新版冀教版(冀人版)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)四五六單元教案

第11課太陽系教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)能總結(jié)出太陽系的結(jié)構(gòu)及八大行星的特點(diǎn).科學(xué)探究1.能從科學(xué)家對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)過程中提出可探究的問題.2.能通過觀察、閱讀資料等方式獲取有關(guān)太陽系的信息.3.能用科學(xué)語言、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息.4.能運(yùn)用計(jì)算、分析、比較、歸納、綜合等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論.5.能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)太陽系的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出探究興趣.2.能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮大家意見，形成集體的觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能體會(huì)到人們的好奇和社會(huì)發(fā)展的需要是探究太陽系的動(dòng)力.教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境.提出問題1.引導(dǎo)：我們居住的地球是我們共同的家園.地球也有一個(gè)大家庭，你們知道是什么嗎？關(guān)于太陽系，你知道些什么呢？2.提問：你知道太陽系是什么樣的嗎？（二）感知理解，獲取信息（1）引導(dǎo)：課前我們已經(jīng)搜集了有關(guān)太陽系的資料，下面大家先來觀察圖片.說一說太陽系有哪些成員，它們是按什么順序排列的.（2）出示：太陽系圖片，學(xué)生觀察.（3）交流：說說太陽系包含哪些行星，它們的排列順序是怎樣的.（1）引導(dǎo)：太陽系中有八大行星，各行星的大小、距離太陽的遠(yuǎn)近又是怎樣的呢？下面我們通過觀察太陽系模型來尋找答案.（2）觀察：學(xué)生以小組為單位現(xiàn)察太陽系模型，將觀察的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第14頁中.教師巡回指導(dǎo).（3）匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充.3.理解太陽系.（1）引導(dǎo)：通過觀察太陽系模型，我們知道了太陽系各行星距太陽的遠(yuǎn)近和各行星體積的相對(duì)大小.各行星離太陽的實(shí)際距離是多少？實(shí)際又是多大呢？讓我們通過閱讀數(shù)據(jù)表來獲取準(zhǔn)確的信息.（2）出示：太陽系中各行星的赤道直徑和到太陽的平均距離數(shù)據(jù)表.（3）交流：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，按照體積的大小，對(duì)八大行星進(jìn)行排序，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第14頁中.教師巡回指導(dǎo).（4）匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià).（5）小結(jié)：太陽系中八大行星距太陽遠(yuǎn)近依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；八大行星按體積由小到大的順序是：水星、火星、金星、地球、天王星、海王星、土星、木星.4.想象太陽系.（1）引導(dǎo)：太陽系實(shí)在是太龐大了，大得讓我們難以想象.下面讓我們通過簡單的計(jì)算來體會(huì)吧.（2）講解：假如我們要從地球到太陽去旅行，可選擇每小時(shí)飛行2000千米的飛機(jī)、每小時(shí)飛行4萬千米的火箭、每秒鐘飛行30萬千米的“光速飛船”作交通工具，分別計(jì)算大約各需要多長時(shí)間.假如分別使用這三種交通工具，從火星或海王星到太陽，又各需要多長時(shí)間？（3）計(jì)算：學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，將計(jì)算結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第14頁中.教師巡回指導(dǎo).（4）想象：學(xué)生根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)，想象太陽系有多大.（三）概括綜合，得出結(jié)論1.討論：通過以上探究活動(dòng)，我們能得出什么結(jié)論？太陽系2.總結(jié)：太陽是太陽系的中心，在太陽的周圍有八大行星在不停地圍繞太陽運(yùn)行，這八顆行星距太陽遠(yuǎn)近依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.（四）拓展延伸，認(rèn)識(shí)彗星1.引導(dǎo)：在繁星閃爍的夜空，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)拖著長長“尾巴”的天體，那就是彗星.你知道彗星有什么特點(diǎn)嗎？下面我們通過閱讀教材44頁的資料來尋找問題的答案.2.閱讀：學(xué)生閱讀資料.3.匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)閱讀結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充.教學(xué)反思：第12課美麗的星空教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出大熊座、獵戶座在天空中的位置及特征.2.能說出利用北極星辨認(rèn)方向的方法.科學(xué)探究1.能從星座由來的角度提出探究性問題.2.能通過觀察、參觀、查閱資料等方式獲取有關(guān)星座的信息.3.能用科學(xué)語言、圖表等方式記錄整理信息.4.能利用資料卡、幻燈片等方式呈現(xiàn)探究過程和結(jié)果.5.能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能表現(xiàn)出對(duì)星空進(jìn)行科學(xué)觀察的興趣.2.能以事實(shí)為依據(jù)作出判斷.3.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，能綜合考慮大家意見，形成集體觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE)能體會(huì)到科技進(jìn)步促進(jìn)了人類對(duì)星空的認(rèn)識(shí).教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo)：晴朗的夜晚，你會(huì)看到美麗的星空.這些星星自古以來備受人們關(guān)注，為了便于觀察星空，古人用一些假想的線把相鄰的幾顆恒星連接起來，并根據(jù)連接成的圖案，以神話故事中的人物、動(dòng)物名稱來給它們命名，這就是星座.關(guān)于星座你都知道些什么呢？2.提問：大熊座和獵戶座在天空什么位置？天空中還有哪些星座？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.尋找典型星座.（1）引導(dǎo)：怎樣才能知道大熊座和獵戶座在天空中的位置？它們有什么特征呢？我們需要在晴朗的夜晚，與同學(xué)或家人一起去觀察星空.（2）講解觀察星空的方法：①選擇開闊、易于凝視夜空的地方，躺在毯子上觀看星空.②根據(jù)星圖，先尋找大熊座和獵戶座，再觀察其他星座.③觀察大熊座中的七顆非常明亮的星，即北斗七星.七顆星在天空中排列成一個(gè)長柄勺子狀.（3）觀察：學(xué)生以小組為單位或在家長的陪伴下，在晴朗的夜晚，選擇合適的地方，帶上必備的材料和工具，去觀察星空，并把觀察結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第15頁中.（4）整理信息：學(xué)生以小組為單位先交流獲得的信息，然后采用資料卡或幻燈片等方式將信息呈現(xiàn)出來.（5）匯報(bào)：指定小組代表展示整理的信息，其他學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià).（6）小結(jié)：北斗七星屬于大熊座，是尋找大熊座的明顯標(biāo)志.獵戶座是天空中最亮、最易于辨認(rèn)的星座.獵戶座很像一個(gè)左手持著盾牌，右手高舉大棒，腰間斜掛寶劍的威武獵人.在“獵人”的兩個(gè)肩膀、左腳、右腳部位，有4顆亮星組成一個(gè)不規(guī)則的四邊形；在“獵人”腰帶部位，有三顆比較亮的星，斜著排成一排，這七顆亮星是識(shí)別獵戶座的明顯標(biāo)志.2.用北極星辨認(rèn)方向.（1）講述：剛才我們找到了北斗七星，沿著勺口外側(cè)兩星的連線，向勺口所指的方向延伸，約為兩星間隔的5倍處，有一顆較明亮的星，這就是北極星.北極星大致在正北方，晴朗的夜晚，我們可以利用北極星來辨認(rèn)方向.（2）練習(xí)：學(xué)生在星圖上尋找北極星，并標(biāo)記在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第15頁中.（3）展示：學(xué)生分組展示自己所標(biāo)出的北極星的位置，比一比誰標(biāo)得最準(zhǔn)確.（4）觀察：布置學(xué)生在晴朗的夜晚與同學(xué)一起去尋找北極星并辨認(rèn)方向.（三）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.引導(dǎo)：夜空中有那么多美麗星座，我們可以制作一個(gè)星空儀將觀察到的星座呈現(xiàn)在室內(nèi)的天花板上.2.講解制作方法：（1）用紙板卷個(gè)圓筒，套上兩根橡皮筋.（2）用黑色紙給圓簡做一個(gè)蓋兒（根據(jù)記錄的星座，多做幾個(gè)蓋兒），用橡皮筋固定在圓筒上.（3）把觀察到的星星或星座信息，用針在黑紙蓋上以扎孔的形式“記錄”下來.（4）將手電筒放進(jìn)圓筒中，朝向天花板，關(guān)掉屋內(nèi)電燈，打開手電，星座就呈現(xiàn)在天花板上了.3.制作：布置學(xué)生課下完成制作和演示任務(wù).4.展示：擇時(shí)組織學(xué)生展示自己制作的模型，并說一說在制作過程中有哪些收獲和體會(huì).教學(xué)反思：第13課浩瀚的宇宙教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)2.能說出宇宙中有無數(shù)星系，銀河系只是其中的一個(gè).3.能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙的關(guān)系.科學(xué)探究1.能從銀河系的結(jié)構(gòu)、大小等角度提出可探究的科學(xué)問題.2.能通過閱讀、游戲、制作等活動(dòng)獲取有關(guān)銀河系、河外星系的信息.4.能運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出結(jié)論.5.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過程性反思和結(jié)果性評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)銀河系表現(xiàn)出探究興趣.2.能與他人分享自己的探究結(jié)果，愿意溝通交流自己的感受.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能說出人類對(duì)宇宙的好奇心是探索宇宙的動(dòng)力.教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo)：在晴朗的夜晚，仰望星空，我們能看到一條長長的、白色的光帶橫跨天空，那就是銀河.（出示銀河圖片）從圖片中你看到了什么？（星星、星云）而銀河只是銀河系的一部分，關(guān)于銀河系你想知道什么呢？2.提問：銀河系是什么樣的？在銀河系之外還有什么？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識(shí)1.認(rèn)識(shí)銀河系的形狀.（1）引導(dǎo)：課前我們查閱了有關(guān)銀河系的資料，誰來說一說，銀河系是什么形狀的？（有的同學(xué)說銀河系就像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅，有的同學(xué)說銀河系像織布的梭子，還有的同學(xué)說銀河系是一條淡淡的光帶.）為什么一個(gè)銀河系會(huì)有這么多的形狀呢？你認(rèn)為是怎么回事？（2）交流：學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)和理由.（3）觀察：出示銀河系簡易模型，引導(dǎo)學(xué)生從上面、下面和側(cè)面觀察銀河系模型；提示學(xué)生關(guān)注懸臂上的太陽系（和地球），思考在地球上看銀河系，會(huì)看到什么.（只能看到銀河系的一部分，所以是一條光帶.）（4）播放：讓學(xué)生觀看銀河系形狀的視頻.學(xué)生觀看后，用自己的語言描述銀河系的形狀，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第16浩瀚的宇宙頁中.（5）小結(jié)：從宇宙看，銀河系就像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的大鐵餅；從側(cè)面看,銀河系就像一只織布的梭子.太陽系就在銀河系之中，我們的地球只是銀河系中的一顆很小的行星.2.認(rèn)識(shí)銀河系和宇宙.（1）提出問題.引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？銀河系有多大呢？銀河系之外又是什么樣的呢？下面讓我們通過查閱資料、觀看視頻等多種方式來獲取信息，并將搜集到的信息進(jìn)行整理，利用資料卡、幻燈片等方式呈現(xiàn)出來.（2）獲取信息.①閱讀：學(xué)生在小組內(nèi)閱讀、整理資料.②匯報(bào)：指定學(xué)生代表展示自己閱讀、整理的資料，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià).（3）理解信息.①引導(dǎo)：銀河系由1000億顆以上的恒星和無數(shù)星云、云團(tuán)構(gòu)成.銀河系的直徑大約是10萬光年，中心的厚度約是1萬光年.你能想象出1000多億顆恒星有多少嗎？10萬光年是多長嗎？下面我們一起通過游戲和計(jì)算來理解.②游戲：A.計(jì)時(shí)1分鐘，學(xué)生分別以最快的速度數(shù)豆子，比一比誰數(shù)得最多.B.利用電子計(jì)算器計(jì)算出學(xué)生數(shù)完1000億顆豆子需要多少年.（假設(shè)學(xué)生1分鐘最多數(shù)162顆，那么數(shù)完1000億顆豆子需要的時(shí)間為:100000000000÷162÷60÷24÷365＝1174年）C.根據(jù)所用的時(shí)間，想一想1000億這個(gè)數(shù)值有多大.③講述：銀河系是一個(gè)巨大的恒星集團(tuán)，太陽是這個(gè)恒星集團(tuán)中的一員，因此我們也在銀河系中.銀河系中所有的恒星，都在圍繞銀河系中心高速地運(yùn)動(dòng)著.在銀河系之外還有很多像銀河系一樣龐大的恒星集團(tuán)，例如仙女座星系、獵戶座星系.我們把銀河系以外的星系叫做河外星系.銀河系和河外星系只是宇宙的很小一部分.（4）得出結(jié)論.①討論：請(qǐng)你按照從大”到小、從遠(yuǎn)到近的順序，說一說宇宙的構(gòu)成.學(xué)生分組討論，用簡圖畫下討論的結(jié)果，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第16頁中.②總結(jié)：宇宙是浩瀚的，它包含著銀河系，銀河系又包含著太陽系，太陽系又包含著地球.通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的.隨著科學(xué)的發(fā)展，人們頁中.②總結(jié)：宇宙是浩瀚的，它包含著銀河系，銀河系又包含著太陽系，太陽系又包含著地球.通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的.隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測(cè)的宇宙空間會(huì)越來越大，發(fā)現(xiàn)的天體會(huì)越來越多，同時(shí)了解的宇宙的秘密也會(huì)越來越多.（三）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.引導(dǎo)：目前被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的星系有很多，讓我們?nèi)ニ鸭窍档膱D片，制作一個(gè)星系圖片相冊(cè).2.制作：學(xué)生利用課下時(shí)間搜集星系圖片，并制成電子相冊(cè).3.評(píng)價(jià)：擇時(shí)組織學(xué)生展示制作的星系圖片相冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容科學(xué)、形式新穎、制作精美等方面進(jìn)行相互評(píng)價(jià).教學(xué)反思：第14課探索宇宙教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能舉例說出宇宙探測(cè)器的主要用途.2.能說出影響火箭飛行的因素.科學(xué)探究1.能從比較古代和現(xiàn)代人類探索宇宙的工具中提出探究性問題.2.能通過查閱資料、模型制作等方式來獲取宇宙探測(cè)器的信息.3.能用科學(xué)語言、統(tǒng)計(jì)圖表記錄整理探究結(jié)果.4.能運(yùn)用分析、歸納、推理等方法得出結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致.5.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)人類探索宇宙的歷程表現(xiàn)出探究興趣.2.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，綜合考慮大家的意見，形成集體的觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能舉例說出科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了宇宙探測(cè)器的發(fā)展.教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo)：人類最初只是用肉眼觀測(cè)星空，大約兩千年前，中國人開始用渾天儀等儀器來觀測(cè)太陽、月球和星星.如今，人們使用射電望遠(yuǎn)鏡等先進(jìn)的工具來觀測(cè)太陽系之外的宇宙天體.通過人類觀測(cè)宇宙工具的變化你想知道什么呢？2.提問：人類探索宇宙經(jīng)歷了怎樣的歷程？（二）閱讀資料，認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡1.引導(dǎo)：意大利人伽利略是世界上第一個(gè)用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)恒星和行星的天文學(xué)家.（出示1609年伽利略的折射望遠(yuǎn)鏡圖片）他用自己制作的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)星空，發(fā)現(xiàn)宇宙比他想象的更豐富，更廣闊，更令人神往.用望遠(yuǎn)鏡觀察星空,標(biāo)志著人類進(jìn)入現(xiàn)代天文學(xué)的時(shí)代.課前我們搜集了有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的資料，下面我們對(duì)搜集的資料進(jìn)行閱讀和整理（建議按照時(shí)間、名稱、功能等進(jìn)行整理）.2.閱讀：學(xué)生分組閱讀、整理資料.3.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充.4.討論：望遠(yuǎn)鏡是怎樣幫助天文學(xué)家探索宇宙的？科學(xué)技術(shù)是怎樣影響望遠(yuǎn)鏡發(fā)展的？5.小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡的使用，使天文學(xué)家看得更深更遠(yuǎn)，觀察得更加清楚,發(fā)現(xiàn)的宇宙秘密更多.隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，望遠(yuǎn)鏡由普通光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡發(fā)展到射電望遠(yuǎn)鏡，再由射電望遠(yuǎn)鏡發(fā)展到太空望遠(yuǎn)鏡.（三）掌握方法，制作望遠(yuǎn)鏡1.引導(dǎo)：為了體會(huì)望遠(yuǎn)鏡的作用，下面我們親自動(dòng)手制作一個(gè)望遠(yuǎn)鏡（出示望遠(yuǎn)鏡作品圖片）.你知道怎樣制作望遠(yuǎn)鏡嗎？2.講解：出示圖片，教師講解制作方法.（1）用硬紙片制作兩個(gè)紙筒，使其中一個(gè)紙筒剛好能夠套在另一個(gè)紙筒內(nèi)，并能在其中自由滑動(dòng).（2）將兩片透鏡分別固定在兩個(gè)紙筒上.（3）將安裝好透鏡的兩個(gè)紙簡插合在一起，就制成了自己的望遠(yuǎn)鏡.（4）用眼睛靠近紙筒的一端，觀察遠(yuǎn)處的物體；滑動(dòng)紙筒，直到物體清晰為止.3.制作：學(xué)生分組制作望遠(yuǎn)鏡.教師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生使用剪刀要注意安全.4.展示：指定學(xué)生展示自己制作的望遠(yuǎn)鏡，其他學(xué)生提出修改建議.5.改進(jìn)：學(xué)生根據(jù)修改建議，改進(jìn)和裝飾自己的望遠(yuǎn)鏡，并給望遠(yuǎn)鏡起個(gè)名字.（四）實(shí)踐運(yùn)用，使用望遠(yuǎn)鏡1.講述：為了體會(huì)望遠(yuǎn)鏡的作用，課下請(qǐng)你先用眼睛觀察天空，再用自己制作的望遠(yuǎn)鏡觀察天空，比較有什么不同.2.觀察：學(xué)生課下進(jìn)行觀察.3.交流：說一說使用自己制作的望遠(yuǎn)鏡觀察天空的感受.教學(xué)反思：第二課時(shí)（一）提出問題引導(dǎo)：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類運(yùn)用現(xiàn)代運(yùn)載火箭將各種各樣的探測(cè)器、航天員送到太空，觀測(cè)更加遙遠(yuǎn)的宇宙景觀.你都知道哪些宇宙探測(cè)器？它們各有什么功能？下面我們以小組為單位通過閱讀整理資料來獲取相關(guān)信息.（二）獲取信息1.閱讀：學(xué)生分組閱讀和整理資料，把閱讀的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第17頁中.2.匯報(bào)：指定學(xué)生代表匯報(bào)閱讀結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充.（三）得出結(jié)論1.分類：學(xué)生對(duì)收集到的資料按照功能進(jìn)行分類，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第17頁中.2.播放：宇宙探測(cè)器種類及功能的視頻.3.討論：宇宙探測(cè)器的發(fā)展方向是怎樣的？（四）制作紙火箭1.引導(dǎo)：早在12世紀(jì)初，中國人最早發(fā)明了火箭，這些火箭非常簡單，當(dāng)時(shí)使用的燃料是火藥.20世紀(jì)初，一些科學(xué)家發(fā)明了現(xiàn)代火箭，主要用于軍事.后來經(jīng)過多國科學(xué)家的不斷改進(jìn)、設(shè)計(jì)，火箭開始用于太空項(xiàng)目.20世紀(jì)末，用火箭發(fā)射的宇宙飛朝已經(jīng)能夠登陸月球或到達(dá)許多太陽系其他的地方.為了了解火箭的原理，讓我們親自制作一個(gè)紙火箭.2.出示制作方法：首先在硬卡紙上畫出一個(gè)長方形，剪下來，粘接成圓筒.接著在硬卡紙上畫出一個(gè)扇形，剪下后把它卷成圓錐形.固定在圓筒頂端.然后在硬卡紙上畫出火箭尾翼，并用剪刀剪下來，用不干膠把它們粘在圓筒下端.最后裝飾自己的紙火箭.并給自己的紙火箭命名.3.制作：學(xué)生核照自己的方案.選擇材料進(jìn)行制作.4.改進(jìn)：向其他同學(xué)展示自己制作的紙火箭.并相互提出修改建議.根據(jù)大家的建議修改完善自己的紙火箭，并進(jìn)行裝飾和命名.（1）把自己的紙火箭帶到室外.將長條形氣球裝到火箭里，向氣球內(nèi)吹氣，捏住氣球的開口；把火箭頂端桐上放穩(wěn)后.迅速松手，火箭會(huì)被射出.估計(jì)自己的紙火箭發(fā)射的高度.（2）重復(fù)上面的過程，改變向氣球內(nèi)吹氣量的大小，觀察紙火箭飛行的高度是否有變化.（3）調(diào)整紙火箭的尾翼，觀察飛行的效果有什么不同.6.討論：哪些因素影響紙火箭的飛行？有哪些方法能讓紙火箭飛得更直、更高？7.總結(jié)：氣球內(nèi)充氣量的大小會(huì)影響紙火箭飛行的遠(yuǎn)近；紙火箭尾翼的位置會(huì)影響紙火箭飛行的路線.教學(xué)反思：第15課人造地球衛(wèi)星教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出人造地球衛(wèi)星的種類和用途.2.能說出人造地球衛(wèi)星的飛行原理.科學(xué)探究1.能從人造地球衛(wèi)星用途的角度提出探究性問題.2.能通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)等方式獲取人造地球衛(wèi)星的信息.3.能用科學(xué)語言、記錄表等方式記錄整理信息.4.能運(yùn)用分析、推理等方法得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致.5.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過程性反思和結(jié)果性評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)衛(wèi)星的種類和用途表現(xiàn)出探究興趣.2.能與他人分工合作、溝通交流，綜合考慮大家意見，形成集體的觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能說出人造地球衛(wèi)星的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用.教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo)：（播放觀看俄羅斯足球賽時(shí)的視頻）當(dāng)你坐在電視機(jī)前，觀看一場(chǎng)正在俄羅斯舉行的足球比賽實(shí)況轉(zhuǎn)播時(shí)，你是否會(huì)想到這是人造地球衛(wèi)星的功勞？正是有了人造地球衛(wèi)星我們才能及時(shí)接收許多遙遠(yuǎn)地方傳來的信息，讓生活變得如此多姿多彩.關(guān)于人造地球衛(wèi)星你都想知道些什么呢？2.提問：人造地球衛(wèi)星是什么？有什么用途？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識(shí)1.認(rèn)識(shí)人造地球衛(wèi)星及其用途.（1）引導(dǎo)：人造地球衛(wèi)星是指環(huán)繞地球飛行并在空間軌道運(yùn)行—圈以上的無人航天器，簡稱人造衛(wèi)星.人造地球衛(wèi)星是發(fā)射數(shù)量最多，用途最廣，發(fā)展最快的航天器.課前我們搜集了世界各國近幾年發(fā)射的人造地球衛(wèi)星的資料，下面讓我們通過閱讀、整理資料來了解人造地球衛(wèi)星的用途.（2）閱讀：學(xué)生在小組內(nèi)閱讀有關(guān)人造地球衛(wèi)星認(rèn)識(shí)人造地球衛(wèi)星及其用途的資料，并相互交流.按照用途給人造衛(wèi)星分類，并記錄在下表中.（3）分類：學(xué)生按照用途給人造地球衛(wèi)星進(jìn)行分類，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第18頁中.（4）匯報(bào)：指定學(xué)生代表匯報(bào)自己的分類結(jié)果,其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充.（5）小結(jié)：人造地球衛(wèi)星具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)、通信、導(dǎo)航、偵察、氣象預(yù)報(bào)、資源勘測(cè)和天文觀測(cè)等多種用途，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮著重要作用.（6）播放人造地球衛(wèi)星視頻，讓學(xué)生了解更多的人造地球衛(wèi)星的用途.2.模擬人造衛(wèi)星的飛行.（1）提出問題.引導(dǎo)：人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而落不下來，這是為什么呢？讓我們通過實(shí)驗(yàn)，來探究其中的秘密吧！（2）實(shí)驗(yàn)觀察.①講述實(shí)驗(yàn)方法：A.在乒乓球上扎一個(gè)小孔.B.將棉線的一端系上小木棍，將小木棍送入乒乓球孔內(nèi)，拉緊棉線.c.把棉線的另一端捏在手中，并舉過頭頂，讓乒乓球做圓周運(yùn)動(dòng).②出示注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)要站在離同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方.注意旋轉(zhuǎn)的乒乓球不要擊傷同學(xué)或自己，不要讓細(xì)繩脫手.③實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).教師巡回指導(dǎo)，提示實(shí)驗(yàn)快的小組，可以進(jìn)行改變球的質(zhì)量、線的長短、轉(zhuǎn)速快慢的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以獲取更豐富的科學(xué)事實(shí).④匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行歸納總結(jié).（3）得出結(jié)論.①討論：A.當(dāng)乒乓球做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，握棉線的手有什么感覺？B.如果改變乒乓球的質(zhì)量、棉線的長度、轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，手受到的拉力有什么不同？C.如果沒有繩子，乒乓球還會(huì)繞自己做圓周運(yùn)動(dòng)嗎？通過實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論？②匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià).③小結(jié)：人造地球衛(wèi)星繞地球的飛行與衛(wèi)星的飛行速度和地球的引力有關(guān).（三）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.引導(dǎo)：有一種人造地球衛(wèi)星叫對(duì)地靜止衛(wèi)星.我們從地面上看，它好像靜止在空中不動(dòng).這種衛(wèi)星真的是靜止在空中不動(dòng)嗎？請(qǐng)你運(yùn)用以前學(xué)過的相對(duì)運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬對(duì)地靜止衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn).2.設(shè)計(jì)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)對(duì)地靜止衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，并將設(shè)計(jì)結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第18頁中.3.評(píng)價(jià)：指定學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果，引導(dǎo)其他學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性、操作性、安全性上進(jìn)行評(píng)價(jià).教學(xué)反思：第16課在太空中生活教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)能說出航天員是怎樣生活和工作的.科學(xué)探究1.能從航天員在太空生活和工作的一些場(chǎng)景中提出探究性問題.2.能通過搜集資料等方式獲取航天員在太空生活和工作的信息.3.能用科學(xué)的語言、圖表等方式記錄整理信息.4.能運(yùn)用情景劇等方式展示自己的探究結(jié)果.5.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行過程性反思和結(jié)果性評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)航天員在太空中生活和工作的方式表現(xiàn)出探究興趣.2.能用新的思路、新的方法、新的材料完成“登月飛船”的設(shè)計(jì).3.能與他人分工合作、溝通交流，綜合考慮大家意見，形成集體的觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能說出人類對(duì)太空的好奇心是航天技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力.教學(xué)過程：課時(shí)安排：建議安排1課時(shí).（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo)：（播放航天員王亞平在“神舟十號(hào)”飛船上給地面學(xué)生講課的視頻）同學(xué)們，聽了航天員王亞平在太空中講課，你感受最深的是什么？2.提問：航天員在太空中是怎樣生活和工作的？（二）觀看視頻，獲取信息1.引導(dǎo)：蘇聯(lián)人加加林是人類歷史上第一個(gè)在太空中飛行的航天員，隨后，又有許多航天員曾在太空飛行，或者正在太空中飛行.讓我們通過觀看視頻或利用其他方法來搜集資料，了解航天員在太空中的生活和工作的情況.2.閱讀：學(xué)生以小組為單位，閱讀課前搜集到的相關(guān)資料，將資料分為飲食、飲水、運(yùn)動(dòng)、休息等內(nèi)容，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第19頁中.3.討論：比較太空生活與地面生活有什么不同.學(xué)生在小組內(nèi)討論，將討論結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第19頁中.4.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充.5.播放航天員在太空生活和工作的視頻，要求學(xué)生用自己的語言概述航天員的生活是怎樣的.（三）模擬表演，分享交流1.引導(dǎo)：根據(jù)有關(guān)資料，與同學(xué)們一起編個(gè)情景劇，模擬航天員在太空中的生活和工作.比一比，哪個(gè)組的表演內(nèi)容最豐富、最接近太空生活.2.講解要求：（1）先確定情景劇的主題，再根據(jù)主題參考有關(guān)資料編寫情景劇劇本.編寫劇本時(shí)，要設(shè)計(jì)具體的臺(tái)詞、動(dòng)作、場(chǎng)景安排等內(nèi)容.（2）按照劇本，給小組成員分工，安排不同的角色.（3）按照題目、表演者、人員分工、道具準(zhǔn)備、劇情安排等，將劇本呈現(xiàn)出來.（4）按照劇本進(jìn)行排練.排練時(shí)要選擇安全的動(dòng)作和道具.3.撰寫：學(xué)生編寫情景劇劇本，并按要求記錄下來.4.排練：學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行排練.5.表演：組織學(xué)生在全班進(jìn)行表演.6.評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容生動(dòng)、形象有趣、演技精湛等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).（四）拓展延伸，技術(shù)設(shè)計(jì)1.認(rèn)識(shí)登月飛船.（1）引導(dǎo)：我國相繼發(fā)射了“嫦娥一號(hào)”至“嫦娥五號(hào)”系列月球探測(cè)器（播放“嫦娥系列探月之路”視頻)，實(shí)現(xiàn)了中國“探月工程”規(guī)劃的“繞、落、回”三步走，為載人登月打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).關(guān)于“載人飛船”你知道些什么呢？（2）討論:“載人飛船”由幾部分組成，各部分的功能是什么？2.設(shè)計(jì)我的“登月飛船”.（1）出示設(shè)計(jì)要求：①為“登月飛船”設(shè)計(jì)服務(wù)艙、指令艙和登月艙.②至少要有3個(gè)實(shí)驗(yàn)室，供科學(xué)家開展生物、物理、醫(yī)學(xué)等研究.（2）設(shè)計(jì)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)自己的“登月飛船”，用圖或文字描繪自己設(shè)計(jì)的方案，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第19頁中.3.展示我的“登月飛船”.組織學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的“登月飛船”，講解其特點(diǎn)和功能，引導(dǎo)其他學(xué)生從科學(xué)性、創(chuàng)造性、可行性等幾方面進(jìn)行相互評(píng)價(jià).教學(xué)反思：第17課建筑物的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)有哪些基本類型.2.能舉例說明建筑物結(jié)構(gòu)與受力大小之間的關(guān)系.3.能根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)從自然界中找到原型.科學(xué)探究1.能從建筑物結(jié)構(gòu)與受力之間的聯(lián)系中提出探究性問題.2.能設(shè)計(jì)探究建筑物結(jié)構(gòu)與受力大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn).3.能通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方式獲取建筑物結(jié)構(gòu)與受力的信息.4.能用科學(xué)語言、記錄表等方式記錄整理信息.5.能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論.6.能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)與受力大小的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣.2.能采用新的思路、新的方法、新的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案.3.能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮大家意見，形成集體的觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能說出建筑技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了建筑物結(jié)構(gòu)和功能的變化.教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo)：同學(xué)們，中國古代建筑具有悠久的歷史和光輝的成就.（出示古代建筑圖片，如趙州橋、故宮、大境門等）這些建筑物非常堅(jiān)固，有的已有幾百年甚至上千年的歷史，經(jīng)歷了多次地震等自然災(zāi)害的考驗(yàn)，都安然無恙.你們認(rèn)為它的堅(jiān)固與什么有關(guān)呢？2.提問：它為什么這樣堅(jiān)固？與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？（二）觀察思考，獲取信息1.引導(dǎo)：世界上有很多著名的建筑物，它們都有著漂亮的外觀和精巧的結(jié)構(gòu).觀察圖片（出示教材62頁建筑物圖片），說一說這些建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn).2.觀察：學(xué)生分組觀察教材中或自己搜集到的建筑物的圖片.3.匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充.（三）比較分類，得出結(jié)論1.討論：比較這些建筑物的結(jié)構(gòu)有什么不同，自己制定標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行分類.學(xué)生分組進(jìn)行討論，制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑物進(jìn)行分類,并將分類結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第21頁中.2.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)自己的分類結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充.3.小結(jié)：常見建筑物的結(jié)構(gòu)可分為拱形結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、球形結(jié)構(gòu)、薄殼結(jié)構(gòu)、圓屋頂結(jié)構(gòu)等.（四）知識(shí)拓展，尋找原型1.引導(dǎo)：很多建筑物的結(jié)構(gòu)可以在自然界中找到類似的原型.（出示教材63頁上圖）那么這幾種建筑物的結(jié)構(gòu)是模仿了圖中的哪種原型建造的？2.交流：組織學(xué)生進(jìn)行全班交流.3.小結(jié)：我們可以從建筑物的外形、結(jié)構(gòu)和功能幾個(gè)方面去尋找自然界中的原型.4.連線：將《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第21頁中的建筑物圖片與其原型分別用線連起來.5.思考：你還知道哪些建筑物是模仿自然界中的生物原型建造的？（五）實(shí)踐運(yùn)用，制作手抄報(bào)1.引導(dǎo)：剛才我們根據(jù)建筑物的結(jié)構(gòu)找出了自然界中的原型，這種建筑叫做仿生建筑.仿生建筑是一種綠色環(huán)保建筑，你知道它有哪些種類嗎？2.觀察：出示各種仿生建筑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察.3.思考：仿生建筑有哪些類型？4.作業(yè)：根據(jù)自己搜集到的資料，課下以“仿生建筑”為主題制作一期手抄報(bào).5.評(píng)價(jià)：擇時(shí)組織學(xué)生展示自己制作的手抄報(bào)，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià).教學(xué)反思：第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo)：趙州橋經(jīng)歷了多次洪水沖擊和地震的考驗(yàn)，卻依然挺立在洨河之上.這是為什么呢？2.提問：趙州橋的堅(jiān)固性與它的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.探究趙州橋的堅(jiān)固性與它的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系.（1）引導(dǎo)：趙州橋是拱形結(jié)構(gòu)，拱形結(jié)構(gòu)能夠承受較大的力嗎？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來尋找問題的答案.（2）講解：（出示圖片）講解實(shí)驗(yàn)方法.①分組照?qǐng)D搭建平面橋和拱形橋，注意橋墩及橋墩之間的距離保持不變.②分別向兩個(gè)橋面上逐個(gè)放置棋子.③記錄橋面坍塌時(shí)兩個(gè)橋面分別放了多少個(gè)棋子.（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第21頁中.（4）小結(jié)：拱形結(jié)構(gòu)比平面結(jié)構(gòu)能承載更大的重量.趙州橋是拱形結(jié)構(gòu)，因此它很堅(jiān)固.（5）思考：怎樣使紙拱承載更大的重量？2.探究其他建筑物的結(jié)構(gòu)與受力之間的關(guān)系.（1）引導(dǎo)：除了拱形結(jié)構(gòu)，其他結(jié)構(gòu)與受力之間又有什么關(guān)系呢？（出示三個(gè)研究主題）你可以確定一個(gè)或兩個(gè)問題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，也可以從下面實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中選擇一個(gè)或幾個(gè)進(jìn)行研究.（2）出示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：①用皮筋將24根筷子扎成2個(gè)正方體框架，再將其中一個(gè)正方體框架的前后左右四個(gè)面的對(duì)角線各用1根筷子固定.向兩個(gè)框架上分別加書，觀察它們各能承載多少本書.②將5個(gè)長20厘米、寬10厘米的紙條，分別折成“——”“L”“N”“M”“口”等形狀，分別放在兩個(gè)相距10厘米的橋墩上搭成紙橋.試一試各能放多少個(gè)棋子.③將3個(gè)雞蛋的底部用雞蛋托或橡皮泥固定，擺放成一個(gè)正三角形，在雞蛋上面放上一塊薄木板，在木板上放重物.試一試它能承載多重的物體.④將一張16開的白紙，剪成5厘米寬的紙條.將紙條在粗細(xì)不同的圓柱體（如筆芯、筆桿等）上繞2—5圈，制成紙管，用若干根紙管將一本重0.5千克的16開的圖書支起5厘米.試一試怎樣做用的白紙最少.（3）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.（4）匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（5）討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析某種建筑物的結(jié)構(gòu)或選材蘊(yùn)含什么科學(xué)道理.（6）小結(jié)：不同的建筑物采用不同的結(jié)構(gòu)和材料，其主要目的之一是增大建筑物所能承受的力.教學(xué)反思：第18課建筑物的系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出住宅由結(jié)構(gòu)、供水、采光、供暖等系統(tǒng)組成.2.能歸納出住宅備系統(tǒng)的功能和組成.科學(xué)探究1.能從住宅各系統(tǒng)的功能和組成之間的聯(lián)系中提出探究性問題.2.能制訂出探究住宅系統(tǒng)的功能和組成的計(jì)劃.3.能通過調(diào)查、觀察等方式獲取有關(guān)住宅系統(tǒng)的信息.4.能用概念圖、繪圖、資料卡、幻燈片等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果.5.能運(yùn)用分析、比較、歸納、概括等方法得出活動(dòng)結(jié)論.6.能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能表現(xiàn)出對(duì)住宅系統(tǒng)組成和功能進(jìn)行探究的興趣.2.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，吸取大家的意見，形成集體的觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能說出科技進(jìn)步使得住宅結(jié)構(gòu)和功能更加完善、個(gè)性化、智能化.教學(xué)過程：（一）提出問題1.引導(dǎo)：在生產(chǎn)生活中，我們需要對(duì)已有的物質(zhì)材料和生活環(huán)境加以系統(tǒng)的開發(fā)，這就是工程，比如說建造住宅就是一項(xiàng)工程.建造一所舒適、環(huán)保的住宅（出示教材65頁圖片）應(yīng)該考慮供水系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)和采光系統(tǒng)等.2.提問：你知道建筑物的各個(gè)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的嗎？（二）制訂計(jì)劃1.引導(dǎo)：為了研究建筑物的各個(gè)系統(tǒng)是由哪幾部分組成的，我們需要選擇一所住宅的一個(gè)或幾個(gè)系統(tǒng)，通過調(diào)查、觀察、訪問等方式來獲取信息.為了使活動(dòng)更有效，下面我們以組為單位先選擇研究的內(nèi)容，然后參照案例制訂研究計(jì)劃.（出示教材65頁“研究計(jì)劃”）2.交流：你們小組研究住宅的哪個(gè)系統(tǒng)？研究計(jì)劃包括哪些內(nèi)容？3.設(shè)計(jì)：學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第22頁中.（三）搜集信息1.引導(dǎo)：課前，每個(gè)同學(xué)都搜集了有關(guān)住宅的資料，現(xiàn)在以小組為單位，先把資料匯總在一起，再進(jìn)行閱讀與整理.2.閱讀：學(xué)生先分組匯總和閱讀資料.再采用分析、概括的方法對(duì)資料進(jìn)行整理.然后采用概念圖、流程圖等形式將整理的資料呈現(xiàn)出來，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第22頁中.3.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)閱讀結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià).（四）得出結(jié)論1.討論：一所住宅中，有哪些系統(tǒng)？它們的功能是什么？分別是由哪些部分組成的？2.總結(jié)：一所住宅中有供水系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、采光系統(tǒng)等.供水系統(tǒng)的功能是將自來水引到室內(nèi)，滿足人們飲食、衛(wèi)生等生活需要,并將廢水排出室外.它由管材、水表、球閥、水龍頭、噴頭等部件組成.供暖系統(tǒng)的功能是給室內(nèi)提供足夠的熱源，保證人們溫暖過冬.它由進(jìn)水管、總閥門、熱水管、散熱閥門、散熱器、回水管等部件組成.結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的功能是保證住宅使用安全.它由房屋的梁、柱、墻等主要承重構(gòu)件組成.采光系統(tǒng)的功能是保證室內(nèi)光線明亮.它由窗戶、折光玻璃或反光板等采光裝置組成.（五）拓展延伸1.引導(dǎo)：物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等的信息承載體.智能家居利用物聯(lián)網(wǎng)的原理，將手機(jī)等終端和家居利用互聯(lián)網(wǎng)連接起來，來實(shí)現(xiàn)對(duì)家居的控制.關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)和智能家居你們知道些什么呢？讓我們通過調(diào)查來了解智能家居具有哪些功能吧！2.作業(yè)：課下調(diào)查智能家居具有哪些功能，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們的生活帶來了什么影響，并制成資料卡.3.交流：擇時(shí)組織學(xué)生展示自己制作的資料卡，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià).教學(xué)反思：第19課科學(xué)技術(shù)對(duì)建筑物的影響教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出從古至今人類建筑物是怎樣發(fā)展變化的.2.能說出建筑材料和建筑技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)建筑物變化的作用.科學(xué)探究1.能從從古至今建筑物變化的角度提出可探究的問題.2.能通過觀察、閱讀等方法獲取有關(guān)建筑物發(fā)展變化的信息.3.能用科學(xué)語言和概念圖的方式記錄整理建筑物發(fā)展變化的信息.4.能運(yùn)用分析、比較、推理、歸納等方法得出結(jié)論.5.能對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià).科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)建筑物的變化過程和原因表現(xiàn)出探究興趣.2.能以事實(shí)為依據(jù)作出判斷.3.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，綜合考慮大家意見，形成集體的觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）1.能說出建筑技術(shù)和建筑工具的進(jìn)步促進(jìn)了房屋結(jié)構(gòu)和功能的變化.2.能說出建筑技術(shù)具有兩面性.教學(xué)過程：（一）提出問題1.引導(dǎo)：早在55萬年前，我們的祖先為了生存，找到了能夠當(dāng)房子的山洞，后來他們搭草棚、建木屋等.（出示古時(shí)候的山洞和草棚等房屋）想一想，古時(shí)候建筑是什么樣的？與現(xiàn)在的建筑有什么不同？2.提問：引起房屋變化的原因是什么呢？（二）搜集信息1.引導(dǎo)：人類的建筑物從古至今發(fā)生了很大的變化，你知道建筑物變化的原因是什么嗎？請(qǐng)你閱讀教材68頁的資料，尋找問題的答案.2.閱讀：學(xué)生閱讀資料，勾畫出需要的信息.3.整理：學(xué)生按照時(shí)3.整理：學(xué)生按照時(shí)間、外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技術(shù)對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理,并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第23頁中.4.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià).（三）得出結(jié)論1.討論：（1）在不同的歷史時(shí)期，人類的建筑物在哪些方面發(fā)生了變化？（2）建筑材料和建筑技術(shù)的發(fā)展是怎樣推動(dòng)建筑物變化的？學(xué)生分組討論，將討論的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第23頁中.2.小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了建筑材料和建筑技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)了建筑物的發(fā)展和變化.建筑技術(shù)在推動(dòng)建筑物發(fā)展變化的同時(shí)，也帶來一些負(fù)面影響，如光污染、裝修材料的化學(xué)污染等.（四）拓展延伸1.認(rèn)識(shí)影響房屋結(jié)構(gòu)的其他因素.（1）引導(dǎo)：房屋變化除了與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有關(guān)之外，還與其他因素有關(guān)嗎？請(qǐng)閱讀“科學(xué)在線”，找出影響房屋結(jié)構(gòu)變化的其他因素.（2）閱讀：學(xué)生獨(dú)立閱讀“科學(xué)在線”，勾畫出與問題有關(guān)的內(nèi)容.（3）交流：與同學(xué)說說影響房屋結(jié)構(gòu)的其他因素有哪些.（4）小結(jié)：房屋結(jié)構(gòu)變化除了與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有關(guān)之外，還與房屋所處地區(qū)的氣候、環(huán)境以及文化傳承等有關(guān).2.搜集建筑新技術(shù)的資料.（1）引導(dǎo)：隨著科學(xué)的發(fā)展，人們發(fā)明了很多建筑新技術(shù)，你們知道哪些新技術(shù)？這些新技術(shù)有什么作用？請(qǐng)通過搜集資料來回答上述問題.（2）閱讀：學(xué)生閱讀課前搜集的資料，并整理記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第23頁中.（3）匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)閱讀結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)教學(xué)反思：第20課仿生建筑模型大比拼（一）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出制作仿生建筑模型需要考慮結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、供水系統(tǒng)、采光系統(tǒng)和供暖系統(tǒng)等.2.能說出設(shè)計(jì)仿生建筑模型的過程和方法.科學(xué)探究1.能根據(jù)不同任務(wù)提出要探究的主要問題.2.能通過網(wǎng)絡(luò)、采訪、考察等方式獲取主要問題的相關(guān)信息.3.能采用“頭腦風(fēng)暴”“組合法”等方法設(shè)計(jì)制作仿生建筑模型的方案.4.能用概念圖、圖表、草圖等方式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)仿生建筑模型的過程和結(jié)果.5.能對(duì)自己或他人的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析與篩選.科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)設(shè)計(jì)仿生建筑模型表現(xiàn)出探究興趣.2.能接受別人的批評(píng)意見，反思、調(diào)整自己的制作方案.3.能采用新的思路、新的材料、新的方法設(shè)計(jì)制作方案.4.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，綜合考慮大家意見，形成集體觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能說出人們的需求促進(jìn)了仿生建筑技術(shù)的發(fā)展.教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)1.引導(dǎo)：（出示仿生建筑模型征集令圖片）住建局聯(lián)合教育局舉辦了一場(chǎng)STEAM大賽，內(nèi)容是制作仿生建筑模型.請(qǐng)同學(xué)們看一看征集令.征集令上有三個(gè)任務(wù)，請(qǐng)選擇本組的活動(dòng)任務(wù).2.討論：你們小組選擇哪個(gè)任務(wù)？理由是什么？面臨的主要問題是什么？3.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)討論結(jié)果.（二）制訂計(jì)劃，合作調(diào)研1.引導(dǎo)：我們選擇了自己的制作任務(wù)，明確了面臨的主要問題，下面就可以通過實(shí)地觀察、專家咨詢、查閱資料、收看電視廣播、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行調(diào)研，獲取相關(guān)信息.調(diào)研之前需要先制訂小組調(diào)研計(jì)劃.2.制訂：學(xué)生在小組內(nèi)制訂調(diào)研計(jì)劃，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁中.3.調(diào)研：以小組為單位根據(jù)調(diào)研計(jì)劃，通過網(wǎng)絡(luò)，采訪、考察等途徑獲取相關(guān)信息.（該活動(dòng)建議安排在課前進(jìn)行.）4.整理：根據(jù)主要問題，將收集到的信息進(jìn)行整理，并以調(diào)研報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來.（三）交流信息，提高認(rèn)識(shí)1.匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)調(diào)研結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià).2.討論：我們從仿生建筑中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)？從哪些方面進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新？3.小結(jié)：通過調(diào)研，我們對(duì)仿生建筑的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有了一定的了解，同時(shí)對(duì)自己要制作的仿生建筑模型有了一定的設(shè)計(jì)思路，下節(jié)課我們就來設(shè)計(jì)自己的仿生建筑模型.教學(xué)反思：第二課時(shí)（一）提供思路，設(shè)計(jì)分析1.引導(dǎo)：我們面對(duì)收集到的信息，要根據(jù)任務(wù)要求和要解決的主要問題,盡可能多地想到解決問題的辦法.2.討論：（1）如何選擇材料？（2）模仿什么樣的模型，才能實(shí)現(xiàn)漂浮、穩(wěn)固的要求？（3）仿生建筑模型由哪些系統(tǒng)組成？3.分析：學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，并用概念圖的形式記錄下來.4.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià).（二）思維發(fā)散，構(gòu)思呈現(xiàn)1.引導(dǎo)：通過設(shè)計(jì)分析，我們想到了很多解決問題的方法，接下來我們根據(jù)設(shè)計(jì)分析中的三個(gè)要素的具體設(shè)想，先采用頭腦風(fēng)暴法，設(shè)計(jì)出多種符合設(shè)想的具體方法，再采用組合法構(gòu)思出一系列的仿生建筑模型方案.2.討論：（建議用概念圖的形式呈現(xiàn)下列問題）（1）制作仿生建筑底殼材料和音樂廳的材料有哪些？（2）仿生建筑模型的采光系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)采用什么設(shè)備？（3）底殼和音樂廳采用的具體原型是什么？小組采用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行討論，圍繞三個(gè)要素想出更多的具體的方法，并把結(jié)果記錄在概念圖中.3.組合：（1）選項(xiàng).從上面設(shè)計(jì)的各個(gè)具體方法中，各選擇一項(xiàng)，如空塑料瓶、木板、導(dǎo)光管采光、太陽能、浮萍、蛋殼等.（2）組合.將各項(xiàng)組合在一起，想象仿生建筑模型是什么樣的.學(xué)生按要求自由組合，組合成若干個(gè)仿生建筑模型.4.呈現(xiàn)：把自己構(gòu)思的仿生建筑模型用草圖畫下來.（三）交流評(píng)價(jià)，篩選改進(jìn)1.篩選：學(xué)生以小組為單位，依據(jù)科學(xué)性、創(chuàng)意性、美觀性、操作性等標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)方案進(jìn)行分析、比較，篩選出小組滿意的設(shè)計(jì)方案，并把篩選的結(jié)果和原因記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁中.教師巡回指導(dǎo).2.交流：組織學(xué)生展示篩選的最佳方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，提出修改、完善設(shè)計(jì)方案的意見和建議.3.改進(jìn)：根據(jù)大家的意見對(duì)選擇的方案進(jìn)行改進(jìn).教學(xué)反思：第21課仿生建筑模型大比拼（二）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)1.能說出選擇材料的依據(jù)和制作仿生建筑模型的方法.2.能說出測(cè)試仿生建筑模型功能的方法.科學(xué)探究1.能繪制仿生建筑模型的圖紙.2.能選擇合適的工具和材料制作仿生建筑模型.3.能通過實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方式測(cè)試仿生建筑模型的效果.科學(xué)態(tài)度1.能對(duì)制作仿生建筑模型表現(xiàn)出探究的興趣.2.能經(jīng)過多次測(cè)試，以事實(shí)為依據(jù)提出比較合理的改進(jìn)和完善模型的方案.3.能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮大家意見，形成集體的觀點(diǎn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能說出人類的好奇和需要是仿生建筑技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力.教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）明確任務(wù)1.引導(dǎo)：（出示幾幅學(xué)生改進(jìn)后制作仿生建筑模型的方案）上節(jié)課各小組經(jīng)過設(shè)計(jì)、篩選、改進(jìn)等，最終確定了制作方案，那么設(shè)計(jì)的這些仿生建筑模型效果怎樣，還需要制作出來進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)證.2.任務(wù)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，繪制圖紙、選擇材料、制作仿生建筑模型.（二）繪制圖紙1.引導(dǎo)：前面我們已經(jīng)繪制過三視圖，想一想應(yīng)該怎樣繪制三視圖呢？下面我們通過視頻來了解使用丁字尺和曲線板繪制仿生建筑模型三視圖的方法.2.播放：繪制仿生建筑模型三視圖的方法視頻.3.準(zhǔn)備：小組合作觀察樣圖，做繪圖準(zhǔn)備（準(zhǔn)備紙張、丁字尺、曲線板等繪圖工具）.4.繪制：學(xué)生在小組先繪制底稿圖，再檢查正誤,并糾正錯(cuò)誤、補(bǔ)充遺漏，確定無誤后，用粗實(shí)線描深，標(biāo)上尺寸，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第26頁中.（三）選擇材料1.引導(dǎo)：圖紙繪制出來之后，需要選擇合適的材料.請(qǐng)同學(xué)們說一說，應(yīng)該怎樣去選擇材料呢？2.要求：選擇材料時(shí)要根據(jù)自己的方案，選擇成本較低、綠色環(huán)保的材料.3.選材：先確定本組制作模型需要的材料是什么，再從課前準(zhǔn)備的材料中進(jìn)行篩選.4.思考：你是通過哪些途徑獲得制作材料和工具的？是否達(dá)到了節(jié)約成本和節(jié)約時(shí)間的目的？（四）制作模型框架1.講述：下面我們以任務(wù)3為例來制作仿生建筑模型框架，如果你選擇的是任務(wù)1或任務(wù)2，可以按照自己的制作方案完成相應(yīng)的操作.2.播放：制作仿生建筑模型方法（一）的視頻.（提示學(xué)生關(guān)注制作分幾步，每步有幾個(gè)環(huán)節(jié)，主要方法是什么.）3.出示制作方法：（1）制作底座.先在木板或泡沫板上分別畫出半徑為15厘米和11厘米的同心圓，接著用手鋸沿線鋸下，用砂紙將邊緣打磨光滑，最后用膠槍將木板和泡沫板粘接在一起，并用電鉆打孔固定.（2）安裝竹條.先將底座內(nèi)圓分為12等份，使用電鉆在定位點(diǎn)上打出2厘米深的孔.然后將6根長約38.5厘米的竹條分別插進(jìn)底座的小孔中.最后用兩個(gè)直徑分別為16厘米和10厘米的竹條圓圈，分別蓋在竹條框架上，用細(xì)金屬絲將橫向與縱向的竹條綁在一起.4.制作：根據(jù)制作方法，小組成員分工合作進(jìn)行制作.教師巡回指導(dǎo).（五）總結(jié)評(píng)價(jià)1.匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)本組的制作結(jié)果.2.評(píng)價(jià)：教師對(duì)小組或?qū)W生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià).教學(xué)反思：第二課時(shí)（一）明確任務(wù)引導(dǎo)：上節(jié)課制作了仿生建筑模型的框架，本節(jié)課我們?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上繼續(xù)完成仿生建筑模型的制作和測(cè)試任務(wù).（二）掌握方法1、播放：制作仿生建筑模型方法（二）視頻.（提示學(xué)生關(guān)注制作分幾步，各包括幾個(gè)環(huán)節(jié)