五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit12Havingfun遼師大版（三起）(三)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教師唐娟教材遼師大2011版

姓名版本

課題五年級(jí)下冊(cè)Unitl2Havingfun課時(shí)第一課時(shí)

名稱(chēng)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是:

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使

學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜

指導(dǎo)

合語(yǔ)言運(yùn)用能力。并強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出

思想與

發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)

理論基礎(chǔ)

途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程為學(xué)生形成

（課標(biāo)闡

積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主

述）

學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我以對(duì)話(huà)教學(xué)作為這堂課的主

線(xiàn)，貫穿課堂始終。一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞這一主線(xiàn)展開(kāi)。在設(shè)計(jì)每一

環(huán)節(jié)的活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)適度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

本節(jié)課是《Havingfun》的第一課時(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞這一課題,

我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)句

型的復(fù)習(xí)；2.動(dòng)詞eat/drink/sing/dance/sleep的現(xiàn)在分詞和第三人稱(chēng)復(fù)

數(shù)句型Whataretheydoing?Theyare…的教學(xué)；3.對(duì)話(huà)教學(xué)；4.擴(kuò)展

訓(xùn)練，通過(guò)問(wèn)答，鞏固句型的用法，并進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練；5.教學(xué)

Chant鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)的用法，并適時(shí)進(jìn)行情感教育。

教學(xué)內(nèi)容

在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并運(yùn)用本單元

的單詞和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)的特殊疑問(wèn)句及其回答上，

讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)，鞏固句型及其用法。在對(duì)話(huà)教學(xué)

中，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)音能力的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo)，加深了學(xué)生

對(duì)對(duì)話(huà)的理解和運(yùn)用。止匕外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)

價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

newwords:eating,drinking,singing,dancing,sleeping

教學(xué)項(xiàng)目basicsentences:Whataretheydoing?

Theyare.

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)

教學(xué)手段利用圖片、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂

及信息技活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。

術(shù)運(yùn)用分

析

教學(xué)目標(biāo)L能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并運(yùn)用單詞eating,drinking,

sleeping,singing,dancing0

語(yǔ)言知識(shí)2,能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

的第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)的特殊疑問(wèn)句及其回答：Whatare

theydoing?Theyareplantingatree.

L能夠與同桌看圖，并用Whataretheydoing?They

are...句型完成Lookandsay的回答

能力2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)listenandsay中的內(nèi)容，并能夠表

演出對(duì)話(huà)內(nèi)容

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和自學(xué)水平。

教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并運(yùn)用本單元的單詞。

2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)

的特殊疑問(wèn)句及其回答。

教學(xué)難點(diǎn)L、動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。

2、第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)的特殊疑問(wèn)句及其回答：Whataretheydoing?They

areplantingatree.這個(gè)句型和以前學(xué)過(guò)的Whatareyoudoing?結(jié)構(gòu)上

基本是一樣的，學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)比。一

教具準(zhǔn)備圖片、卡片、錄音機(jī)、多媒體課件

二、學(xué)習(xí)者分析

本課教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年的英語(yǔ)，有一定的英

語(yǔ)基礎(chǔ)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求

進(jìn)行學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有所下降，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。所以

我將面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，分層教學(xué),把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。本

節(jié)課在傳授知識(shí)的同時(shí)，我特別為鞏固知識(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,來(lái)調(diào)動(dòng)他們的

積極性，讓他們樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，而達(dá)到教學(xué)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)上網(wǎng)收集相關(guān)教

學(xué)圖片，開(kāi)展直觀(guān)教學(xué)，以演示法、認(rèn)知教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)探

究學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方式，有個(gè)人評(píng)價(jià)，也有小組評(píng)

價(jià)，并針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)

生參與評(píng)價(jià)，不但節(jié)約了時(shí)間，而且使評(píng)價(jià)更具有公正性。

1.如何使學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的技巧？

問(wèn)題框架2.如何運(yùn)用對(duì)話(huà)教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練？

3.如何在有限時(shí)間里對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？

三、FlowChartofTeaching教學(xué)簡(jiǎn)案

Step1:Warm-up(reviewandsetupthesentences)

1、Greetings:

2、Singasong.

3、Takeoutthepicturesofchildrenandask:What?she/shedoing?

4、Takeoutthepicturesandsayachant

Step2:Presentation

1、Teachthenewwordsandthekeysentence

1)Look,listenandsay

2)Learntosaythenewwordsandthekeysentence).

3)Usethesentencetoaskandanswer.

2、Teachthedialogue

1)Showsomequestions

2)Lookandlisten.

3)Answerthequestions

4)Listenandrepeat

5)Readbythemselves.

6)Actingroups.

3、Saythechant

1)Listen

2)Learntosay

3)Saytogether

Step3:Extension

1)Fillintheblank.Thenreadaloudthesentences

2)Actthedialogueintheclass.Then,givethewinneraward.

Step4、Summarytheclassandsetthehomework.

1)Summarytheclasswiththestudents.

2)Sethomework

四、Teachingprocess教學(xué)過(guò)程

TeachersActivity教師StudentsActivity預(yù)設(shè)PurposeofDesign設(shè)計(jì)

活動(dòng)學(xué)社活動(dòng)意圖

Step1:熱身復(fù)習(xí):將學(xué)生帶到學(xué)習(xí)英語(yǔ)

Greetings:1.Greetings的氛圍中，為課上的練習(xí)

4、Singasong.2.Singthesong"What作好鋪墊。

5、Takeoutthepicturesareyoudoing?”

3.Lookatthepictures利用圖片引入復(fù)習(xí)要點(diǎn)，

ofchildrenand

andanswer:He/She既向?qū)W生滲透了本課的知

ask:What?she/she

is…識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生

doing?學(xué)習(xí)的興趣。

4、Takeoutthepictures

andsayachant4、Lookatthepictures

Step2新課呈現(xiàn)與導(dǎo)入andsaychanttogether.

(-)單詞和句型教學(xué)

Say:"Hi,children.I

havemanyfriends.They

aredoingdifferent

things.Nowlet?sgo

andhavealook,OK?”

出示一小女孩在跳舞的圖播放圖片，引出本課教學(xué)

片,Ask:Canyoudance?Answer:Yes,Ican。重點(diǎn)單詞

問(wèn)：Whafsthegirldoing?回答：She5sdancing.

板書(shū)動(dòng)詞原形dance,再加上

ing,用不同顏色的筆書(shū)寫(xiě)，用手指書(shū)寫(xiě)課件播出"dancing…”

讓學(xué)生注意dancing的ing圖與聲音配合，給學(xué)生直

形式要去掉e.教說(shuō)并引導(dǎo)觀(guān)印象，又給學(xué)生做出示

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)對(duì)單詞的拼范。

寫(xiě)鞏固。

2、再出示兩人在跳舞的圖學(xué)生回答：Theyare

片，問(wèn):Whataretheydoing?dancing.然后學(xué)生倆人一

引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyare組操練

dancing.重復(fù)幾次讓學(xué)生明

白意思。板書(shū)領(lǐng)讀。

結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)5個(gè)動(dòng)詞

3、同樣方式呈現(xiàn)eating,學(xué)說(shuō)生詞并進(jìn)行層次性練及其現(xiàn)在分詞，加深學(xué)生

drinking.sleeping,singing.習(xí)。印象。

并層次操練。

4、總結(jié)歸納動(dòng)詞常見(jiàn)的幾齊讀變化規(guī)則利于學(xué)生的后續(xù)語(yǔ)法學(xué)

種變化方式，如:直接加習(xí)。

ing,去掉e力口ing,雙寫(xiě)結(jié)

尾字母再加ingo

5、出示幾個(gè)孩子在植一棵學(xué)生問(wèn)Whatarethey利用和課文相關(guān)內(nèi)容，既

樹(shù)，doing?做到教材的整合，動(dòng)畫(huà)的

讓學(xué)生問(wèn)Whatarethey播放，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的

doing?跟說(shuō)后進(jìn)行層次性練習(xí)學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)句型應(yīng)

回答出Theyareplantinga用的理解。

tree.板書(shū)句子教說(shuō)并進(jìn)行層

次性操練。對(duì)句子的摹寫(xiě)，有利于培

之后，讓學(xué)生在本子上工整養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。

地抄寫(xiě)句子在本子上工整地抄寫(xiě)句子

教師巡視，展示學(xué)生作品，

對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的給予

獎(jiǎng)勵(lì)。

指名回答點(diǎn)名回答問(wèn)題，對(duì)個(gè)別生

Step3:趣味操練進(jìn)行檢查，同時(shí)對(duì)還沒(méi)有

Say:Whataretheydoing?答案的同學(xué)進(jìn)行暗示。

(Showthepicturesonthe結(jié)合學(xué)生回答問(wèn)題，利用

screen)大屏幕出示總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)

Havesomeoneanswerthe生認(rèn)識(shí)。

question.Then,helpthem

summarythewordsonthe兩人一組問(wèn)答，然后選取出示示范，暗示學(xué)生動(dòng)詞

PPT.2-3組問(wèn)答。要用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，讓

5、出示剪紙，教師與學(xué)生從練習(xí)中領(lǐng)悟進(jìn)行時(shí)

一名學(xué)生示范的用法。

師生、生生問(wèn)答。進(jìn)一步鞏固句型

6、出示更多的圖片學(xué)生回答后完成填空練習(xí)通過(guò)對(duì)單詞的填空練習(xí)，

進(jìn)一步鞏固了單詞的書(shū)寫(xiě)

7、課件出示動(dòng)物園里能力。

各種小動(dòng)物：有的在喝水、

點(diǎn)名進(jìn)行反饋，檢查學(xué)生

有的在睡覺(jué)、有的在唱歌、

的練習(xí)效果。對(duì)學(xué)生的實(shí)

有的在跳舞，做不同動(dòng)作的

際完成情況給予不同評(píng)

動(dòng)物至少兩個(gè)。教師提問(wèn)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)

Whataretheydoing?；然意識(shí)。

后引導(dǎo)學(xué)生完成Readand

write,后集體訂正。

8、設(shè)計(jì)填空，機(jī)械操練

書(shū)寫(xiě)。

利用圖片引出對(duì)話(huà)人物，

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問(wèn)題，使學(xué)生參

（二）短文教授

與課堂活動(dòng)。

1、出示四個(gè)和本文

有關(guān)的問(wèn)題：

1）、WhereareBob

andBilly?

2）、Whatare

HelenandXiaoHuidoing?

3）、Whatarethe

childrendoing?

4）、Whatarethe

peopledoing?

2、播放本課錄音，1、聽(tīng)音整體感知對(duì)話(huà)內(nèi)容通過(guò)聽(tīng)音訓(xùn)練學(xué)生

3、通過(guò)介紹，講述新2、帶問(wèn)題聽(tīng)錄音聽(tīng)力，幫助學(xué)生掌握本文

單詞children和grass。使對(duì)話(huà)內(nèi)容并回答問(wèn)題，引

學(xué)生感悟詞義。出本文的知識(shí)點(diǎn)。

4、再放錄音3、再次聽(tīng)音理解對(duì)話(huà)，然由答案引出新單詞

后回答問(wèn)題。children和grass,首先

4、邊聽(tīng)邊跟讀對(duì)話(huà)。檢查學(xué)生對(duì)該詞的發(fā)音，

5、學(xué)生一起完成短文復(fù)述。自然過(guò)渡到新單詞教學(xué)。

邊回答問(wèn)題邊學(xué)習(xí)新單

詞，加深學(xué)生對(duì)漢義的理

解以及單詞的使用。

4、出示對(duì)話(huà)填空四人一組分角色朗讀

5、分角色朗讀（生生,分角色朗讀，檢查學(xué)生閱

師生操練）及時(shí)給以評(píng)價(jià)讀能力。

和獎(jiǎng)勵(lì)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

學(xué)生先聽(tīng)，

（三）、學(xué)習(xí)Chant,

然后逐句跟讀，

放錄音，教說(shuō)最后聽(tīng)音樂(lè)跟讀歌謠。

三、鞏固拓展：（意圖:通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，

表演

教師設(shè)計(jì)課文情境,讓學(xué)讓學(xué)生掌握句型Whatare

生對(duì)話(huà)表演。Theydoing?Theyare…

并能根據(jù)實(shí)際情況正確的

回答。）

及時(shí)安排擴(kuò)展練習(xí)，對(duì)所

學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)，總結(jié)句

型的同時(shí)，使用了新詞匯，

加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和

運(yùn)用。

師生互動(dòng)，總結(jié)本節(jié)課所

四、總結(jié)，布置作業(yè)。學(xué)知識(shí)。

布置歸納作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)單詞的歸納能力。

五、情感教育

BlackboardDesigning（板書(shū)）

Unit12:Havingfun

dancing

eating

drinking

Whataretheydoing?singing

Theyare...sleeping

plantingatree

評(píng)價(jià)方式本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高

了課堂效率。

1.口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如：Very

good!excellent!Welldone!等等，當(dāng)學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)

出色時(shí)，老師也適時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2.物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問(wèn)題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的

sticker進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)

習(xí)氛圍。

3.小組評(píng)價(jià)。為了開(kāi)展好小組評(píng)價(jià)，在上課前我把全班學(xué)生分成了

六組，每組評(píng)選出一名組長(zhǎng)，在課堂教學(xué)中，及時(shí)全面地記錄小組

成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評(píng)比結(jié)果表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)全班同學(xué)。

Howmanystickershaveyougot?

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、結(jié)合本冊(cè)課本的特點(diǎn)，在課堂上以復(fù)習(xí)為重點(diǎn)。

課堂上雖然要教學(xué)一個(gè)新對(duì)話(huà)，但我把新對(duì)話(huà)的功能句的復(fù)習(xí)作為了一個(gè)重點(diǎn)，

在課堂上始終圍繞這一重點(diǎn)句型開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如：福娃和教材的使用，調(diào)動(dòng)起

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)；結(jié)合新對(duì)話(huà)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練;

布置調(diào)查表進(jìn)行反饋、練習(xí)等，都安排了學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容，使他們?cè)诿恳还?jié)課的

學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到牢固掌握。

二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。

在課堂活動(dòng)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組成員間的相互配合來(lái)完

成一些練習(xí)，在本課的Whatcanyoudo?練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了讓小組成員間進(jìn)行

問(wèn)答的內(nèi)容，在學(xué)生練習(xí)前，我明確告訴他們不能造出相同的句子，這就使練習(xí)

增加了難度，同時(shí)又鍛煉了他們小組間的合作意識(shí)。

三、評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)貫穿了課堂始終，