學前兒童個性的發(fā)展-學前兒童自我意識的發(fā)展（兒童發(fā)展心理學課件）

自我發(fā)展

（1）什么是自我自我（自我意識）是個體對自己所作所為的看法和態(tài)度。自我（自我意識）是兒童社會化的自我組成部分，是衡量個性成熟水平的標志，是整合、統(tǒng)一個性各個部分的核心力量，也是推動個性發(fā)展的內(nèi)部動因。（2）自我的構(gòu)成自我是由知、情、意三方面統(tǒng)一構(gòu)成的高級反映形式。自我：知、情、意。“知”是指自我認知，屬于認知形式的有：自我感覺、自我觀察、自我概念、自我印象、自我分析和自我評價等?！扒椤敝傅氖亲晕业脑u價和情緒體驗，例如：自我感受、自愛、自尊、自恃、自卑、責任感、優(yōu)越感等?！耙狻笔侵缸晕铱刂坪妥晕艺{(diào)節(jié)，如自立、自主、自制、自強、自衛(wèi)、自信、自律等。（3）自我的特征一是區(qū)別于他人的“分離感”，即意識到自己作為一個獨立的個體，在身體、情感和認知方面都具有自身的獨特性。二是跨時間、跨空間的“穩(wěn)定的同一感”，即一個人知道自己是長期地持續(xù)存在的，不隨環(huán)境及自身的變化而否認自己是同一個人。（4）自我意識形成和發(fā)展的途徑①通過認識他人來認識自我。②通過分析自己的活動結(jié)果來認識自我。③通過自我觀察來認識自我。二、學前兒童自我意識發(fā)展的階段1、自我感覺的發(fā)展（1歲前）1歲前兒童不能把自己作為一個主體同周圍的客體區(qū)別開，甚至不知道手腳是自己身體的一部分。逐漸地，兒童知道了手腳是自己身體的一部分，這就是自我意識的最初級形式，即自我感覺階段。當嬰兒發(fā)現(xiàn)咬手指與咬布娃娃的感覺不一樣時，就有了最初的自我意識－－自我感覺。2、自我認識的發(fā)展（1~2歲）（1）這一時期的中心任務是“主我”和“客我”的產(chǎn)生。主我（I-self）——主體的我

客我（Me-self）——客體的我主我（I-self）——主體的我區(qū)分自己的身體與外界意識到自己的動作、行為能影響或控制別人及外部世界出現(xiàn)于10-15個月例如，兒童開始知道由于自己扔皮球，皮球就滾了；由于自己拉床單，小貓就給嚇跑了。兒童從這里認識了自己跟事物的關系，認識了自己的存在和自己的力量，這就使他產(chǎn)生了工種“自豪”之感?？臀遥∕e-self）——客體的我對自己的認識和評價：身體、心理、人際、學業(yè)15個月-24個月點紅實驗

“點紅實驗”在嬰兒未察覺的情況下，假裝給嬰兒擦鼻子在嬰兒鼻子上抹上紅點，觀察嬰兒在鏡子前看自己形象時的反應。結(jié)果：階段1戲物9、10個月階段2鏡像伙伴12個月后階段3相倚動作探究15-18個月階段4自我認識出現(xiàn)18-24個月點紅實驗視頻

3、自我意識的萌芽（2~3歲）自我意識的真正出現(xiàn)是和兒童言語的發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握了有關的詞后，孩子逐漸學會像其他人那樣叫自己的名字。兒童在2-3歲的時候，掌握代名詞“我”，是兒童自我意識萌芽的最重要標志。約在出生后第二年，兒童開始知道自己的名字。例如，成人叫他“寶寶”，他也學會把自己叫做“寶寶”，像叫在他以外的別的事物一樣。此時，兒童開始認識自己的身體，認識自己身體的各部位，也意識到自己身體的感覺；他可以告訴你“這是寶寶的眼睛，或“寶寶餓了”等等。但是，這時兒童只是把名字理解為自己的信號，因此，在遇到叫同名的別的孩子的時候，他就感到有些困惑了。以后是掌握代名詞“我”。兒童從知道自己的名字過渡到掌握代名詞“我”，這是一個新的階段，同時，也是一個困難的任務。一般說來，兒童是先掌握物主代名詞“我的”，以后才掌握人稱代名詞“我”。（4）自我意識各方面的發(fā)展（3歲以后）在孩子知道自己是一個獨立的個體的基礎上，逐漸開始了對自己的評價，如評價自己好不好、乖不乖等。但這種評價是非常簡單的。進入幼兒期后，孩子的自我評價逐漸發(fā)展起來，同時，自我體驗、自我控制也開展起來。3、學前兒童自我評價的發(fā)展趨勢（1）從依從性評價到自己獨立評價（2）從對個別的方面的評價發(fā)展到對多方面的評價（3）從對外部行為的評價到對內(nèi)心品質(zhì)的評價（4）從具有強烈感情色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單行為規(guī)則的理智評價4、幼兒自我體驗發(fā)展的趨勢（1）從初步的內(nèi)心體驗發(fā)展到較強烈的內(nèi)心體驗（2）從受暗示性的體驗發(fā)展到獨立的體驗5、幼兒自我控制發(fā)展的趨勢

（1）從