試論高中思想政治課課程資源開發(fā)利用的問題與對(duì)策

試論高中思想政治課課程資源開發(fā)利用的問題與對(duì)策摘要：提高課堂教學(xué)實(shí)效一直是廣大教師思考和探索的焦點(diǎn)問題。本文針對(duì)當(dāng)前高中政治課程資源開發(fā)與整合中存在的一些問題，提出有效開發(fā)與整合思想政治課程資源的途徑與方法，以提高課堂教學(xué)實(shí)效。關(guān)鍵字：課程資源開發(fā)利用問題對(duì)策課程資源有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源則僅指形成教學(xué)內(nèi)容的直接來源。綜合兩種觀點(diǎn)，可以將課程資源視為課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程教學(xué)過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生有個(gè)性的全面發(fā)展的各種資源。一、開發(fā)利用過程中存在的主要問題1、課程資源就是教材資源課程資源的概念是非常豐富的，課程資源不僅僅是教科書、教學(xué)參考書、練習(xí)冊(cè)，在教學(xué)的實(shí)施中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系、給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操的一切可用教育資源，都應(yīng)是課程資源，且可經(jīng)過篩選、整合以及與學(xué)校其他老師的交流合作，形成每個(gè)學(xué)校特有的"校本課程"。因此，每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)改變只把教材作為唯一的課程資源的傾向，樹立新的課程資源觀。2、教師是課程資源的開發(fā)者，而學(xué)生只是課程資源的享用者。教師應(yīng)該成為課程資源的開發(fā)者、引導(dǎo)者，但并不意味著課程資源就單憑教師來開發(fā)。"我對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)最深的是，千萬不要把課堂變成"教師展示成果，學(xué)生配合欣賞"的場(chǎng)所。這實(shí)際上就是師生全被放到了一個(gè)被動(dòng)的位置上，繞過了師生之間心靈溝通的界面，浪費(fèi)了寶貴的課程資源，也剝奪了學(xué)生參與課程資源開發(fā)的權(quán)利。3、多媒體手段的運(yùn)用就意味著課程資源利用的高效性。在中學(xué)教學(xué)中我們經(jīng)常見到這樣的情形，一旦有公開課、實(shí)驗(yàn)課、教研課等，多媒體教學(xué)大多成為教師表現(xiàn)的亮點(diǎn)，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，有不少教師認(rèn)為應(yīng)用了先進(jìn)的信息技術(shù)，制作了精美的課件就是最大限的自然風(fēng)光、悠久的歷史文化、豐富的民間風(fēng)俗、輝煌的建設(shè)成就、感人的英雄事跡等都可以與相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，促使教學(xué)更好地符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，開闊信息視野，拓展思維方式，真正發(fā)揮課程資源的促進(jìn)作用。（三）、廣泛開發(fā)人力資源新課程理念認(rèn)為，在教育教學(xué)中，新課程的知識(shí)將在三個(gè)方面均衡分布：教科書及教學(xué)書所提供的知識(shí)；教師個(gè)人的知識(shí)；師生互動(dòng)產(chǎn)生的知識(shí)。由此可見，教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)在課程資源中處于重要地位，即人力資源是課程資源的核心組成部分。就思想政治課而言，政治教師是最重要的人力資源，教師個(gè)人所具備的知識(shí)決定了課程資源開發(fā)的范圍、程度和效能。教師要不斷地汲取新的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的技能和方法，提升自主地、創(chuàng)造性地、合理地鑒別、開發(fā)、積累和利用課程資源的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不僅要重視“教師教”，而且還要重視“學(xué)生學(xué)”，特別要注意發(fā)揮好學(xué)生這一人力資源的作用。為此，需要注意以下三點(diǎn)：（1）要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系；（2）教師要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成；（3）要引導(dǎo)學(xué)生改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。另外，人力資源還包括家長(zhǎng)及其他社會(huì)各界人士，社會(huì)、家庭也是重要的課程資源。教