蘇教版六級練習二教案

課題練習二備課日期教學要求1．用鋼筆描紅。2．對照簡化字，認讀括號里的繁體字。3．讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。4．修改病句，并說明修改的理由。5．熟記12條成語。6．朗讀并背誦兩句古代名人的名言。7．聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明，抓住要點轉述給同學們聽。教學重、難點認讀繁體字。辨別詞意。修改病句，并說明修改的理由。教學準備投影儀教學時間2課時教學過程第一課時教學目標1．用鋼筆描紅。2．對照簡化字，認讀括號里的繁體字。3．讀一讀，說說每組詞語的意思是不是相同。4．修改病句，并說明修改的理由。5．熟記12條成語。教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、教學第一題1．審題。2．指導。要求學生觀察字的行款、間距。這些字你認為哪些書寫時應引起注意的?重點指導帶有連筆字“履”、“用”的寫法，并復習“生”字改變筆順的寫法。3．練習。教師巡視，根據描紅情況，小結，再讓學生仿寫。4．反饋。(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。(2)指出不足，進行矯正性練習。指名讀題目指名朗讀這句話。學生練習描紅。進一步明確練習要求及時了解書寫情況二、教學第二題1．審題。2．指導(1)口述：日常生活中，我們在看港臺影視片時，或在閱讀一些書籍時，常?？梢钥吹揭恍┓斌w字，如同學們都挺熟悉的電(雹)、國(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)(2)簡化字與繁體字比較。(出示幻燈片)3．練習。出示幻燈片4．反饋。①讀害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足，今后慮骸多讀害。②頸鬟已白的寅，艙室王爺爺，熱愛暈召、i里勁。每天圃害館閉門，他就逛去看輾紙，看到地上有紙眼他就主動撿起，酸現(xiàn)室內光線暗，就主勤去閡雹烴。指名讀題目。學生說出帶有繁體字的句子考教師。指名讀每組前面的簡化字。(1))指名認讀，能讀出幾個就讀幾個。齊讀繁體字組合的詞語(2)同桌把簡化字那邊掩蓋好，互相檢查認讀繁體字的情況。(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話。(2)指名讀。(3)齊讀。讓學生比較以上兩組簡化字與繁體字，特別注意繁、簡字形體變化較大的漢字，讓學生去觀察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認讀出這些繁體字。三、教學第三題1．審題。2．指導。(1)出示幻燈片：演講——講演雪白——白雪3．練習。參考答案：第一排的三組意思都相同，第二排的三組意思都不同。4．反饋。哪位同學還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?編選——選編人名——名人指名讀題目。學生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。(1)默讀、思考：這題中還有四組詞語，比較看哪幾組前后詞義相同，哪幾組前后詞義不同??(2)同桌交流后，全班交流。同桌合作思考、討論，再交流教學中通過讀，比較說明理由，讓學生體會到組成詞語的字相同，但因為字序不同，有的詞義相同，有的詞義不同。要注意，學生說每組詞義，主要是領會，不要求機械記憶。四、教學第四題1．審題。2．指導。這道題毛病出在哪兒?怎么改?參考答案：改為：“張開泰和湯小泉是好朋友，張開泰經常幫助湯小泉復習功課。”因為原句兩個“他”指代不清楚。總結學法：修改病句，一般地先讀懂原句所要說的意思，然后通過語感發(fā)現(xiàn)病因，接著對癥下藥修改病句，注意有?的要求在原句上用修改符號改，有的是把修改后的句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較，注意修改病句一定不能改變原句的意思。3．練習。教師巡視。4．反饋。用修改符號修改病句。(1)他喊他去他家玩，他答應了。(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒有不及格的同學。(3)我們要端正學習目的，明確學習態(tài)度。指名讀題目。指名讀第(1)句話。學生試著修改第(2)、(3)句。同桌交流再匯報。學生獨立修改后，交流，說明修改的理由五、教學第五題1．審題。2．指導。教師范讀。參考注釋：首戰(zhàn)告捷：第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。旗開得勝：軍隊的旗剛一展開就打了勝仗。比喻事情一開始就取得了好成績。再接再厲：比喻一次又一次繼續(xù)努力，越來越振奮、勇猛。直搗黃龍：黃龍，黃龍府，金人腹地，后泛指敵巢，意思是直沖向敵人的巢穴。人多勢眾：人多勢力大。氣貫長虹：形容氣勢盛旺，簡直可以貫穿長虹。背水一戰(zhàn)：漢將韓信領兵攻趙，命士卒背水列陣，漢軍前臨大敵，后無退路，拼死作戰(zhàn)，結果大敗趙軍，后以“背水一戰(zhàn)”謂決一死戰(zhàn)。一決雌雄：決定勝負、高低。勝券在握：有勝利的把握。馬到成功：戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。風聲鶴唳，草木皆兵：聽見風聲、鶴聲都懼怕，看見一草一木都像是追兵。形容極端恐懼，或妄自驚擾。3．練習。4．反饋。指名讀題目學生自由讀12條成語，不認識的字可以查字典。學生自由讀(1)學生自由練讀。(2)同桌練習背誦。(3)指名讀。(1)集體背。(2)指名背。弄清本題的學習要求。理解12條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即司，對一些理解有難度的成語，學生可查詞典，或教師適當給予講解。第二課時教學目標朗讀并背誦兩句古代名人的名言。聽教師介紹簡易灑水壺的發(fā)明，抓住要點轉述給同學們聽。教學步驟教師活動學生活動設計意圖一、教學第六題1．審題。教師說清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)2．指導。簡介老子和孫子。第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內部。教育學生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問題，即禍患有可能轉變?yōu)樾腋?，幸福也有可能轉變成禍患。第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長處和短處，不管打多少次仗都不會失敗；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失??；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。3．練習。4．反饋。(1)檢查朗讀。(2)檢查背誦。(1)查字典，把不會讀的字注音，并寫出它的意思，把不理解的字詞解釋出來。(2)自由讀這兩句古代名人的名言。(1)學生自由讀(2)指名讀。(3)練習背誦。(4)指名背誦。指導學生通過讀，弄明白兩句名言的意思。教學第七題1．審題。2．指導(1)什么是轉述?轉述有什么要求?結合例子，讓學生明白。(2)聽這一遍介紹，要求全班同學認真地聽教師介紹。(3)教師再次介紹史律同學發(fā)明簡易灑水壺。3．練習(1)師提示同學們聽時從經過是杏完整清楚，人稱交代是否明白要點提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結果水不能自動地灑出來，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了