必修二《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌四首》學(xué)案

一、語(yǔ)段閱讀閱讀下面的詩(shī)歌，完成1～3題。歡樂(lè)何其芳告訴我，歡樂(lè)是什么顏色？像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？歡樂(lè)是什么聲音？像一聲蘆笛？還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？是不是可握住的，如溫情的手？可看見(jiàn)的，如亮著愛(ài)憐的眼光？會(huì)不會(huì)使心靈微微地顫抖，或者靜靜地流淚，如同悲傷？歡樂(lè)是怎樣來(lái)的？從什么地方？螢火蟲(chóng)一樣飛在朦朧的樹(shù)陰？香氣一樣散自薔薇的花瓣上？它來(lái)時(shí)腳上響不響著鈴聲？對(duì)于歡樂(lè)我的心是盲人的目，但它是不是可愛(ài)的，如我的憂郁？eq\a\vs4\al(1.)在《歡樂(lè)》這首詩(shī)里，詩(shī)人從________、________、________、________等不同角度，描寫(xiě)了“歡樂(lè)”。解析：在詩(shī)歌的第一、二節(jié)中，詩(shī)人有多次提問(wèn)歡樂(lè)是什么，從中可以概括得出。答案：顏色聲音觸覺(jué)視覺(jué)eq\a\vs4\al(2.)詩(shī)歌用各種具體意象來(lái)比喻“歡樂(lè)”，讓讀者把握住“歡樂(lè)”這種情緒性的東西。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：詩(shī)人用“白鴿的羽翅”“鸚鵡的紅嘴”“蘆笛”“簌簌的松聲”“潺潺的流水”“溫情的手”“愛(ài)憐的眼光”等比喻“歡樂(lè)”，抽象的情思在詩(shī)人的筆下變得可觀、可感、可握、可聞、可觸，有具體的形態(tài)、跡象和聲響。歡樂(lè)的情感是通過(guò)人體的各種感官而獲得體驗(yàn)的，詩(shī)人正是根據(jù)這種經(jīng)驗(yàn)，將各種感官打通，用各種具體意象來(lái)比喻“歡樂(lè)”，讓讀者把握住“歡樂(lè)”這種情緒性的東西，并為之所感染。eq\a\vs4\al(3.)詩(shī)人自己對(duì)這首詩(shī)這樣解讀，歡樂(lè)是“靜靜地流淚，如同悲傷”。你是怎樣理解的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：詩(shī)人正值青春年少，放聲歌唱之余，不時(shí)有青春期特有的憂郁情感襲來(lái)。他的歡樂(lè)是憂郁的歡樂(lè)，是樂(lè)中有悲、悲中有樂(lè)的那種歡樂(lè)。他善于從悲傷中體驗(yàn)歡樂(lè)，能于歡樂(lè)中感悟悲傷，因此，他說(shuō)，歡樂(lè)是“靜靜地流淚，如同悲傷”。這是詩(shī)人的獨(dú)到體驗(yàn)。二、語(yǔ)言運(yùn)用eq\a\vs4\al(4).請(qǐng)以“謙卑”為話題，仿照例句，另寫(xiě)兩句話。例句：春是謙卑的，它總是在凌厲的冬后悄然而至，催開(kāi)了花朵，溫暖了生命。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：從例句看，仿句要采用擬人手法，從“謙卑”的角度寫(xiě)出事物的默默奉獻(xiàn)，句式要基本相似。答案：(示例)秋是謙卑的，它總是在喧鬧的夏后靜靜到來(lái)，奉獻(xiàn)了果實(shí)，帶來(lái)了收獲。月是謙卑的，它總是在耀眼的太陽(yáng)后冉冉升起，灑下了清輝，營(yíng)造了祥和。eq\a\vs4\al(5).閱讀下面一首詞，根據(jù)詞的內(nèi)容，對(duì)畫(huà)線語(yǔ)句加以擴(kuò)寫(xiě)。要求：使用排比、夸張兩種修辭方法，不超過(guò)60字。長(zhǎng)相思李煜一重山，兩重山。山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。菊花開(kāi)，菊花殘。塞雁高飛人未還，一簾歲月閑。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：在這首詞中，菊花是一個(gè)抒情的意象，“開(kāi)”“殘”是對(duì)比，可以從“開(kāi)”的狀態(tài)和“殘”的景象角度展開(kāi)聯(lián)想，注意題目要求使用的修辭手法。答案：(示例)菊花那多情的花蕊、那撩人的形態(tài)、那四溢的芬芳，還留在昨日記憶里，今天竟已枯黃。時(shí)間飛逝，卻帶不走三千丈愁思！一、基礎(chǔ)考查eq\a\vs4\al(1).下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()A．瑰麗/巋然憔悴/礁石執(zhí)拗/拗口B．宿將/回溯疏浚/逡巡寶藏/收藏C．陰霾/盲點(diǎn)枯槁/訓(xùn)詁間諜/間斷D．期待/油漆祈禱/沂蒙哄傳/哄鬧解析：選A。A項(xiàng)，分別讀ɡuī/kuī，qiáo/jiāo，niù/ào；B項(xiàng)，分別讀sù，jùn/qūn，zànɡ/cánɡ；C項(xiàng)，分別讀mái/mánɡ，kū/ɡǔ，jiàn；D項(xiàng)，分別讀qī，qí/yí，hōnɡ。eq\a\vs4\al(2).下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()文人畫(huà)是帶有文人情趣的繪畫(huà)。在傳統(tǒng)繪畫(huà)里，它特有的“雅”獨(dú)樹(shù)一幟，區(qū)別于工匠畫(huà)和院體畫(huà)。文人畫(huà)題材多為體現(xiàn)君子高風(fēng)亮節(jié)的梅、蘭、竹、菊之類，它不把真實(shí)地再現(xiàn)事物的表象作為創(chuàng)作目的，而把揭示事物的內(nèi)在神韻作為最高的藝術(shù)追求，以致形成了摒棄華艷，講究大巧若拙的美學(xué)思想。A．獨(dú)樹(shù)一幟B．高風(fēng)亮節(jié)C．以致 D．大巧若拙解析：選C?！耙灾隆保迷谙掳刖涞拈_(kāi)頭，表示下文是上述情況造成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果。A項(xiàng)，“獨(dú)樹(shù)一幟”，單獨(dú)樹(shù)起一面旗幟，比喻獨(dú)特新奇，自成一家。B項(xiàng)，“高風(fēng)亮節(jié)”，形容道德和行為都很高尚。D項(xiàng)，“大巧若拙”，指真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好像笨拙。eq\a\vs4\al(3).下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．耿帥對(duì)文化出版業(yè)具有深入的了解和敏銳的市場(chǎng)洞察力，他認(rèn)為，一本暢銷書(shū)不僅僅是一件經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢值得收藏的藝術(shù)品，更是流通的商品。B．盡管現(xiàn)在鄉(xiāng)村與城市的差異很大，但它們的文化同出一個(gè)源頭，因此，古村落保護(hù)與城市化發(fā)展有相通之處，在文化上都有不能舍棄的“根”的情結(jié)。C．第三屆全國(guó)道德模范評(píng)選活動(dòng)評(píng)出54名全國(guó)道德模范和260名提名獎(jiǎng)獲得者，其中90%以上是普通工人、農(nóng)民、社區(qū)居民、教師、醫(yī)生和軍人。D．近日于美國(guó)上映的傳記影片《胡佛》，講述了執(zhí)掌聯(lián)邦調(diào)查局近50年并且創(chuàng)造了聯(lián)邦調(diào)查局神話的傳奇人物埃德加·胡佛，胡佛曾歷經(jīng)8位總統(tǒng)。解析：選B。A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，后兩個(gè)分句為遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)是“一本暢銷書(shū)不僅僅是流通的商品，更是一件經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢值得收藏的藝術(shù)品”。C項(xiàng)，不合邏輯，“社區(qū)居民”與“普通工人、農(nóng)民、教師、醫(yī)生和軍人”為交叉關(guān)系，不能并列。D項(xiàng)，成分殘缺，在“埃德加·胡佛”后加“的故事”。eq\a\vs4\al(4.)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()藝術(shù)的事情大都始于摹仿，終于獨(dú)創(chuàng)。____________，藝術(shù)就得到了新的生命——不傍門(mén)戶，不落窠臼，就是所謂獨(dú)創(chuàng)了。①?gòu)哪》轮型懟鰜?lái)②不摹仿打不起根基③但是不用著急④憑真誠(chéng)的態(tài)度去摹仿的，自然而然會(huì)有蛻化的一天⑤摹仿久了就沒(méi)有了自我，只好永遠(yuǎn)追隨人家的腳后跟A．②⑤③④① B．⑤②③①④C．⑤③②④① D．②③⑤①④解析：選A。由“藝術(shù)的事情大都始于摹仿，終于獨(dú)創(chuàng)”可知，下文是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析論證，先談“摹仿”再論“獨(dú)創(chuàng)”。②句能與前文銜接，排除B項(xiàng)和C項(xiàng)，②⑤優(yōu)于②③，故選A。二、閱讀理解(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成5～6題。太陽(yáng)[注]艾青從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)向我滾來(lái)……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開(kāi)陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對(duì)于人類再生之確信1937年春【注】1937年中國(guó)處于大變革的較量中。一方面是以國(guó)民黨反動(dòng)派為代表的一切舊的勢(shì)力，以及外國(guó)侵略者的勢(shì)力，要把中國(guó)推入黑暗之中；另一方面是革命者們與勞苦大眾，要打碎舊世界，建立一個(gè)光明自由的新世界。在這激烈的較量尚未明朗之際，詩(shī)人已感到希望要來(lái)臨了?！短?yáng)》概括了這一歷史的態(tài)勢(shì)。eq\a\vs4\al(5.)第一節(jié)中哪個(gè)詞用的最好，為什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查對(duì)“詩(shī)眼”的把握，在第一節(jié)中，最生動(dòng)傳神的字就是“滾”字，它寫(xiě)出了太陽(yáng)到來(lái)的氣勢(shì)。答案：“滾”字，是這節(jié)詩(shī)的詩(shī)眼，這一節(jié)其他詩(shī)句，都是圍繞“滾”字展開(kāi)，這一“滾”字寫(xiě)出了氣勢(shì)的磅礴，給讀者展開(kāi)了一幅恢宏的畫(huà)面。eq\a\vs4\al(6.)第三節(jié)，寫(xiě)太陽(yáng)到來(lái)之后詩(shī)人的心情，有人說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)得別具一格，驚心動(dòng)魄，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勀愕捏w會(huì)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：題干中有對(duì)這個(gè)問(wèn)題的暗示——“別具一格，驚心動(dòng)魄”。抓住這節(jié)詩(shī)中“別具一格”的想象和“驚心動(dòng)魄”的描寫(xiě)分析即可。答案：詩(shī)人寫(xiě)“我的心胸/被火焰之手撕開(kāi)”，使人看到了動(dòng)作，也仿佛聽(tīng)到了聲音。這一個(gè)“撕”字，把太陽(yáng)的火焰之力，把“我”的決心之大，寫(xiě)得痛快淋漓。不僅和整首詩(shī)的格調(diào)相協(xié)調(diào)，而且和前面的“滾”字相呼應(yīng)，加強(qiáng)了這首詩(shī)的力度。(二)閱讀下面的詩(shī)歌，完成7～8題。在山的那邊王家新小時(shí)候，我常伏在窗口癡想——山那邊是什么呢？媽媽給我說(shuō)過(guò)：海哦，山那邊是海嗎？于是，懷著一種隱秘的向望有一天我終于爬上了那個(gè)山頂可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分！媽媽，那個(gè)海呢？在山的那邊，是海！是用信念凝成的海今天啊，我竟沒(méi)想到一顆從小飄來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗(yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次漫濕了我枯干的心靈……在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請(qǐng)相信——在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛……eq\a\vs4\al(7.)詩(shī)人說(shuō)“因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句蘊(yùn)含的意思是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：抓住這幾句話運(yùn)用的比喻、擬人手法，可以看出，是詩(shī)人對(duì)理想的堅(jiān)定信念在時(shí)刻鼓勵(lì)著詩(shī)人不懈奮斗。答案：詩(shī)人確信理想是可以實(shí)現(xiàn)的，因而理想在心中日日夜夜激蕩，鼓舞著詩(shī)人不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。eq\a\vs4\al(8.)在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這是一個(gè)主觀性較強(qiáng)的題目，只要能結(jié)合“理想”“奮斗”的關(guān)系來(lái)談即可。答案：(示例)在生活和學(xué)習(xí)中，常常有困難的“山”，但也有遠(yuǎn)方的“?！??！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。堅(jiān)持不懈就一定能成功。生活中最大的一座山就是你自己。三、語(yǔ)言表達(dá)eq\a\vs4\al(9.)(2014·梅縣東山中學(xué)檢測(cè))仿照下面畫(huà)線句子的形式，另寫(xiě)一段話，要求與原文銜接緊湊，意思完整。自然界不能沒(méi)有花，沒(méi)有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒(méi)有詩(shī)歌，詩(shī)歌是人的生命的花朵。自然界的花，各有各的名字，各有各的性格，千姿百態(tài)，儀態(tài)萬(wàn)千，風(fēng)情萬(wàn)種：只要不是假花。答：_____________________________________________________