考點(diǎn)17分析表現(xiàn)手法2024年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀高頻考點(diǎn)精講課件

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考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

在現(xiàn)代文閱讀中，一些考生常常由于概念分不清，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。特別是當(dāng)題目問(wèn)表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等時(shí)，經(jīng)常是問(wèn)此答彼。

表現(xiàn)手法，又稱表達(dá)技巧、藝術(shù)手法、寫(xiě)作手法、寫(xiě)作手法等，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。它有廣義和狹義之分。

考點(diǎn)解讀

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

廣義的表現(xiàn)手法等同于表達(dá)技巧，一般包括四個(gè)方面的內(nèi)容：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)手法。

狹義的表現(xiàn)手法，包括：描寫(xiě)的手法（正面和側(cè)面、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、虛實(shí)描寫(xiě)、遠(yuǎn)近描寫(xiě)、感官描寫(xiě)等）、對(duì)比和襯托、渲染和烘托、聯(lián)想和想象、托物言志、以小見(jiàn)大、象征、情景交融、欲揚(yáng)先抑等?？键c(diǎn)解讀

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

常見(jiàn)考查形式：①本文×段畫(huà)線句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？在文中有何表達(dá)效果？②本文的寫(xiě)作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合全文賞析。③本文主要運(yùn)用了對(duì)比手法，試舉一例分析。④找出文中的伏筆和照應(yīng)的句子。⑤從表現(xiàn)手法的角度，分析×段在情節(jié)設(shè)置上的作用。⑥對(duì)××內(nèi)容，作者在文中已作多次鋪墊（伏筆），請(qǐng)找出一例加以分析。等等。考點(diǎn)解讀

例1：茅盾《白楊禮贊》（部編版八上）“思考探究”二：

本文寫(xiě)法有抑有揚(yáng)，富于變化。試找出相關(guān)的段落，體會(huì)這種寫(xiě)法的表達(dá)效果。

【答案示例】第2段描述完高原景色后，接著寫(xiě)這樣的景色帶給作者的感受——先是感受到“雄壯”“偉大”，接著又覺(jué)得有一些“單調(diào)”，為接下來(lái)寫(xiě)猛然見(jiàn)到白楊樹(shù)時(shí)“驚奇地叫了一聲的”做襯托，為突出白楊樹(shù)的“不平凡”蓄足氣勢(shì)，這是欲揚(yáng)先抑。第7段，前三句先說(shuō)白楊樹(shù)可能不美，算不得“好女子”，緊接著說(shuō)它“偉岸，正直，樸質(zhì)”等，夸它是“偉丈夫”，也是欲揚(yáng)先抑。本文抑揚(yáng)手法的使用，一是使文章波瀾起伏，富于變化；二是更加突出了白楊樹(shù)的“不平凡”，突出了白楊樹(shù)的精神風(fēng)貌，贊美之情溢于言表。課文解剖

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例2：契訶夫《變色龍》（部編版九下）“思考探究”三：

這是一篇諷刺小說(shuō)。結(jié)合課文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)是如何運(yùn)用對(duì)比、夸張等藝術(shù)手法表現(xiàn)出諷刺效果的。

【答案示例】小說(shuō)通過(guò)奧楚蔑洛夫?qū)Α笆芎φ摺焙樟艚鹎昂髴B(tài)度的對(duì)比，揭露了警官對(duì)底層人民所表現(xiàn)出的虛偽與殘忍。

諷刺藝術(shù)往往表現(xiàn)在夸張手法的運(yùn)用上。這篇作品在短短的斷案過(guò)程中，隨著對(duì)狗的主人身份的猜測(cè)的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度竟發(fā)生了五次變化，變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\(yùn)用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。課文解剖

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法一、常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用二、解題思路

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法技巧解密

一、常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用：1.象征。抓住了……與……相似的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)……準(zhǔn)確的描寫(xiě)刻畫(huà)，使所要表達(dá)的感情更為含蓄、深刻，使抽象事物具體化、深?yuàn)W的道理通俗化，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

如泰戈?duì)枴督鹕ā罚ú烤幇嫫呱希?，用“金色花”——最美麗的圣?shù)上的花朵，象征孩子的天真、純潔、可愛(ài)。

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考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例：【2019年云南曲靖中考】《青苔撐起的一片綠意》：

這篇文章主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【參考答案】象征（托物言志，借物喻人）。作者借青苔的普通、卑微，生長(zhǎng)環(huán)境惡劣卻努力生長(zhǎng)，象征在艱苦環(huán)境中自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌自持，努力抗?fàn)?，謙遜，高潔，不屈服于命運(yùn)的千千萬(wàn)萬(wàn)的普通勞動(dòng)者的精神和意志。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

2.襯托（正襯、反襯）。用……的……襯托……的……，使……形象更鮮明，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

如魯迅《藤野先生》（部編版八上）中用日本“愛(ài)國(guó)青年”的無(wú)理挑釁來(lái)反襯藤野先生的正直熱忱、毫無(wú)民族偏見(jiàn)。技巧解密

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例：【2014年重慶中考】《喜旺的年》：

文中第①③⑥段對(duì)“雪”的描寫(xiě)，在表達(dá)情感上有什么作用？

①窗外飄著雪花，有幾片有意無(wú)意地落到喜旺的身上。

③終于熬到了臘月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早飯做好，老天爺居然飄起了雪花。

⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個(gè)下雪的口子，讓雪不要再下了。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

①窗外飄著雪花，有幾片有意無(wú)意地落到喜旺的身上。

③終于熬到了臘月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早飯做好，老天爺居然飄起了雪花。

⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個(gè)下雪的口子，讓雪不要再下了。

【參考答案】第①段描寫(xiě)雪，表現(xiàn)了喜旺的沮喪害怕心情；第③段反襯了喜旺心情的高興，暗示了希望心情可能發(fā)生的變化；第⑥段以雪越下越大，寫(xiě)出喜旺的心越揪越緊。以雪景襯托人物心情，表現(xiàn)喜旺盼望父母的急切心情，表現(xiàn)了留守兒童對(duì)親情的渴望。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

3.對(duì)比。突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

如莫泊桑《我的叔叔于勒》（部編版九上）中，通過(guò)菲利浦夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后不同的對(duì)比，揭示出他們自私、庸俗、貪婪、冷酷的性格特征。

再如《故鄉(xiāng)》，作者通過(guò)將少年閏土與中年閏土進(jìn)行對(duì)比，揭示了在封建制度下勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例：【2019年江蘇徐州中考】《秋山尋野》：

請(qǐng)對(duì)文章的第④段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。

④進(jìn)山后，一開(kāi)始我覺(jué)得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X(jué)。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過(guò)江之鯽。景區(qū)示意牌上寫(xiě)明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鶩。我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。

【參考答案】此段運(yùn)用對(duì)比的手法，將“我”與眾游客形成對(duì)比，突出“我”與眾不同的人生態(tài)度，為下文對(duì)陶淵明的生活態(tài)度的贊美，表現(xiàn)文章的主旨做鋪墊。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

4.鋪墊：在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫(xiě)，借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說(shuō)服力，可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。

如魯迅在《孔乙己》中寫(xiě)道：“中秋過(guò)后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬；我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，這里通過(guò)自然環(huán)境的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)觯醵?，靠著火，穿棉襖），為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇做了鋪墊。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例：【2013年江蘇連云港中考】《幸福的玫瑰》：

第③段中畫(huà)線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)

“沒(méi)有名片，詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好?”奧森老爹說(shuō)。

【參考答案】

①承上啟下：承上文“我”提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了，啟下文凱洛琳小姐收到花后的改變；

②做鋪墊、埋伏筆：為后文凱洛琳小姐收到花后的改變做出鋪墊，埋下伏筆。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例：【2016年山西中考】《描花的日子》：

縱觀全文，第①段內(nèi)容似乎和下文“描花”這件事關(guān)系不大。你認(rèn)為第①段能否去掉，為什么？

①這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥(niǎo)多蝴蝶多，特別是滿海灘的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，進(jìn)河逮魚(yú)。秋天各種果子都熟了，園藝場(chǎng)里看果子的人和我們結(jié)了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了。

【參考答案】不能。第①段奠定了全文的感情基調(diào)，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了”為下文“出不了門(mén)，一家人要圍在一起”做了鋪墊。所以不能去掉。技巧解密

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5.聯(lián)想想象。聯(lián)想是指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物的心理活動(dòng)。它既指由當(dāng)前的事物回憶起相關(guān)的另一事物，也指由想起的一事物又想起有關(guān)的其他事物。想象是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動(dòng)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人，增添藝術(shù)感染力。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

如郭沫若《天上的街市》，詩(shī)人由“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”想到“天上的明星”，他們的共同點(diǎn)是星星點(diǎn)點(diǎn)，這就是聯(lián)想；又由“天上的明星”想到“天上的街燈”，由“天上的街燈”又想到天上有“街市”，這也是聯(lián)想。

詩(shī)人接著又發(fā)揮想象，描繪牛郎織女騎著牛，提著燈籠，涉過(guò)天河，自由逛街的畫(huà)面。豐富的聯(lián)想和想象，使詩(shī)歌散發(fā)出奇幻的光輝。技巧解密

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例：【2011年江蘇蘇州中考】《莫扎特的造訪》：

請(qǐng)從修辭和表現(xiàn)手法的角度，對(duì)第④段中劃線的句子作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

美妙的旋律無(wú)所不至，仿佛是春天的微風(fēng)從草地上拂過(guò)，沒(méi)有什么能躲過(guò)那柔情的手指的撫弄。閉上眼睛，你就可以看見(jiàn)那些在微風(fēng)中顫動(dòng)的野花，還有在花瓣上滾動(dòng)的露珠；小小的蝴蝶扇動(dòng)著它們的彩色翅膀，從這片草葉上，飛到那片草葉上，終于在一朵金黃色的小花上停下來(lái)，微微喘息著，讓濕潤(rùn)的風(fēng)吹拂那對(duì)美麗的翅膀……

【參考答案】采用比喻和擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了旋律對(duì)人的美妙感受；運(yùn)用聯(lián)想和想象（或通感），把聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)，將抽象的音樂(lè)描寫(xiě)得具體可感。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

6.夸張諷刺。運(yùn)用夸張諷刺的手法，突出了人物（事物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的感情。

如安徒生《皇帝的新裝》（部編版七上）中說(shuō)皇帝“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”，用夸張的手法，突出了皇帝愛(ài)慕虛榮、昏庸的特點(diǎn)，為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。技巧解密

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例：【2019年山東東營(yíng)中考】《行走在岸上的魚(yú)》：

試就這篇童話形式的小說(shuō)所運(yùn)用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。

【參考答案】示例：以大膽的夸張描寫(xiě)紅鯉與“老黑”廝殺的激烈程度，紅鯉像鳥(niǎo)一樣跨過(guò)白洋淀，飛落岸上并在陸地上行走，有意掙脫生活邏輯的束縛，使形象光彩奪目，其強(qiáng)大的沖擊力使讀者心靈受到震撼。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

7.抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)）。作者的本意是……，而先……，形成鮮明對(duì)比，突出……，使情節(jié)更曲折、使人印象深刻，收到出人意料的效果。

如魯迅《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》（部編版七下）文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，這是抑，后來(lái)通過(guò)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽為我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》一事表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩感激和懷念之情，這是揚(yáng)。抑與揚(yáng)形成鮮明對(duì)比，突出表現(xiàn)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之情。

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例：【2019年黑龍江大慶中考】《好一朵木槿花》：

文章先說(shuō)印象中的木槿是平庸的，后說(shuō)木槿花是“震撼了我的那朵花”，這樣安排結(jié)構(gòu)使用了什么手法？有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。文中先說(shuō)她的不起眼，被輕視，然而在后面的經(jīng)歷中：荒草叢中，她依然綻放，水泥、磚塊重壓之下，她堅(jiān)強(qiáng)綻放，作者的感情自然隨著由輕視到驚喜，再到欣賞、贊美。這樣使作者感情變化自然，突出了木槿花所蘊(yùn)含的精神——不屈、抗?fàn)帯㈩B強(qiáng)、樂(lè)觀等等。技巧解密

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8.以小見(jiàn)大。從人們所熟知的……小事入題，讓人從平常小事中領(lǐng)悟到……深刻的生活道理，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。

如莫懷戚《散步》（部編版七上）選取祖孫三代在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)了一家人之間的互敬互愛(ài)，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，禮贊了那種對(duì)人類(lèi)社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的道德、情感。技巧解密

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例：【2020年甘肅天水中考模擬】《那一排鉆天楊》：

本文選材典型，以小見(jiàn)大，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【參考答案】①選用的副食品商店、麻醬證、香油票等事物極具典型性，能夠喚起一代人對(duì)改革開(kāi)放前中國(guó)社會(huì)貧窮與落后的集體記憶。②小馮的經(jīng)歷代表著千萬(wàn)中國(guó)人的經(jīng)歷，陶然亭一帶的變化是中國(guó)巨變的縮影。技巧解密

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9.托物言志。緊緊抓住……的……特點(diǎn)，精心刻畫(huà)，富含哲理，含蓄地表達(dá)了作者……的理想（人生觀），增強(qiáng)了表達(dá)的生動(dòng)形象性和文章的感染力。

如賈平凹《一棵小桃樹(shù)》（部編版七下）是一篇托物言志的散文，作者借一棵小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生長(zhǎng)，反映了自己對(duì)美好未來(lái)、對(duì)人生理想的執(zhí)著追求。技巧解密

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例：【2013年湖南衡陽(yáng)中考】《荒漠中的葦》：作者寫(xiě)葦，顯然不僅僅在寫(xiě)葦，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者所要表達(dá)的情感是什么?

【參考答案】托物言志。作者借對(duì)葦身處荒漠卻頑強(qiáng)活著的生命意識(shí)及身處逆境卻頑強(qiáng)向上精神的贊美，表達(dá)了自己也會(huì)在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命，努力生活的愿望。(或來(lái)歌頌?zāi)切┚哂猩衬械娜斠粯宇B強(qiáng)生命的人。)技巧解密

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10.直抒胸臆。使表達(dá)感情更強(qiáng)烈（強(qiáng)烈地表達(dá)了作者……的思想感情）。

如魯迅《藤野先生》（部編版八上）中“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”，直接表達(dá)了“我”對(duì)藤野先生的感激、崇敬、懷念之情。技巧解密

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11.間接抒情（借景抒情、情景交融）。使抒發(fā)的……感情更含蓄，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，完整地表達(dá)出作者的思想感情，有極強(qiáng)的感染力。

如老舍《濟(jì)南的冬天》（部編版七上），在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

12.動(dòng)靜結(jié)合。將……的“動(dòng)”與……的“靜”結(jié)合，二者相互映襯，充滿情趣。

如《安塞腰鼓》(部編版八下）開(kāi)篇說(shuō)一群后生們“神情沉穩(wěn)而安靜”，腰鼓“呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”，表現(xiàn)了一種“靜”的氛圍；接下來(lái)是文章的主體，一直寫(xiě)腰鼓激情喧響；而后，鼓聲“戛然而止”。這樣由靜到響，再由響到靜，文氣起伏跌宕，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整。技巧解密

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例：【2023年內(nèi)蒙古烏海中考模擬】《流凌的黃河》：

第③段至⑤段景物描寫(xiě)主要運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】動(dòng)靜結(jié)合。先描寫(xiě)雪落時(shí)蟄伏的黃河蓄積力量的景象，再描繪黃河驚心動(dòng)魄地徹底醒來(lái)時(shí)的景象，突出了黃河摧枯拉朽、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。技巧解密

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13.虛實(shí)結(jié)合。將……的虛寫(xiě)與……的實(shí)寫(xiě)結(jié)合，突出事物……的本質(zhì)（特點(diǎn)），深刻揭示主題。

如朱自清《春》（部編版七上）：“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)聯(lián)想、想象到的景色，借以突出花的香味濃郁。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例：【2022年天津中考】《寒梅》：

下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.第②段寫(xiě)花園蕭索沉寂的環(huán)境，為下文寒梅的傲然綻放做鋪墊。

B.第⑤段“我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛放的聲音。

C.第⑦段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)花瓣飄落的描寫(xiě)，引出下文作者的抒情議論。

D.第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情。

E.文中作者將所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，表達(dá)了細(xì)膩豐富的情感，能夠引起讀者的共鳴。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例：【2022年天津中考】《寒梅》：

下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

B.第⑤段“我似乎聽(tīng)到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲”一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出了寒梅盛放的聲音。

D.第⑨段引用龔自珍的詩(shī)句，意在表明生命無(wú)論如何精彩，最終都將逝去，表達(dá)了作者的惆悵與惋惜之情。

【解析】B項(xiàng)，表述有誤。這里的“爆裂聲”是作者對(duì)寒梅激情盛放的想象，是虛寫(xiě)。

D項(xiàng)，表述有誤。由第⑨段“不為獨(dú)香，只為護(hù)花，詩(shī)人將落紅的深情，升華為奉獻(xiàn)精神，這是何等的人生境界”和第?段“落紅時(shí)灑脫從容、寧?kù)o自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱”可知，引用龔自珍的詩(shī)句意在表達(dá)作者對(duì)落紅默默奉獻(xiàn)的精神的贊美。技巧解密

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例：【2022年江蘇揚(yáng)州中考】《將來(lái)之花園（節(jié)選）》：

從虛實(shí)結(jié)合的角度，分析第⑥段畫(huà)線句的表達(dá)效果。

⑥“美！”學(xué)生們朗聲回答。窗外，戰(zhàn)火終于熄滅的山河，在積蓄生機(jī)。沙河嘩嘩啦啦流淌。稍遠(yuǎn)處，好峰蜿蜒，隨意濃淡，似乎想把南邊的南陽(yáng)、西邊的洛陽(yáng)、東邊的開(kāi)封，都連綿擁抱在一起。

【參考答案】

實(shí)寫(xiě)，窗外，戰(zhàn)火終于熄滅，積蓄生機(jī)；

虛寫(xiě)，好峰蜿蜒，各地都連綿擁抱在一起；

虛實(shí)結(jié)合，希望祖國(guó)各地緊密團(tuán)結(jié)，表達(dá)了先生的美好愿望。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法14.側(cè)面描寫(xiě)（正面、側(cè)面結(jié)合）。通過(guò)描寫(xiě)他人的形象或別人的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)主要人物；通過(guò)描寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境、場(chǎng)面來(lái)烘托主要人物。

如魯迅《藤野先生》（部編版八上）中通過(guò)留級(jí)學(xué)生講述藤野先生的掌故，從側(cè)面表現(xiàn)藤野先生不修邊幅、生活簡(jiǎn)樸的特點(diǎn)，與他教學(xué)時(shí)的一絲不茍形成對(duì)比，有欲揚(yáng)先抑的效果。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例：【廣東佛山九上期中】《花朝節(jié)的紀(jì)念》：

文章多處運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)以其中一處為例說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

【參考答案】示例一：

原文：我們的堂姑父張岱年先生說(shuō)，“馮先生做學(xué)問(wèn)的條件沒(méi)有人比得上。馮先生一輩子沒(méi)有買(mǎi)過(guò)菜”。

作用：以外人的視角來(lái)評(píng)價(jià)，有力地烘托出母親對(duì)父親的照顧無(wú)微不至，已經(jīng)到了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的地步，這才使父親能心無(wú)旁騖地做學(xué)問(wèn)，說(shuō)明父親成就的取得與母親是分不開(kāi)的。

技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

例：【廣東佛山九上期中】《花朝節(jié)的紀(jì)念》：

文章多處運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)，請(qǐng)以其中一處為例說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

【參考答案】示例二：

原文：50年代有一次選舉區(qū)人民代表，不記得是哪一位曾對(duì)我說(shuō)，“任大姐呼聲最高”。這是真正來(lái)自居民的聲音。

作用：從居民說(shuō)的話可以看出大家對(duì)母親工作的認(rèn)可，側(cè)面烘托出母親工作認(rèn)真，熱心服務(wù)他人，是作者正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法15.烘托渲染。渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。

如老舍《濟(jì)南的冬天》（部編版七上）中用北平的大風(fēng)烘托出濟(jì)南冬天的風(fēng)的柔和，寫(xiě)出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法16.點(diǎn)面結(jié)合。“點(diǎn)”往往指場(chǎng)面的中心人物，“面”往往是圍繞中心人物活動(dòng)的其他人物。寫(xiě)好場(chǎng)面要“點(diǎn)面結(jié)合”，即注意把個(gè)別人物活動(dòng)的描寫(xiě)與全場(chǎng)情景的概括描寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。

如《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》(部編版八上)一文在描寫(xiě)觀眾反應(yīng)時(shí)，既有對(duì)觀眾整體反應(yīng)的描寫(xiě)，如“如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)由衷的贊賞”，也不乏對(duì)個(gè)別觀眾的描寫(xiě)，如“‘妙！妙極了！’站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)”。點(diǎn)面結(jié)合，加強(qiáng)新聞報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)感的同時(shí)，也襯托呂偉跳水動(dòng)作的精彩。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法二、解答思路：

解答這類(lèi)題可分三步走：

一是明確所用手法；

二是結(jié)合文本具體闡釋該手法在文章中的體現(xiàn)；

三是結(jié)合人物、結(jié)構(gòu)、中心等闡述該手法的具體作用。

答題模式：表現(xiàn)手法=定手法+析內(nèi)容+答效果（情感、主旨、作用等）。技巧解密

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法真題解析

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

⑤晚上，老街古榕樹(shù)下，一群人圍坐著，又說(shuō)起了老李。翻看手機(jī)新聞的出租車(chē)司機(jī)小陳突然抬頭，說(shuō)：“要不，咱們也像新聞里一樣，搞個(gè)募捐晚會(huì)，為老李籌集醫(yī)藥錢(qián)。”

⑥“主意倒是好，可搞晚會(huì)要有舞臺(tái)、音響設(shè)備，還要排練文藝節(jié)目，我們這些土包子，怎么弄得了？”賣(mài)豆腐的老王一聲嘆息。“無(wú)論怎樣，咱們一定要想辦法救老李?！鼻鍧嵐り惱咸f(shuō)。

⑦三天后，老街人又在榕樹(shù)下聚集。我昨天去文化館收破爛，把老李的情況跟他們說(shuō)了說(shuō)，他們?cè)敢鉄o(wú)償借給我們音響設(shè)備，收破爛的老陳說(shuō)；舞臺(tái)設(shè)計(jì)可以交給我孫子，他學(xué)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)舞臺(tái)背景應(yīng)該沒(méi)多大問(wèn)題，賣(mài)菜的丁奶奶說(shuō)；我表演一個(gè)街舞，念書(shū)時(shí)我可是校街舞團(tuán)成員，酒店服務(wù)生小胡說(shuō)……

⑧大家都熱切地建言獻(xiàn)策，只有賣(mài)包子的方姨沉默著不插嘴，半晌，她深吸一口氣，有點(diǎn)猶豫地說(shuō)：“我唱首歌吧!”

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

⑨“方姨，你會(huì)唱歌？平時(shí)沒(méi)見(jiàn)你出過(guò)聲兒啊？”大家都露出了疑惑的表情。方姨凝神想了片刻，小聲說(shuō)：“我……我還是唱吧，我也要為晚會(huì)出份力，草根晚會(huì)嘛，觀眾不會(huì)在意我唱得好壞的。我最后唱，估計(jì)那會(huì)兒觀眾走得差不多了，影響不了晚會(huì)的?！?/p>

⑩一周后，“救助好人，傳遞愛(ài)心”草根募捐晚會(huì)在文化廣場(chǎng)拉開(kāi)了帷幕。老街人把老李也攙扶到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。老李虛弱地坐在觀眾席中，被病魔折磨得只剩下一把骨架，看著就讓人心疼。舞臺(tái)簡(jiǎn)陋，節(jié)目也不是很專業(yè)，但依然引來(lái)觀眾無(wú)數(shù)，人們通過(guò)晚會(huì)了解到老李的愛(ài)心事跡，紛紛慷慨解囊。

?晚會(huì)臨近尾聲，觀眾漸漸散去，這時(shí)只見(jiàn)方姨身穿潔白演出禮服，神采奕奕地走上舞臺(tái)。音樂(lè)響起，方姨亮嗓，驀地，觀眾們呆了。她的聲音清亮高亢，飽含深情，宛如天籟。正散去的觀眾，觸電一般，紛紛返回來(lái)，人們沉醉在方姨的歌聲里。

?“天啊，這完全是專業(yè)歌手的水平，方姨真是深藏不露啊!”老街人連連驚嘆。

?哎，這聲音聽(tīng)著好耳熟啊!很像當(dāng)年文工團(tuán)的歌手安妮。對(duì)，她是安妮，我想起來(lái)了。20年前，安妮可是小有名氣，后來(lái)不知怎么銷(xiāo)聲匿跡了……臺(tái)下有不少人高聲議論著。

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

?方姨唱畢，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，她眼神閃光，娓娓道來(lái)：“大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，我就是曾經(jīng)的歌手安妮，當(dāng)年文工團(tuán)改制后，我下崗了，我去酒吧唱歌，去農(nóng)村跑商演，做婚慶歌手。后來(lái)，有人說(shuō)我老了，唱法過(guò)時(shí)了，生活一落千丈，那時(shí)，我又生了一場(chǎng)大病，身材變形。為了生存，我只能改行，隱姓埋名，來(lái)到老街，開(kāi)了間包子鋪。老街人不知道我是誰(shuí)，他們給了我很多幫助，尤其是老李，救起了我落水的兒子，他是個(gè)好人，希望好人有好報(bào)?！?/p>

?方姨接著說(shuō)：“其實(shí)，我已經(jīng)20多年沒(méi)唱歌了，為了這次登臺(tái)，我偷偷練聲……我說(shuō)這些，只想告訴臺(tái)下的老李，我都能重新站上舞臺(tái)，重新唱歌，你也可以從病床上站起來(lái)?！焙茫『?！臺(tái)下喝彩聲一浪高過(guò)一浪。

?草根募捐晚會(huì)結(jié)束了，余熱未了，引發(fā)各大媒體競(jìng)相報(bào)道，引起全城人的關(guān)注。(選自《羊城晚報(bào)》2019年4月8日，有刪改)

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

1.根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。(4分)

老李患病，牽動(dòng)人心→①___________→②___________→媒體報(bào)道，引起關(guān)注

【解析】本題考查歸納概括能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。注意所給兩個(gè)示例分別是兩個(gè)四字短語(yǔ)。

【答案】①草根獻(xiàn)策，籌劃晚會(huì)(2分)；②舉行晚會(huì)，方姨演唱(或：方姨演唱，激勵(lì)老李)(2分)

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

2.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析方姨的形象。(4分)

【解析】本題考查對(duì)人物形象的分析。作答時(shí)可以從刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。結(jié)合第?段分析，方姨下崗后來(lái)到老街開(kāi)包子鋪，得到了老街人的幫助，老李曾救起她落水的兒子，方姨在晚上會(huì)演唱并激勵(lì)老李，說(shuō)明她知恩圖報(bào)；方姨下崗后，為生計(jì)奔波，忍受病痛打擊，沒(méi)有被擊垮，最后在老街開(kāi)了間包子鋪，說(shuō)明她性格堅(jiān)強(qiáng)；結(jié)合第?段分析，晚會(huì)上方姨唱歌時(shí)聲音清亮高亢，飽含深情，宛如天籟，吸引了散去的觀眾，說(shuō)明她唱功專業(yè)。

【答案】①知恩圖報(bào)：登臺(tái)唱歌，感謝并鼓勵(lì)老李，也感謝老街人對(duì)她的幫助；②性格堅(jiān)強(qiáng)：勇敢面對(duì)下崗失業(yè)、病痛等打擊，改行開(kāi)包子鋪；③唱功專業(yè)：歌聲清亮高亢，宛如天籟。(答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。答“善良”給1分，答“勤勞”不給分)

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

3.結(jié)合全文按要求賞析。(6分)

(1)老李突患重病的消息在老街炸開(kāi)了。(品析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

【解析】本題考查賞析句子的能力。方法一般為“角度+內(nèi)容+情感”。解答時(shí)要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語(yǔ)境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果。

“炸開(kāi)”的意思是“突然破裂開(kāi)來(lái)”，在句子是說(shuō)老李患病的消息在老街傳開(kāi)，范圍廣，令老街鄰居震驚。

【答案】“炸開(kāi)”的意思是“突然破裂開(kāi)來(lái)”，用在這里生動(dòng)形象地寫(xiě)出老李患病的消息帶給老街人的震撼之大、影響之廣。

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

3.結(jié)合全文按要求賞析。(6分)

?(2)正散去的觀眾，觸電一般，紛紛返回來(lái)，人們沉醉在方姨的歌聲里。(從描寫(xiě)角度賞析句子)

【解析】方姨演唱時(shí)，“正散去的觀眾，觸電一般，紛紛返回來(lái)”，用觀眾的反應(yīng)烘托方姨歌聲動(dòng)聽(tīng)，“人們沉醉在方姨的歌聲里”，側(cè)面襯托方姨演唱精彩。

【答案】側(cè)面描寫(xiě)(1分)，通過(guò)人們的反應(yīng)，側(cè)面烘托出方姨歌聲動(dòng)聽(tīng)，演唱精彩(2分)。

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

?4.本文在情節(jié)安排上極為巧妙，試結(jié)合⑧~?段進(jìn)行分析。(4分)

【解析】本題考查表現(xiàn)手法。從懸念、鋪墊和反轉(zhuǎn)中任進(jìn)一方面作答。

懸念：所謂“懸念”，就是通過(guò)對(duì)情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫(xiě)作技巧。第⑧段，方姨在眾人建言獻(xiàn)策后，沉默、猶豫中要求唱歌，結(jié)合第⑨段眾人的疑惑，就給讀者設(shè)置了懸念：方姨會(huì)不會(huì)唱歌？能不能唱好？下文方姨演唱得很精彩，吸引了離去的觀眾，方姨自述經(jīng)歷，揭開(kāi)了謎底，起到了吸引讀者、引人入勝的作用。

鋪墊：鋪墊是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一張手法。結(jié)合第⑧~?段，眾人對(duì)方姨唱歌感到疑惑，對(duì)晚會(huì)情形的敘述，對(duì)方姨上臺(tái)前觀眾漸漸散去的介紹，都是為方姨出場(chǎng)和提示方姨的身份作鋪墊，起到更好地塑造方姨形象的作用。

反轉(zhuǎn)：反轉(zhuǎn)是由一種情境轉(zhuǎn)換為相反的另一種情境、人物身份或命運(yùn)向相反方向轉(zhuǎn)變的故事結(jié)構(gòu)方式。結(jié)合第⑨段眾人對(duì)方姨唱歌的疑惑，第?段觀眾沉醉在方姨的精彩演唱中，這兩處情節(jié)構(gòu)成反轉(zhuǎn)，使情節(jié)跌宕起伏。

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

?4.本文在情節(jié)安排上極為巧妙，試結(jié)合⑧—?段進(jìn)行分析。(4分)

【答案】可從懸念、鋪墊和反轉(zhuǎn)中任進(jìn)一方面作答。

示例一：懸念(1分)：前文寫(xiě)方姨的猶豫和艱難抉擇，給讀者留下疑惑(1分)，后文寫(xiě)方姨自述經(jīng)歷，揭示謎底(1分)，吸引讀者，引人入勝(1分)。

示例二：鋪墊(1分)：前文寫(xiě)老街人對(duì)方姨唱歌的懷疑，以及對(duì)方姨上臺(tái)前晚會(huì)情形的敘述，都是為方姨出場(chǎng)作鋪墊(2分)，這樣能更好地塑造方姨的形象(1分)。

示例三：反轉(zhuǎn)(或：突轉(zhuǎn))(1分)：前文寫(xiě)老街人對(duì)方姨唱歌的疑惑(1分)，后文寫(xiě)觀眾沉醉于方的精彩演唱中，與前文形成強(qiáng)烈的反轉(zhuǎn)(1分)，使情節(jié)跌宕起伏(1分)。

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

5.有人給文章添加了一個(gè)結(jié)尾：“半月后，老李的手術(shù)在中心醫(yī)院進(jìn)行……”。與選文相比你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更好？說(shuō)出你的理由。(4分)

【解析】本題考查文章的探究能力。此題是探究選文的結(jié)尾和后加的結(jié)尾哪個(gè)好，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后從語(yǔ)段的內(nèi)容、對(duì)情節(jié)的完整性、人物塑造的豐滿性和主旨的表達(dá)以及文章結(jié)構(gòu)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。本題也可以從兩個(gè)方面作答。示例一：本文結(jié)尾好。本文結(jié)尾只是寫(xiě)到了事件引起了全城人的關(guān)注，對(duì)于后續(xù)的發(fā)展比如捐款情況，老李治病情況都沒(méi)有交代，這樣的好處是給讀者留下廣闊的想象空間，回味無(wú)窮。示例二：加后的結(jié)尾好。以老李患病開(kāi)頭，以老李手術(shù)結(jié)尾，前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；在情理上，老李的病得到了治療，眾人的愛(ài)心得到了回報(bào)，有一個(gè)圓滿的結(jié)局，更符合人們的心理期待。

【答案】

示例一：選文結(jié)尾更好(1分)。理由：給讀者留下廣闊的想象空間，余味無(wú)窮。

示例二：加后的結(jié)尾更好(1分)。理由：結(jié)構(gòu)上，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整(2分)；內(nèi)容上，結(jié)果圓滿，符合讀者的心理期待(1分)。

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法【2023年河南中考】老兵和軍馬

①“老兵”其實(shí)并不老，才二十六歲。

②八年前，部隊(duì)招兵，他報(bào)了名。“為什么想當(dāng)兵？”招兵連長(zhǎng)問(wèn)?！氨汲鱿ⅰ！闭斜B長(zhǎng)打量著他，“考高中、上大學(xué)，也可以有出息嘛?！薄熬褪强忌狭耍依镆补┎黄??！闭斜B長(zhǎng)凝視他良久，“喜歡馬嗎？”“喜歡！我家那匹馬就是我養(yǎng)大的。我對(duì)它像兄弟！”就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個(gè)軍馬場(chǎng)。

③像大多數(shù)新兵一樣，他有一個(gè)夢(mèng)想——留在部隊(duì)，既出息自己，又榮耀家門(mén)。他默默地、執(zhí)著地接近著他的人生憧憬。由于在家養(yǎng)過(guò)馬，又能吃苦，他很快成了“專業(yè)”最出色的新兵。他知道養(yǎng)好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點(diǎn)粗淺經(jīng)驗(yàn)是不夠的，便買(mǎi)來(lái)相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)，并天天堅(jiān)持記錄馴養(yǎng)心得。入伍第二年，他在新兵中第一個(gè)當(dāng)上了副班長(zhǎng)，第三年入了黨并當(dāng)上了班長(zhǎng)，第五年被授予了“模范班長(zhǎng)”的稱號(hào)。真題解析

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

④有一天，他一個(gè)人躲在僻靜處默默流淚——家信中說(shuō)，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢(qián)買(mǎi)的，買(mǎi)時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒(méi)參軍，那匹馬不會(huì)死。

⑤他很愛(ài)一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這匹軍馬取名叫“白頭心兒”。

⑥“白頭心兒”救過(guò)他一命。那次軍馬受驚“炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒”沖過(guò)來(lái)一口將他叼起，緊緊叼住不放，否則他必死無(wú)疑。當(dāng)馬群安靜下來(lái)，他摟著“白頭心兒”的脖子涌出了熱淚。

⑦慢慢地，他開(kāi)始被尊稱為“老班長(zhǎng)”了?？刹皇恰袄稀甭铮∷呀?jīng)歡送過(guò)一批戰(zhàn)友退伍了。當(dāng)年同一批新兵中，只留下了他一個(gè)。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經(jīng)是班長(zhǎng)了，被留下繼續(xù)服役了，興許將來(lái)真能當(dāng)上軍官。

⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來(lái)越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒”被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)。他輕輕拍著它的脖子耳語(yǔ)：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會(huì)忘了你的……”不知不覺(jué)，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

⑨他是最后離開(kāi)軍馬場(chǎng)的官兵之一。那是一個(gè)冬日的黃昏，他們列隊(duì)肅立在空蕩蕩的營(yíng)房前，營(yíng)房不遠(yuǎn)處，是一排排寂靜的馬廄。連長(zhǎng)又給他頒發(fā)了“模范班長(zhǎng)”的證書(shū)，那是對(duì)他八年服役最后的嘉獎(jiǎng)。連長(zhǎng)命令他以“老兵”的身份降下軍旗。仰望著在風(fēng)中飄蕩的軍旗，他仿佛聽(tīng)到營(yíng)房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發(fā)出的草料混雜著馬糞的那種溫?zé)岬姆枷?。如血的夕?yáng)已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了?；赝絹?lái)越模糊的營(yíng)房和馬廄，他想——它們也將成為這大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了。他想——他保存他的“模范班長(zhǎng)”證書(shū)，一定要比大草原保存那遺跡更長(zhǎng)久……⑩歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了“白頭心兒”！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著一塊牌子——“呂記馬肉”。他走近“白頭心兒”，見(jiàn)它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時(shí)斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請(qǐng)求老板將“白頭心兒”轉(zhuǎn)賣(mài)給他。老板提出的金額超過(guò)了他的復(fù)員費(fèi)。“我白替你打工行不行？”他說(shuō)，“直到這匹馬能站起來(lái)為止?！?/p>

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

?在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，“白頭心兒”奇跡般地站了起來(lái)。老板被他感動(dòng)了，沒(méi)再收他一分錢(qián)，允許他將“白頭心兒”牽走。因?yàn)椤鞍最^心兒”，他沒(méi)法乘車(chē)，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)“長(zhǎng)征”。

?兩個(gè)月后，他老母親看見(jiàn)一個(gè)風(fēng)塵仆仆的人牽著一匹馬站在門(mén)前。她驚喜地認(rèn)出了兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來(lái)了。你看，咱們又有一匹‘白頭心兒’了！”

?第二天清晨，他牽著“白頭心兒”登上家鄉(xiāng)的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發(fā)誓般地說(shuō)：“‘白頭心兒’，咱們一起把家鄉(xiāng)徹底變個(gè)樣吧！”

?那一刻，二十六歲的“老兵”似乎頓悟——他從軍隊(duì)獲得的，還有比“模范班長(zhǎng)”榮譽(yù)重要得多的東西……（作者：梁曉聲。有刪改）

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

1.請(qǐng)從“老兵”的角度簡(jiǎn)要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。

【解析】考查概括事件。

①根據(jù)第⑥段中的“‘白頭心兒’救過(guò)他一命”可得：老兵被“白頭心兒”救了一命。

②根據(jù)第⑧段中的“‘白頭心兒’被牽走時(shí)，眼望著他，四蹄后撐，一動(dòng)不動(dòng)……不知不覺(jué)，淚水已淌在這位二十六歲‘老兵’的臉頰上”可得：老兵惜別“白頭心兒”。

③根據(jù)第⑩段中的“歸鄉(xiāng)途中，他竟在一個(gè)小縣城看到了‘白頭心兒’”和第?段中的“在他的救治和精心照料下，一個(gè)月后，‘白頭心兒’奇跡般地站了起來(lái)”可得：老兵（偶遇）救治“白頭心兒”。

④根據(jù)第?段中的“因?yàn)椤最^心兒’，他沒(méi)法乘車(chē)，只能朝行暮宿，向著家鄉(xiāng)‘長(zhǎng)征’”可得：老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)。

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

1.請(qǐng)從“老兵”的角度簡(jiǎn)要概括他和軍馬“白頭心兒”之間發(fā)生的幾件事。

【解析】①老兵被“白頭心兒”救了一命；②老兵惜別“白頭心兒”；③老兵（偶遇）救治“白頭心兒”；④老兵帶著“白頭心兒”返鄉(xiāng)

考點(diǎn)17：分析表現(xiàn)手法

2.文中兩處畫(huà)橫線句都寫(xiě)到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。

（1）有一天，他一個(gè)人躲在僻靜處默默流淚。

（2）不知不覺(jué)，淚水已淌在這位二十六歲“老兵”的臉頰上。

【解析】考查賞析人物心理。

第一處：根據(jù)后句“家信中說(shuō)，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢(qián)買(mǎi)的，買(mǎi)時(shí)還是個(gè)小馬駒。他想，如果自己沒(méi)參軍，那匹馬不會(huì)死”可知，為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒(méi)能在家照顧馬而自責(zé)。

第二處：根據(jù)第⑧段落中的“入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來(lái)越現(xiàn)代化，軍馬場(chǎng)接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理”和后段中的“它們也將成為這大草原上光榮與夢(mèng)想的遺址了”可知，對(duì)軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場(chǎng)解散（與“白頭心兒”分別）而難過(guò)。（或：為軍旅生活的結(jié)束而難過(guò)，為光榮與夢(mèng)想的終結(jié)而痛苦。）

考點(diǎn)17：分