【初中語文+】《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

14葉圣陶先生二三事【教學(xué)目標(biāo)】1.識(shí)記重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)掌握“誨人不倦、不恥下問、顛沛流離、以身作則”等成語的含義及用法。2.了解作者的簡(jiǎn)單情況，識(shí)記葉圣陶的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。3.分析概括葉圣陶先生的人物形象。（重點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)本文對(duì)人物以小見大、夾敘夾議的刻畫方法。（難點(diǎn)）5.品析文中的重點(diǎn)語句。（重點(diǎn)）6.理解作者對(duì)葉圣陶先生的追思仰慕之情，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的品德?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀法；討論法；合作交流法。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一．創(chuàng)設(shè)情境·明確目標(biāo)導(dǎo)入新課：葉圣陶是我國著名教育家，他的一生為教育事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)，著作等身，但他一向嚴(yán)格要求自己。今天我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。（白板顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二．檢查預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。丁卯年(mǎo)商酌(zhuó)譬如(pì)朦朧(ménglóng)拖沓(tà)妥帖誨人不倦(huì)顛沛流離(pèi)léizhuì累贅jiāndū監(jiān)督j(luò)ūgōng鞠躬2.解釋下列詞語或句子。修潤：修改潤色。商酌：商量斟酌。顛沛流離：生活艱難、四處流浪。不恥下問：不以向不如自己的人請(qǐng)教為恥。以身作則：用自己的實(shí)際行動(dòng)作榜樣。躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來說，做到了哪些呢?己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得?。蛔约阂率滦械猛?，同時(shí)也要使別人事事行得通。3.本文作者是，在文化界享有盛譽(yù)，與、合稱“燕園三老”。4.葉圣陶，原名，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“”之稱。主要作品:我國第一部童話集,中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說,短篇小說集《火災(zāi)》《線下》等。附錄：課前發(fā)給學(xué)生的預(yù)習(xí)資料1.作者作品張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。2.作品人物葉圣陶(1894年~1988年),原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人,江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后,葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。主要作品:我國第一部童話集《稻草人》,中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說《倪煥之》,短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。在長期的編輯生涯中，先后主編或編輯過《詩》雜志、《文學(xué)周報(bào)》《小說月報(bào)》《中學(xué)生》《中學(xué)生文藝》《開明少年》等多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和幾十種中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。板塊二字詞積累三．整體感知1.自讀課文，完成下面的表格。事例品德修改文章謙虛、誠懇、好學(xué)，尊重別人的意見待人厚①②③⑤④標(biāo)點(diǎn)、格式、用字規(guī)范等寫作的各個(gè)零碎方面，同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖絕不放松2.請(qǐng)學(xué)生展示，教師明確對(duì)待客人熱情，禮數(shù)周到；回信及時(shí)，關(guān)心朋友的生活；寫文章簡(jiǎn)明如話；文風(fēng)重視“簡(jiǎn)潔”；律己嚴(yán)。3.根據(jù)對(duì)文章的理解，劃分文章層次。第一部分（第1段）談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3--5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第6--8段）:從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律已嚴(yán)，第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。四.合作探究分析人物形象1．本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例？明確：記述了葉圣陶待人厚、待己嚴(yán)的品德。記述其待人厚時(shí)，分別選用了“修改文章”“送客”“復(fù)信”的事例；記述其律己嚴(yán)則從他作文、做人都力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁方面著筆。2．文中有哪些句子簡(jiǎn)潔明了地體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)？找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā＠纾?1)前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?！懊琛边@個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接更改，這一個(gè)“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。(2)其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅(jiān)決用普通話，對(duì)比突出了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。(3)他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對(duì)待工作的時(shí)候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作——待人厚。(4)告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。動(dòng)作描寫，通過送客來表現(xiàn)葉先生待人寬厚。(5)而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。從“堅(jiān)決”兩個(gè)字中可以看出，葉先生在“寫作”上的要求是嚴(yán)格的，不可妥協(xié)的。五.課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《葉圣陶先生二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴(yán)以律己的品格，也學(xué)到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌。希望通過本文，同學(xué)們能像葉先生一樣寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。六.鞏固練習(xí)1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.別扭(bié)譬如(pì)鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jī)(jì)

字帖(tiē)

細(xì)致懇切(kěn)C.恢復(fù)(huī)

商酌(zhuó)

顛沛流離(pèi)D.累贅(zhui)

拖沓(tā)

以身作則(zé)【解析】選C。A項(xiàng)“別”應(yīng)讀biè;B項(xiàng)“帖”應(yīng)讀tiè;D項(xiàng)“沓”應(yīng)讀tà。2.下列字形書寫不完全正確的一項(xiàng)是()A.謙虛業(yè)績(jī)朦朧正心修身B.悔恨

悠久

出板

南腔北調(diào)C.儒家

公寓

丁卯

躬行君子D.微末

天壇

悲哀

學(xué)而不厭【解析】選B?！俺霭濉睉?yīng)為“出版”。3．給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字，或結(jié)合語境根據(jù)括號(hào)里的意思寫出相應(yīng)的詞語。(1)外面正響著鞭pào(炮)，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即zhào(罩)上雙層的悲哀。(2)他對(duì)普通話生shū(疏)，于是(樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思)不恥下問，讓我?guī)退?修改潤色)修潤。我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些(商量斟酌)商酌性的意見。(3)我看了信，也很悲傷，不是為自己的(形容生活艱難，四處流浪)顛沛流離，是想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象。(4)譬(pì)如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)ménglóng(朦朧)的……對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張，就必付之一笑。4．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(D)A．有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。B．我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”C．《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。D．葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口；聽，悅耳，說像話還不夠，就是話?！窘馕觥緿項(xiàng)中“順口”后面的分號(hào)改為逗號(hào)。)七.布置作業(yè)完成本課《課時(shí)練》積累與運(yùn)用部分第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了葉圣陶先生生活和工作中的幾件小事，知道了葉圣陶先生寬厚待人、嚴(yán)于律己的做人品質(zhì)和力求完美、一絲不茍的作文態(tài)度。我們除了學(xué)習(xí)葉老先生的優(yōu)秀品質(zhì)外，對(duì)于他的寫文章的主張也必須要學(xué)習(xí)。本節(jié)課我們一起來探討一下文章的寫作特點(diǎn)和葉老先生的語言特點(diǎn)。二.合作探究（一）探究以小見大、敘議結(jié)合的寫法1．文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請(qǐng)舉例并說說這樣寫的好處。例如：“一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！边@樣一些瑣碎之事，可見其待人之寬厚。又如：對(duì)于“做”和“作”分工不明的情況，葉老引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此可見葉老對(duì)待學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某潭?。這是以小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2．放慢閱讀速度，細(xì)讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：找出文中作者對(duì)葉圣陶先生高度評(píng)價(jià)的語句，對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位。)(2)因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對(duì)葉老先生品德的過人之處總的評(píng)價(jià)。把葉圣陶先生品德方面的特點(diǎn)看作世人的表率，名副其實(shí)。因?yàn)槲闹姓f：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列?！蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點(diǎn)。)(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)(4)他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。(我的看法：贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。)(5)在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。(我的看法：高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強(qiáng)調(diào)“簡(jiǎn)潔”的文風(fēng)，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例可看出來。)（二）品析含義豐富的句子1．作者在第①段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，也找出來做一些品析。明確：“雙層的悲哀”突出強(qiáng)調(diào)了作者的悲痛之深，尤其在這除夕之夜，先生卻走了，留給作者無盡的懷念與無邊的哀思。語句示例：凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。品析：這段話的意思是說，希望“凡是拿筆的人”，“尤其或有意或無意而寫得不像話的人”，應(yīng)該常常想想葉圣陶先生寫話的主張，領(lǐng)會(huì)葉先生的“深重的苦心”，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問，并要不斷反思，不斷修正錯(cuò)誤。2．本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風(fēng)格，你能舉例加以說明嗎？明確：一方面，行文平易，如用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，內(nèi)涵深厚，如引用了一些古代名句，增強(qiáng)了文章的厚度。舉例略。(三)學(xué)習(xí)“寫話”風(fēng)格1．作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？(用課文中的原話回答)明確：“寫話”。平易自然，鮮明簡(jiǎn)