第2課 古代希臘羅馬 教案-2023-2024學(xué)年中職高一下學(xué)期高教版（2023）世界歷史全一冊(cè)

課題《古代希臘羅馬》課時(shí)2課時(shí)班級(jí)課型新授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確簡(jiǎn)述伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況，認(rèn)識(shí)雅典民主政治的局限性；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2認(rèn)識(shí)希臘羅馬古典文化的成就3.了解羅馬的興起、由共和國(guó)向帝國(guó)的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國(guó)衰落的基本脈絡(luò)；教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雅典民主政治的局限性；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：解羅馬的興起、由共和國(guó)向帝國(guó)的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國(guó)衰落的基本脈絡(luò)教法1、講授法。2、討論法。通過(guò)廣泛討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的解析能力。學(xué)法自主探究、小組合作教學(xué)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)教具白板、教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程及主要教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)1.希臘城邦（1）古代希臘大致包括、、、意大利南部以及西西里島等地區(qū)。（2）希臘最早的文明產(chǎn)生于。該文明包括文明、文明。（3）希臘城邦的突出特點(diǎn)是“”。最大的城邦是。（4）希臘城邦的居民分為和。成年的男性公民有參與統(tǒng)治的權(quán)利，只有公民占有土地。非公民包括和。公民與非公民是與的關(guān)系。2.雅典民主政治（1）雅典城邦達(dá)到全盛是在時(shí)代。他完善了雅典的機(jī)制。是最高的權(quán)力機(jī)構(gòu)，具有立法、司法、等多種職能。為了保證貧窮的公民參政議政，伯里克利還建立了制度。3.亞歷山大帝國(guó)（1）公元前4世紀(jì)，希臘北部的成為軍事強(qiáng)國(guó)。公元前334年，馬其頓國(guó)王率軍進(jìn)攻波斯，以少勝多，擊敗波斯。后來(lái)又陸續(xù)攻占地中海東岸、埃及。公元前331年，進(jìn)攻兩河流域，與波斯大軍再度會(huì)戰(zhàn)，波斯戰(zhàn)敗。（2）歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，建立了一個(gè)空前龐大的帝國(guó)，其版圖西起，東到印度河流域，北抵，南達(dá)，地跨歐、亞、非三洲。小組內(nèi)先進(jìn)行討論，后教師總結(jié)。12.希臘城邦的居民分為公民和非公民，你知道二者有什么區(qū)別嗎？只有公民才能占有土地，公民可以享有很多權(quán)利，同時(shí)，參軍打仗是公民的義務(wù)。非公民包括外邦人和奴隸。外邦人沒(méi)有政治權(quán)利，不能占有土地。奴隸幾乎沒(méi)有任何權(quán)利和自由。公民與非公民是統(tǒng)治與被統(tǒng)治的關(guān)系。二者界限分明，非公民轉(zhuǎn)化為公民，極為困難。3.如何認(rèn)識(shí)伯里克利時(shí)代雅典的奴隸制民主政治？①為雅典的昌盛提供了政治上的條件，把古代世界的民主政治發(fā)展到高峰；②占雅典人口絕大多數(shù)的外邦人、奴隸、婦女沒(méi)有任何政治權(quán)利。它本質(zhì)上仍是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大奴隸的專政。提示：公元前509年——羅馬共和國(guó)建立；公元前450年左右——羅馬頒布成文法；公元前3世紀(jì)初——征服意大利半島、戰(zhàn)勝迦太基；公元前2世紀(jì)——征服東地中海地區(qū)；公元前73年——斯巴達(dá)克奴隸起義；公元前49年——?jiǎng)P撒控制元老院；公元前31年——屋大維掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán)；公元前27年——羅馬共和國(guó)演變?yōu)榱_馬帝國(guó)；2世紀(jì)——羅馬帝國(guó)進(jìn)去黃金時(shí)期；3世紀(jì)——羅馬帝國(guó)陷入政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)；4世紀(jì)——羅馬帝國(guó)分裂為東西兩個(gè)帝國(guó)；476年——西羅馬帝國(guó)滅亡。【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開展下面環(huán)節(jié)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)史事”，了解共和國(guó)建立后對(duì)外擴(kuò)張的情況，重點(diǎn)了解三次布匿戰(zhàn)爭(zhēng)。提示：第一次——公元前264——公元前241年——迦太基敗?第二次——公元前218——公元前201年——迦太基喪失了獨(dú)立地位?第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷為平地5.問(wèn)題思考：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)有何影響？你如何看待古羅馬的對(duì)外擴(kuò)張？（第一問(wèn)由學(xué)生生看書回答，第二問(wèn)可聯(lián)系今天的中東局勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論）?提示：影響——羅馬共和國(guó)爭(zhēng)得了地中海的霸權(quán)，成為了一個(gè)強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。?（二）羅馬的共和制度1.圖片展示：《羅馬的元老院》2.教師提問(wèn)：羅馬共和國(guó)的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況是怎樣的？舉出相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)羅馬共和國(guó)的政治體制？提示：執(zhí)政官、元老院；共和制法律；公民享有參與政治活動(dòng)的權(quán)利；元老院是最重要的機(jī)構(gòu)等即可。提示：訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法、刑法、民法等內(nèi)容，使量刑定罪有了文字依據(jù)。教師補(bǔ)充：指十二銅表法(LawoftheTwelveTables),公元前452—451年，在平民保民官的強(qiáng)烈要求下，古羅馬編訂出十個(gè)法表，鐫刻在十塊青銅板上，公布于羅馬廣場(chǎng)。但他主要由貴族編制并為貴族利益服務(wù)，引起平民不滿。公元前450年，又增兩表，這就是著名的《十二銅表法》【實(shí)質(zhì)】“十二銅表法”包括債務(wù)法、繼承法、婚姻法以及訴訟程序等各個(gè)方面，基本上是羅馬人傳統(tǒng)習(xí)慣法的匯編，表現(xiàn)出維護(hù)貴族和富裕平民利益的傾向?！笆~表法”體現(xiàn)出古代羅馬人的法治精神和奴隸制國(guó)家的本質(zhì)特點(diǎn)?！笆~表法”就是羅馬成文法的開端。5.教師提問(wèn)：羅馬實(shí)行共和制，為什么又是奴隸主貴族專政的國(guó)家呢？在奴隸主貴族專政的國(guó)家里，奴隸制得到高度發(fā)展，這種發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面呢？提示：在羅馬共和國(guó)里，奴隸數(shù)量多，使用廣，他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的羅馬，但是處境悲慘，被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”。在羅馬城，每天有2000多奴隸成交，愛琴海上的提洛島是著名的奴隸交易中心。?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題設(shè)置進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：羅馬帝國(guó)1.建立背景：羅馬奴隸主統(tǒng)治遭到沉重打擊，軍事實(shí)力人物為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行爭(zhēng)奪愷撒在位期間，實(shí)行了一系列改革，他的措施觸動(dòng)了元老們的利益，激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對(duì)，最終招來(lái)殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，到公元前30年，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，公元前27年，他開始實(shí)行元首制。?2.帝國(guó)建立什么是元首制呢？元首制的實(shí)質(zhì)是什么？（君主制）?你認(rèn)為元首制的建立意味著什么？（羅馬共和國(guó)由共和國(guó)變成了帝國(guó)）?3.版圖擴(kuò)張與帝國(guó)前期的繁榮?羅馬帝國(guó)建立后，不斷對(duì)外侵略擴(kuò)張，地中海成為羅馬帝國(guó)的內(nèi)湖，羅馬帝國(guó)成為地跨三洲的大帝國(guó)、中國(guó)的漢帝國(guó)也日漸強(qiáng)盛。古代羅馬不但同中國(guó)有交往，而且同印度、北歐也有貿(mào)易往來(lái)。西方諺語(yǔ)：“條條大路通羅馬”，正說(shuō)明了這一時(shí)期羅馬帝國(guó)繁榮情況。?這一時(shí)期的羅馬帝國(guó)社會(huì)安定，交通安全、稅收增加，是羅馬的經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，這在歷史上是羅馬的“黃金時(shí)代”，稱為“羅馬和平”時(shí)期。?請(qǐng)同學(xué)們回憶中國(guó)歷史內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中國(guó)對(duì)古代羅馬的稱呼和兩國(guó)的交往。4.教師過(guò)渡：繁盛的羅馬帝國(guó)，統(tǒng)治階級(jí)日益奢侈腐化，享樂(lè)成風(fēng)。最終走向了衰落與滅亡。???????????????????2.教師提問(wèn)：龐大的羅馬帝國(guó)為什么會(huì)分裂呢？提示：羅馬奴隸制的危機(jī)（內(nèi)因）；日耳曼人的入侵（外因）。?3.西羅馬帝國(guó)的滅亡?476年，西羅馬帝國(guó)被日耳曼人消滅，西歐歷史翻開了新的一頁(yè)。有人說(shuō)西歐的封建社會(huì)逐步形成。為什么？（提供資料，日爾曼人實(shí)行的氏族制度）????????????????????????????????日耳曼人為了站穩(wěn)腳跟，不能實(shí)施落后的氏族制度，也不能繼續(xù)實(shí)施落后的奴隸制度，只能選擇先進(jìn)的封建制度。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)歷史上的少數(shù)民族入侵中原后被迫實(shí)施中原的封建制度加以比較說(shuō)明）?4.問(wèn)題思考：日耳曼人統(tǒng)治下的西歐出現(xiàn)了新的階級(jí)——大地主階級(jí)和農(nóng)奴階級(jí)，封建生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生了，西歐的封建社會(huì)逐步形成，請(qǐng)同學(xué)們回憶中國(guó)歷史的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)中國(guó)從奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)的時(shí)間，并對(duì)比中國(guó)與西歐進(jìn)入封建社會(huì)時(shí)間的早晚，讓學(xué)生明白古代中國(guó)始終走在世界的前列。?羅馬帝國(guó)；相同點(diǎn)：①都實(shí)行共和制；②奴隸都沒(méi)有任何權(quán)利；不同點(diǎn)：雅典所有公民都能擔(dān)任各級(jí)官職，能參政議政，而羅馬的實(shí)權(quán)在元老院手里，雅典的公民比羅馬公民享有更多的民主權(quán)利。雅典衛(wèi)城是希臘最杰出的古建筑群，是綜合性的公共建筑，為宗教政治的中心地。衛(wèi)城面積約有4平方千米，位于雅典市中心的衛(wèi)城山丘上，始建于公元前580年。衛(wèi)城中最早的建筑是雅典娜神廟和其他宗教建筑。也稱為雅典的阿克羅波利斯，希臘語(yǔ)為"阿克羅波利斯"，原意為"高處的城市"或"高丘上的城邦"。在雅典的一座小山上，希臘人建造的雅典衛(wèi)城被稱為希臘建筑和雕塑藝術(shù)的杰出代表。這里有供奉雅典娜女神的最大神廟——帕特農(nóng)神廟。（PPT展示帕特農(nóng)神廟）帕特農(nóng)神廟，又名巴特農(nóng)神廟，名字出于雅典娜的別號(hào)（意為"處女"），柱式上，帕特農(nóng)神廟采用的多立克柱式，是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。現(xiàn)位于希臘共和國(guó)首都雅典衛(wèi)城坐落的古城堡中心、石灰?guī)r的山崗上，聳峙著一座巍峨的矩形建筑物，神廟矗立在衛(wèi)城的最高點(diǎn)，這就是在世界藝術(shù)寶庫(kù)中著名的帕特農(nóng)神廟。廟中的雅典娜雕像高12米，全身用象牙鑲嵌。萬(wàn)神殿萬(wàn)神殿(Pantheon)是至今完整保存的唯一一座羅馬帝國(guó)時(shí)期建筑：又稱潘提翁神廟。公元前27年興建、公元120年重建，萬(wàn)神殿意指必須供奉羅馬全部的神。（PPT展示萬(wàn)神殿）穹頂直徑43.3米，大圓頂?shù)幕鶑目偢叨鹊囊话氲牡胤介_始建起。殿頂圓形曲線繼續(xù)向下延伸，形成一個(gè)完整的球體與地相接。這是建筑史上的奇跡，表現(xiàn)出古羅馬的建筑師們高深的建筑知識(shí)和深?yuàn)W的計(jì)算方法。萬(wàn)神殿還是第一座注重內(nèi)部裝飾勝于外部造型的羅馬建筑。3.古羅馬圓形大劇場(chǎng)圓形大劇場(chǎng)又稱羅馬大角斗場(chǎng)、斗獸場(chǎng)，是專為野蠻的奴隸主看角斗而建造的。它建于公元1世紀(jì)，是希臘柱式建筑與羅馬拱形建筑技術(shù)結(jié)合的典范，在工程技術(shù)上達(dá)到了極高的水平。（PPT展示圓形大劇場(chǎng)）教師指導(dǎo)學(xué)生1.了解古希臘文明的發(fā)源地，希臘城邦以及亞歷山大帝國(guó)的基本史實(shí)。2.能準(zhǔn)確簡(jiǎn)述伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況，認(rèn)識(shí)雅典民主政治的局限性。3.了解亞歷山大東征的基本概況，分析亞歷山大東征的影響，正確認(rèn)識(shí)古代世界主要戰(zhàn)爭(zhēng)的兩面性作用。2、教師出示PPT，要求學(xué)生結(jié)合教材說(shuō)明.古希臘文明是西方文明的發(fā)源地。古希臘文明最早產(chǎn)生于哪里？主要有哪些文明？愛琴海地區(qū)。克里特文明和邁錫尼文明。教師補(bǔ)充有人說(shuō)：“亞歷山大東征是一次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有任何積極意義?！睂?duì)此，你如何看待？這種看法是錯(cuò)誤的。亞歷山大東征具有侵略性質(zhì)，給東方人民帶來(lái)巨大災(zāi)難，掠奪了東方世界的無(wú)數(shù)財(cái)富。但是，東征和帝國(guó)的建立也促進(jìn)了東西方文化的大交匯。大量工商業(yè)者隨軍隊(duì)流動(dòng)，加強(qiáng)了東西方之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和貿(mào)易往來(lái)。3、1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析歸納古羅馬興衰時(shí)間，理清本課脈絡(luò)。教師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個(gè)時(shí)期逐漸從意大利半島中部的臺(tái)伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國(guó)。羅馬共和國(guó)建立之后，不斷對(duì)外擴(kuò)張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。?教師講述：布匿戰(zhàn)爭(zhēng)是羅馬對(duì)外擴(kuò)張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國(guó)家，它壟斷了地中海西部的運(yùn)輸貿(mào)易，逐漸富裕強(qiáng)大起來(lái)。當(dāng)羅馬人征服意大利南部后，一場(chǎng)與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)稱“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)”6.教師過(guò)渡：在羅馬共和國(guó)中，誰(shuí)掌握著國(guó)家的最高權(quán)力呢？我們?cè)賮?lái)看看羅馬共和國(guó)的政治制度。?3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析歸納《十二銅表法》的內(nèi)容。6.教師講述：如此多的奴隸，大多數(shù)來(lái)源于戰(zhàn)爭(zhēng)或者被征服的居民。如此悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言。終于，一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的奴隸大起義爆發(fā)了，它震撼了羅馬的統(tǒng)治，加速了共和國(guó)的衰亡。（揭示出羅馬共和國(guó)衰亡的根本原因）?7.教師過(guò)渡：聲勢(shì)浩大的奴隸起義，震撼了羅馬的統(tǒng)治。羅馬共和國(guó)的一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開始爭(zhēng)權(quán)奪利。在公元前45年，愷撒以“祖國(guó)之父”的名義實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，羅馬共和國(guó)名存實(shí)亡，元老院權(quán)利日漸