語文教學(xué)中滲透著愛國主義教育 論文

小學(xué)語文教學(xué)中滲透著愛國主義教育摘要：伴隨著我國社會(huì)主義的發(fā)展，愛國主義教育從古至今都是全社會(huì)所關(guān)注的主要對(duì)象之一。在義務(wù)教育階段有著大量的愛國主義教育的文章，老師在授課時(shí)，除了教授學(xué)生想干知識(shí)以外，還需要培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛國主義思想的重要性，提高自身的修養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育，愛國主義教育，教書育人引言：愛國主義教育是一種認(rèn)知與情感統(tǒng)一的教育過程，具有很強(qiáng)的情感性。如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，如何使學(xué)生從小樹立“我是中國人，我愛自己的祖國”這個(gè)堅(jiān)定的信念，是小學(xué)愛國主義教育的首要任務(wù)。在語文教學(xué)過程中要完成培養(yǎng)學(xué)生愛國主義這個(gè)任務(wù)只靠老師說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得結(jié)合歷史實(shí)際情況，介紹歷史偉大人物事跡來感染學(xué)生。經(jīng)過精心挑選的小學(xué)語文課文中，有不少描寫英雄人物的文章，通過朗讀課文，了解文章脈絡(luò)來贊頌英雄人物的愛國主義精神。通過語文教學(xué)，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和愛國主義教育都得到提高。一、發(fā)掘教材中的歷史文化1.基本理念分析要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，必須首先培養(yǎng)民族自豪感，讓自己認(rèn)識(shí)到身為一個(gè)中國人是一件多么令人驕傲的事，無論從什么角度來說，愛國主義教育都是教育中的最重要的內(nèi)容。在新編的語文教材中，有不少名篇充分展示著中華民族的歷史文化底蘊(yùn)。教師可以從這方面入手，讓學(xué)生了解歷史文化知識(shí)，從而激發(fā)內(nèi)心的民族自豪感。2.具體案例展示：在部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》講述的是少年周恩來親身體會(huì)到中國人民受到外國人的欺凌而無法反抗，感受到了中華不振，正因?yàn)檫@樣，年少的他才決定振興中華，為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而奮斗。正值少年的我們讀了這篇文章是否有種洶涌澎湃的愛國主義之感？學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠充分了解到當(dāng)時(shí)的中華不振，身為中國人，要有振興中華的精神。最近熱播的《覺醒年代》，我對(duì)之感觸很深。我們站在歷史后來人的視角看先輩們，感覺到他們偉大，但他們的偉大和悲壯遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。因?yàn)槲覀兛吹搅怂麄兊膭倮?，所以能感受到他們的奮斗意義，不知道自己的犧牲對(duì)中國的勝利有多大意義，也不知犧牲多少人才能勝利，甚至不能確定我們能不能勝利。原來這就是信仰的力量，原來偉大就是這個(gè)意思！如今明白了愛國之意，因此無論何時(shí)何地，終究會(huì)有一批人會(huì)站出來帶領(lǐng)我們走向曙光，走向勝利！無論我們的祖國是否完美，但是我們堅(jiān)信她會(huì)越來越好！二、學(xué)習(xí)愛國人物精神1.基本概念分析站在歷史的舞臺(tái)上向下俯視，我們會(huì)看到許多在人民面前或者在人民身后默默付出的愛國人士。他們的愛國主義行為感動(dòng)著每一代人，成為人們心中的楷模和榜樣。因此，教師在進(jìn)行愛國主義教育的時(shí)候，通過教材內(nèi)容了解愛國人士，以及故事背景，讓學(xué)生樹立正確地價(jià)值觀。身為一名中國公民，要時(shí)刻保持一顆愛國之心毫不動(dòng)搖。在未來好好學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)出自己的力量！2.具體案例分析在新編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》中，機(jī)智勇敢的小雨來形象深深地刻在我們心中，特別是掩護(hù)交通員李大叔而受到日本鬼子的拳打腳踢，即使是這樣他也不吐露半個(gè)字，可見他的意志堅(jiān)定。他是一名少年，但是他的行為已經(jīng)超出一個(gè)大人的行為。《黃繼光》一文中，描述了抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光為了贏得戰(zhàn)爭勝利的時(shí)機(jī)，他用胸膛堵住槍口，他用生命換來了戰(zhàn)爭的勝利。這樣的愛國主義思想強(qiáng)烈的文章應(yīng)該讓學(xué)生有感情地朗讀出來，還可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，讓他們深入角色，好好感受下人物的精神品質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國主義的精神。在《覺醒年代》電視劇中，有許多英雄人物在思想改革的浪潮中作出了巨大的貢獻(xiàn)，甚至奉獻(xiàn)了寶貴的生命。陳獨(dú)秀熱情奔放，心懷國家；蔡元培的謙遜有禮，心系北大；魯迅的沉默寡言，一語中的；陳延年堅(jiān)定理想，一往無前；毛澤東的慷慨激昂，求知若渴......太多太多的人都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。那個(gè)年代的青年，為國家的尊嚴(yán)而不懈努力，懷揣“以天下為己任”的心態(tài)，共同挽救這個(gè)危難深處的國家。劇中有這樣一個(gè)情節(jié)：1928年，陳喬年被捕后，在獄中對(duì)獄友們說：“讓我們的子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧！”我們不能忘記這些為國犧牲的前輩，正是他們拿生命換來我們今天的美好生活！三、學(xué)習(xí)文化知識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神1.基本概念分析學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能提高自己的認(rèn)知，才能為培養(yǎng)愛國主義精神提供理論基礎(chǔ)。如果脫離了文化知識(shí)，盲目地崇拜英雄主義就可能會(huì)出現(xiàn)思想上的偏移。一般來說，語文教材中有關(guān)于愛國主義思想的課文很少，因此，教師可以定期抽出時(shí)間，安排一些關(guān)于愛國主義的活動(dòng)。比如，搜集一些愛國主義的文章或者詩歌，或者選取相關(guān)話劇，學(xué)生可以分角色扮演，這樣更能激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。在潛移默化的過程中既完成了教育教學(xué)工作，又提高了自身的思想覺悟。2.具體案例分析今年高考分?jǐn)?shù)出來后，有人歡喜有人愁。一位初中生就不以為然地說：“高考能決定人生嗎？”他不明白別人為什么那么激動(dòng)，他覺得一個(gè)高考成績至于嗎？北大出來的都出去賣豬肉了，還那么開心。他的母親深思熟慮之后，給兒子寫了一封長長的信，信的內(nèi)容是這樣的：媽媽知道你每天起早貪黑趕往學(xué)校上自習(xí)，即使放假也會(huì)被媽媽叫醒學(xué)習(xí)，沒有幾個(gè)睡懶覺的機(jī)會(huì)，你可能不明白，被逼成這樣是為什么？說的直白點(diǎn)，這能為你帶來好的前途，不必為錢發(fā)愁。你知道有多少人因?yàn)楦呖级膶懥俗约旱拿\(yùn)？甚至國家的命運(yùn)？如今面試高考的考生有怎樣了呢？12年前，安徽一名考生原本可以沖刺二本，卻在考場上故意交了白卷震驚全國，之后他在各類工廠打工，以體力換來報(bào)酬，累癱了的他終于看清了生活的真相，想要重歸學(xué)堂卻為時(shí)已晚，只考了一個(gè)?？茖W(xué)歷，之后的生活依舊沒有改變。這就是最現(xiàn)實(shí)的差距。真應(yīng)了那句“少年不知勤學(xué)苦，老來方悔讀書遲”。讀書與不讀書的背后相差的是整個(gè)人生。也許你會(huì)反駁，有些學(xué)生考上北大也出來賣豬肉能賺上億元，那這也是事實(shí)啊，可是你不了解的是他把賣豬肉賣的那么好，靠的到底是什么？那位北大學(xué)子在賣豬肉成功后，他注冊(cè)了一本約有14萬字的講義《豬肉營銷學(xué)》，從養(yǎng)豬到銷售，每一步都藏著學(xué)問，內(nèi)容甚至涉及到市場營銷學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、禮儀學(xué)、烹飪學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)。他能成功靠的哪里是賣豬肉啊，不過是知識(shí)賦予營銷思維罷了。職業(yè)沒有貴賤之分，但人的能力卻又高低之分。如果你沒有這樣的思維與能力，也不可能達(dá)到他那樣的水準(zhǔn)，錢好賺的錯(cuò)覺背后都是看不見的知識(shí)在做支撐。其實(shí)早在2018年，就有人調(diào)查過因?yàn)閷W(xué)歷的高低拿的薪酬也不一樣甚至相差很大，大專畢業(yè)后，起薪2900元；本科畢業(yè)后底薪能拿到4500元；碩士6100元；博士達(dá)到了8000元，高學(xué)歷不會(huì)確保你一定成功，但是他能夠提高你成功的概率。因?yàn)樗淼氖悄芰Φ妮^量，舒心的未來是靠現(xiàn)在的辛苦，求知的才能得到的，而高考就是助你登上更廣闊的求知之路最簡單有效地方法。有了文化知識(shí)的支撐，才有的高的維度，高的格局，才能更好地為祖國做貢獻(xiàn)。結(jié)束語愛國主義市中華民族崛起的力量源泉，是中華民族繼往開來的精神支柱，是中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力，作為中華民族的兒女，我們用誠懇的心去熱愛偉大的祖國，積極弘揚(yáng)愛國主義精神，立志為祖國做出貢獻(xiàn)，積極弘揚(yáng)愛國主義精神，將我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，更加繁榮。教師在進(jìn)行語文教學(xué)中，不僅要聯(lián)合到教材，結(jié)合到學(xué)生實(shí)際，而且要聯(lián)系到古今中外的愛國主義的案例，以及現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展等領(lǐng)域，這樣才能擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思考維度。愛國主義教育不僅僅局限于書面，更重要的是與自己的將來能為國家做出貢獻(xiàn)聯(lián)系在一起，理論與實(shí)踐相結(jié)合，把培養(yǎng)愛國主義精神付出與行動(dòng)，付出與實(shí)踐，這樣學(xué)習(xí)愛國主義才有了實(shí)際的意義。參考文獻(xiàn)[1]肖淑玲：小學(xué)語文教