《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計

1、12假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課4個生字,能正確讀記詞語。2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點和作用,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3、懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已具備獨立的識字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。本文也是本單元最后一篇說明文,學(xué)生對于課文中的說明方法以及起到的作用,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法,并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文,文字淺顯,所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外,“事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,才能趨利避害,造福人類”這一哲理,學(xué)生在自悟中很難體會到,需要教師進(jìn)行指

2、導(dǎo)。重點難點：重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá)方法。難點:知道灰塵的特點和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、 談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，大家每天來到教室都會把自己的桌凳擦一擦，為什么呢？（因為有灰塵）板書：灰塵2、那么在你們眼里，你覺得灰塵怎樣？（令人討厭，很討厭，非常討厭。）為什么呀？指名回答：（因為它們污染環(huán)境、傳播疾病、危害人類健康）3、難怪作者周元桂在書中這樣說到：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”你能談?wù)剬@句話的理解嗎？（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵?！本褪菈m土。這句

3、話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）4、那這世界如果沒有灰塵，將會是什么樣的呢?是不是空氣就好了，環(huán)境也變好了，也不傳播疾病，人們的身體也健康了？（是，應(yīng)該是這樣）。那事實真的如此嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)12課假如沒有灰塵，來印證一下我們的想法。（補充板書：假如沒有）齊讀課題。學(xué)習(xí)假設(shè)的說明方法。二、默讀課文，印證設(shè)想1、下面請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：課文的內(nèi)容和我們的想法是不是一樣？ 2、學(xué)生交流。3、全班交流（1）先檢測一下生字詞。（2）交流：課文的內(nèi)容和我們的想法是不是一樣？（不一樣）師：文中寫的假如沒有灰塵世界將是什么樣的？

4、指名說。出示課件，大家齊讀。師：這是為什么？下面，我們結(jié)合閱讀提示來進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、依照提示，自學(xué)討論1、讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？2、 默讀課文36自然段，看看灰塵有什么特點？用“”畫出來。灰塵有什么作用？用“”畫出來。然后，再和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點和作用的？3、小組合作完成表格?；覊m的特點灰塵的作用使用的說明方法         4、教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚合作很好的小組。5、小組匯報，師板書總結(jié)。6、總結(jié)： 下面我們再來體會一下本文的說明方法。 出示句子，指名

5、說四、體會用詞的準(zhǔn)確性今天，我們學(xué)的這篇課文是一篇科普性的說明文，它非常講究用詞的準(zhǔn)確性，下面我們就來體會一下。（出示句子，全班交流）書中像這些句子還有很多很多，下去以后，你們可以好好地去體會體會。五、小結(jié)感悟，延伸拓展1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）2、師：你還能舉例說一說，生活中有哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？（如鳥糞）生活中的很多事物都具有兩面性，像電視、網(wǎng)絡(luò)、看課外書、電腦等。）只有我們正確認(rèn)識它并且趨利避害，那樣有害的東西也同樣能造福人類。這也是一個哲學(xué)道理。）3、總結(jié)：今天，我們不僅要學(xué)習(xí)了灰塵的特點、作用及說明方法，還要懂得這個哲學(xué)道理。六、布置作業(yè)1、在布置作業(yè)之前，我要向大家推薦一本書，高士其的灰塵的旅行，這本書可以讓我們更好地了解灰塵與人類生活的關(guān)系。2、小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以我是灰塵為題，寫一篇短文，向大家好好介紹介紹灰塵。板書設(shè)