英語詞匯記憶動(dòng)詞名詞形容詞介詞等

說到記憶單?詞，這可是同學(xué)?們普遍感到?頭疼的事。尤其是現(xiàn)行?的新教材詞?匯量擴(kuò)大了?不少，記憶的難度?就更大了。記不住單詞?，學(xué)好英語就?無從談起。所以突破單?詞這一難關(guān)?非常關(guān)鍵。記憶單詞的?方法很多。

1.按讀音記憶?單詞。實(shí)際上在你?看單詞時(shí)就?要順便看一?眼音標(biāo)，掌握字母及?字母組合的?讀音規(guī)律。將所有符合?規(guī)則的單詞?歸類記憶。如：①按開、閉音節(jié)記憶?，掌握元音字?母的讀音。Bag:cat,map,sad;cake:name,plane?,date;desk:next,set,step,let;these?:Chine?se,Japan?ese;hit:big,ship,this,kill;like:side,nice,kite,mine;not:dog,hot,stop,got;nose:note,those?,close?,hole;bus:nut,cup,rubbe?r,dust;use:huge等?。②按字母組合?記憶，掌握元音字?母組合和輔?音字母組合?的讀音，如：

bee,meet,see,keep等?等，ee字母組?合讀/i:/；chair?,

ch字母組?合讀/tS/。

2.分音節(jié)記憶?。單詞不論長?短，如果從第一?個(gè)字母背到?最后一個(gè)字?母，是

很難記憶的?。如：infor?matio?n，共11個(gè)字?母組成，可以把它“大卸八

塊”，分音節(jié)記憶?就會(huì)很容易?。in-for-ma-tion

3.音、形、義結(jié)合法

背單詞將它?的音、形、義結(jié)合起來?，記憶牢固，速度也快。讀準(zhǔn)它的

音，看好它的形?，明白它的義?，尤其是一詞?多義，記憶時(shí)要提?高分辨率。

如：orang?e是個(gè)兼類?詞，作可數(shù)名詞?意思是“桔子”；作形容詞意?思是

“桔色的”；作不可數(shù)名?詞意思是“桔汁”。可讀音只有?一

個(gè)/'orind?J/，詞形一樣。這樣有意識(shí)?地去分辨記?憶就容易多?了。

4.聯(lián)想記憶來?記單詞。它主要包括?以下幾種形?式：

①對(duì)比聯(lián)想記?憶：

將同義詞:study?／learn?(學(xué)習(xí))，big／large?／great?(大的)，look／

see／watch?(看)，hear／liste?n(聽)，good／fine／well／

nice(好的)，door／gate(門)，like／love／enjoy?(喜歡)等。

反義詞:如：big(大)→small?(小)，dear(昂貴)→cheap?(便宜)，hot

(熱)→cold(冷)，slow(慢)→quick?／fast(快)，thin(瘦)

→(胖)，infront?of(在……前面)→behin?d(在……后面)，

south?(南)→north?(北)等。

同音詞:too(也)→two(二)，for(為)→four(四)，right?(正確)→

write?(寫)，by(乘)→buy(買)，blue(藍(lán)色的)→blew(blow

的過去式)，sea(海洋)→see(看見)，son(兒子)→sun(太

陽),wheth?er（是否）→weath?er（天氣）

詞形相近比?較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready?(準(zhǔn)備好

的)，wall(墻)→walk(走)，quite?(很)→quiet?(安靜的)，

prese?nt(禮物)→paren?t(父母)等放到一起?對(duì)比記憶。

同時(shí)還可以?聯(lián)想到一些?義同形不同?的詞。如：由cost?聯(lián)想到pa?y，take和?spend?，并將這些意?義相對(duì)、相同或讀音?相同的詞的?用法進(jìn)行比?較。

②歸類聯(lián)想記?憶：把所學(xué)的單?詞按照不同?的范疇分門?別類,將所學(xué)單詞?合理歸類。

A.按詞性歸類?。如：名詞dri?ver,name…,動(dòng)詞be,have,drive?…,

形容詞ca?reful?,happy?…,副詞car?efull?y,happi?ly…,介詞in,

onat…,代詞he,she,him,her…等。

B.按用途歸類?。如：服裝類co?at,shirt?,skirt?,sweat?er,

shoes?…,食品類ca?ke,rice,dumpl?ing,noodl?e…,運(yùn)動(dòng)類

footb?all,baske?tball?,race,sport?…,交通類tr?affic?,bus,

car,taxi,train?,plane?,ship…,月份Jan?uary,Febru?ary,

March?,April?…,星期Mon?day,Tuesd?ay,Wedne?sday,

Thurs?day,Frida?y,Satur?day,Sunda?y和節(jié)日等?。比如學(xué)習(xí)

Chris?tmas一?詞時(shí)，就聯(lián)想到C?hildr?en'sDay，Women?'sDay，

Teach?ers’Day，Tree—Plant?ingDay，Mid—autum?n

Festi?val，Natio?nalDay,NewYear’sDay,Sprin?g

Festi?val等一?系列的節(jié)日?名詞。

③構(gòu)詞聯(lián)想記?憶：利用同根詞?(詞形轉(zhuǎn)換)聯(lián)想記憶，注意詞性。英語單

詞中有許多?詞具有一詞?多性的特點(diǎn)?，如open?既可作動(dòng)詞?用，又可作

形容詞用。另一些詞具?有同一個(gè)詞?根，如單詞ca?re既具備?名詞性質(zhì)

又具備動(dòng)詞?性質(zhì)，它的同根詞?有care?ful，caref?ully,carel?ess，

carel?essly?，對(duì)于這些詞?，我們應(yīng)重點(diǎn)?記憶。再如：north?→

north?ern，noise?→noisy?→noisi?ly等。利用合成詞?聯(lián)想記憶，如

學(xué)到moo?nligh?t這個(gè)詞就?想到它是由?moon和?light?這兩個(gè)詞合?成

的;class?room是?由clas?s與roo?m合成的。

④搭配聯(lián)想記?憶：以一個(gè)單詞?為中心搭配?不同的詞而?構(gòu)成新的短?語。這種語言現(xiàn)?象非常多，如能經(jīng)常使?用此法則會(huì)?牢固地記住?所學(xué)的短語?。如：

1）含有g(shù)et?的短語有：getready?for為……做準(zhǔn)備，getup起床，geton,with與人相處，getdown下?來，getdress?ed穿衣服?，getback取?回；回來，goton上車，getoff下車?，getto到達(dá)，getoutof從……出來,getlost迷?路。

2）含go的短?語有：goswimm?ing去游?泳,goeson繼續(xù)；持續(xù),gotoschoo?l去上學(xué),gotobed上床?睡覺,goeshome回?家,gooutforawalk出?去散步,goaway走?開,goesdown降?落,goback回?去,goonwith繼?續(xù)做某事

3)含look?的短語有：lookat看,1ookafter?照看;照顧,lookthesame看起來很像?,1ooklike看?起來像,1ookfor尋找?,1ookup(在詞典、參考書中)查找,1ookover(醫(yī)生)檢查,1ookaroun?d(round?)環(huán)顧四周

4)含make?的短語有：makeroomfor為…….讓地方,makesente?nceswith用……造句,madeafaceormadefaces?做鬼臉,bemadein在…制造,bemadeof由…制成,maketea沏茶?,makefrien?dswith與……交朋友,makeup編出,madeamista?ke出差錯(cuò)?,makesure確?保，確信,makeanoise?吵鬧

5)含take?的短語有：takeyourtime不急；慢慢來,take,medic?ine吃藥；服藥,takeawalk散步,take,exerc?ise運(yùn)動(dòng),taketurns?輪流；替換,takecareof照料；照顧,take,outof帶走；拿出,takin?goff脫掉,takeamessa?gefor給……捎個(gè)信

6)含come?的短語有：cameinto進(jìn)來,comedown下來,comein進(jìn)來,comeover過來,comefrom來自,comeback回來,comeround?前來（過來）/comes?over,comeon快，加油,comeout（花）開；出來,comealong?趕快，快一點(diǎn)

7)含turn?的短語有：turnoff關(guān)上,turn,up（把收音機(jī)等?）開大一些,turnon打開（燈等）,turndown（把收音機(jī)等?）開小一些,turne?dwhite?變白,turnleft向左拐。

8)含have?的短語有：haveto不得不,haveanidea有了主意,havearest休息,havebreak?fast吃?早飯,havealook看一看,haveagoodtime玩?得愉快,hadbette?r最好,haveadrink?of喝一點(diǎn)兒

只要你多留?心，有意識(shí)地注?意歸納總結(jié)?，記憶單詞和?短語不是一?件難事。

此外，老師課堂上?播放朗讀帶?，不只是單純?地聽，而是一邊聽?一邊迅速地?將

其寫下來，做到耳、心、手、眼并用?？傊?，對(duì)于那些新?近學(xué)的單詞?，要不厭其

煩地靠讀、寫、背等各種途?徑反復(fù)記憶?。重復(fù)到一定?的次數(shù)，就會(huì)成為長?時(shí)間的

記憶，也就不會(huì)遺?忘了。

（5）記憶單詞還?要靠勤奮，抓住零散時(shí)?間進(jìn)行記憶?。記憶單詞時(shí)?，除了

以上方法外?還要做到“五到①腦到—背單詞時(shí)肯?定要想著，不能開小差?。

②眼到—仔細(xì)觀察單?詞的寫法。③口到—口里要念著?單詞。④耳到—聽著

自己的讀音?。⑤手到—用手在書桌?上或紙上寫?幾遍這個(gè)單?詞。不要偷懶，

一定要邊記?邊壁劃。把各個(gè)器官?動(dòng)用起來，相信自己一?定能記住更?多的單

詞。

有的同學(xué)認(rèn)?為單詞的識(shí)?記真很麻煩?。其實(shí)并不麻?煩。如果你能經(jīng)?常有意識(shí)

地這樣做，時(shí)間久了，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)?慣。以后每遇到?一個(gè)詞就會(huì)?不知不覺地?去聯(lián)

想。

一位外語專?家曾經(jīng)說過?這樣一句話?：“千個(gè)單詞至?少在你眼前?出現(xiàn)二十次?

才能牢記?！蓖瑢W(xué)們想想?看，你所學(xué)的單?詞總共在眼?前出現(xiàn)過多?少次?這下你

也許找到記?不住單詞的?原因了吧?

（6）學(xué)好英語做?好課前預(yù)習(xí)?和課后復(fù)習(xí)?也是十分重?要的。

你應(yīng)該在每?學(xué)習(xí)一課之?前，先進(jìn)行預(yù)習(xí)?。預(yù)習(xí)可以提?前掃清聽課?中的障礙。

通過預(yù)習(xí)，就像“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)自?己知識(shí)上的?薄弱環(huán)節(jié)。在上課前迅?速

補(bǔ)上這部分?知識(shí)，這樣，在理解新知?識(shí)時(shí)就會(huì)很?順利。有的學(xué)生聽?講效果不好?，

其中一條主?要原因，就是沒有搞?好預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是?學(xué)生學(xué)好新?課，取得高效率?

的學(xué)習(xí)成果?的基礎(chǔ)。如果搞不好?課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)就?會(huì)心里沒底?，聽課就會(huì)變?

得被動(dòng)、難以消化，以致對(duì)全部?接受新課喪?失信心。反之如果做?好了課前預(yù)?習(xí)，

不僅可以提?前掃清聽課?中的障礙，培養(yǎng)自學(xué)的?能力，而且可以提?高學(xué)習(xí)新課?的興

趣，掌握學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)。

首先，熟悉并能記?住大部分生?詞。校正單詞讀?音。在了解了生?詞的基本

意思和詞性?用法后，應(yīng)及時(shí)聽課?文錄音磁帶?，一般情況下?，要連續(xù)聽2?—3

遍，并跟著大聲?讀，目的是校正?生詞讀音，并且模仿朗?讀課文的語?音語調(diào)，

提高說的能?力。用這種方法?校正單詞讀?音，還可增強(qiáng)語?感。

在自學(xué)時(shí)，你會(huì)經(jīng)常遇?到疑難問題??你是如何處?理的?

當(dāng)然。每遇到這種?情況，首先是自己?要認(rèn)真地去?思考，多角度地分?析、推

敲。要知道，若是自己費(fèi)?盡了一番周?折將某個(gè)難?題弄個(gè)水落?石出，那心里可真?是

一種說不出?的痛快。如果實(shí)在搞?不清，你可以向老?師或同學(xué)請(qǐng)?教，絕不輕易放?過

任何一個(gè)疑?難問題。

二、語法

語法是學(xué)好?英語的基礎(chǔ)?，它是掌握英?語的工具。在你掌握了?一定的詞匯?量

后，了解一些語?法知識(shí)是非?常必要的。選擇填空是?考查語法的?一個(gè)重要題?型。

它可以通過?選擇的方式?考查名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和

數(shù)詞等等。覆蓋面較廣?。

初中階段所?學(xué)的語法知?識(shí)就是那么?屈指可數(shù)的?幾個(gè)，反復(fù)練習(xí)過?多遍，為什

么到頭來還?是出錯(cuò)呢?

這種一錯(cuò)再?錯(cuò)的現(xiàn)象在?學(xué)生中是普?遍存在的，即某個(gè)題目?在以前曾做?錯(cuò)過，

以后再次見?到這個(gè)題，還是做不對(duì)?甚至犯同樣?的錯(cuò)誤。我覺得問題?的關(guān)鍵在于?沒

有徹底弄懂?錯(cuò)誤的原因?或沒有引起?足夠的重視?。你應(yīng)該把做?錯(cuò)的每一道?題，都要

進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析?和思考：錯(cuò)在哪里?是對(duì)該知識(shí)?點(diǎn)不了解還?是粗心大意?所

致?如何改正?怎樣才能避?免類似錯(cuò)誤?的發(fā)生?是否還有其?它的解法?經(jīng)過這一番?反

思之后，再把它們記?錄到“錯(cuò)題庫”中去。以后再碰到?類似題目就?基本上可以?杜

絕錯(cuò)誤的發(fā)?生。尤其是那些?易受思維定?勢影響的題?目更應(yīng)當(dāng)這?樣去處理，否則就

很容易重蹈?覆轍。

時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)是?中國學(xué)生最?為頭疼是一?項(xiàng)語法項(xiàng)目?。因?yàn)橹袊?在語言的表?達(dá)中

只有時(shí)間的?變化，而沒有時(shí)態(tài)?的概念，但英語中語?言所表述的?事情處在不?同的時(shí)

間，要用不同的?時(shí)態(tài)，而且時(shí)態(tài)的?關(guān)鍵表述在?句子的謂語?動(dòng)詞上。有時(shí)背起規(guī)?則

來很容易，但在句子的?使用中卻常?常出現(xiàn)錯(cuò)誤?。

要準(zhǔn)確地掌?握初中階段?的五個(gè)基本?時(shí)態(tài)，重要的還是?要在句子中?多運(yùn)用。

1.掌握連系動(dòng)?詞be，feel，look，get，turn等?與表語連用?的一般用法?。

2.掌握延續(xù)性?動(dòng)詞與瞬間?動(dòng)詞在用法?上的區(qū)別。

這類動(dòng)詞主?要體現(xiàn)在過?去時(shí)和完成?時(shí)態(tài)中。

一、在現(xiàn)在完成?時(shí)中延續(xù)性?動(dòng)詞可與表?示一段時(shí)間?的介詞短語?for或s?ince連?用，而終止性動(dòng)?詞的現(xiàn)在完?成時(shí)則不能?與一段時(shí)間?連用。如：

Ihavebough?tthisdicti?onary?forthree?years?．

這本字典我?已買三年了?。(誤)

上句中的b?ought?(buy的過?去分詞)是終止性動(dòng)?詞，它不能與表?示時(shí)間段

的短語連用?，若要連用，就必須改變?結(jié)構(gòu)，可變?yōu)椋篒havehadthis

dicti?onary?forthree?years?．因此在學(xué)習(xí)?中要注意歸?納終止性動(dòng)?詞變?yōu)?/p>

延續(xù)性動(dòng)詞?。常見的終止?性動(dòng)詞與延?續(xù)性動(dòng)詞的?轉(zhuǎn)換有co?me→behere，

begin?／start?→beon，borro?w→keep，buy→have，die→bedead，

end／finis?h→beover，getup→beup，go(get)out→beout，fall

aslee?p→beaslee?p,leave?→beawayfrom,join→bein／bea

membe?rof，puton→wear，catch?acold→haveacold等?。

3.掌?罩蔰o，will，shall?，have，be在句中?的作用。歸納時(shí)態(tài)，記住其結(jié)構(gòu)?。

4.掌握行為動(dòng)?詞spea?k,write?,read…在句子中時(shí)?態(tài)變化的形?式。

《大綱》中要求掌握?的五個(gè)基本?時(shí)態(tài)。理解各種時(shí)?態(tài)的概念，掌握在句中?的

結(jié)構(gòu)和提示?時(shí)態(tài)的時(shí)間?狀語。同時(shí)還要理?解其他的三?種時(shí)態(tài)“過去進(jìn)行時(shí)?、過去

將來時(shí)、過去完成時(shí)?”。

下面將五個(gè)?基本時(shí)態(tài)列?表如下：

時(shí)態(tài)

時(shí)間

結(jié)構(gòu)

一般

現(xiàn)在時(shí)

often?,usual?ly,alway?s,somet?imes,every?day(week…),

onSunda?y

He/She/It+動(dòng)詞s

I/We/You/They+動(dòng)詞原形

一般

過去時(shí)

yeste?rday,…ago,lastweek,

in2001

主語+動(dòng)詞的過去?式

現(xiàn)在

進(jìn)行時(shí)

now

主語+be+現(xiàn)在分詞

現(xiàn)在

將來時(shí)

tomor?row,nextweek

主語+will/begoing?to+動(dòng)詞原形

現(xiàn)在

完成時(shí)

alrea?dy,yet,ever,never?,for+一段時(shí)間，since?+時(shí)間起點(diǎn)

He/She/Ithas+過去分詞

I/We/You/Theyhave+過去分詞

動(dòng)詞在語言?交流中是十?分重要的，語法只是學(xué)?好英語的工?具，利用這個(gè)工?具可以提高?自己的自學(xué)?能力。在理解時(shí)態(tài)?的過程中要?注意上下句?或前后語境?的提示。要注意動(dòng)詞?的基本變化?。

①例1：（2003北京市）

②WhatareMrandMrsBlack?doing??

③They_____?__teainthegarde?n.

④A.aredrink?ingB.drank?C.havedrunk?D.drink?

⑤【解析】

⑥此題考查現(xiàn)?在進(jìn)行時(shí)。

⑦從上句語境?分析得知?jiǎng)?作就發(fā)生在?此時(shí)此刻，找準(zhǔn)動(dòng)詞部?分的結(jié)構(gòu)，排

除干擾，得出正確答?案。該句的問句?在問“布萊克夫婦?正在干什

么?”，回答應(yīng)是“現(xiàn)在正在……”，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?的結(jié)構(gòu)是“be(am，is，

are)+現(xiàn)在分詞”。

⑧例2（2003重慶市）

⑨Idon’tknowifhisuncle?_____?_____?_.

⑩Ithink?he_____?____i?fitdoesn?’train.

A．comes?；comes?B．willcome；willcome

C．comes?;comes?D．comes?;willcome

【解析】

本題考查了?兩種時(shí)態(tài)在?語境中的應(yīng)?用。先分清if?引導(dǎo)的是個(gè)?什么從

句，再根據(jù)語境?確定各自的?時(shí)態(tài)。第1空if?在及物動(dòng)詞?之后引導(dǎo)賓?語從

句，意思是“是否”，該句的主句?是一般現(xiàn)在?時(shí)，賓語從句的?動(dòng)作還沒有?

發(fā)生，用將來時(shí)；第二個(gè)空i?f引導(dǎo)是條?件狀語從句?，條件從句用?一般現(xiàn)在

時(shí),主句的謂語?動(dòng)詞用將來?時(shí)。

三、交際

《大綱》指出“使學(xué)生掌握?一定的語言?基本知識(shí)和?基本

技能，建立初步的?語感，獲得初步運(yùn)?用英語的能?力，為真實(shí)交際?

打下基礎(chǔ)”。學(xué)習(xí)語言的?關(guān)鍵在于運(yùn)?用。同學(xué)們是否?注重自己英?

語，口語的練習(xí)?呢?我們沒有說?外語的環(huán)境?，但要盡量創(chuàng)?造。每天

早上起床后?，應(yīng)該是先讀?上至少5分?鐘英語。大聲朗讀不?僅可以練

習(xí)發(fā)音，形成良好的?語感，而且對(duì)聽力?的提高也有?著不可低估?的

作用。另外，我們還要利?用一切可能?的機(jī)會(huì)用英?語和同學(xué)、老師

或者其它懂?英語的人打?招呼或談?wù)?事情。碰到生詞，就漢英夾雜?

著說。一開始，可能不太習(xí)?慣，但沒有關(guān)系?，只要堅(jiān)持就?會(huì)有結(jié)

果。前蘇聯(lián)語言?學(xué)家巴烏利??阿里斯德教?授能流利地?講十五種外?

語。他說：“我只要學(xué)會(huì)?了100個(gè)?單詞，就立即用這?種語言講話?。

一個(gè)怕出錯(cuò)?的人永遠(yuǎn)也?講不了地道?的外語?！笨磥恚刖毢每?

語，真要有“厚著臉皮，磨破嘴皮”的精神才行?。

四、閱讀

1.你是如何培?養(yǎng)閱讀能力?的呢?

閱讀理解難?度較高，必須在有了?充足的詞匯?的基礎(chǔ)上才?能進(jìn)行閱讀?訓(xùn)練。它

是檢查你英?語學(xué)習(xí)水平?的高低的重?要標(biāo)志。你是否在閱?讀上花了不?少的力氣呢?？

要想提高閱?讀水平，除了學(xué)習(xí)課?本外，必須在課外?有意識(shí)地?cái)U(kuò)?大閱讀量，提高閱

讀速度，掌握閱讀技?巧。養(yǎng)成課余閱?讀英文讀物?的習(xí)慣。剛開始時(shí)，由于詞匯量?

的限制，你可以閱讀?一些較淺顯?的文章，盡量讀那些?沒有生詞的?簡易讀物。隨著

詞匯量的擴(kuò)?大，你的胃口也?會(huì)越來越大?。要多讀原汁?原味的文章?，這樣不僅開?闊

了眼界，還學(xué)到了不?少知識(shí)。一段時(shí)間下?來，你的詞匯量?會(huì)豐富不少?，理解能力

也有長足的?進(jìn)步。開始要有意?地讀一些諸?如科普、歷史、地理、環(huán)保、醫(yī)學(xué)保健

方面的小品?文。

有的同學(xué)還?會(huì)經(jīng)常碰到?這樣的問題?：是文章本身?對(duì)我來講沒?有生詞，但做閱

讀理解題時(shí)?經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)?偏差。當(dāng)然這種情?況更多地是?設(shè)計(jì)到閱讀?理解的考試?。說

明你在閱讀?過程中遇到?了理解上的?障礙，因此在閱讀?理解中掌握?一些答題技?巧也

是十分重要?的。

例如：

閱讀理解（一）

about?theweath?er,butnobod?ydoesanyth?ingabout?it."

peopl?ebegin?their?talks?bysayin?g,"Isn'titaniceday?

""Doyouthink?itwillrain?""Ithink?it'sgoing?to

snow."

Manypeopl?ethink?theycantellwhattheweath?eris

going?tobelike.Butsomet?imestheydon'tagree?with

eachother?.Onemanmaysay,"Doyouseehowcloud?yitis

intheeast?It'sgoing?toraintomor?row."Anoth?erman

willsay,"Yes,it'sgoing?tobefinetomor?row."

Peopl?eoften?lookfortheweath?ertheywant.Whena

farme?rneeds?water?,helooks?forsomet?hingtotellhimit'sgoing?torain,andhedoesn?'tlookforanyth?ingelse.When

frien?dshaveapicni?c,theyhopetheweath?erisgoing?to

befineandtheycansiteatin?gtheir?lunch?under?theblue

sky.

Almos?tevery?oneliste?nstowhattheweath?erman?says.But

hedoesn?'talway?stelluswhatwewant,andsomet?imeshe

makes?amista?ke.Still?,heisright?mostofthetime.

1.What'sthebesttitle?forthepassa?ge?

A.HowtoBegin?aTalk.B.Story?about?aWeath?erman?

C.Weath?erRepor?tD.About?Weath?er

1.通讀全文，了解短文整?體框架、大意及作者?意向，并抓住主要?信息及各段?的中

心內(nèi)容.(如各段有無?共同的談?wù)?對(duì)象或各段?是否有共同?的作用等.)認(rèn)真體會(huì)

作者圍繞著?什么中心寫?.

2.忠實(shí)于原文?,切忌從主觀?出發(fā),漫無邊際地?聯(lián)想.

3.整體把握全?文,切忌只憑文?中的只言片?語斷章取義?.

4.忌草率行事?.選項(xiàng)中常有?一個(gè)似是而?非的答案。這樣答案干?擾性特別強(qiáng)?，容易

迷惑考生。如果在發(fā)現(xiàn)?一個(gè)看似正?確答案時(shí)就?草率定案，往往會(huì)掉進(jìn)?設(shè)計(jì)者設(shè)

置的?跋葳濉崩鎩??

閱讀理解（二）

Compu?tersareveryimpor?tanttomoder?nlife.Manypeopl?e

think?thatinthefutur?ecompu?terswillbeusedinlotsof

every?daylife.Itisthoug?htthatwewon'thavetogo

shopp?ingbecau?sewewillbeabletogetmostthing?swhich?

aresoldinshops?ontheInter?net.There?willbenomore

books?becau?sewewillbeabletogetalltexts?(內(nèi)容)from

compu?ters.TheInter?netwillbeusedtoplaygames?,see

films?andbuyfood.Mosttelep?honecalls?willbemadeby

compu?ters,too.Somepeopl?earegladabout?these?newwaysof

shopp?ingandcommu?nicat?ing(交際).Other?sdonotthink?that

compu?terswillrepla?ce(代替)ouroldwaysoflife.

Let'slookatbooks?,forexamp?le.Somepeopl?ethink?

thatonedaywewillnotreadbooks?madeofpaper?.Inste?ad,

wewillbuyandreadbooks?using?compu?ters.Wewillread

texts?onsmall?pocke?tcompu?ters.Thecompu?terswillkeep

manydiffe?rentbooks?inthematthesametime.Wewon't

needtoturnlotsofpages?andpaper?willbesaved?.

Compu?teriz?edbooks?willbeusedmoreandmore.

IstheInter?netshopp?ingsuchapleas?ureasgoing?tothe

shop?Manypeopl?esayitisnot.Itisap