四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1.1《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》 青島版

/四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：1.1《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課選自青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》。《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并且對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較、整數(shù)的加法和減法有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，掌握整萬(wàn)數(shù)的寫法，能夠正確地讀出整萬(wàn)數(shù)，并會(huì)進(jìn)行大小比較。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫能力，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較、整數(shù)的加法和減法有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于萬(wàn)以上數(shù)的讀寫和大小比較，學(xué)生可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生順利地掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀寫方法和大小比較。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，掌握整萬(wàn)數(shù)的寫法，能夠正確地讀出整萬(wàn)數(shù)，并會(huì)進(jìn)行大小比較。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，掌握整萬(wàn)數(shù)的寫法，能夠正確地讀出整萬(wàn)數(shù)，并會(huì)進(jìn)行大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法和大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知：讓學(xué)生回顧一下萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和大小比較。2.引入新課：教師出示一些生活中的整萬(wàn)數(shù)，如人口數(shù)量、車輛數(shù)量等，讓學(xué)生初步感知整萬(wàn)數(shù)。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)：讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生用小棒表示整萬(wàn)數(shù)，進(jìn)一步理解整萬(wàn)數(shù)的概念。2.整萬(wàn)數(shù)的寫法：教師示范整萬(wàn)數(shù)的寫法，并讓學(xué)生嘗試自己寫一寫。同時(shí)，讓學(xué)生討論整萬(wàn)數(shù)的寫法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法的區(qū)別和聯(lián)系。3.整萬(wàn)數(shù)的讀法：教師示范整萬(wàn)數(shù)的讀法，并讓學(xué)生嘗試自己讀一讀。同時(shí)，讓學(xué)生討論整萬(wàn)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法的區(qū)別和聯(lián)系。4.整萬(wàn)數(shù)的大小比較：教師出示一些整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的大小比較方法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法相同。三、鞏固練習(xí)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題。2.教師選取一些典型的題目，讓學(xué)生上講臺(tái)展示解題過(guò)程，并進(jìn)行講解。四、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法和大小比較。五、課后作業(yè)1.讓學(xué)生完成教材中的課后習(xí)題。2.讓學(xué)生收集生活中的整萬(wàn)數(shù)，與同學(xué)分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1.整萬(wàn)數(shù)的概念2.整萬(wàn)數(shù)的寫法3.整萬(wàn)數(shù)的讀法4.整萬(wàn)數(shù)的大小比較在以上教案中，整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法和大小比較是教學(xué)的重點(diǎn)。下面將對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法和大小比較：1.整萬(wàn)數(shù)的寫法：整萬(wàn)數(shù)的寫法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法有所不同。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法是從高位到低位依次寫出各位上的數(shù)字，如果某一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那位上寫0。而整萬(wàn)數(shù)的寫法是在萬(wàn)位數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把小數(shù)末尾的0去掉，再在數(shù)的后面寫上“萬(wàn)”字。例如：50000寫作：5萬(wàn)；1234000寫作：123.4萬(wàn)。2.整萬(wàn)數(shù)的讀法：整萬(wàn)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法也有所不同。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法是從高位到低位依次讀出各位上的數(shù)字，末尾的0不讀出來(lái)，連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)零。而整萬(wàn)數(shù)的讀法是先按照整數(shù)的讀法來(lái)讀，再在數(shù)的后面寫上“萬(wàn)”字。例如：50000讀作：五萬(wàn)；1234000讀作：一百二十三萬(wàn)四千。3.整萬(wàn)數(shù)的大小比較：整萬(wàn)數(shù)的大小比較方法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法相同。比較兩個(gè)整數(shù)的大小，首先要看他們的數(shù)位，如果數(shù)位不同，那么數(shù)位多的數(shù)就大，如果數(shù)位相同，從最高位開(kāi)始，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，據(jù)此判斷即可。例如：比較兩個(gè)整萬(wàn)數(shù)50000和1234000的大小。由于兩個(gè)數(shù)的數(shù)位不同，50000是五位數(shù)，1234000是七位數(shù)，所以1234000大于50000?？偨Y(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法和大小比較是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法和大小比較。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。在學(xué)生掌握了整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法后，教師可以通過(guò)以下步驟來(lái)進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生的理解：1.多樣化的練習(xí)：-提供不同類型的練習(xí)題，如填空題、選擇題、改錯(cuò)題等，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解和運(yùn)用整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法。-設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生將整萬(wàn)數(shù)的讀寫應(yīng)用到解決具體問(wèn)題的情境中，如統(tǒng)計(jì)學(xué)校學(xué)生人數(shù)、計(jì)算家庭月收入等。2.小組合作學(xué)習(xí)：-將學(xué)生分成小組，讓他們相互出題并解答，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互助。-安排小組競(jìng)賽，比較哪個(gè)小組能更快更準(zhǔn)確地完成整萬(wàn)數(shù)的讀寫任務(wù)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。3.錯(cuò)誤分析：-收集學(xué)生在練習(xí)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行集中講解和分析，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并掌握正確的讀寫方法。-通過(guò)對(duì)比正確和錯(cuò)誤的例子，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到整萬(wàn)數(shù)讀寫規(guī)則的重要性。4.拓展延伸：-引導(dǎo)學(xué)生探索整萬(wàn)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物時(shí)價(jià)格的計(jì)算、國(guó)家GDP的表示等。-鼓勵(lì)學(xué)生思考整萬(wàn)數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系，如整萬(wàn)數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換等。5.反饋與評(píng)價(jià)：-對(duì)學(xué)生在整萬(wàn)數(shù)讀寫方面的進(jìn)步給予及時(shí)的反饋和積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)上述步驟，學(xué)生不僅能夠掌握整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法，還能夠提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和合作精神。同時(shí)，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在理解整萬(wàn)數(shù)的基礎(chǔ)上，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。數(shù)感是指學(xué)生對(duì)數(shù)字的大小、順序、關(guān)系等方面的感知和理解能力。通過(guò)整萬(wàn)數(shù)的讀寫練習(xí)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)數(shù)感，例如，通過(guò)比較不同整萬(wàn)數(shù)的大小，學(xué)生可以直觀地感受到數(shù)的大小和順序。數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是指學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思考和解題過(guò)程。在整萬(wàn)數(shù)的讀寫教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用清晰、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法，例如，學(xué)生可以說(shuō)“整萬(wàn)數(shù)的寫法是在萬(wàn)位數(shù)的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把小數(shù)末尾的0去掉，再在數(shù)的后面寫上‘萬(wàn)’字”?？傊?，整萬(wàn)數(shù)的讀寫方法和大小比較是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師