寫作 表達(dá)自己的看法 配套教案

導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)過程中，的挑戰(zhàn)就是逐級攀升的難度。即使每一級都很陡峭，只要我們一步一個腳印地向上攀登，一層又一層地跨越，最終才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。祝愿你在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步！以下是為您整理的學(xué)習(xí)資料，供大家學(xué)習(xí)參考。寫作表達(dá)自己的看法配套教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：訓(xùn)練學(xué)生清楚連貫地表達(dá)思想觀點,不離話題。過程與方法：說話時必須有明確的中心，并圍繞著這一中心說下去。情感態(tài)度與價值觀：確切暢達(dá)的表達(dá)出自己的意思教學(xué)重點難點按照一定順序，清楚連貫地表達(dá)思想觀點。

2.必須緊扣明確的中心進(jìn)行交談和發(fā)言。

教法學(xué)法：教法：啟示法、討論法學(xué)法：討論法、學(xué)練法教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：導(dǎo)入“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，對同一事物，站在不同的角度去看它，得到的結(jié)論自然不同。生活中，我們讀書看報，總不免要發(fā)表自己的看法，我們談?wù)撌挛?，總不免要表達(dá)自己的觀點，如何正確流利有理有據(jù)的表達(dá)自己的觀點呢？這就需要我們學(xué)點議論的知識。那么,怎樣才能做到這一點呢今天,我們就一起來探討一下這個問題——表達(dá)自己的看法（板書課題）“世界上最堅強的人就是獨立的人?！薄九餐恳撞飞?、介紹文章的表達(dá)方式記敘、描寫、議論、抒情、說明議論，也就是發(fā)表自己的看法。今天學(xué)的議論，不是指純粹的議論性文章，而是指在記敘、描寫的過程中適當(dāng)穿插一些議論性文字，用以表達(dá)自己的觀點，從而使作者的態(tài)度鮮明，文章的主題得到升華。第四單元——美文：《社戲》體現(xiàn)了人情美、人性美，《安塞腰鼓》流露出力量美，《竹影》營造了意境美，《觀舞記》帶出了藝術(shù)美，《口技》表現(xiàn)了技藝美。三、文本感知閱讀下面的文字，說說表達(dá)了作者什么看法？1、天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。2、在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍??！比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？讀段落，說出你總結(jié)出的觀點1、夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅。——（臺灣）杏林子《生命生命》1、原來生命是這樣的脆弱，在強大的對手面前是這樣的不堪一擊。2、我第一次感受到生命的鮮活，第一次感受到生命的脆弱和頑強。在大自然的面前，我們每一個人不是都在如此掙扎嗎？3、生命就是這樣，在我們身邊無聲無息地存在著，你要是不去感受，你就發(fā)現(xiàn)不了。4、我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！——（臺灣）杏林子《生命生命》1.種子為了獲得生命的陽光和雨露，會發(fā)出驚人的力量，突破難以想象的阻礙！2.為了生命，有多少人像種子一樣守候漫長的歲月，一旦機(jī)會成熟，便破殼而出。3.生命是無法選擇的，無法選擇你的父母、出生地，無法選擇你的命運。一旦你從混沌中醒來，你就要為了活著而不懈努力，勇敢地生活。4.竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧濉侗秤啊?.我永遠(yuǎn)忘不了這身影，因為這身影告訴我生活要堅強，無論生活多窘迫，人都要勇敢地活著。2.父親的背影讓我回憶起那段光景慘淡、前途渺茫的歲月。但是，他依然用博大的父愛滋潤著我年輕的心靈。3.看到父親老境頹唐，我的心中充滿了落寞與凄涼。我開始為自己以前的年少輕狂慚愧不已。童年時，我和草垛捆在一起，它是我淘氣的房子，是我游戲的天堂。童年的迷藏、母親的批評，都被我藏在這松軟的草垛里了。我曾用草垛來藏雞蛋，換取校門口誘人的麥芽糖；我曾在草垛上設(shè)陷阱，捕捉那膽大好吃的鳥兒。最令人癡迷的是，在夏日的鄉(xiāng)場上，在昏黃的馬燈下，我和少年的朋友們在月光下嬉戲，清香的稻草和著少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，讓我的情感莫名地洶涌起伏。——杜懷超《草垛》1.每個人的童年都有一塊“圣地”，那里承載著我們永遠(yuǎn)的愛和幻想。2.童年的快樂是父母無私的恩賜，我們的無憂無慮的背后是父母的夜以繼日的辛勞。3.這來自大地的恩賜，是父親終日勤勞的回報，演奏著一支農(nóng)家的小夜曲，恬靜而令人陶醉。我們?nèi)绾卧诿鑼懞蛿⑹骂愇恼轮斜磉_(dá)自己的看法呢？基礎(chǔ)層面，是在描寫和敘事之后表達(dá)自己的觀感，就是同學(xué)們在小學(xué)時學(xué)過的一種基本表達(dá)結(jié)構(gòu)“見聞感”。說說感受，敘敘幽情。提高層面，是要對描寫的畫面和敘述的事件進(jìn)行總結(jié)性思考，反思，梳理，辯證地看待，讓精神和靈魂在理性中沉淀下來。如果要再次提升，我們在表達(dá)自己的看法時，充滿詩意和深情，將理性思考和象征寓意融于于形象的語言之中，余味無窮。四、實戰(zhàn)演練看新聞，寫出你對事件的看法訓(xùn)練要求：先敘述事件（文中寫了一件什么事），再簡單寫下你的思考、認(rèn)識（進(jìn)行簡單的評論）。10名中學(xué)生救起被撞八旬老人4月19日下午，陜西省西安市公安局臨潼分局接到警情：在108國道和體育路十字路口發(fā)生一起交通事故，一名老人受傷嚴(yán)重。監(jiān)控顯示，事發(fā)的108國道車來車往，一名老人緊貼著一輛水泥罐車想穿過馬路，不幸被車撞倒，水泥罐車開走后，老人半躺在馬路中央。之后沒有一輛車停下，很多車都緩緩經(jīng)過觀望。不到一分鐘，一個穿校服的男生進(jìn)入監(jiān)控范圍，快速向老人走去，穿過車流，跑到老人跟前，想攙扶起他，但老人根本站不起來。很快，又有三名學(xué)生跑上前，此時，男生抱起老人，旁邊幾位同學(xué)幫忙扶著。在斑馬線中間，還有兩名男生從馬路對面跑過來接應(yīng)。另一個方向的監(jiān)控拍到，老人被幾名學(xué)生抱到了馬路對面，四五分鐘后，兩名學(xué)生從距離事發(fā)地點不遠(yuǎn)的博仁醫(yī)院推來了一輛擔(dān)架平板車，把老人送往醫(yī)院。敘述：陜西省西安市臨潼區(qū)，一位老人過馬路時被一輛水泥罐車撞倒，但司機(jī)似乎并未察覺，徑直離開。老人倒地不能動彈，這時，目睹了這一切的中學(xué)生沖過車流救起了老人?？捶ǎ?、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，幫扶老人只是一件小事，舉手之勞，我相信13億人的泱泱大國不會坐視自己的老人跌倒卻拂袖而去的。2、當(dāng)整個社會還在猶豫老人摔倒時該不該去幫去扶時，陜西的10名中學(xué)生用行動為我們做出了詮釋。他們盡自己的力量去幫助別人，用感動和溫暖驅(qū)散冷漠，體現(xiàn)了對生命的尊重，對他人信任，對道德良知的堅守，這也是當(dāng)今社會需要倡導(dǎo)和大力弘揚的。3、幫扶老人只是一件小事，舉手之勞，但中學(xué)生用行動溫暖了受助的老人，更溫暖了我們的心，讓我們?yōu)樗麄兊纳婆e點個贊吧。五、名家點金

敘議結(jié)合，疊加反復(fù)敘議結(jié)合，疊加反復(fù)的構(gòu)思方法，是寫作中一種小巧、生動、嚴(yán)整的章法模式，總體表現(xiàn)為“總分總”的結(jié)構(gòu)形態(tài)?！隘B加”指的是多角度多層次的表達(dá)，“反復(fù)”指的是每次表達(dá)中都有記敘議論抒情。適合記敘文構(gòu)思，可以寫人抒情，記事抒情，詠物抒情，立意明確，情味深長。這是一種短話寫長的構(gòu)思方法，也是一種將文面寫美的構(gòu)思方法，是一種將情意寫深的構(gòu)思方法，一種將主旨寫亮的構(gòu)思方法?！嘤吵蔽?、歸納寫作注意點一是要建立在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，與之融為一體，自然貼切。二是要簡明、凝練。在敘述、描寫中發(fā)表看法，不同于單純的議論性文字，是對敘述、描寫內(nèi)容的補充、提煉、升華。應(yīng)當(dāng)盡量將自己的觀點通過簡潔的語言集中概括地表達(dá)出來，引起讀者的共鳴和思考。六、作文訓(xùn)練：布置寫作任務(wù)寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的，令你受到深刻觸動或引起你思考的事情，并寫出你對這件事的看法。不少于600字。【提示】不要隨意選一件事情來寫，要寫讓自己確實有所感悟的經(jīng)歷。結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點，寫出自己獨特的思考。議論性的文字要簡潔，重點在于講清楚自己的體會，引起讀者進(jìn)一步的思考。夾敘夾議主要有以下三種表達(dá)形式：一是先議后敘（概括式）。這時的議論往往出現(xiàn)在文章的篇首，主要作用是提示和點題。二是先敘后議（總結(jié)式）。這時的議論往往出現(xiàn)在文章或一段文字的結(jié)尾，其作用是總結(jié)全文、深化主題、畫龍點睛、啟迪思維等。三是邊敘邊議（包容式），即邊敘述事實，邊進(jìn)行議論，以發(fā)表對所敘事實的看法。

“引、析、點、聯(lián)、結(jié)”五步法1引

文章一開頭：就把供料中最能提煉出觀點、論點或最能加以引申和發(fā)揮的中心語句、關(guān)鍵語引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章內(nèi)容成為“有源之水”、“有本之木”，做到緊扣材料展開議論。

2析

對所引用的材料，從不同角度－－或正反，或今昔，或中外，或褒貶，進(jìn)行一分為二的辯證分析，為亮出論點張本。但分析不宜過多、過長，以避免就事論事，喧賓奪主。3點

在分析所引供料的基礎(chǔ)上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提煉出來的論點。承上啟下，過渡到聯(lián)系社會、生活、思想實際，選用論據(jù)對論點加以論證。論點力求鮮明、深刻，語句力求概括，凝練。

4聯(lián)

緊扣論點聯(lián)系實際，運用典型論據(jù)，或舉實例，或講道理，通過最佳論證方法，或正反對比，或比喻證明，用喻證法，或?qū)訉舆f進(jìn)，對論點展開論證。

5結(jié)

對論證過程的內(nèi)容加以提綱挈領(lǐng)式的歸納總結(jié)，得出結(jié)論。做到既符合供料的主旨；又緊扣從供料中提煉出來的論點四種常見的議論方式（一）分析性議論。這是一種最常見的議論形式，是對敘述的事例加以分析，揭示事例的內(nèi)涵，闡釋事例的意義，透析事例的實質(zhì)，使讀者能夠悟道明理。（二）感悟性議論。這種議論在敘述事例之后生發(fā)開去，著重表達(dá)作者的感想和領(lǐng)悟。（三）聯(lián)想性議論。由事例引發(fā)聯(lián)想，由此及彼，聯(lián)想到過去、現(xiàn)實、未來，聯(lián)想到包含著類似道理的事例，表達(dá)出作者對客觀世界的一種認(rèn)知。（四）對比性議論。先是對所敘述的事例闡述、挖掘，然后再舉出事例與之比較分析，找出二者的相同點或不同點，通過對比，孰優(yōu)孰劣，褒貶分明。七、佳作展示那只哀傷的駱駝

從來沒有想過，在四季如春、氣候溫潤的昆明，我會碰見一只駱駝，一只眼神哀傷的駱駝。

今年暑假，我與家人一起去昆明旅游。我們?nèi)チ恕敖鸬睢?，一個位于昆明原始森林最多的山上的景點，據(jù)說當(dāng)年吳三桂為愛妾陳圓圓修建的“銅房子”屹立至今。

我們沿著石級登山，就在快要到半山腰的景點時，我聽見了一陣恐怖的嘶鳴，比象鳴馬嘶更加奇異。我當(dāng)時就嚇壞了，那聲音簡直就象電腦游戲里怪獸的吼叫。我半是膽怯半是好奇地張望，幾十級臺階后的平地上，就在路旁，一個龐然大物癱軟在地！“是只駱駝吧？”母親輕聲地說。我飛快地跑了上去，簡直不敢相信自己的眼睛，真的，真的是一只駱駝！

我目不轉(zhuǎn)睛地注視著它，它并沒有倒下，我看見它的急劇下降是因為它由戰(zhàn)栗變?yōu)楣蛳碌淖藨B(tài)?；蛟S這只是它的一種休息方式吧！只見它的后腿被一根粗鐵鏈子系在樹上，而它出現(xiàn)在這里的意義，不過是為了主人賺幾張與顧客合影拍照的錢。

那是怎樣的一匹駱駝?。∷谏钠っ?，魁梧的身軀，卻又因為失去生命活力的光彩而顯得衰老不堪。定睛細(xì)看，你永遠(yuǎn)不會忘記那觸目驚心的畫面：它那跪著的左腿，就在膝蓋骨那兒，露出了驚心動魄的森然白骨！尚有皮毛包裹的右腿的膝蓋部更加映襯左腿處的傷殘?；野咨暮艽值墓穷^，周圍是一圈綻開的破碎的皮毛。我一陣陣心寒，不忍注視這般恐怖的創(chuàng)傷又忍不住將視線停留不愿挪開。終于將視線順著聞不問；從它面前走過的游客絡(luò)繹不絕，駱駝的膝蓋往上移，我看見了它的眼睛。瞳孔很大，有濃厚的黑色，眼神黯淡飄忽不定。我怔怔地望著這哀傷的眼神，你是想對我說點什么嗎？獲得自由？安度晚年？重返沙漠？……它靜靜地注視著我，只是眼神依然黯淡。

掃視四周，它的主人正在打牌。主人對它絲毫不卻無人愿意多看它一眼。幾個叫嚷著“駱駝，有駱駝”的小孩也被大人拽走，兩邊眾多的小攤販只是一個勁地招徠游客……人們或是在忙于打牌，忙于拍照，忙于趕路觀景等，難道除了我之外卻再也沒有人愿為這只可憐的駱駝駐足嗎？

我以為，駱駝只是屬于沙漠的，從漫天黃沙中緩緩走來，帶著優(yōu)雅的駝鈴和氣定神閑的神氣。而不是現(xiàn)在這樣，也不應(yīng)該是現(xiàn)在這樣的！從“金殿”歸來，我沒記住豪華的“銅房子”，只記得那只駱駝，那只不應(yīng)該屬于那兒的駱駝。簡評本文是一篇記敘文，卻又在平靜的敘述和細(xì)致的描寫中飽含著個人鮮明的情感立場和態(tài)度。特別是非常注重細(xì)節(jié)描寫，使文章內(nèi)容充實而又細(xì)致深入，增強了文章的表現(xiàn)力。如文中對駱駝的傷口、駱駝眼神以及對眾人反映都作了精妙描寫。此外