蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測(cè)試練習(xí)題及答案

蘇教版八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元測(cè)試練習(xí)題及答案第三單元測(cè)試

（時(shí)間：100分鐘

滿分：120分）

基礎(chǔ)知識(shí)：（30分）

1、寫出下列漢字或給下列加點(diǎn)的字注音：（8分）

yì（

）斷

戈（

）壁

chuō（

）穿

寬yòu（

）

花卉（

）

灼熱（

）

dǔ（

）信

zhì（

）息

2、完成下列成語：（6分）

茫無

際

可望而不可

人跡

至

優(yōu)柔

斷

隨心所

海市

樓

3、根據(jù)要求，修改下面有語病的一段話。（3分）

①為什么要學(xué)習(xí)呢！②這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以改變?nèi)说奶煨?，而?shí)驗(yàn)有可以檢驗(yàn)知識(shí)本身的真?zhèn)巍＂廴说奶煨跃腿缫吧幕ú?，學(xué)習(xí)則好比修枝剪葉。④不僅如此，精神上的許多缺陷，都可以通過學(xué)習(xí)來改善。

（1）為使話題統(tǒng)一，應(yīng)刪去第___句的________

（2）為使上下句關(guān)聯(lián)詞使用連貫，第_____句應(yīng)修改為________

（3）為使用詞準(zhǔn)確，應(yīng)將第____句的______改為_______。

4、下面一句話中的括號(hào)內(nèi)應(yīng)依次填入的關(guān)聯(lián)詞語是（

）（3分）

我們（①）認(rèn)識(shí)什么事物，（②）必須全面去看，（③）要看到它的正面，（④）要看到它的反面，否則（⑤）不能有較完全和正確的認(rèn)識(shí)。

A.①如果

②就③既④又⑤都

B.①即使②也③雖④更

⑤卻

C.①無論

②都③不但④還⑤就

D.①不管②就③與其④不如⑤也

5．對(duì)句子的意思理解有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A．不用，則以紙貼之，每韻為一貼，木格貯之。

字印不用的時(shí)候，就（把活字分類）用紙條標(biāo)記它，每韻的每一帖，（分別放在木格里）。

B．不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。

不用木料刻制字印的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，沾了水就會(huì)變得高低不平，并且和藥物粘在一起,拆版時(shí)不易拿下來。

C．欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之。

想要印，就在鐵板上放上一個(gè)鐵框，然后一個(gè)緊挨一個(gè)地排上字印，排滿了就算一版，拿到火上去燒。

6、依據(jù)下列例句的格式，再寫二個(gè)句子：（4分）

美是什么？美是失意時(shí)朋友的一句鼓勵(lì)；

；

。

7、口語訓(xùn)練（4）

金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩！”金娜不好意思地笑了笑說：“_____________________________?！彪S即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。

（1）張敏的話言外之意是：___________________________________

（2）金娜該怎樣說才得體：___________________________________

_

現(xiàn)代文閱讀（50分）（16）

現(xiàn)代文閱讀（18分）

植物纏繞的方向之謎（節(jié)選）

①牽?；ā⒔疸y花等攀援植物有一套非凡的本領(lǐng)，這就是能夠依附支架，利用莖尖的"運(yùn)動(dòng)"不斷向上爬攀。就拿牽?；▉碚f，它的莖的頂端10～15厘米一段，由于各個(gè)方向的表面生長(zhǎng)速度不一致，能在空間不斷改變自己的位置，而且始終以一定的方向旋轉(zhuǎn)著，并以此為歌鑒賞（18分）

讀蘇軾的《浣溪沙》，完成問題。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。18．詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”、“沙路無泥”、“暮雨規(guī)啼”三幅畫面。請(qǐng)你展開想象，用簡(jiǎn)潔的語言描述一下其中的一幅圖畫。（5分）

19．詞的下闋由寫景轉(zhuǎn)入抒懷，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？（4分）

20、請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，說說詞蘊(yùn)含的哲理。（5分）

21．從所積累的古詩(shī)曲的名句中（課內(nèi)外不限），找出與“誰道人生無再少，門前流水尚能西”一句句意相反的來，寫在下面。（4分）

第三單元測(cè)試

答案：1臆；gē；戳；宥huìzhuó篤

窒

2涯

即至寡欲

蜃3、第二句的后半句。（2）第四句的“不僅如此（3）第四句的“改善”改為“彌補(bǔ)”

4、

C5、A

6、答案舉例：美是成功時(shí)老師的一句贊揚(yáng)；美是扶著老奶奶過馬路的一雙小手；美是給勞累的媽媽倒的一杯熱茶等。

7、你（金娜）只講究個(gè)人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。（2）例：①謝謝你的提醒。②真不好意思。等等。（后一小題根據(jù)是否得體酌情評(píng)分）8、植物纏繞的方向之謎

有一定的纏繞方向9、C

10、答：那么，這些纏繞莖為什么會(huì)有固定的纏繞方向？11、它們各自的祖先遺傳下來的本能為了獲得更多的陽光和空間，使其生長(zhǎng)發(fā)育得更好12、金銀花、菟絲花、雞血藤；

牽牛、扁豆、馬兜鈴、山藥；何首烏。13、舉例子，列數(shù)字。略。14.（1）蒙、蓋。（2）生僻。（3）烤。（4）用標(biāo)簽標(biāo)出。15.略。16.（1）薄如錢唇（2）字平如砥（3）極為神速（4）活17.“每字為一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，”印刷是活的；“每一字皆有數(shù)印”，字印數(shù)目是活的。“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”，奇字做法是活的，“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落”，拆版是活的。

解析：第l8題要求展開想象用簡(jiǎn)潔的語言描述一幅畫面，要注意描述與翻澤的區(qū)別，描述更自由，發(fā)揮空間大，但要求形象、生動(dòng)，富有文采。示例：“蘭芽浸溪”，三月間，山下的蘭草剛冒出短短的嫩芽?jī)海績(jī)航谔m溪里，