6、7的乘法口訣（練習(xí)課）（教案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/6、7的乘法口訣（練習(xí)課）教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握6、7的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.6、7的乘法口訣。2.運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握6、7的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師出示寫有乘法口訣的卡片，學(xué)生搶答，看誰說得又快又準(zhǔn)。2.學(xué)習(xí)新課（1）學(xué)習(xí)6的乘法口訣a.教師出示6的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學(xué)生齊讀6的乘法口訣，教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生掌握情況。c.學(xué)生分組合作，互相背誦6的乘法口訣，鞏固記憶。（2）學(xué)習(xí)7的乘法口訣a.學(xué)生自主探究7的乘法口訣，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.教師引導(dǎo)學(xué)生分享7的乘法口訣，并給予點(diǎn)評(píng)。c.學(xué)生分組合作，互相背誦7的乘法口訣，鞏固記憶。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生互相批改，討論錯(cuò)誤原因。（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)。4.實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生分組進(jìn)行“乘法口訣接力賽”，每組選一名代表參賽，看哪組用時(shí)最短?；顒?dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)收獲。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)課后要加強(qiáng)對(duì)6、7的乘法口訣的練習(xí)，做到熟能生巧。五、課后作業(yè)1.抄寫6、7的乘法口訣表，熟記于心。2.完成《練習(xí)冊(cè)》中關(guān)于6、7的乘法口訣的練習(xí)題。3.家長(zhǎng)協(xié)助孩子，利用生活實(shí)例讓孩子運(yùn)用6、7的乘法口訣解決問題。六、板書設(shè)計(jì)略七、教學(xué)反思1.本節(jié)課通過游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極參與，合作交流，提高了學(xué)習(xí)效果。3.課后作業(yè)布置具有針對(duì)性，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。4.在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的關(guān)心和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：課后作業(yè)布置具有針對(duì)性，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后作業(yè)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。因此，布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)顯得尤為重要。對(duì)于本節(jié)課“6、7的乘法口訣”的學(xué)習(xí)，課后作業(yè)的布置應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便達(dá)到最佳的鞏固效果。1.抄寫6、7的乘法口訣表，熟記于心。抄寫乘法口訣表是鞏固記憶的有效方法。通過抄寫，學(xué)生可以加深對(duì)乘法口訣的記憶，從而達(dá)到熟練掌握的程度。此外，學(xué)生在抄寫的過程中，可以自己發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如6的乘法口訣中，得數(shù)依次增加6；7的乘法口訣中，得數(shù)依次增加7。這些規(guī)律有助于學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣。2.完成《練習(xí)冊(cè)》中關(guān)于6、7的乘法口訣的練習(xí)題?！毒毩?xí)冊(cè)》中的練習(xí)題針對(duì)性強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在完成練習(xí)題的過程中，可以檢驗(yàn)自己對(duì)乘法口訣的掌握程度，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。此外，通過完成練習(xí)題，學(xué)生可以培養(yǎng)自己解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維水平。3.家長(zhǎng)協(xié)助孩子，利用生活實(shí)例讓孩子運(yùn)用6、7的乘法口訣解決問題。這一作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察生活中的實(shí)例，如：買6個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，一共需要多少錢？這樣的實(shí)際問題能夠讓學(xué)生體會(huì)到乘法口訣在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.定期進(jìn)行課后作業(yè)檢查和反饋。教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于作業(yè)完成較差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵(lì)他們克服困難，迎頭趕上。5.針對(duì)不同學(xué)生，布置不同難度的課后作業(yè)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在差異，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生，布置不同難度的課后作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加作業(yè)的難度，提高他們的數(shù)學(xué)思維水平；對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，可以適當(dāng)降低作業(yè)的難度，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中，逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力?？傊?，布置具有針對(duì)性的課后作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中，收獲知識(shí)和快樂。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力保障。在布置課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該遵循以下原則，以確保作業(yè)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：1.目標(biāo)明確：作業(yè)應(yīng)該有明確的目標(biāo)，即鞏固學(xué)生對(duì)6、7的乘法口訣的掌握。每道題目都應(yīng)該直接關(guān)聯(lián)到這個(gè)目標(biāo)，避免無關(guān)或者重復(fù)的練習(xí)。2.難度適宜：作業(yè)的難度應(yīng)該與學(xué)生的年齡和能力相匹配。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，題目不應(yīng)該過于復(fù)雜，以免造成學(xué)生的挫敗感。同時(shí)，適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。3.量適中：作業(yè)的量應(yīng)該適中，既能夠達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，又不會(huì)過度負(fù)擔(dān)學(xué)生。過多的作業(yè)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生疲勞，影響作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。4.多樣化形式：作業(yè)可以采用多種形式，如書面練習(xí)、口頭練習(xí)、游戲等。多樣化的形式可以增加作業(yè)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.及時(shí)反饋：教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，并提供具體的反饋。正面的反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而具體的建議可以幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。6.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，但不應(yīng)該增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)可以通過簡(jiǎn)單的方式來參與，比如詢問孩子乘法口訣的學(xué)習(xí)情況，或者在日常生活中引導(dǎo)孩子應(yīng)用乘法口訣。7.個(gè)性化作業(yè)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以提供個(gè)性化的作業(yè)。例如，對(duì)于乘法口訣掌握較好的學(xué)生，可以提供一些拓展性的問題，而對(duì)于掌握不夠牢固的學(xué)生，則可以提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)。8.定期復(fù)習(xí)：乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，需要定期復(fù)習(xí)。教