《為學(xué)》課件下載

為學(xué)清彭端淑一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.感悟“貴在立志、事在人為”的道理。懂得辦好事情或搞好學(xué)習(xí)起決定作用的條件是自己堅(jiān)定的志向和堅(jiān)持不懈的努力。“有志者事竟成”1.熟讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。2.理解課文中對(duì)比手法的運(yùn)用,提高閱讀理解文言文的能力。學(xué)科網(wǎng)二、交流感知(一).作者作品簡(jiǎn)介彭端淑清代著名文學(xué)家，與李調(diào)元、張問(wèn)陶并稱“清代四川三才子”，字樂(lè)齋，四川人。著有《白鶴堂集》。雍正年間進(jìn)士，曾任吏部郎中、順天鄉(xiāng)試同考官等職。辭官以后回到四川，在錦江書(shū)院講學(xué)?！稙閷W(xué)》選自《白鶴堂集》，原名《為學(xué)一首示子侄》，文章是彭端淑為勉勵(lì)他的子侄輩努力學(xué)習(xí)而寫。針對(duì)學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生的畏難情緒而說(shuō)的，目的在于教育他們立定志向刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。我們學(xué)習(xí)這篇文章，也是教育我們要克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒。解題為學(xué)為（wéi)——做

學(xué)——學(xué)問(wèn)。為學(xué)：做學(xué)問(wèn)

（二）讀文章，理解文章內(nèi)容朗讀文章，讀準(zhǔn)字音1.自由放聲朗讀，過(guò)生字詞關(guān)。2.師友合作，互助解疑。亦恃吾子語(yǔ)猶(yì)也：你(shì)憑；依靠(yù)告訴(wú)我(yóu)還；尚且鄙

（bǐ）邊遠(yuǎn)的地方缽bō

倦

（juàn）厭倦課堂檢測(cè)默讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意。為學(xué)彭端淑

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”

越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？文言語(yǔ)氣助詞乎：表疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”；矣：表肯定語(yǔ)氣，相當(dāng)于“了”；哉：表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”；字詞句分析1蜀之鄙有二僧2貧者語(yǔ)于富者曰3子何恃而往？4越明年5貧者自南海還6西蜀之去南海7顧不如蜀鄙之僧哉？（邊遠(yuǎn)的地方，邊境）（告訴）（依靠，憑借）（到了）（回來(lái)）（距離）（難道反而）

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。那么也天下事做學(xué)問(wèn)理解課文[譯]

天下的事情有困難和容易（的區(qū)別）嗎？（只要）做它，那么困難的事情也容易了；（如果）不做，那么容易的（事情）也困難了。人們做學(xué)問(wèn)有困難和容易的區(qū)別嗎？只要學(xué)習(xí)，那么困難的也容易了；不學(xué)習(xí)，那么容易的也困難了。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”四川省告訴的邊遠(yuǎn)的地方，邊境對(duì)我想要到怎么樣富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！彼繎{，靠什么你“你憑著什么去？”我夠了器具富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”雇、租用還沿著長(zhǎng)江往下游走船

“我?guī)啄陙?lái)，想要雇條船往下游走，直到現(xiàn)在還沒(méi)去成。你靠什么去??！”

越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色?；貋?lái)把

到了第二年，窮和尚從南海回來(lái)了，（他把到過(guò)南海的這件事告訴那個(gè)富和尚。富和尚顯出慚愧的神色。四川的邊境上有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，一個(gè)富有。窮和尚對(duì)富和尚說(shuō)：“我想去南海，（你看）怎么樣？”富和尚說(shuō)：“您靠什么去呢？”（窮和尚）說(shuō)：“我（只靠著）一個(gè)水瓶一個(gè)飯缽就足夠了?！备缓蜕姓f(shuō)：“我?guī)啄陙?lái)想雇船(沿著長(zhǎng)江)往下游走（到南海），還沒(méi)有能夠（去成）。您靠什么能去！”到了第二年，窮和尚從南海回來(lái)了，把（去過(guò)南海的事）告訴富和尚。富和尚顯出了慚愧的神色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？距離到了反而、難道嗎四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)，可是窮和尚到達(dá)了。（一個(gè)）人立志（求學(xué)），難道還不如四川邊境的（那個(gè)窮）和尚嗎？

是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。因此，所以但，卻依仗毀限制，局限努力譯文：因此,聰明和敏銳,可以依靠卻也不可以依靠;自己依仗著聰明與敏銳而不努力學(xué)習(xí)的人,那就是自己毀了自己。愚昧和平庸,可以限制卻又不可以限制;不被自己的愚昧平庸所局限而努力不倦地學(xué)習(xí)的人,是靠自己努力學(xué)成的。三、研讀共品思考：1.開(kāi)篇提出哪兩個(gè)問(wèn)題？2.若是要求你從原文中各選出一個(gè)關(guān)鍵字來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題，你會(huì)選哪兩個(gè)字？3.文章緊跟著講了一個(gè)什么故事？

分角色朗讀2-6自然段朗讀故事（第2到6節(jié)）富者的輕蔑傲慢貧者的堅(jiān)定自信“子何恃而往？”

“子何恃而往！”不知不信疑問(wèn)語(yǔ)氣表驚奇語(yǔ)帶諷刺、輕視我已經(jīng)由南?；貋?lái)了。我真是無(wú)用。

2.窮和尚到底是靠什么自南海還？靠他自己的努力，靠他百折不回的決心和克服困難的勇氣1.去南海為什么這么困難？鄙

子何恃而往

3.貧和尚為什么能成功去南海？（與富和尚對(duì)比）

貧和尚富和尚

物質(zhì)條件

貧、一瓶一缽足矣富、欲買舟而下

態(tài)度吾欲之南海

吾數(shù)年來(lái)……

(馬上行動(dòng))（空想幾年）、

結(jié)局自南海還未去南海，有慚色為之則易不為則難用蜀鄙二僧去南海的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理：為學(xué)的成敗，不在天資的高低和客觀條件的好壞，而在于人們的主觀上是否努力。勤奮努力，意志堅(jiān)定，難事也能變?nèi)菀祝环粗?，則一事無(wú)成。

為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣——難易轉(zhuǎn)化，事在人為。（觀點(diǎn)）為學(xué)為，學(xué)

講道理難<——>易昏庸<——>聰敏擺事實(shí)蜀鄙二僧去南海立志為學(xué)

中心本文以蜀鄙二僧去南海的故事，說(shuō)明事在人為、立志學(xué)習(xí)的道理。觀點(diǎn)：為學(xué)學(xué)難易不學(xué)易難事在人為故事：二僧貧富為至不為不至結(jié)論：有志者，事竟成。鮮明對(duì)比以事喻理第一段（1）：以設(shè)問(wèn)提出全文的主要觀點(diǎn)：為學(xué)的難易可互相轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難?！钡诙危?—6）：用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說(shuō)明主觀努力的重要性，有志者事竟成。第三段（7）：以為學(xué)貴在“立志自力”收束全文，深化文章論點(diǎn)。

面對(duì)困難，要充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，而關(guān)鍵在于“立志”。更在于具有“立志去為”的毅力。這是戰(zhàn)勝一切困難的根本思想：知難而進(jìn)，勇于實(shí)踐。這個(gè)故事給我們什么啟示呢？用原文回答：從文中“_______________________”這句話可以看出去南海是相當(dāng)困難的，富者想“_____________”，結(jié)果未能實(shí)現(xiàn)。貧者只靠“__________”，實(shí)現(xiàn)了自己到南海的愿望，從“________________________”這句話可以看出作者希望子侄們立下志向，刻苦學(xué)習(xí)。西蜀之去南海，不知幾千里也。數(shù)年來(lái)買舟而下一瓶一缽人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉孟子之少也，既①學(xué)而歸，孟母方績(jī)②，問(wèn)曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也?！泵夏敢缘盯蹟嗥淇?。孟子懼而問(wèn)其故。孟母曰：“子④之廢學(xué)，若我斷斯⑤織也。夫君子學(xué)以立名，問(wèn)則廣知，是以⑥居則⑦安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于斯役，而無(wú)以離于禍患也?！泵献討郑嘞Β崆趯W(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道⑩矣?！x自《列女傳》【注釋】①既：已經(jīng)。②績(jī)：把麻纖維披開(kāi)再連續(xù)起來(lái)搓成線。這里指織布。③以刀：用刀。④子：古代指你。⑤斯：這。⑥是以：因此。⑦則：就。⑧旦：早晨。⑨夕：泛指晚上。⑩道：法則、方法。【譯文】孟子小的時(shí)候，有一次放學(xué)回家，他的母親正在織布，（見(jiàn)他回來(lái)，）便問(wèn)道：“學(xué)習(xí)怎么樣了？”孟子（漫不經(jīng)心地）回答說(shuō)：“跟過(guò)去一樣。”孟母（見(jiàn)他無(wú)所謂的樣子，十分惱火，）就用剪刀把織好的布剪斷。孟子見(jiàn)狀害怕極了，就問(wèn)他母親：“為什么要發(fā)這樣大的火？”孟母說(shuō)：“你荒廢學(xué)業(yè)，如同我剪斷這布一樣。有德行的人學(xué)習(xí)是為了樹(shù)立名聲，詢問(wèn)請(qǐng)教才能增長(zhǎng)知識(shí)。所以居住能平安無(wú)事，做起事來(lái)就可以避開(kāi)禍害。如果現(xiàn)在荒廢了學(xué)業(yè)，就不免于做下賤的勞役，而且難于避免禍患?！泵献勇?tīng)后嚇了一跳，自此，從早到晚勤學(xué)不止，把子思當(dāng)做老師，終于成了天下有名的大儒。有德行的人認(rèn)為孟母懂得做母親的法則。1、試解釋紅顏色的字詞⑴蜀之鄙有二僧

⑵貧者語(yǔ)于富者曰

⑶子何恃而往

⑷顧不如蜀鄙之僧哉

隨堂練習(xí)2、翻譯下列句子。

⑴吾欲之南海，何如？譯：

⑵吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。譯：3、說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)“學(xué)”字的用法有什么不同。

⑴人之為學(xué)有難易乎？

學(xué)：_____________________⑵學(xué)之，則難者亦易矣。

學(xué)：_____________________

4、講蜀郡二僧的故事，目的是要闡明學(xué)習(xí)方面的一個(gè)道理：__________。（請(qǐng)用原文回答）

人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易乎，不學(xué)，則易者亦難矣.5、《為學(xué)》抓住哪個(gè)字展開(kāi)議論？

文章抓住一個(gè)“為”字展開(kāi)議論。強(qiáng)調(diào)為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在“為”。概述段意

提出全文的主要觀點(diǎn)，說(shuō)明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即“學(xué)則易，不學(xué)則難?！敝v道理說(shuō)明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。(正反)用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說(shuō)明主觀努力的重要性，有志者事竟成。(以事喻理,對(duì)比)第一段第二段第三四段一詞多義

為之，則難者亦易矣（）蜀之鄙有二僧（）吾欲之南海（）人之為學(xué)有難易乎（）之它，代事情代詞的助詞到，往動(dòng)詞無(wú)義取消主謂獨(dú)立性下列文中黑體字是文言文中常用的語(yǔ)氣詞，先朗讀下列句子，然后說(shuō)明加點(diǎn)詞所表達(dá)的語(yǔ)氣。

天下事有難易乎

表感嘆語(yǔ)氣為之，則難者亦易矣表肯定語(yǔ)氣吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也表加強(qiáng)語(yǔ)氣僧富者不能至而貧者至焉表反問(wèn)語(yǔ)氣顧不如蜀鄙之僧哉表疑問(wèn)語(yǔ)氣為學(xué)學(xué)則易，不學(xué)則難擺事實(shí)講道理立志為學(xué)（二）一詞多義為之，則難者亦易矣人之為學(xué)有難易乎？吾欲之南海蜀之鄙有二僧（三）句式顧不如蜀鄙之僧哉？代詞，指事情結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間無(wú)意義到結(jié)構(gòu)助詞，的（難道……嗎）拓展閱讀薛譚學(xué)謳于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。衢（qú）：大路，四通八達(dá)的路郊衢：郊外的大道邊響遏行云：遏，阻止；阻攔，行云，飄動(dòng)的云彩。形容歌聲嘹亮，響徹云霄，連飄動(dòng)的云彩也停止了。薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說(shuō)要回家了。

練習(xí)4、句子翻譯：（1）子何恃而往？_____________________________________________________________（2）人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？________________________________________________（3）人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。_______________________________________________________________________________（4）吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也，子何恃而往！_______________________________________________________________________________

文章理解（1）本文開(kāi)頭運(yùn)用_____________的修辭手法，作用是________________________________。（2）“子何恃而往”一句在文中出現(xiàn)兩次，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。___________________________________________________________________________________________（3）文章以貧者和富者的_________與__________