng)價(jià)每學(xué)期最少開展一次。家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及老師評(píng)價(jià)提出意見，并從家長(zhǎng)角度對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)全部統(tǒng)計(jì)在《學(xué)生素質(zhì)匯報(bào)書》中。(4)各學(xué)科要從實(shí)際出發(fā)，有側(cè)重地開展學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)試驗(yàn)?！Z文和英語作為語言學(xué)習(xí)學(xué)科，十分強(qiáng)調(diào)語言積累和語言實(shí)際利用，要經(jīng)過側(cè)重過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展。語文、英語學(xué)科要從多方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行考察，如對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)投入程度、學(xué)生課外閱讀內(nèi)容和數(shù)量、學(xué)生課外聽說活動(dòng)內(nèi)容和數(shù)量、書面表示內(nèi)容和數(shù)量等?！獢?shù)學(xué)是最輕易引發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)分化學(xué)科之一，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展出發(fā)，老師應(yīng)提議每個(gè)學(xué)生建立自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，包含測(cè)驗(yàn)試卷分析（老師評(píng)語、錯(cuò)漏記載和自我反思）、數(shù)學(xué)日志（統(tǒng)計(jì)學(xué)生聽課和解題感想、疑問）、數(shù)學(xué)期末評(píng)語（對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和改善意見）等，經(jīng)過反思，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異要加強(qiáng)分層分類指導(dǎo)，如讓學(xué)生針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，提升課堂訓(xùn)練有效性；加強(qiáng)數(shù)學(xué)日常測(cè)驗(yàn)分析、改錯(cuò)，許可部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)測(cè)，讓學(xué)生立即體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自我激勵(lì)，改善學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過有效課堂提問和聯(lián)絡(luò)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，做出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)水平判定和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展?！锢?、化學(xué)、生物學(xué)科作為科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科，要加強(qiáng)科學(xué)探究思想和試驗(yàn)操作能力過程性考查，提倡探究性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生將書本學(xué)到科學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。學(xué)科內(nèi)多種研究性學(xué)習(xí)專題結(jié)果，學(xué)生撰寫小論文、小發(fā)明、小標(biāo)本、小制作和學(xué)生在多種課外科技活動(dòng)和競(jìng)賽參與程度和取得結(jié)果，全部是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)關(guān)鍵內(nèi)容?！枷肫返?、歷史、地理和小學(xué)品德和生活（品德和社會(huì)）等學(xué)科應(yīng)把學(xué)生參與日常社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量納入評(píng)價(jià)范圍。在發(fā)展性評(píng)價(jià)中歷史學(xué)科可實(shí)施開、閉卷結(jié)合方法。開放性檢測(cè)形式可多樣化，如歷史小制作、歷史小報(bào)、歷史小論文、歷史劇等，按一定百分比納入歷史總成績(jī)中。地理學(xué)科開展對(duì)試驗(yàn)操作、鄉(xiāng)土地理實(shí)踐、地理探究活動(dòng)評(píng)價(jià)。思想品德、品德和生活（品德和社會(huì)）學(xué)科，提倡撰寫小論文、專題演講、時(shí)事政策學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)習(xí)辯論、社會(huì)調(diào)查、情景模擬、提議案、角色飾演、小區(qū)義工服務(wù)等形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！畔⒓夹g(shù)可經(jīng)過課堂觀察，對(duì)學(xué)生上機(jī)過程中操作技能、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況進(jìn)行紀(jì)錄；要依據(jù)教學(xué)需要，選擇形成性練習(xí)、診療性測(cè)驗(yàn)、專題技能測(cè)試、制作計(jì)算機(jī)作品等多個(gè)方法，檢驗(yàn)學(xué)生在某一模塊學(xué)習(xí)過程中教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，診療學(xué)生認(rèn)知水平、操作技能，利用信息技術(shù)能力發(fā)展?jié)撃?；建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)電子檔案，統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)過程各項(xiàng)成績(jī)、專題測(cè)試結(jié)果、學(xué)習(xí)自評(píng)和互評(píng)評(píng)價(jià)表、個(gè)人代表性作品、問卷調(diào)查情況、學(xué)期考評(píng)成績(jī)、老師評(píng)價(jià)意見等，并以此作為學(xué)生評(píng)定發(fā)展等級(jí)依據(jù)?！囆g(shù)、體育學(xué)科。在藝術(shù)課程實(shí)施中，必需促進(jìn)學(xué)生音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等基礎(chǔ)藝術(shù)能力發(fā)展。藝術(shù)教育中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)關(guān)鍵采取質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)重視學(xué)生探索過程；重視和教學(xué)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)；經(jīng)過客觀描述方法，對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面進(jìn)步作出評(píng)定。學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)夾是關(guān)鍵質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，是一個(gè)用來統(tǒng)計(jì)學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)過程資料夾。建立藝術(shù)成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)夾，有利于幫助學(xué)生對(duì)自己藝術(shù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行思索和評(píng)價(jià)。學(xué)生藝術(shù)成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)夾內(nèi)容有：對(duì)作品創(chuàng)作過程說明；學(xué)生自己系列作品；學(xué)生自我反思；她人評(píng)價(jià)；學(xué)生搜集到、自己滿意資料等。體育和健康課程是一門以身體練習(xí)為關(guān)鍵手段、以促進(jìn)中小學(xué)生健康為關(guān)鍵目標(biāo)必修課程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定采取絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合方法進(jìn)行，依據(jù)學(xué)生年紀(jì)、學(xué)段特點(diǎn)，體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)考慮差異性，可采取評(píng)語制，也可采取評(píng)定制，還可將等級(jí)評(píng)定和評(píng)語結(jié)合使用。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征，將中小學(xué)學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置對(duì)應(yīng)水平目標(biāo)（參考課程標(biāo)準(zhǔn)）。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)有老師評(píng)價(jià)，同時(shí)也要重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。2、完善學(xué)期測(cè)試等水平性評(píng)價(jià)學(xué)期或年考試是目標(biāo)參考水平性評(píng)價(jià)，目標(biāo)是經(jīng)過測(cè)試，立即發(fā)覺教育教學(xué)中問題，立即對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生愈加好地達(dá)成學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)。(1)命制試題。制試題時(shí)，試題內(nèi)容要盡可能全方面檢測(cè)學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)中“知識(shí)和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”等課程目標(biāo)達(dá)成度，測(cè)試難度把握要表現(xiàn)目標(biāo)參考考試性質(zhì)。(2)依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展不一樣水平和不一樣要求，可編制A卷和B卷供學(xué)生選擇使用。(3）依據(jù)地域差異，如城區(qū)和農(nóng)區(qū)可分卷考查。3、深化選拔性考試改革。在規(guī)范和完善各學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系基礎(chǔ)內(nèi)容同時(shí)，要繼續(xù)研究中考等選拔性評(píng)價(jià)改革。要不停研究和完善本市初中升學(xué)制度。繼續(xù)抓好以考試內(nèi)容和考試方法改革為關(guān)鍵中考考試改革。4、健全學(xué)科競(jìng)賽制度組織學(xué)科競(jìng)賽（包含綜合類青少年科技發(fā)明創(chuàng)作競(jìng)賽）是適應(yīng)學(xué)生個(gè)性專長(zhǎng)發(fā)展需要，促進(jìn)優(yōu)異學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵方法。依據(jù)國家相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽要求，除組織好國家級(jí)和自治區(qū)級(jí)競(jìng)賽外，要繼續(xù)辦好含有地方民族特色學(xué)科競(jìng)賽。三、實(shí)施和管理1、本市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施市、旗縣市區(qū)、學(xué)校三級(jí)管理。(1）以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，關(guān)鍵由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，旗縣市區(qū)教研室和市教研室負(fù)責(zé)指導(dǎo)。按各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)內(nèi)容、基礎(chǔ)要求進(jìn)行單元檢測(cè)。(2）以檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成度為目標(biāo)水平性評(píng)價(jià)，由學(xué)校、旗縣市區(qū)和市教研室共同負(fù)責(zé)實(shí)施，其中小學(xué)階段和初中階段期末考試由旗縣市區(qū)教研室實(shí)施管理，對(duì)測(cè)試結(jié)果作出質(zhì)量評(píng)定匯報(bào)，完成基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)工作，上報(bào)市教研室并通報(bào)所轄區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校。(3）以選拔為關(guān)鍵目標(biāo)中考，根據(jù)《中考改革方案》要求進(jìn)行。市教研室負(fù)責(zé)命題工作。（4）高中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，由市教研室實(shí)施。2、質(zhì)量抽樣檢測(cè)實(shí)施和管理(1)建立全市性中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測(cè)制度，是質(zhì)量監(jiān)控關(guān)鍵組成部分。全市性質(zhì)量抽樣檢測(cè)關(guān)鍵是中、后期檢測(cè)。要充足發(fā)揮中期形成性評(píng)價(jià)和后期終止性評(píng)價(jià)各自功效，調(diào)控學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)發(fā)展過程。全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量抽樣檢測(cè)工作由市和旗縣市區(qū)教研室負(fù)責(zé)實(shí)施，市教研室作出質(zhì)量抽樣檢測(cè)匯報(bào)，抽樣檢測(cè)結(jié)果作為教育督導(dǎo)評(píng)定項(xiàng)目中相關(guān)教學(xué)質(zhì)量評(píng)定依據(jù)。(2）質(zhì)量抽樣檢測(cè)內(nèi)容質(zhì)量抽樣檢測(cè)不是簡(jiǎn)單“統(tǒng)考”從內(nèi)容上看，它既包含對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果抽測(cè)，也包含對(duì)學(xué)習(xí)過程監(jiān)控。測(cè)試內(nèi)容依據(jù)是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。測(cè)試后要進(jìn)行全方面質(zhì)量分析，指