北師大版小學(xué)語(yǔ)文三級(jí)上冊(cè)第三單元備課

第三單元祖國(guó)在我心中國(guó)徽教材分析本課是一首兒童詩(shī)，用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫面，寫出了小朋友對(duì)國(guó)徽的愛(ài)護(hù)和崇敬。全詩(shī)共分3小節(jié)。第一小節(jié)寫“我”愛(ài)護(hù)硬幣上的國(guó)徽?！皣?guó)徽像一顆星，閃爍在我小小的溫暖的手心里?！毙蜗蟮貙懗隽诵∨笥训膶?duì)國(guó)徽的喜愛(ài)之情。第二小節(jié)寫“我”扶起一個(gè)摔倒的小弟弟，從小助人為樂(lè)，為國(guó)徽增了光，添了彩。第三小節(jié)，寫“我”和祖國(guó)一起在國(guó)徽的照耀下成長(zhǎng)。本詩(shī)主題很大——愛(ài)國(guó)，但它的獨(dú)到之處是把大主題融到了小事件中，與兒童的生活緊密相連。詩(shī)歌巧妙地告訴孩子，莊嚴(yán)的國(guó)徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方，讓孩子感到國(guó)徽是那么親切，自己雖然年紀(jì)小，也能用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的、有節(jié)奏朗讀詩(shī)歌。3、會(huì)寫生字：幣擦污泥爍扶摔帽4、會(huì)認(rèn)生字：徽幣擦污帽教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，理解用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣。教學(xué)建議1、本課有多種導(dǎo)入的方法，大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)過(guò)國(guó)徽，教師可根據(jù)實(shí)際情況而定，有條件的可放一段有關(guān)“國(guó)徽”的電教片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)國(guó)徽的了解；也可播放歌曲“一分錢”引出一分錢讓學(xué)生觀察背面有什么？警察叔叔的帽子上有什么？引出課題。2、要安排充分的自讀時(shí)間。首先利用漢語(yǔ)拼音讓學(xué)生自己試著讀一讀詩(shī)歌，將詩(shī)歌讀通順，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)自讀自悟，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。3、在自讀的基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀，反復(fù)朗讀對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有所感悟；初步了解“我”在平時(shí)的生活中，怎樣愛(ài)護(hù)國(guó)徽，又怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)使國(guó)徽更加美麗。4、充分利用插圖邊讀邊想象。先出示課文中的插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)文中哪小節(jié)描寫的這幅圖，借助插圖幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容。再讓學(xué)生讀第一小節(jié)和第三小節(jié)。邊讀邊想象擦凈硬幣上的國(guó)徽和走過(guò)天安門仰望國(guó)徽的場(chǎng)景。老師要把朗讀詩(shī)句、觀察畫面和展開(kāi)想象有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。5、教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句子的停頓，教師可通過(guò)重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生先聽(tīng)聽(tīng)老師的范讀，注意句子中怎樣停頓，初步體會(huì)為什么要這樣停頓。再讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀詩(shī)歌，朗讀要貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在朗讀中感悟詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)句的意思，并受到感染和教育。6、要重視字詞教學(xué)，在學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”“映照”“遼闊”等詞語(yǔ)的意思。7、適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。有條件的學(xué)?？衫秒娊淌侄畏艊?guó)徽的彩色圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)國(guó)徽?qǐng)D案里有什么，在哪里可以看到國(guó)徽，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中看到的、聽(tīng)到的想一想做什么事能使國(guó)徽更加美麗。8、在生字教學(xué)中，為把詩(shī)歌讀通順，掃除閱讀障礙，教師利用課件讓學(xué)生熟記認(rèn)識(shí)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)難記、難寫的生字：“徽”字易錯(cuò)，左中右結(jié)構(gòu)，中間“山”下面是“系”不要少了“ノ”；另外，中間部分不要和“微”混淆?！懊薄弊止?2筆，右上是“曰”不是“日”；下邊是“目”不是“日”“擦”字強(qiáng)調(diào)右邊中間部分不要和“登”的上半部分混淆。拓展習(xí)題1、比一比，再組成詞語(yǔ)。徽（）溫（）擦（）微（）濕（）察（）2、填空。（1）國(guó)徽像，在我小小的手心里。（2）我們的國(guó)徽和在一起，照耀著我照耀著遼闊的。3、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。例：我在一分錢的硬幣上，看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽。（1）我看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽。（2）我看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽。（3）我看見(jiàn)過(guò)國(guó)徽。相關(guān)資料閃爍：（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。國(guó)徽：是國(guó)家的標(biāo)志。中華人民共和國(guó)的國(guó)會(huì)，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國(guó)人民自“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)的新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國(guó)的誕生。精品教案教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)徽的電教片；硬幣；錄音教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一首歌，你們喜歡聽(tīng)嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國(guó)徽。二、初讀課文，交流初步感受。1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己讀一讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，用自己喜歡的方式解決。2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。3、小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對(duì)詩(shī)歌的初步了解。三、學(xué)習(xí)生字詞1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學(xué)們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對(duì)氣球上的詞語(yǔ)，氣球就會(huì)變成一朵美麗的小花獎(jiǎng)給你，指名讀、齊讀。2、分組認(rèn)讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認(rèn)讀，也可以小組內(nèi)輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。3、學(xué)寫生字。剛才同學(xué)們讀的生字，有的還要求我們會(huì)寫呢?。ㄕn件展示：8個(gè)會(huì)寫的生字）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些字的。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字，如：擦摔帽。學(xué)生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評(píng)，看誰(shuí)寫得又正確、又漂亮。四、精讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容。1、同學(xué)們生字詞都認(rèn)識(shí)了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰(shuí)先試一試，（指名讀，小組讀，師生評(píng)價(jià)）2、利用插圖展開(kāi)想象，幫助理解課文。（1）出示第一幅插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在圖上看到了什么。誰(shuí)能找出詩(shī)歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過(guò)讀這一小節(jié)，你知道了些什么？（生：我助人為樂(lè)，我扶小弟弟等）你們認(rèn)為應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一小節(jié)呢？（讓學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生試讀，指名讀，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子。（2）師：第二小節(jié)的詩(shī)歌大家讀的真好！我們?cè)賮?lái)讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，默讀，邊讀邊想像，詩(shī)歌所描繪的畫面。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想象的畫面，再指名讀，生評(píng)價(jià)，教師再指導(dǎo)讀，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解“閃爍”的意思。（用同樣的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）3、美讀全詩(shī)。（1）教師配樂(lè)范讀。（2）學(xué)生加自己喜歡的動(dòng)作朗讀。（3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學(xué)生參加朗讀比賽，評(píng)選班級(jí)朗讀小明星。4、背誦詩(shī)歌，師：這么美的詩(shī)歌大家想不想永遠(yuǎn)記在心里，趕快背下來(lái)吧！五、拓展延伸，升華感情1、展出國(guó)徽?qǐng)D片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？指名到臺(tái)前指著圖片說(shuō)一說(shuō)，師總結(jié)：國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志----2、你們?cè)谀男┑胤竭€可以看到國(guó)徽？（先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。3、那你認(rèn)為做什么事能為國(guó)徽增添光彩？（充分讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，心里想的）教師正確引導(dǎo)。六、布置課下作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)：閃爍摔倒照耀祖國(guó)2、實(shí)踐作業(yè)：假如你看到有人不愛(ài)護(hù)國(guó)徽，你會(huì)怎樣做呢？（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)教委教研室張懷霞設(shè)計(jì)）回自己的祖國(guó)去教材分析課文記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情非常激動(dòng)，帶著妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。課文的1——9自然段寫身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息，心情無(wú)比激動(dòng)，決定回到自己的祖國(guó)去。課文先寫華羅庚得知“中國(guó)解放了”的消息后“疾步”走進(jìn)客廳，沖著他妻“喊”起來(lái)，表示出他急于把這一大消息告訴妻子的心情。當(dāng)妻子驚異到問(wèn)：“什么？”華羅庚“揚(yáng)了揚(yáng)”手中的報(bào)紙，說(shuō)：“我們的祖國(guó)解放了。這一天總算盼到了?！薄翱偹闩蔚搅恕北憩F(xiàn)了華羅庚身在國(guó)外，卻時(shí)時(shí)想念著自己的祖國(guó)，急盼新中國(guó)誕生的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)妻子問(wèn)怎么辦時(shí)，華羅庚堅(jiān)定地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”表達(dá)了華羅庚對(duì)新中國(guó)的愛(ài)及回到祖國(guó)母親懷抱的決心。10—13自然段寫在碼頭上華羅庚拒絕美國(guó)朋友的挽留，表示要把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)出力。華羅庚認(rèn)為把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。他還說(shuō)：“我是一個(gè)中國(guó)人。我要為祖國(guó)盡力！”表現(xiàn)了華羅庚報(bào)效祖國(guó)，把學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)注意精神。第14自然段寫華羅庚全家任登上了歸國(guó)的輪船。全文以對(duì)話為主，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿腔的熱忱盡顯其中。教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利有感情的朗讀課文，了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。3、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的生字：華羅庚沖妻斬截借授握淵博令遺憾學(xué)寫本課的生字：封借初淵博令敬佩遺憾教學(xué)重點(diǎn)掌握本課的生字新詞，培養(yǎng)識(shí)字能力。教學(xué)難點(diǎn)有感情讀華羅庚與妻子、外國(guó)朋友的對(duì)話，體會(huì)華羅庚當(dāng)時(shí)的心情。教學(xué)建議1、課前可讓學(xué)生查資料，了解華羅庚的有關(guān)情況。在導(dǎo)入時(shí)可有所查的材料入手，由學(xué)生根據(jù)資料自己介紹對(duì)華羅庚的了解。也可開(kāi)門見(jiàn)山，直接板書課題。2、教學(xué)時(shí)，要注意朗讀指導(dǎo)，特別華羅庚與妻子的對(duì)話和美國(guó)教授的對(duì)話要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。重點(diǎn)指導(dǎo)第三、五自然段華羅庚說(shuō)的話：“我們的祖國(guó)解放了。”“華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，”“這一天總算盼到了。”讓學(xué)生讀中體會(huì)，體會(huì)后再讀，邊讀邊想“這一天總算盼到了”的“這一天”指的是哪一天？使學(xué)生懂得“我們的祖國(guó)解放了?！焙汀斑@一天總算盼到了。”這兩句話之間是有聯(lián)系的?！斑@一天”指的是祖國(guó)解放的這一天。從中體會(huì)出，身居國(guó)外，翹首盼望祖國(guó)解放的華羅庚，從報(bào)紙上看到自己的祖國(guó)解放了消息后，那種難以抑制的激動(dòng)心情，“總算”這是壓抑很久的一種解脫，寫出了華羅庚雖然在國(guó)外住著“洋房”，享受著豐厚的待遇，但他一直惦念著自己的祖國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“疾步”“堅(jiān)定”“喊”等詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。在學(xué)習(xí)10—13自然段時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真朗讀華羅庚和美國(guó)朋友的對(duì)話，要引導(dǎo)學(xué)生思考：這是他繼前面斬釘截鐵地對(duì)妻子說(shuō)“回自己的祖國(guó)去！”又一次說(shuō)這句話，讀時(shí)能否只是簡(jiǎn)單的重復(fù)？另外要邊讀邊想：哪句話是說(shuō)華羅庚為什么要回到自己的祖國(guó)去。學(xué)生通過(guò)朗讀思考能懂得：他要回自己電阻感去，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，為祖國(guó)盡力。從而明確，朗讀“我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”這句話時(shí)應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣。3、拓展延伸時(shí)要結(jié)合前面學(xué)過(guò)的《國(guó)徽》，再聯(lián)系本課讓學(xué)生充分討論：華羅庚放棄那么優(yōu)厚的待遇也要回國(guó)去，而且自豪地說(shuō)“我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”然后結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的表現(xiàn)中國(guó)人驕傲的幾幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。在此基礎(chǔ)上完成“筆下生花”。4、這課生字較多，但其中有一部分是一些學(xué)生已認(rèn)識(shí)或會(huì)寫的，因此，不強(qiáng)求一律掌握，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生字不離詞，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的掌握達(dá)到字形的識(shí)記和字義的理解。在識(shí)字教學(xué)中要重視以下指導(dǎo)：初：左邊是衣字旁，不要少寫一個(gè)點(diǎn)。令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫一點(diǎn)。華：“華羅庚”的“華”讀四聲，不讀二聲。沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。憾：“遺憾”的“憾”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。5、建議本課教學(xué)3——4課時(shí)。拓展習(xí)題1、比一比，再組詞。借（）令（）憾（）遺（）錯(cuò)（）今（）感（）貴（）2、搜集值得你驕傲的圖片，在小組內(nèi)交流。相關(guān)資料華羅庚：數(shù)學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士。1910年11月12日生于江蘇金壇，1985年6月12日卒于日本東京。華羅庚家境貧寒，1932年，在清華大學(xué)熊慶來(lái)教授的幫助下，華羅庚到了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系，當(dāng)一名管理員。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。精品教案教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)多媒體生字卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給你們講一個(gè)我國(guó)著名的科學(xué)家華羅庚先生的一件感人的故事《回自己的祖國(guó)去》教師板書課題：回自己的祖國(guó)去學(xué)生齊讀課題讀完課題，你最想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二、初讀課文，整體感知1、出示課件，播放課文錄音。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)告訴大家你聽(tīng)懂了什么？（生：自由發(fā)言）師：這么感人的故事想不想自己讀一讀呢？（運(yùn)用自己的識(shí)字方法自由讀課文）2、小組內(nèi)互讀課文，互相評(píng)價(jià)。討論課文講了一件什么事情？（匯報(bào)交流）三、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生自主認(rèn)字。2、運(yùn)用游戲，牢記生字。師：做游戲的時(shí)間到了，讓我們一起來(lái)吧！(1)仙女散花：課件出示仙女散花的情景，每一朵飄下的花朵上有一個(gè)要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，學(xué)生搶讀詞語(yǔ)，并領(lǐng)讀一遍，再齊讀一遍。(2)對(duì)對(duì)碰：老師說(shuō)字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找對(duì)的畫兩顆星星，在別人幫助下找對(duì)的畫一顆星星，最后比一比誰(shuí)得的星星多。四、理解課文內(nèi)容，美讀課文。1、生字我們讀得都非常正確流利，把生字放在課文中你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能把課文讀得大家聽(tīng)？2、指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾正字音。3、自由讀課文，我相信其他同學(xué)也能讀好，你們自己試一試吧?。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你讀懂了什么？）師：華羅庚得知中國(guó)解放了，他的心情怎樣？你是怎么看出來(lái)的？（小組選一名學(xué)生讀課文，然后小組交流）4、投影出示句子：“我們的祖國(guó)解放了?！薄叭A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”“這一天總算盼到了”學(xué)生自由讀一讀這幾句話，想一想這一天指的是哪一天？指名說(shuō)。5、師：是??！身居國(guó)外，翹首盼望祖國(guó)的解放，一直在惦念自己的祖國(guó)，當(dāng)華羅庚得知祖國(guó)解放，此時(shí)他的心情又是怎樣的呢？指名說(shuō)一說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀華羅庚與妻子的對(duì)話，語(yǔ)氣要堅(jiān)決。6、同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，找出華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話，同桌互讀幾遍，找出哪句話是說(shuō)華羅庚要回自己祖國(guó)去的理由。再說(shuō)一說(shuō)，從中你讀懂了什么？同桌交流朗讀收獲。7、美讀課文。（1）自由朗讀全文。（2）師生合作讀課文，（3）小組之間進(jìn)行比賽。（4）、男女生進(jìn)行比賽。五、指導(dǎo)書寫師：剛才我們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們到書法齋靜修一會(huì)了。課件出示要寫的字。1、讓學(xué)生說(shuō)出難記、難寫的字。師：哪位書法家為我們指點(diǎn)一下？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何記?。┤纾骸芭濉币獙懙恼稽c(diǎn)，有一豎壓在豎中線上?！傲睢辈灰僖稽c(diǎn)。2、自己在習(xí)字薄上寫一寫，把自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。六、拓展延伸，總結(jié)全文。1、學(xué)習(xí)了《回自己的祖國(guó)去》談一談，你有哪些收獲？2、如果你長(zhǎng)大后能有所作為，也能出國(guó)深造，你打算怎么做？3、課下搜集講述愛(ài)國(guó)的故事，下節(jié)課在主題班會(huì)上和大家一起分享。（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)趙葉設(shè)計(jì)）意大利的愛(ài)國(guó)少年教材分析本文節(jié)選自意大利作家阿米琪斯的《愛(ài)的教育》。文章敘述了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開(kāi)往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的感人故事。船上的這位少年衣衫襤褸，有著悲慘的身世。他被拐買給一個(gè)馬戲班，又被帶到了國(guó)外，受盡了虐待，好不容易在意大利駐西班牙領(lǐng)事館的幫助下搭上了這條船，回?zé)崮莵喞霞?。船上的人知道了他的身世后扔給他一些硬幣，但當(dāng)他聽(tīng)到這些人侮辱自己的祖國(guó)時(shí)，毫不猶豫的把這些硬幣砸在了這些人身上，文章的特點(diǎn)是情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)，容易吸引孩子認(rèn)真的讀下去。全文可分為三個(gè)部分。1—2自然段介紹船上的乘客和意大利少年的身世?！八还召I給一個(gè)戲班，戲班的人將他帶到了國(guó)外。他們打他罵他欺負(fù)他逼他干重活，還不讓他吃飽飯?！币粋€(gè)十一歲的孩子再異國(guó)他鄉(xiāng)受到了這樣的虐待，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念自己的家鄉(xiāng)，他終于逃了出來(lái)，踏上了歸鄉(xiāng)的路。3—4自然段寫乘客們?cè)儐?wèn)了少年的身世后，仍給他一些硬幣，少年太需要錢了就撿起了硬幣，但對(duì)于一個(gè)兩年來(lái)從每吃過(guò)飽飯，沒(méi)賺到一分錢，回家時(shí)又要給父母買點(diǎn)什么的衣服襤褸的孩子來(lái)說(shuō)，它又是何等重要！5—9自然段寫少年聽(tīng)到有人侮辱自己的祖國(guó)，毅然把這些硬幣砸在這些人身上，大義凜然的維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。“跳下床”“站直身子”寫出了少年的憤怒和講話時(shí)的鄭重、嚴(yán)肅?！按罅x凜然”的神態(tài)顯示在讀者面前。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫本課的11個(gè)生字，并會(huì)讀要求認(rèn)識(shí)的字。2、教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)，樹立祖國(guó)在我心中的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。3、分角色有感情的朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)分角色，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)，樹立祖國(guó)在我心中的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)建議1、預(yù)習(xí)時(shí)可提示同學(xué)通過(guò)不同渠道了解一下《愛(ài)的教育》這本書，看看自己喜歡其中的哪些故事，他們主要講了什么？上課時(shí)，用自己的語(yǔ)言講給同學(xué)聽(tīng)。2、課文的導(dǎo)入有多種形式，如可以出示掛圖（國(guó)旗）通過(guò)掛圖引入課題，通過(guò)讀課題，學(xué)生提出問(wèn)題。也可以借助搜集的《愛(ài)的教育》一書來(lái)談話導(dǎo)入，或者用《國(guó)徽》《回自己的祖國(guó)去》兩課來(lái)導(dǎo)入。3、教學(xué)課文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書來(lái)讀懂自己不懂的內(nèi)容。如第1——2自然段中熱那亞的身世，船從哪兒開(kāi)到哪兒？十一歲的少年為什么獨(dú)自搭上這只船？等等，告訴學(xué)生只有把自己不懂的問(wèn)題讀明白了，才能更好地理解全文，學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)3——4自然段要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解少年為什么撿起了硬幣？進(jìn)一步了解他很需要錢這一現(xiàn)實(shí)。第5——9自然段是課文的重點(diǎn)，也是文章的高潮部分。教師可采用多種形式的讀書方法讓學(xué)生充分地讀?？删毩?xí)分角色讀，也可讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么又把錢扔回去？或者用默讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊畫出體現(xiàn)少年動(dòng)作的詞語(yǔ)，通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)少年為了維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，大義凜然痛斥對(duì)方的神態(tài)，然后再把這種感情讀出來(lái)。4、詞語(yǔ)教學(xué)教師要結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行，不要就詞解詞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，可結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”和“金鑰匙”來(lái)進(jìn)行。5、生字教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生觀察本課的生字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意什么，并示范指導(dǎo)。多音字的教學(xué)要聯(lián)系具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行，不要讓學(xué)生死背硬記。拓展習(xí)題一、比一比組成詞語(yǔ)買（）遭（）差（）劈（）賣（）遇（）蓋（）辱（）二、讀下面的詞語(yǔ)，并理解加點(diǎn)的詞拐賣欺負(fù)逼尋求衣衫襤褸撿起抱怨糟糕劈頭蓋臉骯臟愚蠢侮辱大義凜然三、朗讀課文，回答下面的問(wèn)題1、熱那亞少年需要錢，為社么又把那些錢扔回去？2、當(dāng)你遇到有侮辱祖國(guó)尊嚴(yán)的事時(shí)，你應(yīng)怎樣做？相關(guān)資料大義凜然：理直氣壯不可侵犯精品教案教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入1、出示掛圖（國(guó)旗）師問(wèn)：同學(xué)們這是什么？生答（國(guó)旗）師：對(duì)！這是我們祖國(guó)的國(guó)旗。那么老師想問(wèn)一下你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？如果有人侮辱我們的祖國(guó)損壞我的國(guó)旗，你應(yīng)該怎么做？生答：向他們提出抗議。師：同學(xué)們都非常熱愛(ài)祖國(guó)。在意大利，也有一位少年，他也和你們一樣，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，然而，他的命運(yùn)卻是悲慘的，他的童年是不幸的。他就是意大利的愛(ài)國(guó)少年2、板書課題師：看了課題你想知道什么呢？生：我想知道他為什么這樣？為什么叫他愛(ài)國(guó)少年？師：同學(xué)們的問(wèn)題提的很好。那么就請(qǐng)同學(xué)們帶著你的問(wèn)題，帶著你的好奇，走進(jìn)課文，去領(lǐng)略以下這個(gè)愛(ài)國(guó)少年的悲慘命運(yùn)。去體會(huì)一下他是怎樣愛(ài)國(guó)的。二、初讀課文，感知大意1、借助拼音，自讀課文（1）學(xué)生自讀課文畫出不認(rèn)識(shí)的字。借助拼音或與同桌合作讀準(zhǔn)字音。（2）小組合作，聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，師巡視指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字。（易錯(cuò)的字：惡）生字卡片（齊讀、抽讀、小組合作認(rèn)讀）用做游戲的方法鞏固識(shí)字。同桌之間認(rèn)讀生字交流識(shí)字方法。①小組內(nèi)輪流讀課文，小組長(zhǎng)組織同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。②說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？③小組間競(jìng)賽讀課文，看看哪組讀的正確流利，有感情。④區(qū)別多音字：惡三、品讀，領(lǐng)悟內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文。可以自由讀，同桌評(píng)讀，輪流讀，輕聲讀看看有什么感受？2、讀完課文后會(huì)有很多感受吧！小組內(nèi)交流一下。3、小組合作匯報(bào)感受，每個(gè)小組選擇感受最深的內(nèi)容，讀后說(shuō)說(shuō)這一段給你什么感受？（小組內(nèi)相互補(bǔ)充，并通過(guò)有感情的朗讀來(lái)匯報(bào)）如：船從哪兒開(kāi)到哪兒？乘客中都有那些人？十一歲的少年為什么獨(dú)自搭上這只船？4、自由讀全文，讀中思考學(xué)生提出的疑問(wèn)。同桌交流討論。5、同桌讀1—2自然段邊讀邊體會(huì)少年的悲慘命運(yùn)。6、朗讀3—4自然段。問(wèn)：少年為什么撿起了錢？再次朗讀，體會(huì)少年撿起錢的無(wú)奈。（學(xué)生自由發(fā)言）7、小組內(nèi)自由讀5—9自然段。討論：熱那亞少年需要錢，為什么又把錢扔回去？在交流匯報(bào)后教師引導(dǎo)學(xué)生，重點(diǎn)理解并體會(huì)動(dòng)詞；仍、砸、跳、站。聯(lián)系上下文理解“大義凜然”。8、并讓學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀朗讀出示語(yǔ)文天地金鑰匙中的句子再次理解大義凜然。四、美讀，體會(huì)升華1、學(xué)生自由有感情的朗讀全文。2、課件出示：“我們的祖國(guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天盼到了！”華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說(shuō)道：“你們侮辱我的祖國(guó)！我不要你們的錢幣”師：同學(xué)們，熱那亞少年身在異國(guó)他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻的把祖國(guó)的尊嚴(yán)放在第一位。請(qǐng)學(xué)生想一想，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀朗讀下面這些句子。讀讀這些句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。通過(guò)讀再體會(huì)華羅庚和熱那亞少年分別是怎樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)的。3、分角色朗讀全文。五、擴(kuò)展延伸1、今天你們生長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱中，你們作為祖國(guó)的一員。應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)？2、小組內(nèi)討論交流。3、每組選一名代表發(fā)表自己的意見(jiàn)。六、學(xué)寫字指導(dǎo)觀察（1）本課生字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時(shí)注意什么？（2）注意區(qū)別“差”和“蓋”2、示范指導(dǎo)賣：“拐賣”的“賣”要于“買”字區(qū)分骯：左邊是“月”要與“抗”的左邊區(qū)分開(kāi)3、生練習(xí)寫生字七、小結(jié)同學(xué)們，祖國(guó)就是母親，母親養(yǎng)育了我們，母親的尊嚴(yán)神圣不可侵犯。不論在何時(shí)何地我們都應(yīng)維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，就讓我們從身邊的事出發(fā)，共同來(lái)維護(hù)我們的祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)效祖國(guó)，使我們偉大的祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)。（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)耿廣榮設(shè)計(jì)）語(yǔ)文天地教材分析本單元語(yǔ)文天地的“日積月累”中，包含“組詞語(yǔ)”“抄寫詞語(yǔ)”“讀句子體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思”“讀一讀，背一背”。“開(kāi)卷有益”安排了自讀“四盤禮品”，了解鄭成功的生平，了解臺(tái)灣自古是中國(guó)領(lǐng)土的一部分?！皶乘浴笔遣檎矣嘘P(guān)資料了解國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的含義，了解最近發(fā)生的國(guó)家大事。“妙筆生花”一是讓學(xué)生找家里的舊照片，寫故事。二是出示長(zhǎng)城、大熊貓、兵馬俑的照片，讓學(xué)生觀察動(dòng)筆寫一寫中國(guó)人的驕傲。再讓學(xué)生找一些自己知道的名勝古跡的照片或資料，互相傳閱。“金鑰匙”是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“大義凜然”。嘗試?yán)斫狻皩⑿艑⒁伞薄＝虒W(xué)建議日積月累：1、比一比，再組成詞語(yǔ)，可以在學(xué)完國(guó)徽一課之后，作為課堂練習(xí)處理?？捎糜螒虻男问阶寣W(xué)生比較它們的不同，然后再組成詞語(yǔ)。2、抄寫詞語(yǔ)可在每課中分散處理，通過(guò)多種形式讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。3、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)與句子有關(guān)的課文時(shí)，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)讀這寫句子，注意聯(lián)系上下文體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。4、“讀一讀，背一背”中的《示兒》是宋朝詩(shī)人陸游的絕筆，表達(dá)了詩(shī)人恢復(fù)中原，同意國(guó)家至死不渝的愿望。這首詩(shī)的部分詞語(yǔ)需要給學(xué)生進(jìn)行解釋，如“元”“九州”和“家祭”等，但不要求學(xué)生準(zhǔn)確地理解詩(shī)意。學(xué)生自讀自悟，了解詩(shī)人的心愿就行了。對(duì)于其他的名句可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，大體說(shuō)出自己的感悟即可。5、“開(kāi)卷有益”這個(gè)欄目可先讓學(xué)生在課前查找有關(guān)資料，了解鄭成功的生平，了解臺(tái)灣自古是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，再自己讀一讀課文，在讀中進(jìn)一步了解文章所表達(dá)的思想內(nèi)容。6、“暢所欲言”可讓學(xué)生首先查找資料，課上再進(jìn)行交流。第一個(gè)題目，可在學(xué)習(xí)課文時(shí)小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，也可讓學(xué)生邊展示邊解說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。第二個(gè)可作為課下作業(yè)處理，讓學(xué)生在課下搜集、查找資料，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課上再向同學(xué)們介紹最近國(guó)家發(fā)生的重大事件。7、“妙筆生花”教師可提前布置學(xué)生搜集照片、圖片，向家長(zhǎng)了解舊照片的來(lái)歷及它背后的故事，課上向同學(xué)們介紹、交流。在交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解這些事物的偉大，珍貴，懂得珍惜，懂得作為中國(guó)人是值得驕傲的。從而更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。然后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。8、“金鑰匙”可在進(jìn)行句子理解時(shí)穿插進(jìn)行。拓展習(xí)題一、讀一讀，抄一抄。原封不動(dòng)劈頭蓋臉遺憾淵博閃爍抱怨照耀二、比一比，找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字寫在（）。國(guó)微（）指異（）濕暖（）旋行（）三、背一背，填一填。死去元知，但悲。王師北定，家祭。四、課下作業(yè)：搜集與收復(fù)臺(tái)灣有關(guān)的文章讀一讀，在匯報(bào)交流課上展示并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相關(guān)資料國(guó)旗：是象征國(guó)家的旗幟。中華人民共和國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。國(guó)歌：是代表一個(gè)國(guó)家的歌曲。中華人民共和國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》。大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。示兒：給兒子看。詩(shī)人懷著至死不見(jiàn)中原同意的遺憾，借對(duì)兒子遺囑敘述了自己一生對(duì)收復(fù)失地的堅(jiān)定信心。詩(shī)的第一句是說(shuō)，本來(lái)就知道人死去了就什么也沒(méi)有了。只是沒(méi)有親眼看到中國(guó)的同意而感到悲傷。第二句的意思是，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)北方領(lǐng)土的那一天，在家里祭祀祖先的時(shí)候，不要忘記（把這件事情）告訴你們的父親。（山東省沂水縣黃山鋪鎮(zhèn)教委教研室張懷霞設(shè)計(jì)）第三單元形成性檢測(cè)雙基加油站一、讀拼音，選字填在括號(hào)里可要認(rèn)真