小學三年級信息技術教學設計《畫圖》

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學校三班級信息技術教學設計《畫圖》白浪鎮(zhèn)九年制學校：郭妮妮

一、學情分析：

1、學習前測：

1)提問：誰在電腦上用“畫圖”軟件畫過畫？

2)以奧運為主題或自命題，運用“畫圖”軟件畫一幅畫。3)結論：顯著同學需要進行系統(tǒng)的學習，掌控畫圖的基本工具的運用方法和技巧。

2、已有知識技能：能嫻熟開、關“畫圖”軟件；掌控了鉛筆的運用方法。

教學目標

知識與技能目標：嫻熟掌控繪制直線的方法。

掌控運用刷子的方法。

學會正確保存文件。

過程與方法目標：通過繪制小河、小船等圖形的過程，培育同學合理選擇工具的習慣。

情感立場與價值觀：在繪制小河、小船的過程中，體驗勝利樂趣；

學校三班級信息技術教學設計《畫圖》

教學重點：應用刷子、橡皮工具畫出小河、小船。

教學難點：運用刷子、橡皮工具畫出所學圖形。

教學方法：演示法、講授法、任務驅動法

學習方法：觀測、仿照、合作、溝通

教學預備：調試每臺計算機、打開計算機并由老師掌握、由各組組長有秩序地進電腦室。

教學過程

一、導入

今日老師給你們帶來幾幅特別美麗的圖，想不想觀賞一下？〔電腦出示幾幅電腦繪畫作品，同學進行觀賞〕

是不是很美麗？這些都是我們學校四班級同學的電腦繪畫作品。你們是不是也想在電腦上畫一幅呢？別焦急，老師先來教你幾招。

二、新課

1、查找隱蔽顏料盒，調整畫布。

師：要開始畫畫了，檢查一下，這個畫圖窗口還有哪些預備工作沒有做好?

(老師從程序中打開畫圖窗口，事先隱蔽顏料盒，畫布也調整的較小)

生1:我發(fā)覺還沒有顏料盒。

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生2：我發(fā)覺畫布太小了。

師：對呀，沒有顏料盒怎么畫畫呢？別急，老師給你變出來?！怖蠋焼螕粢幌虏藛螜谏系摹安榭础卑粹o?！?/p>

師：看，顏料盒在這里。老師再單擊一下“顏料盒”按鈕，你發(fā)覺了什么？

生：顏料盒出來了。

師：我們再看看顏料盒的選項同剛才比有什么改變？

生：顏料盒前打了“√”。

師：那么怎樣把顏料盒再藏起來呢？

生：把“√”取消

師：怎么取消“√”？

生：可以再單擊一下“顏料盒”按鈕。

師：這個方法究竟行不行呢？試試就知道了。

下面就請同學們試著把顏料盒變沒之后再變出來。

〔同學操作練習〕

剛才同學們做得都很棒。那你們能不能猜一下怎樣把工具箱變沒呢？

生進行回答。

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師：你是幾號機，能不能邊演示邊說一說。

〔同學示范〕

師：你真聰慧！剛才有同學說畫布太小了，怎樣把畫布變大呢？上節(jié)課我們已經學會了轉變窗口的大小，現(xiàn)在你想不想嘗試一下怎樣來轉變畫布的大小呢？

好，自己試一試。

〔同學嘗試轉變畫布的大小，老師進行巡察?！?/p>

師：剛才有的同學輕而易舉就將畫布變大，而有的同學卻不知道怎么辦才好。誰想教一教大家轉變畫布的大小的方法？

〔一名同學進行演示〕

師：你認為有些同學拖動鼠標并不能轉變畫布的大小，可能是什么緣由呢？

生：我猜想可能是由于他們沒有把鼠標指針放在畫布邊上的小方框上再進行拖動。

師：你說得真棒。這些畫布邊角上的小方塊叫做掌握點。我們把鼠標指針放在這些掌握點上。等到鼠標指針變成箭頭時，拖動一下鼠標，畫布就可以任意轉變大小了。留意，鼠標指針肯定要放到掌握點上，指針才能變成箭頭。

〔老師邊說邊進行演示〕

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請同學們再練習一下，好嗎？

〔同學進行操作練習〕

2、學習運用畫畫工具。

師：現(xiàn)在一切工作預備就緒，我們開始畫畫吧。

我們知道工具箱里裝了許多珍寶，你能猜猜這些都是什么嗎？生：我猜第二行的第一個應是橡皮。

生：

老師看你們猜得對不對?

(老師把鼠標指針放在橡皮上，再停在鉛筆、刷子上)

你們都猜對了。從剛才老師的操作中你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？生：只要把鼠標指針停留在按鈕上就會涌現(xiàn)它的名字。

你們真聰慧。現(xiàn)在我們學習畫畫吧！

上節(jié)課我們已經學會了運用鉛筆畫畫，這節(jié)課我們再運用一種新的工具——刷子來畫畫。

老師單擊一下刷子，你發(fā)覺有什么改變？

生：刷子按鈕似乎按下去了。

師：這就說明“刷子”被選中了。在工具欄中無論哪個按鈕被按下去都說明那個按鈕被選中了。

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老師選一下“鉛筆”又選一下“刷子”，你又發(fā)覺了什么現(xiàn)象？生：選中刷子時工具箱的下面涌現(xiàn)了許多圖形。

這些圖形就是刷子的不同外形。

師：下面就請同學們選中刷子后再分別選擇幾種不同外形。畫一畫，看看有什么不同效果？

〔同學操作〕

剛才同學們畫得可是興味盎然，不過卻少點顏色。你能給刷子變變顏色嗎？〔同學操作〕

誰給刷子變顏色了？能不能示范一下？

〔同學示范〕

師：某某同學可真聰慧，同學們你們會了嗎？

現(xiàn)在老師想用刷子畫波浪，我先選中刷子，然后選中斜線外形。再選中藍色，好開始畫。海面畫完了。老師再用彩色鉛筆畫一只小船。

〔老師邊說邊演示〕

你想畫一畫嗎？試試看。留意畫不好的地方可以用橡皮擦掉重畫。

〔同學操作〕

在運用橡皮的過程中你發(fā)覺了什么奧秘嗎？誰情愿說一說？〔同學邊匯報邊演示〕

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現(xiàn)在我們就用學到的知識畫一幅自己喜愛的吧。

課堂總結：同學們，我們今日一起爭論了哪些問題，把你的收獲告知你同桌。

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一、學情分析：

1、學習前測：

1)提問：誰在電腦上用“畫圖”軟件畫過畫？

2)以奧運為主題或自命題，運用“畫圖”軟件畫一幅畫。3)結論：顯著同學需要進行系統(tǒng)的學習，掌控畫圖的基本工具的運用方法和技巧。

2、已有知識技能：能嫻熟開、關“畫圖”軟件；掌控了鉛筆的運用方法。

教學目標