蘇教版二年級下冊-《認識角》教學設計

蘇教版二年級下冊《認識角》教學設計【教學內(nèi)容】蘇教版二年級下冊第64—65頁的例題以及第65-66頁的“想想做做”第1—4題?！窘虒W要求】（1）知識目標：結(jié)合生活情境認識角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會用不同的方法和材料來做角。（2）能力目標：操作活動中體驗感知角有大小。（3）情感目標：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個角和比較角的大小的過程中,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W重點】在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱?！窘虒W難點】體驗理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關?！窘虒W準備】實物投影儀，多媒體課件，一些實物或圖形。一、創(chuàng)設情境，導入新課師：今天老師帶來了一些漂亮圖片，想看嗎？課件依次展示英國圣保羅教堂、金字塔、艾菲爾鐵塔師：美嗎？這些屋頂長什么樣？（尖尖的）電腦閃角屋頂兩邊呢（屋頂兩邊直直的）師：這些屋頂中藏著的這些朋友其實都是角，今天這節(jié)課就一起走進角的圖形世界，一起來認識角（板書課題）二、聯(lián)系生活，感知探索（一）感知角師：這個周末，小明和小紅可忙了，他們在忙什么呢?讓我們一起去看看吧!(課件出示主題圖)師：他們在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物體?師：這些物體上有沒有我們認識過的圖形?(生說，師課件閃現(xiàn))師：這些物體上不但有我們認識過的圖形，還藏著我們的新朋友——角呢，想知道角的樣子嗎?讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里?(課件出示剪刀、三角形紙片、鬧鐘)師：這些物體中都有角，我們把角請下來，好嗎？師：（電腦說）這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌交流交流。師：拿出你的三角板，咱們感覺感覺，咱們用小手心摸摸這兒（尖尖的頂點有什么感覺），咱們順著點往這兒摸，再順著點往這兒摸，誰來說說有什么感覺？師：現(xiàn)在我們把這個角描下來好嗎？師：下面我們聽聽角怎么介紹自己？電腦說這尖尖的點叫做角的頂點，這直直的兩條線叫做角的邊。為了說明這個角兩條也張開的大小，我們通常會在角上做一個記號，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊。師：咱們看看黑板也來說說，這尖尖的點是角的？這兩條直直的線叫做角的（角就在這兒）教師比畫。邊頂點邊師：角有幾個頂點和幾條邊？誰來說說，全班一起說說好嗎？（教師板書）師：瞧，這里有一個三角形，現(xiàn)在老師想在這三角形上剪一刀，你猜一猜，會剩下幾個角？是兩個角嗎？（生猜）師：我們不僅要學會猜想，還要學會驗證，大家動手試一試吧（學生活動）。四、課堂總結(jié)1.總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？能不能介紹一下你是怎么學會這些知識的？2.延伸：回家后向爸爸媽媽展示你今天所學到的本領，找出生活中物體上的角，并指給他們看，好嗎？五、布置作業(yè)六、板書設計認識角邊頂點邊角有一