雙減分層書面作業(yè)設(shè)計案例 方案 (含評價與反思)部編版小學(xué)語文二年級上冊第五單元

本單元編排了《坐井觀天》、《寒號鳥》、《我要的是葫蘆》三篇課文，一篇口語交際《商量文園地五課文都是通過問題，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其中的道理出自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（一）單元閱讀目標(biāo)細(xì)化如下：1.閱讀成語、童話和寓言故事，體會其中蘊含的道理，結(jié)合課后習(xí)題系生活實際出自己的感受和想法。根據(jù)課后習(xí)題會同一個意思可以用不同的句式和不同的語氣加以表達(dá)，并將這一方法延伸和拓展，在日常的生活和學(xué)習(xí)中以運用不同的句式和不同的語氣加強對多樣性表達(dá)的練習(xí)和運用。（二）單元口語交際要素目標(biāo)細(xì)化如下：首先向他人提出商量的請求，隨后向?qū)Ψ秸f清楚自己的想法和愿望，征求對方同意。在與他人商量時，要有禮貌的溝通，當(dāng)出現(xiàn)不同的意見和觀點時，不要勉強別人。在與他人商量時，做到語氣恰當(dāng)，態(tài)度誠懇，不管商量是否成功，都應(yīng)該對別人有禮貌。3題目：12《坐井觀天》1.第一道題學(xué)生通過代入角色2.第二道題是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注?、佗冢?）故事寫了誰和誰之間發(fā)生（2）他們倆分別在井的什么地---（）的青蛙（（4）同桌倆人試著把自己當(dāng)成（1）再讀課文，用橫線畫出小評價內(nèi)容我能分角色朗讀。我能讀出角色的不同語氣。我能讀出角色當(dāng)時的心情。我能說出原因。（2）分角色表演爭論過程，體（3）討論：它們觀點不同的原（5）青蛙要想知道天有多大應(yīng)我會講出道理。語文園地的內(nèi)容學(xué)習(xí)融入課文學(xué)習(xí)過程中。借此機會讓學(xué)生借助類比學(xué)習(xí)，明白寓言故事寓意。課后題或核心問題穿插其間，具體課時依課堂對話節(jié)奏而定導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文對話，在朗讀中理解朗讀中發(fā)展思維學(xué)生能準(zhǔn)確、流利地朗讀文本時，文章的寓意就顯而易見了。13《寒號鳥》（1）目標(biāo)指向：學(xué)生對于故住處不同：它們分別?。?）活動規(guī)則：在學(xué)生完成2.（1（2度有什么不同？寒號鳥：懶惰（4）活動評價：將目標(biāo)分為（3寒號鳥：得過且過做好（4寒號鳥的懶惰和喜鵲的熱評價內(nèi)容評價結(jié)果能夠分角色朗讀做得好和不3.課文。好的方面（1它不聽，結(jié)果如何？（凍得能夠分角色朗讀課文；讀出角色各自的語氣，能想象角色的想法，并體會角色的心情。結(jié)合自己的理解和體會讀課文。（2它不聽，又會怎樣？（冷得（3）思考：有的同學(xué)做事情很磨蹭，早晨吃飯不著急，上學(xué)遲到；寫作業(yè)拖拉，不能及時交。假期中沒有好的寫作業(yè)的習(xí)慣，結(jié)果開學(xué)時熬夜寫作業(yè)。平時不預(yù)習(xí)，結(jié)果上課時不能及時回答教師的問題。14《我要的是葫蘆》11.思考種葫蘆人一個葫蘆都沒有得到的原因，促進學(xué)22.體會同一個意思可以用表達(dá)了不同的情感。感受和（1）目標(biāo)指向：1.對比圖片，發(fā)現(xiàn)變化：①（2）學(xué)習(xí)方式：②對③（3）活動規(guī)則：學(xué)生在完2.聚焦詞句，尋找原因①句②*養(yǎng)葫蘆人的心里想法：轉(zhuǎn)換句（4）活動評價：將評價目*養(yǎng)葫蘆人的動作：盯著。*養(yǎng)葫蘆人的語言：反復(fù)強調(diào)快3.（1）第4評價內(nèi)容評價結(jié)果能夠讀出兩組句子的不同語氣。好（2）整體朗讀課文，注意讀出用自己的話說出種葫蘆的人沒有得到葫蘆的原因。4.二）單元口語交際要素目標(biāo)細(xì)化如下：【】1.繼續(xù)閱讀寓言故事，將課內(nèi)閱