頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)（5篇）

頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)（5篇）頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇1

說是課堂教學(xué)，其實(shí)不然，當(dāng)然也包括聽課、在課前打算以及課后反思等方面。

1、聽課

聽課，聽的不僅教學(xué)策略和方法，更有很多其他方面須要我們?nèi)リP(guān)注，例如課堂狀態(tài)怎么掌控，周一和周五學(xué)生比其他時間更簡單走神，下午學(xué)生的留意力更難集中，可以通過什么方式將他們拉回課堂，學(xué)生提出問題是否有探討的價值;對于學(xué)生回答的反饋，在正誤推斷的基礎(chǔ)上怎么增加藝術(shù)性;問出去的問題如何更易懂，提出的要求如何變得明確，這些都是我們要從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)的。

2、課前打算

課前打算的第一步是對文本的解讀，起到基石的作用，它確定了本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)和課時內(nèi)容的支配。對文本的中心內(nèi)容有了深刻科學(xué)的解讀之后，就要依據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)起先打算教案，所謂依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，即要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，指導(dǎo)老師普遍建議新老師打算的教案必需是詳案，包括教化目標(biāo)、教化重難點(diǎn)的描述，課堂流程設(shè)置，對每個問題的預(yù)設(shè)和反饋以及板書設(shè)計(jì)等方面都要具體地反映出來。教案寫好之后首先是“背”教案，每個板塊，每個環(huán)節(jié)的依次都要爛熟于心，只有這樣，我們才有更多的精力投放在對

課堂的掌控上。在“背”的基礎(chǔ)上要在腦中預(yù)演，在預(yù)演過程中不斷完善教案。除了教案的打算，還要依據(jù)教案充分恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，例如PPT、文本資料、視頻、圖片資源的打算。

3、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是建立在充分打算基礎(chǔ)上的，同時也要注意其敏捷性，生成性和學(xué)生的主體性。學(xué)生在教化中處于主體地位，他們由于未受到各種思維定勢的約束，對許多問題會有有創(chuàng)新性的理解和解答，有時候這種理解和解答恰恰有利于學(xué)生更好地理解文本，所以我們須要快速對課堂生成進(jìn)行精確的推斷，然后敏捷變更教法。當(dāng)然，變更教法并非全盤打翻，而是探討之后在經(jīng)過老師的過度，再次回來接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)，事實(shí)上是一個教學(xué)相長的過程。詳細(xì)的教學(xué)的實(shí)踐中，遇到學(xué)生走神時可以通過指名讀書或評價他人的方式將他拉回課堂;遇到學(xué)生提出的意料之外的問題，可以交回給另一個學(xué)生去回答;對于學(xué)生發(fā)言的反饋，一方面要有正誤的推斷，另一方面須要藝術(shù)感，要正確激勵或愛護(hù)學(xué)生的自信念;每次讀書、練筆、思索的要求都必需明確易懂，問出去的問題要符合學(xué)生的思維規(guī)律。細(xì)細(xì)想來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)問。

4、課后反思

我的指導(dǎo)老師每次在自己上完課后，會對她的課進(jìn)行反思：教學(xué)任務(wù)是否完成，效果是否達(dá)到預(yù)期，哪些內(nèi)容是沒有安排到的，哪些勝利的地方，存在哪些問題，如何改進(jìn)。這種反思有利于以后教學(xué)的改善，也是一次次的成長。

這一次的教化實(shí)習(xí)將成為我一生中的珍貴財寶。小學(xué)教化是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)督促的羅盤。教化不是兒戲，做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單，所以更值得我們深刻反思，珍惜每一次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇2

短短幾個月實(shí)習(xí)過去了，在醫(yī)院的走廊里，已經(jīng)能看到我們勞碌的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累，但應(yīng)當(dāng)值得興奮，因?yàn)槲覀冏罱K能勝任老師交給我們的任務(wù)，我們可以自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作，這為我們的將來踏出了一大步，我們應(yīng)當(dāng)值得慶賀。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們不忘充溢自己的理論學(xué)問，按時參與科室和醫(yī)院護(hù)理部開展的各種護(hù)理學(xué)問講座和教學(xué)查房，這樣才能不斷地把自己所學(xué)的理論學(xué)問充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)就應(yīng)當(dāng)是這樣的。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識到要做一名護(hù)士很不簡單，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素養(yǎng)的護(hù)士更不簡單。隨著當(dāng)今社會物質(zhì)文明和精神文明的.不斷進(jìn)步，人們對護(hù)理人員的素養(yǎng)和服務(wù)水平的需求也不斷提高，護(hù)士具有良好的素養(yǎng)顯得越來越重要，不但要良好的心理方面，專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)道德方面，身體方面的素養(yǎng)，還要有文化儀表方面的素養(yǎng)。

實(shí)習(xí)給了我們一個很好的餓熬煉機(jī)會，讓我們在發(fā)覺問題當(dāng)中去解決問題，為護(hù)士之途鋪上了一條很好的道路，我們不僅學(xué)會了做一名護(hù)士，也學(xué)會如何做一名具備有良好素養(yǎng)的護(hù)士。護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體，要供應(yīng)的護(hù)理服務(wù)，就必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有一個良好的精神面貌和健康的心理素養(yǎng)。主動向上、樂觀自信的生活看法;穩(wěn)定的心情，遇挫折不灰心，有成果不傲慢;能臨危不懼，在困難和困難的環(huán)境中能鎮(zhèn)靜應(yīng)對;有寬敞的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù)，能聽取不同看法，取眾之長，補(bǔ)己之短，工作中能相互溝通閱歷。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我學(xué)會了以良好的品德去對待每一位病人，護(hù)士是白衣天使，救死扶傷是我們工作職責(zé)，因此應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。我們與患者是兩個地位同等的個體，只是社會分工的不同，對患者應(yīng)象對待摯友親人一樣，為其創(chuàng)建整齊、舒適、平安、有序的診療環(huán)境，剛好熱忱地接待患者，用憐憫和體恤的心去傾聽他們的訴說，并盡量滿意其提出的合理要求，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。

頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇3

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，我們在____中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一個月了。一個月的時間，我們努力嘗試由一名在校高校生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，努力適應(yīng)著新的角色，新的生活。作為____中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)組的組長，我不僅要仔細(xì)完成本職工作，更要時刻關(guān)注其他三位同學(xué)的工作，生活問題，并剛好將同學(xué)們的問題報告給駐縣老師。現(xiàn)我就這一個月的工作生活問題做如下總結(jié)：

首先是工作方面：

鑒于____中學(xué)今年要參與__市教學(xué)評估，所以我們四人這一個月主要工作便是幫助老師整理檔案，完善校內(nèi)設(shè)施。三位女生因均為文科出身，并有一名來自中文系，一名來自英語系，故整理檔案，幫住老師修改論文，完善演講稿的任務(wù)就落在了他們的身上。該工作枯燥、冗長、繁瑣，但三位女生并沒有太多怨言，而是盡最大努力仔細(xì)完成每一項(xiàng)工作，即使晚上通常要加班到九點(diǎn)、十點(diǎn)鐘，并且犧牲了許多聽課試講的機(jī)會，也沒有表現(xiàn)出任何不滿。

作為來到__中的唯一男生，我主要負(fù)責(zé)檢查、修理學(xué)校的硬件設(shè)施，為了整齊化一，學(xué)校統(tǒng)一將桌椅翻修、編號。全校十個班，近千張桌椅，后勤老師帶領(lǐng)我，僅用了兩天時間，便完成了該項(xiàng)工作?？梢姡刻斓钠鹪缲澓谟辛嘶貓蟆?/p>

在教學(xué)工作上，因該校音樂老師休假，音樂學(xué)院__同學(xué)在來校第一周便起先上課，__的獨(dú)特的教學(xué)方式，很快便得到了學(xué)生的認(rèn)可寵愛。

該校有體育特長生五人，將于4月25號參與體育特招，專業(yè)出身的我便擔(dān)負(fù)起在最終兩個月多月快速提高他們成果的重任。每天早晨五點(diǎn)半起先，我?guī)ьI(lǐng)五人起先訓(xùn)練。給他們講解專業(yè)動作，運(yùn)動技巧，每天放學(xué)后，也會加緊訓(xùn)練一個半小時。一個月的時間，五人的成果均有了明顯的提高。

因該校特別緣由，歷史老師缺失，中文系__同學(xué)肩負(fù)起了初一、初二六個班16節(jié)歷史課，雖然不是專業(yè)出身，但經(jīng)過細(xì)致備課，課堂效果也得到了學(xué)校老師和學(xué)生的認(rèn)可。

在生活方面：因?qū)W校用水不便，我們便每天自己下樓打水。四人同心協(xié)力，很順當(dāng)解決了用水問題;學(xué)校沒有食堂，我們四人合理分工，負(fù)責(zé)做飯，三位女生負(fù)責(zé)洗碗，所以說生活上，我們用不到一個星期的時間便適應(yīng)了一切。

以上，是我們這個月在工作和生活上的狀況，很感謝__老師和__中學(xué)校長對我們的關(guān)切和理解，我們會以更好的面貌順當(dāng)完成實(shí)習(xí)工作。

頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇4

時間總是不懂的停留，擠眼間，我們已度過了四個月的實(shí)習(xí)生活?；厥讓?shí)習(xí)之初，竟還有些恍惚，那些畫面一如昨日?？蓪?shí)習(xí)中勞碌而充溢的經(jīng)驗(yàn)又讓人感覺到了這過程的漫長。兩種迥然不同的感覺交織在一起，更加讓我們對這段難得的經(jīng)驗(yàn)心生不舍。因?yàn)椋谶@里，我們收獲了成長，一步一步由一名學(xué)生成長為一名人民老師。

我很幸運(yùn)，實(shí)習(xí)學(xué)校支配的指導(dǎo)老師是一個很負(fù)責(zé)的老師。我的每一節(jié)課他都會盡可能的來聽，然后給出中肯的看法，并幫我解決這些問題。時間久了，我漸漸總結(jié)出了幾個比較典型的問題和相應(yīng)的解決措施：

1、對學(xué)生的基礎(chǔ)不夠了解，教學(xué)目標(biāo)就不清楚或沒有針對性。剛起先代課時，我打算的東西都是四平八穩(wěn)的，內(nèi)容多還沒有重點(diǎn)。但是，我所教授的班級是年級里成果較差的班級，學(xué)生們的基礎(chǔ)也不好，于是在上課時，就會出現(xiàn)完不成課堂任務(wù)或?qū)W生不知道你在講些什么的狀況。在指導(dǎo)老師的幫助下，我起先有安排地重新編寫教案，削減課堂內(nèi)容并突出重點(diǎn)。這樣一來，課堂任務(wù)少了，重點(diǎn)有了，學(xué)生們輕松了也就樂于聽課了。

2、教學(xué)指令不明確，學(xué)生搞不清晰任務(wù)，課堂效率就會低下。課堂上，老師在布置任務(wù)時，可能會出現(xiàn)時間不明確、任務(wù)安排不明確、問題不明確等等問題，這樣一來，學(xué)生就無法在規(guī)定的時間內(nèi)又好又快的完成任務(wù)，就可能出現(xiàn)無效課堂。所以，在上課時，老師布置任務(wù)指令肯定要明確、清楚且有力。

3、課堂內(nèi)容篩選要合理，提高課堂質(zhì)量和效率。在這個問題的解決上，我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。我缺乏閱歷，還不了解整個中學(xué)階段教學(xué)任務(wù)的整體安排，所以在備課時往往是四平八穩(wěn)。然后，我會依據(jù)指導(dǎo)老師的看法，篩選內(nèi)容，支配課堂重點(diǎn)。

4、注意與學(xué)生的互動，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。得益于實(shí)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的課改模式，與學(xué)生的互動是課堂上必不行少的環(huán)節(jié)。而在多次的實(shí)踐中，我對于互動環(huán)節(jié)時間和過程的把握也越來越嫻熟。

5、保留語文課堂的特質(zhì)。四個月的教學(xué)實(shí)踐讓我意識到語文課堂不能僅僅是一個傳授學(xué)問的課堂，它還應(yīng)當(dāng)是一個豐富學(xué)生情感，教給學(xué)生審美的課堂。語文本就應(yīng)是享受文學(xué)之美的課堂，不應(yīng)當(dāng)將它變成做題和對答案的地方。

閱歷就這樣在日復(fù)一日的實(shí)踐中漸漸積累，為成長鋪路。即將告辭實(shí)習(xí)，這短暫的四個月的經(jīng)驗(yàn)可能會在時間的消逝中慢慢離我遠(yuǎn)去，但它帶給我的珍貴財寶將恒久存在。

頂崗實(shí)習(xí)自我總結(jié)篇5

時間過得飛速，不知不覺，又一周過去了。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實(shí)習(xí)心得，心里有點(diǎn)百感交集的味道。

這一周我聽了許多老師的課，現(xiàn)在聽課的感覺跟以前完全不一樣，以前的聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問，現(xiàn)在的聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思路思想。

聽了課之后，自己也親身體會到當(dāng)老師的艱辛。接下來的其次天，指導(dǎo)老師就去聽了我的課，順便幫助我助陣維持紀(jì)律，我雖然是有備而上，但自我感覺也還不是很好，上完一堂課下來我才知道，要抓住學(xué)生的心維持好課堂紀(jì)律是多么的不簡單。此外我還覺得課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個特殊要留意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)當(dāng)環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，才能更好地調(diào)動學(xué)生的主動性，才能讓他們好好協(xié)作我上好一節(jié)課。

當(dāng)了班主任后，要處理的事情就變得許多許多，每天都會有學(xué)生來請假。本周班里發(fā)生了打架事務(wù)，是屬于同班同學(xué)互打的狀況，在當(dāng)天我就跟張主任處理完了，對于打假雙方都有所懲處，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的學(xué)生家長打電話給我打電話說，她不允許她的孩子在恐驚中上課，并要求對方給家長一個交代，我實(shí)行的方式是盡量安撫家長，因?yàn)槲以谔幚磉@方面還有欠缺，還缺少閱歷，所以隔天我就請教務(wù)處的組長來協(xié)調(diào)，結(jié)果在單獨(dú)的問話下，發(fā)覺有學(xué)生避重就輕，沒有說出完全的實(shí)情，原來是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問題，可以說這兩個學(xué)生都有錯的地方，但是由于有一方的家長真的很介意，所以我就將這件事情完全交給學(xué)校來處理，對于后面的處理方式我會找機(jī)會請教務(wù)處