如何講好課-重慶科創(chuàng)學院新教師培訓-2020.7.21

主講人：殷朝華如何講好課主要內容課堂教學的基本工作一學校教學規(guī)范和制度二

教學是學校工作的中心。教師的教學水平直接關系到學生的健康成長。教師能講好課，是學生的企盼、家長的企盼，也是全社會的企盼，更是教師自己的企盼。

“講好課”是教師最基本的職責，也是教師對學生最有效的幫助和對社會最實在的貢獻，更是學校對學生、對家長、對社會最基本的交待。由于教學占據(jù)了教師生命日程的黃金時段，所以，討論如何教學，就相當于討論如何過日子。教學好，日子就好過；教學不好，日子就不好過。由于每個人都是由自己的工作和生活組裝而成的、都是由自己的言行舉止刻畫出來的，所以，討論如何教學，其實就是討論如何做人，做一個受學生愛戴的精神充實的幸福快樂的人。毋庸諱言，教學是我們謀生的手段，正如吃飯是活命的手段一樣。然而，平時吃飯，有誰是想著活命呢？吃飯為活命不假，但更多的是享受；同樣，教學為掙錢不假，但更多的也是享受。我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就應當好好烹調教學、好好享受教學。教育的希望寄托在年輕教師的身上，我們學院的希望更是寄托在您們身上。一、課堂教學的基本工作課堂教學的基本工作，歸根結底就是一句話，“化難為易”。懂了就易，不懂就難。教學就是在難和易之間忙碌與周旋，首先是自己化難為易，然后再教學生化難為易?！盎y為易”的關鍵在于“化知識為真情實感”，要真正做好，得花一生的心血。分享：成人學習的金字塔和注意力曲線。學習金字塔平均記憶保留率5%10%20%30%50%75%90%閱讀講座視聽示范小組討論通過行動實踐教授他人／學以致用閱讀、視聽、討論、示范、實踐、講座、教授他人等方法。成人學習的注意力曲線：體現(xiàn)先進職業(yè)教育觀念的課程教學，基本原則總共六項：1.職業(yè)活動導向。2.突出能力目標。3.項目載體引領。4.善用任務驅動。5.以學生為主體。6.理實一體設計。職業(yè)教學課程教學的基本原則教學的具體工作歸納起來有六件事：總體備課分時備課課堂講授輔導答疑考試考查教研教改一、課堂教學的基本工作教學基本工作總體備課教研教改考試考查輔導答疑課堂教授分時備課一定要充滿自信

做人必備做教師必備自信心信心不牢,地動山搖.1.相信自己的能力2.通過實踐尋找規(guī)律3.充分而及時的準備4.避免最后時刻修改教案5.授課要點視覺化6.熟悉場地和設備7.了解你的學生8.對意外情況準備預案教師自信的黃金法則總體備課要點全面熟悉教學內容和要求；深入了解學生；對課程作整體分析；選擇教學方式；確定教學進度。深入了解學生的過程，也是讓學生了解自已的過程，也是關心學生、親近學生的過程。良好的師生關系不僅是順利完成教學任務的重要條件，還是教師生命中的亮點。做一名讓學生感到溫暖的老師，那種自我感覺，遠不只是溫暖所能描述的。寫教案的意義“寫教案”是教師不可缺少的基本經歷，十分寶貴，它與講課經歷一樣的重要，甚至還更重要。寫教案的過程，是深入鉆研和消化教學內容的過程，是化難為易、化繁為簡的策劃過程和創(chuàng)作過程，也是自我充實的成長過程。“寫教案”還是一個永無止境的過程。沒有最好的教案，只有更好的教案。用自己新編寫或新加工的教案講課，與用別人的教案或陳舊的教案講課，那種感覺，真的不一樣。前者給人以朝氣和力量，后者讓人在漠然中感到疲勞。分時備課要點一、何為教案、為啥要寫教案；（欲將小說拍成電視劇，得首先將小說改編為劇本，使之適合于表演和操作；而教案，就相當于劇本。）二、教案的基本內容；三、如何寫教案；四、深入鉆研和分析教學內容；五、精心設計教學過程（主題鮮明、思路清晰；突出重點、克服難點、抓住關鍵）。教案的基本內容新教師備課，不要翻開教材就急于寫教案。通常，對教材至少應細看慢研兩遍，第三遍不妨離開書，拿支筆，對著草稿紙，邊講邊寫，邊發(fā)問、邊解釋、邊計算。直到對內容的感覺，不再是如墜云煙、如履薄冰，而是了如指掌、得心應手，且有一種“講課的沖動”時，才開始動筆寫教案。教案編寫重點突出“過程設計”，教學過程通常包括“組織教學（形成良好的教學氛圍）、復習舊課引入新課、講解新課、師生互動、歸納小結、布置作業(yè)”等環(huán)節(jié)。在這個過程中如何突出重點、如何克服難點、如何抓住關鍵？教案的基本內容課后記要：講課中有什么收獲、體會和教訓，可及時將其記錄下來。有時候，講課中可能突發(fā)靈感，或講出一句頗有警句味道的話來，或找到一個既貼切又生動的比喻，或發(fā)現(xiàn)一條簡捷明了的證明思路等等，都是值得記錄的寶貴成果。只要堅持不斷積累，課肯定會越講越好。教是為了不教。幫助學生盡快獨立，是大學教育的一項基本任務。學生在課堂上，只有知情，才是主體；只有主體，才能主動；只有主動，才有思考；只有思考，才有收獲。課堂教授一、如何組織好課堂教學講課前，應根據(jù)實際情況，首先將課堂秩序整頓好。此事，既是嚴格要求學生，也是嚴格要求自己。俗話說“關鍵在領導”。課堂秩序的關鍵在于教師有沒有決心，肯不肯抓，敢不敢抓，特別是能不能堅持。養(yǎng)成按時上下課的好習慣。既不提前，也不拖堂，更不遲到和早退。鐘聲是校長向全校發(fā)出的統(tǒng)一號令，鐘聲一響，該做啥就要做啥，不容打折扣。講課過程中，善于管理課堂。如遇課堂鬧哄哄或死沉沉、學生思想渙散，該怎么辦？首先，不能視而不見、聽之任之、只顧往下講，講也是白講；但也不要生氣，別責罵學生，因為問題多半出在自己的講授上，或太平淡，或太抽象，或太雜亂。問題是集中學生注意力最為有效的方式（當然問題必須提得好），比批評干涉的效果好多了。課堂教授二、保持良好的教學姿態(tài)和教學態(tài)度“教態(tài)”是一種無聲的語言，具有不可忽視的影響力。“衣著整潔，舉止端莊，語言文明，神態(tài)自若，和藹可親”能匯聚成為一種神奇的親和力，無須更多的理由，學生就是喜歡聽這樣的教師講課。這至少可以算作是講好課的第一步。心中有教案，目中有學生。教師不是自己在講課，而是帶領學生一道在做事、一道在趕路。要時時將目光放在學生身上，關照他們，招呼他們一道向前，不能只顧自己朝前走，自己走得再遠，學生沒跟上來，一切都是徒勞。目中有學生，看著學生的眼睛講課，有一種特別的力量。以人為本，熱愛和尊重學生。熱愛學生的教師講起課來，如暖暖的陽光照在學生身上；如潺潺的小溪流進學生心田。學生在獲得知識的同時，還獲得一種難以言狀的美好。這對于形成學生健全的人格，如同父母之愛一樣，有著不可替代的作用。人們如何收集信息?通過視覺收集到的信息是最多的。

教學中常用的視覺教具文字資料黑白板投影儀活頁掛紙卡紙專用的道具課堂教授三、熟練運用教學語言啟發(fā)式語言常常表現(xiàn)為“設問”。設問是一種“指路標”，用以指明思考方向和講述方向；設問還是一種融合劑，它能使得思考與講述融為一體，“講述即思考，思考即講述”。教學語言的科學性和邏輯性顯得特別重要，必須做到“內容正確、結構嚴謹，要點清楚、層次分明。要“設身處地”去理解內容和理解學生，使講述富于感染，具有藝術性?？陬^語言表達技巧音調高低有序語速快慢得當音質明亮悅耳口音純正清晰停頓準確及時邏輯結構嚴謹讓我們感受一下：叔叔親了我媽媽也親了我在這世界上男人沒有了女人就恐慌了人們在信息溝通過程的感受53%40%7%聲音語言傳遞感覺肢體語言傳遞態(tài)度文字語言傳遞信息利用空間利用接觸表情目光非文字和口頭溝通利用時間利用物體姿勢手勢時間10％80％100％20分鐘40%注意力曲線激勵曲線教師調動學員學習的能力教師調動學員學習的方法：

1、視覺教具

2、參與性培訓方法：

3、非語言表達技巧：

4、其它方法：醒腦法破冰法趣味游戲褒獎法幽默激勵提問重復競賽

課外作業(yè)與輔導答疑課外作業(yè)對學生的基本要求有二：一是“先復習，后作業(yè)，再反思”；二是“須獨立完成，可與人討論，但不許抄襲”。課外作業(yè)給教師的基本任務有二：一是注重講授與作業(yè)的相互配合；二是注重作業(yè)效果的落實，使學生真正“做有所獲”。對學生的努力一定要有熱情的回應。如果堅持熱情回應，必會有令人驚喜的效果出現(xiàn)。不要吝嗇鼓勵和表揚。考試考查既重視考試的考核意義，也要重視考試的教學意義，正確發(fā)揮指揮棒的作用?？蒲羞M修與教師素質科研進修：教學與科研相結合，既是教學支持科研，也是科研支持教學，還是教師進修提高的主渠道。不過，對于以教學為主的教師（比如基礎課教師），不應過分要求研究成果的檔次，因為決定成果的因素是復雜的，有些因素教師難于具備。作為大學教師，關鍵是要有科研的態(tài)度、科研的習慣、科研的體驗以及科研的思維方式，這些對于提高教學水平至關重要。教師素質：對于實踐性很強的專業(yè)課教師，最好能多接觸實際，如能到相關企業(yè)、工廠、工地去做短期兼職，然后回來繼續(xù)教學，那水平自會不一般；同時，所有教師，無論所教課程的實踐性如何，都應當多接觸社會、了解社會，只有這樣，所擁有的知識才能保持活力，否則，知識會慢慢僵化，以至把人變成書呆子。主要內容課堂教學的基本工作一學校教學規(guī)范和制度二教師行為規(guī)范課前：備課（教案、教材、教法、學生）倡導集體備課、課程組研課；課中：提前到崗、準備充分文明禮儀、有效管理站立講授、語速適中積極互動、活躍課堂按時下課、互相監(jiān)督課間：鼓勵學生多活動；課后：作業(yè)布置、疑難解答、溝通交流。教師提升發(fā)展實行教師幫扶制嚴格執(zhí)行聽課制開展專題培訓制推行教師年薪制試行雙師鑒定制創(chuàng)新職稱評聘制讓老師“工作有條件、干事有平臺