被幫扶的青年教師總結(jié)5篇

第第頁被幫扶的青年老師總結(jié)5篇被幫扶的青年老師總結(jié)篇1為了提高我校的教學(xué)水平，在教育教學(xué)上建立一個傳、幫、帶的管理體系，快速提高青年老師的教學(xué)水平，我接受學(xué)校的任務(wù)，負責(zé)劉清越老師的教學(xué)工作，是她的教學(xué)師傅。這個學(xué)期劉老師是新來的特崗老師，沒有教學(xué)經(jīng)驗。我利用課余時間，常常與他溝通。而且每次課后，都做出客觀評價，提出建設(shè)性的看法。師徒共同研討、互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，樂觀探究更好的教育教學(xué)方法。說是幫培，其實也是在跟年輕老師學(xué)習(xí)。她們身上也有值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師的緊要特點就是上課特別認真，雖然是給我一個人講課，但是準備充分，有齊備的教案、上課聲音嘹亮，一絲不茍。能夠看出她是一位特別認真、負責(zé)的老師。在教學(xué)過程中，適當?shù)奶釂枺T發(fā)學(xué)生思考，雖然是這種形式的授課，也能看出她與學(xué)生的溝通本領(lǐng)是特別強的。她的不足之處是教學(xué)經(jīng)驗不足，這緊要是她是非師范類的學(xué)生，不是專任老師，本學(xué)期的授課時數(shù)是有限的，沒有得到充分的磨練。這一點，經(jīng)過長期的教學(xué)工作是完全可以彌補的。我認為，作為老師，授課的好與壞是由他的教學(xué)態(tài)度決議的，假如不認真，沒有責(zé)任心，一輩子教書也不會有提高，像劉老師這么認真的老師，經(jīng)過一段時間的磨練是完全可以成為一名優(yōu)秀的老師的。劉老師我是比較熟識的，我們是在一個班級組里工作。本學(xué)期我利用課余時間聽了鄭老師4節(jié)課。在上課過程中，感覺到人才輩出，劉老師是剛來的新老師，沒有想到教學(xué)水平也特別高。她上課聲音嘹亮，她總是耐性勸導(dǎo)學(xué)生認真上課，同時自身也盡量提高音量，讓聽講的學(xué)生能聽到她的聲音。她上課認真，每次課都帶上教案、授課計劃、大綱同時能自動思考，會留一些學(xué)生感興趣的作業(yè)。板書工整，字跡清楚。每節(jié)課都作過精心的準備，平常她上班也常常到微機室，上網(wǎng)查資料，使課堂內(nèi)容特別豐富。他自身知識面也相當廣泛，能過引經(jīng)據(jù)典，深入淺出，每節(jié)課都十分生動。學(xué)生的評價也相當好。不足之處是平常應(yīng)注意語言訓(xùn)練，授課時語速過快，自身對知識十分熟識，但對于學(xué)生來講，她們是陌生的，適當?shù)臏p慢語速，會加強他們對于知識的理解和掌握。這些我在課下跟劉老師也進行了多次溝通，相互談?wù)摻虒W(xué)心得?？傊?，在幫培她的同時，我的教學(xué)水平也得到了提高。她對于知識的理解和與學(xué)生溝通的技巧也值得我去學(xué)習(xí)。希望能在這樣的互幫互助的過程中，我能過為學(xué)院的發(fā)展貢獻一份氣力，使我校的教育教學(xué)水平有進一步的提高。也希望劉老師能進一步發(fā)展，早日成為我校的骨干氣力。被幫扶的青年老師總結(jié)篇2近來幾年，我校有幸接納了幾十位年輕的特崗老師，他們有知識、有熱誠、有本領(lǐng)。這些年輕人的到來給我們學(xué)校帶來了新的生機，注入了新的活力。但是，毋庸諱言，他們在教學(xué)經(jīng)驗上也略顯不足。為了使我校的老師隊伍健康成長，校領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)老師們開展了“傳幫帶，結(jié)對子，同發(fā)展”的活動，我的幫扶對象是***老師。一、年輕老師特點：1、***老師是中文本科學(xué)歷，有很系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識，因此擔負中學(xué)語文課程在知識本領(lǐng)上綽綽有余。2、有精力，有耐性，有熱誠，而且能常常虛心向老老師學(xué)習(xí)。3、有較嫻熟的電腦操作技術(shù)，這有助于利用多媒體輔佑襄助自身的教學(xué)。二、實在做法1、首先確定我們本學(xué)期的目標，一起訂立行動方案。2、我每周聽畢老師的一節(jié)課，畢老師每周聽我的一次課，課后及時進行總結(jié)，找出相互的優(yōu)缺點。3、每兩周有一次理論學(xué)習(xí)。4、每兩周觀看一次專家、名師的錄像課，共同從專家那里學(xué)到更多的東西5、常常引導(dǎo)畢老師寫一些教學(xué)反思，及時總結(jié)自身教學(xué)中的得失。三、收獲1、經(jīng)過這段時間的努力，畢老師在教學(xué)本領(lǐng)上有了很大進步，也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗。發(fā)表了幾篇論文并成功錄制了錄像課2、這段時間我們在專業(yè)知識理論水平方面都有了確定的提高。3、在多媒體運用的技術(shù)方面我也學(xué)到了很多。四、不足1、有時候教學(xué)任務(wù)與教研活動的時間布置上不合適，造成兩者的沖突，達不到預(yù)期效果。2、有時自身的理論基礎(chǔ)不足堅固堅固結(jié)實，在教研時往往感到理論不能引導(dǎo)實踐?？傊院笪也坏嗟仃P(guān)懷年輕老師的成長，更要加強自身地學(xué)習(xí)，爭取能與畢老師一起進步，共同提高。被幫扶的青年老師總結(jié)篇3新學(xué)期開學(xué)后，我校又一次組織全校黨員、將在學(xué)習(xí)、品德、生活各方面有困難的學(xué)生列為幫扶對象。在我們學(xué)校，學(xué)困生沒有成為老師忽視或藐視的對象，反而特別“受寵”。我校黨支部、訂立了各種幫扶措施，促進學(xué)困生健康成長?！皫头鼋逃本o要是由老師選擇熟識的幫扶對象，實施一對一幫扶，并訂立出實在的幫扶計劃；要求每個幫扶老師要與后進生談心，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。學(xué)期末將活動進行總結(jié)。在教學(xué)中依據(jù)不同學(xué)生的實際情況，有針對性地進行教育，并對學(xué)困生予以特殊的照料。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么容易見成效的，有時我花了大量的氣力，孩子的成績?nèi)匀徊焕硐耄蠋煹男量鄤趧硬]有得到回報，這使我感到灰心，但當我看到學(xué)生那一點點的進步時，又重新充分了希望。是什么支持老師堅持下去呢？是我的.責(zé)任心和對學(xué)生的愛心，我想不管工作再怎么辛苦，我都不會輕易放棄的?，F(xiàn)在在教育領(lǐng)域中，正有很多的老師為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著，我也正在為我們班的學(xué)困生努力著。xxxx是一個內(nèi)向的學(xué)生，說話和行動都超級慢，學(xué)習(xí)上更是面對著極大的大困難。所學(xué)的生字中認得的生字不多，現(xiàn)在20以內(nèi)的加減法還得扒拉手指呢。其他的就更別說了，一節(jié)課下來，一個生字都不會讀，一道題也不會做。每天看到他，我真是又生氣又無奈。通過家訪，我了解到孩子的父親因車禍去世了，母親一個人拉扯他生活，比較困難，孩子的性格也有些自閉。得知這一情況以后，我利用閑課時間單獨為他輔導(dǎo)，教他拼音、生字、做數(shù)學(xué)題，從開學(xué)始終堅持到現(xiàn)在。得知他愛吃魚，每當老師的中午菜里有魚，我還是始終如一的省給他吃。生活上，每當看到他缺少本或筆，我就買來送給他。無論是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都熱心地幫忙他，做他的知心伙伴，也動員其他同學(xué)多幫忙他，和他一起玩。就這樣，他的性格一點點發(fā)生了變動，有時候也能溝通幾句，上課也能回答簡單的問題了，這學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣都有了較大的提高。經(jīng)過這一個學(xué)期的幫扶，這名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了確定的提高，雖然不是很多，但是他識字學(xué)習(xí)的有了很大的進步。被幫扶的青年老師總結(jié)篇4隨著教學(xué)工作的結(jié)束，老師結(jié)對幫扶工作也進入了最終的總結(jié)階段。在本學(xué)期的老師結(jié)對幫扶工作中，我校本著切實加強師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，從課堂教學(xué)入手，嚴格執(zhí)行縣教育局及中心學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，以規(guī)范老師教學(xué)行為，構(gòu)建高效課堂，作為此次幫扶活動的重點，為年青老師、骨干老師搭建溝通學(xué)習(xí)的平臺，切實開展幫扶工作，提高學(xué)校辦學(xué)本領(lǐng)?，F(xiàn)我將本學(xué)期的老師幫扶工作總結(jié)如下：一、促進幫扶老師專業(yè)化發(fā)展在結(jié)對幫扶工作中，我校采取“輔導(dǎo)老師上示范課—被幫扶老師上公開課—幫扶老師點評—青年老師反思修改教案”的雙向互動的方法，促進結(jié)對幫扶老師之間的互助互促，共同提高。同時學(xué)校，樂觀為結(jié)對幫扶老師搭建骨干老師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校千方百計創(chuàng)造條件，將結(jié)對幫扶老師送上個人發(fā)展的快車道。學(xué)校通過開展教學(xué)教研討論，組織老師外出學(xué)習(xí)，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，加強了中青年骨干老師的培養(yǎng)工作，形成了敬重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干老師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。二、重視過程管理1、抓好計劃訂立我們召開了老師結(jié)對幫扶專題會議，把縣教育局及中心學(xué)校結(jié)對幫扶的工作的培養(yǎng)設(shè)想與內(nèi)容轉(zhuǎn)達給了每一位老師。各位幫扶老師依據(jù)學(xué)校的要求訂立出個人長期發(fā)展規(guī)劃、學(xué)期的發(fā)展計劃、個人發(fā)展計劃。學(xué)校將老師的發(fā)展規(guī)劃收錄存檔，并依據(jù)老師發(fā)展規(guī)劃對各老師進行監(jiān)督、幫扶，幫忙幫扶老師快速成長。2、抓好中期督查依據(jù)學(xué)校的計劃布置，老師在訂立好個人的成長計劃后，即進入實施階段，在這一階段學(xué)校要求老師們要留下體現(xiàn)自身工作的過程性料子。學(xué)校將在學(xué)期中對每位老師的工作進行督促檢查。3、抓好教學(xué)反思的撰寫學(xué)校督促老師寫好每周反思，教學(xué)反思，寫好教學(xué)隨筆，并樂觀督促各老師做好學(xué)期末教學(xué)反思論文的撰寫。切實讓幫扶共組，有實效出成績。要求各老師自身做好教學(xué)反思，及時進行反思，在反思中實現(xiàn)提高，在反思中實現(xiàn)成長，讓幫扶活動真正結(jié)出碩果。三、抓好信息化教學(xué)的運用我校充分借助學(xué)校信息化建設(shè)的有利條件，讓多媒體教學(xué)在課堂中真正顯示效果。學(xué)校要求各幫扶老師必需節(jié)節(jié)使用多媒體教學(xué)，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高老師電腦應(yīng)用本領(lǐng)，讓青年骨干老師都能嫻熟掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨立制作課件。我校還將老師的課件運用與學(xué)校的課題研究相結(jié)合，促進各老師樂觀探究多媒體使用的有效方式，提高課堂教學(xué)的高效性，構(gòu)建高效課堂。四、成績和不足經(jīng)過此次幫扶工作，各老師的教育教學(xué)水平有了明顯提高。老師的教育信息化使用水平也得到了提高。但是，在幫扶過程中仍存在不足。（1）老師不同科導(dǎo)致幫扶工作存在困難，大大降低了幫扶工作的成效。（2）幫扶老師在課件制作方面有了確定起色，但整體質(zhì)量不高。（3）由于不同科，在無形中加添了幫扶老師的負擔。到后期，老師工作顯現(xiàn)松懈。被幫扶的青年老師總結(jié)篇5要我說培養(yǎng)引導(dǎo)青年老師談不上，只好本著在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自身的做法。教務(wù)處調(diào)配給我的任務(wù)是引導(dǎo)青年老師陳紅老師。經(jīng)過兩個月的培養(yǎng)和引導(dǎo)，他們在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面取得了較大成績。成績顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生們的認可和好評。我在培養(yǎng)和引導(dǎo)上采取了如下的做法：一、端正青年老師的認得。剛參加工作的老師，對老師職業(yè)的認得往往失之偏頗。有的好高騖遠，他們干勁大，熱誠高，認為老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人來靈魂的工程師，然而卻對教學(xué)實踐中的實際困難估量不足；有的妄自菲薄，而未能為老師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自身前途描繪的一片昏暗。針對這種情況，我常常同他們把臂而談，以自身在工作中的感受，在教學(xué)中的實踐來幫忙他們正確認得老師職業(yè)。讓他們在諸多絢爛奪目的桂冠下，老師沉默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要盡心盡力；它平淡，需要耐得住孤獨；它清苦，需要扛得住誘惑。更使他們認得到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。二、在常規(guī)教學(xué)中耐性細致的教導(dǎo)。我毫無保管的把自身的所想所為全部教授給他們。大到章節(jié)課時布置、課時內(nèi)容、各個環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個動作。一年來，我們將近在每一節(jié)上課前都要進行相互溝通，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學(xué)期，我們相互聽課不行勝數(shù)，每次聽完課我們都要認真討論分析，確定好的方面，指出不足的一面。當他們在工作中遇到困惑時，我會善意地開導(dǎo)他們。例如在他們準備的幾次公開課中，大家聽了他們試講后，同行們一人說一套，給他們提出了很多建議，大家共同的建議他們虛心接受，但對有分歧的建議，他們覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，實現(xiàn)教育目的就行。你們備課上課也是仿佛的，你們要針對自身的學(xué)生來做出決議，大家僅僅是建議，只要實現(xiàn)教會學(xué)生知識的目的就是成功的課。我們在教育教學(xué)工作中，除了在教學(xué)常規(guī)上的相互溝通外，平常在教學(xué)上也能相互搭配，